專升本教育學技術(shù)專業(yè)2025年教育技術(shù)學試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題號后的括號內(nèi)。多選、錯選或未選均不得分。）1.教育技術(shù)學作為一門獨立學科誕生的標志之一是（）。A.美國心理學會成立B.美國視聽教育協(xié)會成立C.國際教育技術(shù)協(xié)會成立D.聯(lián)合國教科文組織成立2.強調(diào)學習是學習者主動建構(gòu)知識的過程的理論是（）。A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.社會學習理論3.在教學設(shè)計中，確定教學目標的首要依據(jù)是（）。A.學生的認知水平B.教師的教學經(jīng)驗C.課程標準和教學大綱D.教學資源的特點4.下列哪種教學媒體最適用于呈現(xiàn)抽象的、復雜的概念和過程？（）A.圖片B.錄音C.錄像D.計算機模擬5.ADDIE教學設(shè)計模型中，“D”代表的是（）。A.分析B.設(shè)計C.開發(fā)D.評價6.在信息化教學環(huán)境中，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，下列說法錯誤的是（）。A.從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者B.從課堂的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的組織者C.從教學的設(shè)計者轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)的維護者D.從單一的教學者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕逃?.下列哪種評價方式屬于形成性評價？（）A.期中考試B.課堂提問C.學業(yè)證書考試D.畢業(yè)設(shè)計8.能夠提供交互式學習環(huán)境，方便學生進行探索和實驗的在線學習平臺是（）。A.電子郵件系統(tǒng)B.論壇討論組C.在線學習管理系統(tǒng)（LMS）D.即時通訊工具9.教育技術(shù)學研究中常用的定量研究方法包括（）。A.訪談法、觀察法B.實驗法、調(diào)查法C.文獻法、案例研究法D.行動研究法、敘事研究法10.下列哪項不屬于教育技術(shù)倫理的核心問題？（）A.隱私保護B.數(shù)字鴻溝C.技術(shù)成癮D.知識產(chǎn)權(quán)二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請將答案填寫在題中橫線上。）1.教育技術(shù)學的研究對象是__________與教育實踐的相互作用。2.布魯納提出的__________教學原則強調(diào)教師應(yīng)該向?qū)W生呈現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)。3.常用的教學評價模式包括__________和__________。4.移動學習是指利用__________隨時隨地進行的在線學習活動。5.教育技術(shù)學的研究方法包括__________和__________兩大類。三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分。請根據(jù)所學知識，對下列名詞進行解釋。）1.教學媒體2.教學設(shè)計3.在線學習4.教育技術(shù)倫理四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。請根據(jù)所學知識，簡要回答下列問題。）1.簡述建構(gòu)主義學習理論的主要觀點。2.簡述信息化教學環(huán)境的主要特征。3.簡述教學評價的基本原則。五、論述題（本大題共1小題，共8分。請根據(jù)所學知識，結(jié)合實際，深入論述下列問題。）結(jié)合當前教育信息化的發(fā)展趨勢，論述教育技術(shù)學對教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。六、案例分析題（本大題共1小題，共15分。請根據(jù)所學知識，分析下列案例并回答問題。某中學計劃開展一項基于信息技術(shù)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學實驗。教師預先將教學視頻和資料發(fā)布到在線學習平臺，學生在家觀看學習，課堂上則進行討論、答疑和實踐活動。實驗初期，部分學生反映視頻過長、難度較大，學習效率不高；部分教師則感到課堂管理難度增加，教學組織難度加大。問題：1.分析該“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式可能存在的主要問題。（6分）2.從教育技術(shù)學的角度，提出改進該教學模式的具體建議。（9分）試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.D5.B6.C7.B8.C9.B10.B二、填空題1.技術(shù)教育2.結(jié)構(gòu)化3.CIPP模式；目標游離模式4.移動終端5.定量研究方法；定性研究方法三、名詞解釋1.教學媒體：指在教學過程中，用于傳遞信息、呈現(xiàn)知識、實現(xiàn)教學目的的各種工具、手段和資源，如文字、圖像、聲音、視頻、計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺等。2.教學設(shè)計：指根據(jù)教學目標和學習者特征，運用系統(tǒng)方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學資源、教學評價等進行規(guī)劃和組織的過程。3.在線學習：指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過在線學習平臺或網(wǎng)絡(luò)資源進行的學習活動，學習者可以跨越時空限制，自主安排學習進度和內(nèi)容。4.教育技術(shù)倫理：指在教育技術(shù)的研究、開發(fā)、應(yīng)用和評價過程中，應(yīng)該遵循的道德原則和行為規(guī)范，涉及公平、隱私、安全、責任等方面。四、簡答題1.建構(gòu)主義學習理論的主要觀點包括：學習是學習者主動建構(gòu)知識的過程；知識不是通過教師傳授獲得的，而是學習者在與環(huán)境互動中建構(gòu)的；學習者是認知的主體，具有豐富的經(jīng)驗背景；學習需要發(fā)生在真實、有意義的情境中；社會互動在學習過程中起著重要作用。2.信息化教學環(huán)境的主要特征包括：以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心；資源豐富多樣，獲取便捷；支持交互式學習和協(xié)作學習；能夠提供個性化學習支持；促進教學過程的靈活性和開放性。3.教學評價的基本原則包括：目的性原則；客觀性原則；全面性原則；發(fā)展性原則；科學性原則。五、論述題教育技術(shù)學對教師專業(yè)發(fā)展的重要意義體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教育技術(shù)學幫助教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、方法和技能，提高教師運用信息技術(shù)進行教學設(shè)計、資源開發(fā)、教學實施和教學評價的能力，促進教師教學能力的現(xiàn)代化。其次，教育技術(shù)學引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為中心的教學理念，關(guān)注學生的學習過程和學習體驗，促進教師教育理念的更新。再次，教育技術(shù)學支持教師進行教學研究和實踐探索，通過運用教育技術(shù)解決教學中的實際問題，提高教師的教育科研能力和實踐創(chuàng)新能力。最后，教育技術(shù)學幫助教師適應(yīng)教育信息化的時代要求，提升自身的信息素養(yǎng)和終身學習能力，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。六、案例分析題1.該“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式可能存在的主要問題包括：首先，學生自主學習能力不足，難以在家有效完成學習任務(wù)；其次，教學視頻質(zhì)量不高，難以滿足學生的學習需求；再次，課堂討論和實踐活動組織不力，影響教學效果；最后，教師信息化教學能力不足，難以有效指導學生學習和進行課堂管理。2.從教育技術(shù)學的角度，提出改進該教學模式的具體建議包括：首先，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，提供學習指導和技術(shù)支持；其次，提高教學視頻的質(zhì)量和針對性，并