《答司馬諫議書》解題識文“答”即“答復、回復”之意?！八抉R”是司馬光的復姓?！爸G議”則指的是“諫議大夫”這個官職?！皶惫糯囊环N文體，就是書信的意思?！按鹚抉R諫議書”即“回復諫議大夫司馬光的信”答司馬諫議書寫作背景

宋神宗熙寧二年（1069年），身為參政知事的王安石，為了改變國家積貧積弱的狀態(tài)，開始推行新法。當時司馬光任翰林學士、右諫議大夫。他反對王安石變法。在第二年（1070年）二月二十七日，司馬光推心置腹地給王安石寫了長達4046字的信——《與王介甫書》。從“用心太過”“自信太厚”兩方面指出變法的失誤之處。列舉新法的種種弊端，要王安石放棄新法，恢復舊制。王安石“故略上報”，沒有就司馬光的意見作實質性的答復。司馬光心有不甘，又于三月三日寫了《與王介甫第二書》，

共312個字，進一步闡明青苗法的不當之處。于是王安石以堅定的態(tài)度和明確的觀點堅持自己的政治主張，對司馬光來信中的觀點一一駁斥，寫下了這篇僅有428字但卻千古流傳的駁論名篇《答司馬諫議書》。一、作者介紹

王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，逝世后追謚號“文”，世人稱其為王文公。晚年封荊國公，世人又稱王荊公。北宋臨川(今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷)人，中國杰出的政治家、文學家、思想家、改革家。王安石少好讀書，記憶力強，受到較好的教育。熙寧二年(1069年)提為參知政事，從熙寧三年起，兩度任同中書門下平章事，推行新法。熙寧九年罷相后隱居江寧，元祐元年(1086年)病逝于江寧(今江蘇南京市)鐘山。他在文學上具有突出成就。其詩“學杜得其瘦硬”，擅長于說理與修辭，善于用典故，風格遒勁有力，警辟精絕，也有情韻深婉的作品。活動一：檢查預習導學案檢查預習導學案二、讀準字音、句讀。

強聒（qiǎngguō）怨謗（bàng）辟邪說（pì）難壬人（nàn）

胥怨（xū）盤庚（gēng）改其度(dù)度(duó)義

會晤（wù）三、梳理通假字、詞類活用、特殊句式、重要的實詞、虛詞的解釋和關鍵句子的翻譯。四、文化常識及拓展

某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。竊：我私下，謙詞。每：往往，常常。術：主張，方法，這里指政治主張。聒：說話聲嘈雜。見：被辨：通“辯”，分辯。鹵：通“魯”。重：又。反復：指書信往來。具：通“俱”，詳細地。所以：……的原因見：用在動詞前，稱代自己。恕：原諒，寬恕。

蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。儒者：這里指讀書人。見教者：指教我的問題。見：用在動詞前，稱代自己。侵官：侵犯官員的職權。征利：與民爭利。以致：因而招致。修：修改。以：把。不為：不能算是舉：施行，推行。辟：駁斥，抨擊。難：責難，排斥。壬人：善以巧言獻媚的人。壬：“佞”的假借字。固前知：本來事先就知道。

人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。恤：憂慮，顧念。媚：形容詞作動詞，獻媚。善：形容詞做名詞，好事。洶洶然：大吵大鬧的樣子。胥：相與。特：僅僅。度：計劃。度（duó）：估計，考慮。義：適宜。是：認為正確。見：動詞，看見可：值得膏澤：名詞作動詞，施恩澤。事事：做事。前一“事”字是動詞，后一“事”字是名詞。守：墨守。知：領教。

