瞻仰首都

人民英雄紀念碑人民英雄永垂不朽第五單元第21課一、教學目標整體感知，理清課文思路，梳理介紹紀念碑的順序品析本文準確生動的語言，體會作者的情感了解近百年的人民革命斗爭史，了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激發(fā)愛國情和報國志010203二、教學過程這座矗立于天安門廣場南端的紀念碑是新中國成立后為紀念一百多年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑在1952年8月動工，于1958年4月22日建成。二、教學過程作者周定舫在紀念碑落成后，懷著崇敬的心情，在瞻仰紀念碑后，寫下了《人民英雄永垂不朽》一文，這篇文章最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收錄于《北京在前進》一書。該文向全國人民介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。背景介紹1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決定，為了紀念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀念碑。這座雄偉的建筑于1952年8月1日正式動工修建，1958年4月22日建成。背景介紹

作者周定舫在紀念碑揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰了紀念碑，寫出《人民英雄永垂不朽》一文，向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。整體感知1、字詞積累瞻仰（zhān）

橘黃（jú）

上溯（sù

）挑釁（xìn）

旌旗（jīnɡ）峻峭（jùnqiào）

天塹（qiàn）

永垂不朽（xiǔ）

巍峨（wēi）

矗立（chù）

奠基（diàn）執(zhí)锨（xiān）

鎦金（liú）

重幔（chónɡm(xù)àn）整體感知2、內(nèi)容概覽（1）

課文的正標題和副標題各有什么作用？預(yù)設(shè)：正標題：表明作者要歌頌的對象，揭示全文主旨。副標題：點明了本文的說明對象，“瞻仰”表現(xiàn)出對革命先烈的萬分崇敬之情。整體感知2、內(nèi)容概覽（2）默讀課文，說出本文的說明對象及其特征。預(yù)設(shè)：本文的說明對象：人民英雄紀念碑。特征：巍峨、雄偉、莊嚴。整體感知2、內(nèi)容概覽（3）

