初二物理復(fù)習(xí)教案模板

教案不僅要重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)和技能，還要開(kāi)發(fā)和提

高學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那

么我們應(yīng)該如何寫(xiě)好教案呢？今天，邊肖在這里和大家分享一些關(guān)于

2021年初二物理復(fù)習(xí)的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

2021年初二物理復(fù)習(xí)教案模板1

［教學(xué)目標(biāo)］

一.知識(shí)和技能

對(duì)物理的初步了解是有趣和有用的。

了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。

二、流程和方法

通過(guò)多媒體展示和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,

培養(yǎng)初步的觀察和分析能力。

三.情緒、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、敢于猜測(cè)的科學(xué)

態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

焦點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和

欲望，讓學(xué)生初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性和欣賞性，達(dá)到預(yù)期效果。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

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多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不一的試管、水、燒杯、水箱、

慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、反派、音箱、放大鏡、紙板、

鐵架臺(tái)、氣瓶。

［教學(xué)過(guò)程］

一,導(dǎo)言

你好，分部的同學(xué)們。從今天開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新課程一一

物理，讓我們一起來(lái)看一一（多媒體演示介紹）。）

補(bǔ)充：物理是一片知識(shí)的海洋。它需要我們?nèi)ヌ剿?。讓我們揚(yáng)起

理想的風(fēng)帆，乘坐《探索物理》號(hào)船，開(kāi)始我們充滿(mǎn)樂(lè)趣和艱辛的科

學(xué)之旅！

讀完這一段，同學(xué)們一定有很多想法,對(duì)物理也一定有很多疑問(wèn)。

首先，讓我們聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。

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學(xué)生討論并發(fā)言。

學(xué)生的想法很好，問(wèn)題也很好。在接下來(lái)的旅程中，我們將一起

尋找答案。（多媒體展示本課主要內(nèi)容）

2.讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅的第一站。讓我們請(qǐng)學(xué)生們看一些有

趣的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：紙人跳舞

打開(kāi)錄音機(jī)，紙人跟著音樂(lè)跳舞，關(guān)掉錄音機(jī)，小人停止跳舞。

學(xué)生提問(wèn)。

老師：通過(guò)下節(jié)課的探究活動(dòng)，同學(xué)們就明白了道理。

實(shí)驗(yàn)二：教師示范

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(1)當(dāng)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間后，你會(huì)看到水沸騰了。

(2)將燒瓶從火焰中取出，水停止沸騰。

(3)迅速塞住軟木塞，將燒瓶倒置，將冷水倒在燒瓶底部，停止

沸騰的水將再次沸騰。

學(xué)生提問(wèn)。

石3360的同學(xué)提出的這些問(wèn)題都很好，說(shuō)明我們不僅認(rèn)真觀察

了實(shí)驗(yàn)，而且認(rèn)真思考了。有了這種態(tài)度，學(xué)生就能學(xué)好物理。大家

提出的問(wèn)題會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力得到解答。

老師：讓我們一起做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。

a、漏斗吹乒乓球；b.用放大鏡看物體；c、紙板盛水；d、小

試管爬山；e、吹紙。

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實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜結(jié)果，實(shí)驗(yàn)后看結(jié)果是否與學(xué)生的猜測(cè)一致。

提醒學(xué)生不僅要善于思考，還要努力。

多媒體輔助實(shí)驗(yàn)（紙盒燒水、七彩陽(yáng)光、大魚(yú)、連接電路）

這些實(shí)驗(yàn)比：有趣嗎？物理學(xué)是研究力、熱、聲、光、力等各種

有趣的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅有趣，而且包含一定的科學(xué)原理。在以后

的研究中，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3.物理不僅有趣，而且非常有用。讓我們進(jìn)入科學(xué)之旅的第二站

——物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

健康正是電的發(fā)明使我們的周?chē)錆M(mǎn)了光，豐富了我們的生活.

:正是對(duì)聲音和光的發(fā)現(xiàn)，讓我們的眼睛看得五顏六色，五彩繽

紛.

