第一章未來時態(tài)的引入與基礎應用第二章一般將來時的復雜場景應用第三章begoingto的深入理解與運用第四章將來時態(tài)的否定與疑問形式第五章將來時態(tài)的綜合應用與常見錯誤第六章將來時態(tài)的實際應用與拓展練習101第一章未來時態(tài)的引入與基礎應用引入：八年級學生小明的故事在八年級的英語課堂上，小明正為即將到來的英語演講比賽做準備。他希望通過演講展示自己的未來規(guī)劃和對英語學習的熱情。小明在準備演講稿時遇到了一個難題：如何正確使用將來時態(tài)。他在日記中寫道：“Iwillgotothespeechcontestnextweek”和“Iamgoingtopreparemyspeechnow.”他不確定這兩種表達方式是否正確，以及它們在什么情況下使用。根據(jù)最近一次英語測試的數(shù)據(jù)，30%的八年級學生在將來時態(tài)的運用上存在錯誤。這表明將來時態(tài)的掌握對于學生來說是一個重要的挑戰(zhàn)。為了幫助小明和其他學生更好地理解和應用將來時態(tài)，我們需要從基礎開始，逐步深入。3第1頁一般將來時begoingto+動詞原形構成：will+動詞原形構成：be+goingto+動詞原形4第2頁一般將來時begoingto+動詞原形常用于預測、決定或承諾常用于計劃或意圖5第3頁一般將來時預測性：常用于對未來的猜測，不受主觀意愿影響計劃性：常用于事先計劃好的行動突發(fā)性：表示突然的決定意圖性：表示明確的目標或意圖begoingto+動詞原形一般將來時begoingto+動詞原形6第4頁練習題判斷下列句子使用的時態(tài)是否正確用will或begoingto填空提供具體例句進行分析702第二章一般將來時的復雜場景應用引入：小紅未來的職業(yè)規(guī)劃小紅是一名八年級學生，她對未來的職業(yè)充滿好奇。在英語課上，她分享了自己的職業(yè)規(guī)劃：“IwillbeascientistwhenIgrowup.”她不確定這種表達方式是否準確，以及如何更詳細地描述自己的職業(yè)目標。小紅的問題反映了八年級學生在使用將來時態(tài)時的普遍困惑。根據(jù)調(diào)查，50%的八年級學生對未來職業(yè)的描述過于簡單，缺乏具體細節(jié)。為了幫助小紅和其他學生更好地理解和應用將來時態(tài)，我們需要從基礎開始，逐步深入。9第5頁will用于意愿和預測will用于威脅和命令表示主觀意愿和基于現(xiàn)有證據(jù)的預測表示警告或強制性的命令10第6頁表示對未來的承諾，通常帶有禮貌性天氣預測基于天氣預報的預測，不受個人意愿影響未來計劃表示事先安排好的計劃日常承諾11第7頁練習題判斷下列句子是否合適用will改寫句子提供具體例句進行分析1203第三章begoingto的深入理解與運用引入：小華的周末計劃小華是一名八年級學生，他計劃周末去科技館參觀。在英語課上，他分享了自己的計劃：“Iamgoingtovisitthesciencemuseumthisweekend.”小華不確定這種表達方式是否準確，以及如何更詳細地描述他的意圖。小華的問題反映了八年級學生在使用將來時態(tài)時的普遍困惑。根據(jù)調(diào)查，70%的八年級學生在使用begoingto時，往往只表達簡單的計劃，缺乏細節(jié)和目的。為了幫助小華和其他學生更好地理解和應用begoingto，我們需要從基礎開始，逐步深入。14第8頁表示計劃或意圖表示基于現(xiàn)有證據(jù)的預測常用于事先安排好的計劃基于現(xiàn)有證據(jù)的預測15第9頁begoingto與一般將來時的區(qū)別begoingto與現(xiàn)在進行時的區(qū)別begoingto表示計劃或意圖，一般將來時表示預測或突然的決定begoingto表示未來的計劃或意圖，現(xiàn)在進行時表示當前正在進行的動作16第10頁練習題判斷下列句子是否合適用begoingto改寫句子提供具體例句進行分析1704第四章將來時態(tài)的否定與疑問形式引入：小麗的考試計劃小麗是一名八年級學生，她正在準備即將到來的英語考試。在英語課上，她分享了自己的計劃：“Iamnotgoingtostudytonight.”小麗不確定這種表達方式是否準確，以及如何正確使用將來時態(tài)的疑問形式。小麗的問題反映了八年級學生在使用將來時態(tài)時的普遍困惑。根據(jù)調(diào)查，60%的八年級學生在將來時態(tài)的否定和疑問形式上存在錯誤。為了幫助小麗和其他學生更好地理解和應用將來時態(tài)的否定和疑問形式，我們需要從基礎開始，逐步深入。19第11頁一般將來時的否定begoingto的否定構成：willnot+動詞原形（willnot縮寫為won’t）構成：benot+goingto+動詞原形（benot縮寫為isn’t,aren’t,wasn’t,weren’t）20第12頁一般將來時的疑問begoingto的疑問構成：Will+主語+動詞原形？構成：Be+主語+goingto+動詞原形？21第13頁練習題用疑問形式改寫句子用否定形式改寫句子提供具體例句進行分析2205第五章將來時態(tài)的綜合應用與常見錯誤引入：小強的英語學習日記小強是一名八年級學生，他在英語學習日記中寫道：“Iwillgotothelibrarytomorrowtostudy.Iamgoingtofinishmyhomework.”小強在日記中使用了兩種將來時態(tài)，但他不確定如何正確區(qū)分和使用。小強的問題反映了八年級學生在用將來時態(tài)描述未來計劃時，缺乏生動性和具體細節(jié)。根據(jù)調(diào)查，80%的八年級學生在將來時態(tài)的綜合應用中存在錯誤，如混用時態(tài)或語法錯誤。為了幫助小強和其他學生更好地理解和應用將來時態(tài)，我們需要從基礎開始，逐步深入。24第14頁表示事先安排好的計劃預測基于現(xiàn)有證據(jù)的預測意愿表示主觀意愿日常計劃25第15頁應選擇一種時態(tài)，避免混用語法錯誤應檢查語法，避免錯誤缺乏細節(jié)應添加細節(jié)，使表達更生動混用時態(tài)26第16頁練習題用正確的將來時態(tài)改寫句子糾正下列句子中的錯誤提供具體例句進行分析2706第六章將來時態(tài)的實際應用與拓展練習引入：小紅的英語演講稿小紅是一名八年級學生，她正在準備一篇關于未來職業(yè)規(guī)劃的英語演講稿。在演講中，她寫道：“IamgoingtobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”小紅不確定這種表達方式是否準確，以及如何更生動地描述她的職業(yè)目標。小紅的問題反映了八年級學生在用將來時態(tài)描述未來計劃時，缺乏生動性和具體細節(jié)。根據(jù)調(diào)查，90%的八年級學生在用將來時態(tài)描述未來計劃時，缺乏生動性和具體細節(jié)。為了幫助小紅和其他學生更好地理解和應用將來時態(tài)，我們需要從基礎開始，逐步深入。29第17頁描述未來的職業(yè)目標，表達個人意愿旅行計劃描述未來的旅行計劃，表達具體目的學習計劃描述未來的學習計劃，表達具體目標職業(yè)規(guī)劃30第18頁寫作練習寫一篇短文，描述你的未來計劃口語練習和你的伙伴討論你的未來計劃角色扮演進行角色扮演，討論兩個學生的未來計劃31第19頁練習題寫一篇短文，描述你的未來計劃和你的伙伴討論你的未來