閱讀課文第1段和第11段，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受，以及介紹的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：瞻仰前的心情——萬分崇敬。瞻仰后的感受——再一次默默致敬。第1段介紹人民英雄紀念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴。第11段概括了興建人民英雄紀念碑的意義：再現(xiàn)了中國革命的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。整體感知2、內(nèi)容概覽（4）文章第2～10段主要寫的是什么內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：人民英雄紀念碑的位置，興建過程，碑的題字、碑文、碑身造型以及十幅浮雕。整體感知2、內(nèi)容概覽（5）默讀課文，用圖示的方式列出文章結(jié)構(gòu)。把橫線上的內(nèi)容補充完整。預(yù)設(shè)：點題、總領(lǐng)全文?詳寫碑身、浮雕?抒寫瞻仰感受（第1段）（第2～10段）（第11段）感情：無限崇敬深切懷念整體感知2、內(nèi)容概覽（6）閱讀課文第2、3段，找出表明說明順序的關(guān)鍵詞語，說說作者是按照怎樣的說明順序為我們介紹人民英雄紀念碑的。預(yù)設(shè)：作者：未進入廣場→越過廣場→踏著石道→走到碑前空間：遠處→近處這部分是按作者的行蹤和空間順序來寫。文本探究1.“浮雕解碼師”——探究說明順序與方法（1）聚焦十幅浮雕，小組合作完成“浮雕信息卡”浮雕位置歷史事件時間說明順序依據(jù)東面銷毀鴉片煙1839年按東、南、西、北的空間順序，且對應(yīng)中國近代史開端，體現(xiàn)從近代到現(xiàn)代的時間邏輯東面金田起義1851年承接東面空間順序，事件時間晚于虎門銷煙，遵循歷史發(fā)展脈絡(luò)南面武昌起義1911年按空間順序轉(zhuǎn)向南面，時間處于近代革命進程中，呼應(yīng)碑文“三十年以來”范疇文本探究浮雕位置歷史事件時間說明順序依據(jù)南面五四運動1919年延續(xù)南面空間順序，時間承接武昌起義，為新民主主義革命開端南面五卅運動1925年保持南面空間順序，時間緊隨五四運動，體現(xiàn)革命運動的連續(xù)性西面八一南昌起義1927年按空間順序轉(zhuǎn)到西面，時間進入土地革命時期，對應(yīng)武裝斗爭新階段西面敵后游擊戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭時期延續(xù)西面空間順序，時間處于全民族抗戰(zhàn)階段，展現(xiàn)抗戰(zhàn)歷程文本探究浮雕位置歷史事件時間說明順序依據(jù)北面熱烈支援前線解放戰(zhàn)爭時期按空間順序轉(zhuǎn)向北面，時間為解放戰(zhàn)爭階段，呼應(yīng)碑文“三年以來”北面勝利渡長江1949年保持北面空間順序，是解放戰(zhàn)爭關(guān)鍵戰(zhàn)役，體現(xiàn)革命勝利進程北面歡迎慰勞解放軍解放戰(zhàn)爭時期延續(xù)北面空間順序，承接渡江戰(zhàn)役，展現(xiàn)軍民魚水情文本探究1.“浮雕解碼師”——探究說明順序與方法(2)討論：“為什么介紹浮雕要同時采用空間順序和時間順序？”預(yù)設(shè)：①從空間順序來看，按“東→南→西→北”的方位展開，貼合游覽者實際瞻仰的行走路線，使說明符合人們觀察建筑的客觀邏輯，讓讀者能清晰感知浮雕在碑座上的具體位置。文本探究1.“浮雕解碼師”——探究說明順序與方法(2)討論：“為什么介紹浮雕要同時采用空間順序和時間順序？”預(yù)設(shè)：②從時間順序來看，十幅浮雕按“1839年虎門銷煙→1949年渡江戰(zhàn)役”的歷史進程排列，完整展現(xiàn)了中國近代革命從反帝反封建到解放戰(zhàn)爭的百年歷程，與碑文中“三年以來”“三十年以來”“由此上溯到一千八百四十年”的時間脈絡(luò)精準呼應(yīng)。文本探究1.“浮雕解碼師”——探究說明順序與方法(2)討論：“為什么介紹浮雕要同時采用空間順序和時間順序？”預(yù)設(shè)：③兩種順序結(jié)合，既讓說明條理清晰、符合實際觀察體驗，又通過歷史事件的時序串聯(lián)，凸顯“人民英雄永垂不朽”的主題，使建筑介紹與精神闡釋有機融合。文本探究1.“浮雕解碼師”——探究說明順序與方法(3)分析說明方法：預(yù)設(shè)：①

列數(shù)字“從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高”，以具體數(shù)據(jù)量化紀念碑高度，用讀者熟悉的“10層樓”作參照，準確傳遞出其“巍峨”的視覺感受。文本探究1.“浮雕解碼師”——探究說明順序與方法(3)分析說明方法：預(yù)設(shè)：②

作比較“比紀念碑對面的天安門還高4.24米”，將紀念碑與標志性建筑天安門對比，通過高度差的具體數(shù)值，強化了“雄偉”的空間特征，讓讀者更易感知其體量宏大。文本探究1.“浮雕解碼師”——探究說明順序與方法(3)分析說明方法：預(yù)設(shè)：③

