調查問卷設計匯報人:Kimi

AI應用文寫作指導目錄/CONTENTS01情境導入：數(shù)據(jù)難題召喚問卷02寫作結構：五塊拼圖拼出完整問卷03課堂實踐：完成實戰(zhàn)初稿04導入平臺：把問卷變成數(shù)據(jù)情境導入：數(shù)據(jù)難題召喚問卷01情境導入：二課堂新開設課程意向調研01

下學期，我校第二課堂將新增一門選修課程。目前擬定開設"AI機器人編程""影視后期制作"和"非遺竹編技藝"三個方向。

為更好地滿足同學們的學習需求與興趣，需要開展課程意向調研。該如何做？情境導入：二課堂新開設課程意向調研01

下學期，我校第二課堂將新增一門選修課程。目前擬定開設"AI機器人編程""影視后期制作"和"非遺竹編技藝"三個方向。

為更好地滿足同學們的學習需求與興趣，需要開展課程意向調研。該如何做？方法1：抽樣調查：選個班級挨個問/舉手投票方法2：班級統(tǒng)計：收集班級意向數(shù)據(jù)，再全校匯總潛在問題：

跟風隨意、數(shù)據(jù)不真實

費時耗力，效率低

數(shù)據(jù)匯總難度大方法3：設計調查問卷：利用信息化手段收集并利用數(shù)據(jù)情境導入：二課堂新開設課程意向調研01

下學期，我校第二課堂將新增一門選修課程。目前擬定開設"AI機器人編程""影視后期制作"和"非遺竹編技藝"三個方向。

為更好地滿足同學們的學習需求與興趣，需要開展課程意向調研。該如何做？方法3：設計調查問卷：利用信息化手段收集并利用數(shù)據(jù)優(yōu)勢明顯：①

覆蓋面廣：二維碼一發(fā)，全校數(shù)千人在線填；②

速度塊：5分鐘內(nèi)完成填報與數(shù)據(jù)收集；③

客觀真實：匿名填，社恐也敢說真話；④

統(tǒng)計便利：鼠標一點，條形圖、詞云、交叉表秒出。情境任務：設計調查問卷01

下學期，我校第二課堂將新增一門選修課程。目前擬定開設"AI機器人編程""影視后期制作"和"非遺竹編技藝"三個方向。

為更好地滿足同學們的學習需求與興趣，學生科準備開展課程意向調研。

請為學生科相關負責人設計一份調查問卷。寫作結構：五塊拼圖拼出完整問卷02寫作結構分析例文，提煉結構內(nèi)容標題稱謂前言/導語/指導思想正文結尾落款寫作結構一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款寫作結構發(fā)文機關1.標題上海市××學校學生使用AI工具協(xié)助學習的調查問卷事由（主題/內(nèi)容）文種名一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款：發(fā)文機關（個人可不寫）+事由（問卷主題/內(nèi)容）+文種名要求：主題明確

語言簡潔

格式居中寫作結構2.稱謂一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款：調查對象要求：對象準確

頂格

+

：辨析：例文中，稱呼用“親愛的同學”，為何不用“親愛的同學們”

寫作結構3.正文一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款：前言+主體寫作結構3.正文一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款：前言+主體（1）前言。也可叫導語、指導用語

為了解同學們使用AI工具協(xié)助學習的現(xiàn)狀，引導大家合理使用工具，特開展本次調查。本調查問卷采用匿名方式，數(shù)據(jù)僅用于研究分析，請放心填寫。感謝您的支持！包括：調查目的、調查意義、保密承諾、答題用時、填寫要求、是否有獎、致謝以及其他需要說明的內(nèi)容等。原則：用一句目的、一句好處、一句保密、一句時間完成“電梯游說”，降低受訪者心理門檻，奠定高回收率基礎。“親愛的同學，為了解大家的課外閱讀情況，助力學校優(yōu)化圖書角資源，我們開展本次調查。問卷僅用于學術研究，您的信息將嚴格保密，請放心填寫。完成時間約3分鐘，感謝您的支持！”寫作結構3.正文一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款：前言+主體（2）主體■調查問題■備選答案項寫作結構3.正文一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款·封閉式（2）主體■調查問題單選/多選/表格（量化分析）·開放式填空/簡答（探索性研究）·邏輯設計跳轉邏輯+一致性驗證問題類型問題設計數(shù)量：（考試時建議15個左右，同時注意排列與編號）