健康：隨著物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用，可以使產(chǎn)品

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物理學(xué)的世界如此有趣，物理學(xué)的用途如此廣泛。學(xué)生們一定想

學(xué)好物理。如何學(xué)習(xí)物理？讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅的第三站。（多

媒體演示學(xué)習(xí)方法）

（一）勤觀察，勤動(dòng)手。

老師：我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，看看我們同學(xué)有沒(méi)有心。

問(wèn)題：1。十字路口的紅綠燈是垂直排列還是水平排列？上（左）

下（右）是什么顏色的燈？

2.山地車(chē)在后輪軸有很多檔位。上坡時(shí)應(yīng)該用大擋還是小擋省

力？

3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)的時(shí)候你觀察到了什么？（呼吸白色氣體）

冰棍發(fā)出的白色氣體是上升還是下降？

石3360的生活中有很多現(xiàn)象，并不是我們沒(méi)有看到，而是大多

數(shù)人對(duì)此視而不見(jiàn)，沒(méi)有自覺(jué)地去觀察。如果我們都有目的地觀察它

們，我相信學(xué)生們一定會(huì)得到這些問(wèn)題的正確答案。

2021年初二物理復(fù)習(xí)教案模板2

【教材分析】

《科學(xué)之旅》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人民教育版）八年級(jí)

物理教材的開(kāi)篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一課。前言為科學(xué)探究奠定基

礎(chǔ)，了解物理的性質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和重要性是學(xué)生的一項(xiàng)重大任

務(wù)?！翱茖W(xué)之旅”主要由有用有趣的物理和如何學(xué)習(xí)物理組成。教科

書(shū)中安排了許多實(shí)驗(yàn)，通過(guò)幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興

趣。它是建立物理概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、培

養(yǎng)創(chuàng)新精神具有重要意義。教材旨在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)

生觀察和操作。在活動(dòng)中，學(xué)生可以初步了解物理研究的范圍。觀察

和實(shí)驗(yàn)是研究物理的重要方法。善于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)手、緊

密聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好物理的重要手段.增加了“伽利略對(duì)秋千的研究”,

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使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法有了初步的了解。同時(shí)，教材滲透了STSE

思想，強(qiáng)調(diào)科技的社會(huì)意義、科技的人文意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)習(xí)情況分析】

學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂和日常生活中接觸過(guò)一些物理現(xiàn)象，但沒(méi)有

將這些現(xiàn)象與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，很少或根本沒(méi)有嘗試用物理知識(shí)解

釋這些現(xiàn)象。學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課、初中生物課等學(xué)習(xí)中接觸過(guò)科學(xué)探

究，具備一定的科學(xué)探究知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于剛接觸物理的初中生來(lái)

說(shuō)，既新鮮又神秘，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲的好機(jī)會(huì)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.理解物理既有趣又有用。用的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心

與求知欲

2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興

趣C

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3、了解學(xué)好物理應(yīng)注意的問(wèn)題，初步掌握學(xué)習(xí)物理的方法。

4、初步了解科學(xué)探究的方法，感受科學(xué)家科學(xué)精神。

【德育目標(biāo)】

1、培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精

神

2、理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍惜生命,

具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性，達(dá)到預(yù)期效果c

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、視頻

教師演示器材：特斯拉線(xiàn)圈+環(huán)形燈管+燈泡一套、礦泉水瓶+釘

子+筆一套、空氣壓縮引火儀

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法

【教學(xué)過(guò)程】

【板塊一：領(lǐng)略物理之美】

環(huán)節(jié)1：閱讀章首圖內(nèi)容，大海究竟是怎樣一個(gè)世界，需要我們

去發(fā)現(xiàn)，物理是怎樣一個(gè)世界，需要我們?nèi)ヌ剿?

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環(huán)節(jié)2：科教微視頻：物理學(xué)研究什么？

總結(jié)：物理學(xué)研究?jī)?nèi)容：物理是研究力、熱、聲、光、電、磁、

核等物理現(xiàn)象和規(guī)律的自然科學(xué)。

【板塊二：感受物理之趣】

有趣實(shí)驗(yàn)一：隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎?---------教學(xué)方法：教師

演示實(shí)驗(yàn)

1、提出問(wèn)題：老師也像同學(xué)們一樣喜歡上網(wǎng)，近老師在網(wǎng)上看

到這樣一個(gè)說(shuō)法，隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎？

2、讓學(xué)生猜想是真的嗎？

3、將已經(jīng)通電的特斯拉線(xiàn)圈藏于展示臺(tái)下面，將燈泡和或環(huán)形

燈管靠近，燈亮°

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4、同學(xué)想知道是什么神秘道具嗎，老師拿出神秘線(xiàn)圈（特斯拉線(xiàn)

圈）

有趣實(shí)驗(yàn)二：水不會(huì)從窟窿里流出來(lái)是真的嗎?----------教學(xué)

方法：教師演示實(shí)驗(yàn)