無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至。無由：沒有機會。不任：不勝。區(qū)區(qū)：拳拳，專誠、懇摯的意思。四、文化常識及拓展有司：因古代設官分職各有專司，故稱“有司”，但“有司”并不是某個具體的部門，而是代指官吏。古代常見的對自己的謙稱：竊：我私下，謙詞。某：古人對自己的謙稱，等同于“我”，或代指名字。鄙人：本義指居于郊野之人。古人常用來謙稱自己，表示地位不高，見識淺陋。臣：古人對自己的謙稱，表示自謙，多有君臣關系在內。仆：舊時男子自稱謙辭。仆即奴仆，下對上、幼對長自稱奴仆，借以表示對對方的敬重。晚生：舊時對前輩稱己的謙辭。檢查預習導學案活動二：研讀課文，理解內容分組討論，把握文脈，理清思路第一部分：闡明寫這封信的原因和目的。因為兩人之間有分歧，所以寫信表明自己的立場和態(tài)度。

第二部分：全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論指責進行逐條駁斥。

第三部分：分析保守派的思想根源，揭示改革遭抵制的根本原因，進一步明確自己的立場和態(tài)度。第四部分：書信常規(guī)的結束語。活動三：駁論文的寫法駁論定義：這種文體一般是先指出對方錯誤的實質，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據(jù)、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點，并加以論證。駁論文寫作思路：再讀課文，理出回信的論證思路

列出對方的觀點列現(xiàn)象示弊端挖根源指出路反駁對方觀點弊端深挖保守派的思想根源委婉表明自己堅定的改革立場提出雙方認可的道理舉例論證活動四：探究討論論辯藝術1.第二段中，王安石為什么要先提出“名實”的問題？理論奠基明確：“蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣?！?/p>

先立理論依據(jù)為駁論尋找邏輯支點

“立片言以居要”點出問題的實質活動四：探究討論論辯藝術2.請嘗試根據(jù)文章內容，推斷司馬光來信的基本觀點。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，

以致天下怨謗也。補充司馬光來信中體現(xiàn)觀點的重要語句。侵官生事征利拒諫致怨“財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司”，“又置提舉常平、廣惠倉使者”；“盡變更祖宗舊法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毀之，棄者取之，矻矻焉窮日力，繼之以夜而不得息；“首建制置條例司，大講財利之事，又命薛向行均輸法于江、淮，欲盡奪商賈之利，又分遣使者散青苗錢于天下而收其息，使人愁痛，父子不相見，兄弟妻子離散”；“或所見小異，微言新令之不便者，介甫輒艴然加怒，或詬罵以辱之，或言于上而逐之，不待其辭之畢也。明主寬容如此，而介甫拒諫乃爾，無乃不足于恕乎”“士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細民、小吏走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫”?；顒铀模禾骄坑懻撜撧q藝術明確：駁生事——“舉先王之政，以興利除弊，不為生事?！瘪g征利——“為天下理財，不為征利?！瘪g拒諫——“辟邪說，難壬人，不為拒諫?！瘪g怨誹——“至于怨誹之多，則固前知其如此也?！瘪g侵官——“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之

于有司，不為侵官?！?.說說王安石如何駁斥司馬光的責難？

活動四：探究討論論辯藝術決定制定執(zhí)行理論根據(jù)根本目的不在于誰拒絕正確的批評，文過飾非帶過針對指責，逐條反駁活動四：探究總結論辯藝術總結第二段的論辯藝術：

理足氣盛大處著眼立足于理針鋒相對直擊要害攻守相濟4第三段如何論證“怨謗之多”的？首先，針對現(xiàn)實，深入分析“怨誹”的思想根源。又用反問句，增加了結論“怨誹之多”的不容置疑?；顒铀模禾骄空撧q藝術接著，用盤庚之遷的史實，從歷史角度舉例論證“天下怨謗”不足為奇。另外，也證明了自己推行新法的正確性，增添了說服力。體現(xiàn)怎樣的論辯藝術？攻守兼?zhèn)渥詈?，由兩個假設句構成，內容上退中有進。前句的退，使后句的駁斥更顯柔中有剛。明確態(tài)度和立場，同時揭示保守派言行的實質。挖掘本質鞭辟入里引經據(jù)典理盛氣足柔中有剛清人吳汝綸評價本篇：“固由兀傲性成，究亦理足氣盛，故勁悍廉厲無枝葉如此?！被顒游澹簹w納王安石的人格魅力