打比方“它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部”，以“巨人”為喻，賦予紀念碑人格化的莊嚴感，生動形象地表現(xiàn)出其在廣場中的崇高地位與肅穆氛圍。文本探究2.“語言品鑒官”——體會語言特點（1）對比分析①“這是中國自古以來最大的一座紀念碑?！保ā白怨乓詠怼蹦芊駝h去？）預(yù)設(shè)：①“自古以來”不能刪去。這個詞語從時間范圍上進行限定，強調(diào)人民英雄紀念碑在我國歷史上的獨特地位，表明其是中國歷史上規(guī)模最大的紀念碑，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。若刪去，就失去了這種時間上的限定，無法凸顯紀念碑的歷史分量。文本探究2.“語言品鑒官”——體會語言特點（1）對比分析②“這些浮雕至少能耐800—1000年之久。”（“至少”的表達效果是什么？）預(yù)設(shè)：②“至少”起限定作用，表明這些浮雕的耐存時間最低為800—1000年，實際可能更久。它準確界定了浮雕耐存時間的下限，體現(xiàn)了說明文語言的科學性和嚴謹性，避免了表述的絕對化。文本探究2.“語言品鑒官”——體會語言特點(2)情感語言賞析：“我懷著萬分崇敬的心情”“我再一次向人民英雄們默默致敬”，體會字里行間的莊重與緬懷之情。預(yù)設(shè)：①“我懷著萬分崇敬的心情”一句中，“萬分崇敬”直接抒發(fā)了作者瞻仰前對人民英雄的深厚敬意，開篇即奠定莊重肅穆的情感基調(diào)，體現(xiàn)出對先烈的敬畏之心。文本探究2.“語言品鑒官”——體會語言特點(2)情感語言賞析：“我懷著萬分崇敬的心情”“我再一次向人民英雄們默默致敬”，體會字里行間的莊重與緬懷之情。預(yù)設(shè)：②“我再一次向人民英雄們默默致敬”中的“再一次”與前文情感呼應(yīng)，表明瞻仰過程中敬意的深化，“默默致敬”則通過細節(jié)描寫傳遞出無聲卻深沉的緬懷之情，將情感從初始的崇敬推向?qū)τ⑿劬竦纳羁陶J同。文本探究2.“語言品鑒官”——體會語言特點(2)情感語言賞析：“我懷著萬分崇敬的心情”“我再一次向人民英雄們默默致敬”，體會字里行間的莊重與緬懷之情。預(yù)設(shè)：③這兩句情感語言貫穿全文，既體現(xiàn)了說明文語言的情感溫度，又強化了“人民英雄永垂不朽”的主題，使理性說明與感性抒發(fā)有機融合。文本探究3.“英雄精神傳承會”(1)分組討論：“碑文中‘三年以來’‘三十年以來’‘由此上溯到一千八百四十年’分別指哪些歷史時期？十幅浮雕如何呼應(yīng)碑文？”文本探究3.“英雄精神傳承會”預(yù)設(shè)：

“三年以來”：指1946年至1949年的人民解放戰(zhàn)爭時期，即解放戰(zhàn)爭階段，主要是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻國民黨反動派統(tǒng)治的斗爭“三十年以來”：指1919年五四運動至1949年的新民主主義革命時期，包括反對帝國主義、封建主義的新民主主義革命歷程“由此上溯到一千八百四十年”：指1840年鴉片戰(zhàn)爭至1919年的舊民主主義革命時期，涵蓋中國人民反抗外來侵略、反對封建統(tǒng)治的早期斗爭。文本探究3.“英雄精神傳承會”預(yù)設(shè)：呼應(yīng)“由此上溯到一千八百四十年”：東面“銷毀鴉片煙”（1839年）對應(yīng)鴉片戰(zhàn)爭前的反侵略斗爭，“金田起義”（1851年）對應(yīng)太平天國反封建斗爭，均屬于舊民主主義革命范疇。文本探究3.“英雄精神傳承會”預(yù)設(shè)：呼應(yīng)“三十年以來”：南面“武昌起義”（1911年）、“五四運動”（1919年）、“五卅運動”（1925年），西面“八一南昌起義”（1927年）、“敵后游擊戰(zhàn)”（抗日戰(zhàn)爭時期），分別對應(yīng)新民主主義革命中的重要事件，涵蓋反帝反封建的關(guān)鍵歷程。文本探究3.“英雄精神傳承會”預(yù)設(shè)：呼應(yīng)“三年以來”：北面“熱烈支援前線”“勝利渡長江”“歡迎慰勞解放軍”（1949年），直接對應(yīng)解放戰(zhàn)爭時期人民支持革命、爭取解放的歷史，契合解放戰(zhàn)爭的時間范圍。十幅浮雕按時間順序展開，完整覆蓋碑文劃分的三個歷史時期，具象化呈現(xiàn)了“人民英雄”在不同階段的奮斗歷程。文本探究3.“英雄精神傳承會”(2)分享：“今天的‘人民英雄’有哪些？我們?nèi)绾蝹鞒杏⑿劬?？”示例：今天的“人民英雄?/p>