環(huán)節(jié)1：老師提出問(wèn)題：如果用針或釘子扎個(gè)孔，將針或釘子拔

出會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生猜想：流出/不流/流一會(huì)不流……..等猜測(cè)

教師演示實(shí)驗(yàn)——學(xué)生觀察

環(huán)節(jié)2：老師在原來(lái)上面實(shí)驗(yàn)步驟換更粗的筆扎孔，再次實(shí)驗(yàn)

環(huán)節(jié)3：老師在瓶子四周扎孔再實(shí)驗(yàn)

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學(xué)生觀察現(xiàn)象，第一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水流一會(huì)不流;第二次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象：水不流;第三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水仍然不流

環(huán)節(jié)4：教師打開(kāi)瓶蓋，一個(gè)漂亮的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴

泉不噴。教師可以打開(kāi)蓋子再擰緊蓋子幾次，一個(gè)律動(dòng)的噴泉形成。

（設(shè)計(jì)意圖：該實(shí)驗(yàn)打破學(xué)生己有常見(jiàn)認(rèn)知：水會(huì)從窟窿流出現(xiàn)

象，讓學(xué)生感悟到生活中簡(jiǎn)單的現(xiàn)象蘊(yùn)含著神秘的科學(xué)道理，等待他

們?nèi)ヌ剿?。老師通過(guò)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受物理之趣，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)物理的_。）

圖1：蓋上蓋，釘子扎孔圖2：拔出釘子圖3：換用粗筆扎孔后

拔出圖4：四周扎多空，打開(kāi)瓶蓋形成小噴泉

有趣實(shí)驗(yàn)三：空氣壓縮引火——教師+學(xué)生參與演示

活動(dòng)1：老師拆開(kāi)空氣壓縮引火儀，給同學(xué)展示看構(gòu)造，讓后讓

一個(gè)同學(xué)將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒C

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活動(dòng)2：再讓其他同學(xué)重復(fù)實(shí)驗(yàn)

（提示注意：該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象棉花燃燒時(shí)間比較短，需要學(xué)生認(rèn)真觀

察，第一次實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生會(huì)沒(méi)有看到現(xiàn)象，需要再次實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生

擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進(jìn)擊打方法）老師借助這個(gè)環(huán)節(jié)，

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)改進(jìn)方法，不怕失敗，一定成功。

有趣實(shí)驗(yàn)四：吹不走的乒乓球------------教學(xué)方法：學(xué)生分組

實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)1：四個(gè)組同學(xué)，用漏斗口向上托起乒乓球，比賽看哪組同

學(xué)能把乒乓球先吹吹出去？

活動(dòng)1圖活動(dòng)2圖

活動(dòng)2：倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球。然后

從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開(kāi)，乒乓球會(huì)下落嗎？

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（提示注意：實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同

學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手）

以上述實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生列舉生活中有趣的現(xiàn)象和提

出一些感興趣的問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不要停留在好奇

層次上，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的探索求真的目標(biāo)前行。

總結(jié)：人類(lèi)創(chuàng)造了文字，發(fā)明了汽車(chē)，登上月球，在各個(gè)領(lǐng)域不

斷探索著，究竟是什么東西驅(qū)動(dòng)著我們探究著未知的世界呢?人們會(huì)

對(duì)特定的事物感到好奇，一定有某種東西激發(fā)著我們，將我們引向各

自而著迷的對(duì)象------答案：就是物理，萬(wàn)物之理。

【板塊四：認(rèn)識(shí)物理之用】

環(huán)節(jié)1:微視頻物理學(xué)與人類(lèi)文明——認(rèn)識(shí)物理在生活生產(chǎn)中

巨大作用。

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環(huán)節(jié)2：學(xué)生交流討論物理在生活中的利用和帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，

認(rèn)識(shí)到科學(xué)在發(fā)展過(guò)程利和弊，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)辯證的唯物主義世界

觀認(rèn)識(shí)世界。-----STSE思想滲透

環(huán)節(jié)3：自制玩具：小魔術(shù)：手指控制陀螺-------教學(xué)方法：

教師演示

這個(gè)小制作，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)物理，讓物理為我所用，再次激

發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師自制的可自動(dòng)控制的手指陀螺（目前中學(xué)生

比較喜好的玩具之一），激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣，激勵(lì)學(xué)生要學(xué)好

物理的愿望，也為下一板塊學(xué)好物理方法做好鋪墊）

【板塊五：體會(huì)學(xué)好物理之法】---------教學(xué)方法：閱讀法、

討論法

環(huán)節(jié)I：閱讀課本第5頁(yè)，怎樣學(xué)好物理？

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環(huán)節(jié)2：閱讀課本第7頁(yè)，伽利略對(duì)擺動(dòng)研究，初步體會(huì)科學(xué)家

探究科學(xué)的過(guò)程和科學(xué)精神

討論回答問(wèn)題：

(1)伽利略怎樣觀察吊燈擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)值得注意現(xiàn)象？

(2)提出什么疑問(wèn)？做出什么猜想？

(3)怎樣設(shè)法證實(shí)自己猜想？

(4)對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程?這說(shuō)明了什么？

環(huán)節(jié)3：視頻中學(xué)生發(fā)明故事：中學(xué)生索楠卓瑪發(fā)明指頂式創(chuàng)可

貼(實(shí)用新型專(zhuān)利)新聞故事

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀細(xì)細(xì)體會(huì)科學(xué)家探究問(wèn)題的歷程，感受科

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學(xué)探究精神，通過(guò)觀看同齡學(xué)生發(fā)明故事激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探

索，勤于動(dòng)手，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。)

總結(jié)學(xué)習(xí)物理方法：

1、實(shí)驗(yàn)需要勤于觀察，勤于動(dòng)手

2、規(guī)律總結(jié)：勤于思考，重在理解

3、回歸應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

【板塊六：體驗(yàn)物理之樂(lè)】------課后實(shí)踐活動(dòng)

1、【查一查】：

(1)查閱資料：物理科學(xué)家故事，感受物理學(xué)家研究問(wèn)題方法，

物理學(xué)家探究問(wèn)題的科學(xué)精神

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(2)查閱資料：物理學(xué)發(fā)展歷程

2、【做一做】:

(1)觀察實(shí)驗(yàn)：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?

⑵動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：技術(shù)宅一-兩分鐘科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

(3)動(dòng)手制作：推薦“技術(shù)宅小制作”視頻

2021初二物理復(fù)習(xí)教案模板3

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓

表的操作技能;

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2、過(guò)程與方法：根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)

習(xí)，用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)

量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用

和操作，所以對(duì)學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率

教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈

泡的功率和各種故障的排除.

教學(xué)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)

變阻器

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二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是電功率？

2、電功率的計(jì)算方法有哪些？

3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)定小燈泡的電阻，參考這種方法，

你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)小燈泡的電功率嗎?如何測(cè)定呢？

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、注意電源的正負(fù)極，電壓表、電流表的正負(fù)接線(xiàn)柱，初步估

計(jì)電壓表、電流表的量程。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)0

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3、根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?，分別計(jì)算出：額定功率和實(shí)際功率，

對(duì)額定功率和實(shí)際功率，及燈泡的明暗程度進(jìn)行比較。

評(píng)估交流：

1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時(shí)實(shí)際功率=額定功率；

2、實(shí)際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小，燈光變暗.不能正常

工作；

3、實(shí)際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過(guò)亮，若長(zhǎng)期

使用會(huì)影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。

4、本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用：通過(guò)改變電阻來(lái)調(diào)節(jié)小燈泡兩

端的電壓。

二、說(shuō)教學(xué)理念

23

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教師要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生

做學(xué)習(xí)的主人?！拔以谶@堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念，做到了

五個(gè)“能讓”。

（一）能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察。比如實(shí)

驗(yàn)前，學(xué)生要觀察滑動(dòng)變阻器的滑片在什么位置，開(kāi)關(guān)的閉合情況，

實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生觀察電流表、電壓表的讀數(shù)，學(xué)生們都觀察得特別仔

細(xì)。

（二）能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考。比如根據(jù)伏安法測(cè)定小燈

泡的電阻的實(shí)驗(yàn)思路，讓學(xué)生通過(guò)思考回答如何測(cè)定小燈泡的電功率,

并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器

的作用。

（三）能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該有哪

些注意事項(xiàng)需要引起重視，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，就讓學(xué)生通過(guò)小組討論進(jìn)

行表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說(shuō)教C

24

（四）能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。這堂課中我充分挖掘了學(xué)

生自主探究的功效性，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與了實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中體

驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣。

（五）能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，每個(gè)小組都推

薦了代表對(duì)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，得出了較多合理的

結(jié)論。我也適時(shí)地給予了教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)等，提高了學(xué)生的積極性。

總之，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)

的材料，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行測(cè)定小燈泡電功率的探究過(guò)程,

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀察、思考、

動(dòng)手、記錄和表述的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟動(dòng)了學(xué)

生的參與意識(shí)，抓住了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維方式，使學(xué)

生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高，做到了“在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)

科學(xué)”。

2021初二物理復(fù)習(xí)教案模板4

25

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：第一，電功率的定義、物理意義、單位；

第二，電功率和電壓，電流的關(guān)系，電功率計(jì)算；

第三，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

2、教材的地位和作用：

對(duì)電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)電學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)

鍵，對(duì)電功率的研究為了解用電器的性能和安全用電、測(cè)小燈泡的電

功率等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。電功率知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和

科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

3、教學(xué)目標(biāo):

26

一、知識(shí)與技能：L知道電功率的定義、物理意義、單位.。

2.理解電功率和電壓，電流的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單II算。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)觀察用電器上的銘牌讓學(xué)生體會(huì)物理

與生產(chǎn)，生活的緊密聯(lián)系。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、探

求真理的科學(xué)態(tài)度。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

27

電功率知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系，所以正確建立電功率概念，

并會(huì)用電功率公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與計(jì)算;正確理解“額定功率”，會(huì)

區(qū)分“額定功率與實(shí)際功率”。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)

又是難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教

育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、學(xué)生分析任教班級(jí)多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。電功率知識(shí)與

人們的生活密切聯(lián)系，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、

好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在

教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，

理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。

三、教學(xué)方法這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀視頻、

講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理

28

的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主

體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考，邊講

邊練及時(shí)鞏固。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景：

教室電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)急匆匆，這是為什么呢?

接著引導(dǎo)學(xué)生觀察在只開(kāi)三盞電棒時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動(dòng)的次

數(shù)和教室所有電棒都開(kāi)時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動(dòng)的次數(shù)。

教師提出問(wèn)題：兩次的“次數(shù)”是否相同?這說(shuō)明什么？學(xué)生通過(guò)

觀察比較可以回答出：不同，這說(shuō)明電流做功快慢不同。依次引入新

課。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

29

一、出示目標(biāo)，學(xué)生閱讀:

1.知道電功率的定義、物理意義、單，立…

2.理解電功率和電壓，電流的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器額定功率與實(shí)際功率。

學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后，不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問(wèn)題，同時(shí)

對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)也有了一定的認(rèn)識(shí)。

二、出示提綱，學(xué)生結(jié)合提綱獨(dú)立自學(xué)課本72-—73頁(yè)內(nèi)容。

（一）、電功率基礎(chǔ)知識(shí):

1、定義：___________________________________

30

2、物理意義：電功率是表示電流做功的物理量。

3、公式：

4、單位：___________

換算：IkW二W;lw=

（二）、電功率計(jì)算:

家用普通手電筒的電壓是3V,電流是50mA，它的電功率是多少?

（三）、額定功率與實(shí)際功率:

額定電壓

額定功率:_____________

31

實(shí)際電壓:__________________________

實(shí)際功率:__________________________

燈泡上標(biāo)有“PZ220——60”字樣，其中220表示;60表示

學(xué)生展示自學(xué)成果，師生共同評(píng)價(jià):

1、學(xué)生在黑板上展示;

2、學(xué)生用紅色粉筆圈出展示的錯(cuò)誤并改正;

3、教師點(diǎn)評(píng)。

在這里我給了學(xué)生充分的“自主學(xué)習(xí)時(shí)間和展示空間”旨在培養(yǎng)

學(xué)生的自學(xué)歸納能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題能力，看似平淡，實(shí)則對(duì)

32

學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到積極作用。

（三）、質(zhì)疑釋難：

1、教師提出問(wèn)題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?

其電功率是不變的嗎？

2、學(xué)生觀看視頻材料。

3、請(qǐng)同學(xué)們利用自己桌上的實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)小燈泡發(fā)光

亮度與功率的關(guān)系。

4、用電器額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系（在學(xué)生觀看視頻材料和進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己完成）：

U實(shí)二U額P額—P實(shí)燈泡發(fā)光

U實(shí)〉U額P額—P賣(mài)燈泡發(fā)光

33

U實(shí)

這是本節(jié)課的高潮所在。教師提出問(wèn)題后先讓同學(xué)們觀看一段燈

泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”，初步體會(huì)燈泡亮度與功率的關(guān)

系。然后再讓同學(xué)們動(dòng)手“分組實(shí)驗(yàn)”再次感性體會(huì)燈泡亮度與功率

的關(guān)系，既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（四）拓展延伸:

學(xué)生通過(guò)觀察和分組實(shí)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：用電器正

常工作的條件應(yīng)是什么？.用電器的工作情況是什么決定的?在學(xué)生交

流的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決，對(duì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪心苷_

使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo)。

電功率知識(shí)的綜合性強(qiáng)，根據(jù)用電器額定電壓和額定功率求電阻、

在給出實(shí)際電壓（或?qū)嶋H電流）的基礎(chǔ)上求實(shí)際功率、在已知電功和電

34

功率基礎(chǔ)上求通電時(shí)間等都是在考查同學(xué)們?cè)诮鉀Q物理實(shí)際問(wèn)題時(shí)

能否“依靠公式”展開(kāi)思維。所以，我以課本例題為依托設(shè)計(jì)了這樣

一道題：小明用一個(gè)標(biāo)有“PZ220——n00”字樣的電爐燒水。若此時(shí)

家中的實(shí)際電壓為200Vo這個(gè)電爐的電阻是多少?U匕時(shí)該電爐的電功

率是多少？1.8KWh電能可以供它正常工作多長(zhǎng)時(shí)間？

（五）反饋檢測(cè)：

1、電流在叫電功率，它是反映電流做功

的物理量，在國(guó)際單位制中它的單位是。

2、關(guān)于電功和電功率的說(shuō)法正確的是：（）

A、電流做功越多，功率越大.B、電流做同樣多的功，用的時(shí)間越

長(zhǎng),功率越大.

C、電流做功時(shí)間越短，功率越大、D、在相同時(shí)間內(nèi)做功越多,

功率越大.

35

通過(guò)學(xué)生對(duì)這兩道題的訓(xùn)練，可以看出學(xué)生對(duì)電功率基礎(chǔ)知識(shí)的

掌握情況，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。

3、小明利用電能表和秒表測(cè)量某用電器的電功率，當(dāng)電路中只

有這個(gè)用電器工作時(shí),測(cè)得15min內(nèi)消耗的電能為0.3kWh,則這個(gè)

由電器可能是()

A、電視機(jī)B、白熾燈

C、電冰箱D、空調(diào)器

這道題的設(shè)計(jì)既考查了同學(xué)們對(duì)電功率公式的掌握情況同時(shí)也

體現(xiàn)了“物理與生活是密切聯(lián)系”的新課程理念。

教后反思：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道電功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電

36

功率計(jì)算，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)用電器工作情況與其電功率的關(guān)系。

本節(jié)課我是按我?！拔宀綄?dǎo)學(xué)”的模式設(shè)計(jì)的。這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體

現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)以及物

理課堂應(yīng)以著力培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟康摹钡男抡n程理念。從

教學(xué)流程看，本節(jié)課“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”學(xué)生的積極性始終被充

分調(diào)動(dòng)。尤其是在體會(huì)用電器工作情況與電功率關(guān)系時(shí)，同學(xué)們的積

極性很高，課堂出現(xiàn)了一個(gè)高潮。但是，由于本節(jié)課容量大，教師留

給學(xué)生的時(shí)間略顯得不足。

2021初二物理復(fù)習(xí)教案模板5

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位：《慣性現(xiàn)象》是初中物理新教材

八年級(jí)下冊(cè)第四章第六節(jié)《慣性慣性定律》的第一課時(shí)內(nèi)容，本節(jié)的

學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)慣性定律起著重要的鋪墊作用。因此，雖然內(nèi)容相對(duì)

簡(jiǎn)單，但對(duì)于慣性定律的理解，起著至關(guān)重要的作用。

37

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理

特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

在多媒體演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)有趣的慣性現(xiàn)象，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲;并培養(yǎng)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,

和準(zhǔn)確按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作的能力。在對(duì)慣性現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行

討論和解釋時(shí)，糾正學(xué)生對(duì)慣性概念可能存在的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)

學(xué)生使用物理語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，從而達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏

輯思維能力的目的。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)慣性概念的理解和運(yùn)用，難點(diǎn)在理解慣性是

物體本身固有的一種屬性。

38

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),

我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、教法

物理是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在

教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我

們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思

維過(guò)程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，應(yīng)著重采用實(shí)驗(yàn)與討論的教學(xué)方法。即:

通過(guò)對(duì)慣性現(xiàn)象的觀察、分析和討論，加深學(xué)生對(duì)慣性概念的理解，

從而達(dá)到會(huì)用慣性概念解釋現(xiàn)