封閉式問題占問卷八成以上，是高效統(tǒng)計的主戰(zhàn)力。

開放式問題1-2個即可，避免受訪者填寫負擔過重，且置于問卷末尾避免早期耗時。寫作結構3.正文一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款（2）主體■備選答案項選項設計原則：全面互斥，邏輯連貫①窮盡所有可能：覆蓋所有情況，避免受訪者無選項可選?？稍黾印捌渌鸰_____”選項，允許受訪者填寫具體內(nèi)容。②選項互斥：選項之間不能存在交叉或包含關系。例如避免“18歲以下/18-25歲/25歲以上”的錯誤劃分，應改為“18歲以下/18-24歲/25歲以上”。③邏輯順序合理：選項排列需遵循一定邏輯，如時間順序、數(shù)量順序、類別順序等。寫作結構問題設計要求一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款1.核心原則：貼合調研目標，避免無關問題①目標導向：每道問題都需緊扣調研核心主題，不設計與研究目的無關的冗余內(nèi)容。比如調研學生課外閱讀習慣，就無需詢問家庭收入等不相關信息，避免分散受訪者注意力。②聚焦單一維度：一道問題只圍繞一個核心信息點，杜絕“雙重提問”。例如避免“你是否喜歡閱讀且經(jīng)常購買書籍？”，應拆分為“你喜歡課外閱讀嗎？”“你是否經(jīng)常購買書籍？”，防止受訪者因部分符合而難以作答。寫作結構問題設計要求一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款2.表述規(guī)范：清晰易懂，無歧義①語言通俗簡潔：根據(jù)受訪者群體調整表述，避免專業(yè)術語、生僻詞和復雜句式。面向學生的問卷避免“認知負荷”等詞匯；面向大眾的問卷不用長句，如將“你認為當前校園內(nèi)存在的基礎設施不完善問題主要體現(xiàn)在哪些方面？”簡化為“你覺得校園里哪些基礎設施需要改善？”。②杜絕模糊表述：避免“經(jīng)?！薄按蟛糠帧薄拜^好”等模糊詞匯，需明確界定范圍。例如將“你經(jīng)常參加社團活動嗎？”改為“你每月參加社團活動的次數(shù)是？”并給出具體選項③保持中立客觀：問題表述不帶有引導性、傾向性或情感色彩，不暗示“正確答案”。例如避免“你是否也認為某老師的教學方法非常優(yōu)秀？”，應改為“你對某老師的教學方法評價如何？”。寫作結構問題設計要求一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款3.選項設計：全面互斥，邏輯連貫寫作結構問題設計要求一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款4.形式適配：匹配受訪者，降低填寫成本①問題類型適配場景：根據(jù)調研需求選擇合適的問題類型，封閉式問題（單選、多選）適合量化分析，開放式問題適合收集深度觀點。②難度梯度循序漸進：問卷問題按“簡單→復雜”“一般→敏感”的順序排列。先問基本信息（如年級、性別），再問行為習慣、態(tài)度看法，最后問敏感問題（如家庭情況、負面評價），減少受訪者抵觸情緒。③避免敏感與隱私問題：非必要不設計涉及隱私問題；若必須詢問，需采用間接方式并說明用途。例如避免直接問“你父母的月薪是多少？”，可改為“你家庭的月收入大致處于哪個區(qū)間？”，并給出范圍選項。寫作結構問題設計要求一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款5.細節(jié)把控：規(guī)避錯誤，提升數(shù)據(jù)質量①語法與格式正確：問題無錯別字、語病，標點符號使用規(guī)范；同一問卷中問題表述格式統(tǒng)一，如均以“你”開頭，選項編號統(tǒng)一用阿拉伯數(shù)字或字母。②控制問題長度：單道問題字數(shù)不宜過多，封閉式問題選項數(shù)量適中（單選一般不超過5個，多選不超過8個），避免受訪者因信息過載而隨意作答。③避免假設性問題：不設計基于未發(fā)生或不確定情況的問題，此類問題答案缺乏參考價值。例如避免“如果學校新增社團，你會參加嗎？”，可改為“學校計劃新增社團，你是否有參與意愿？”。寫作結構問題設計要求一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款1.核心原則：貼合調研目標，避免無關問題2.表述規(guī)范：清晰易懂，無歧義3.選項設計：全面互斥，邏輯連貫4.形式適配：匹配受訪者，降低填寫成本5.細節(jié)把控：規(guī)避錯誤，提升數(shù)據(jù)質量寫作結構4.結尾一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款：提示結束+致謝真誠致謝并提示“到此結束”，給受訪者明確心理終止信號。如：“問卷到此結束，謝謝您的合作！”寫作結構5.落款一份結構完整的調查問卷，包括五個部分：標題

稱謂

正文

結尾

落款：署名+日期署名：一般是單位；個人一般不寫日期：XX年XX月XX日格式：右對齊，空兩格課堂實踐：完成實戰(zhàn)初稿03課堂實踐：設計調查問卷01

下學期，我校第二課堂將新增一門選修課程。目前擬定開設"AI機器人編程""影視后期制作"和"非遺竹編技藝"三個方向。

為更好地滿足同學們的學習需求與興趣，學生科準備開展課程意向調研。

請為學生科相關負責人設計一份調查問卷。不少于10個問題。課堂實踐：設計調查問卷

環(huán)節(jié)一：分組練習。模塊分工，拼出問卷。

環(huán)節(jié)二：小組互審。指出結構缺項、邏輯有亂、用詞模糊等問題。

環(huán)節(jié)四：返還修改?？焖傩薷?，形成初步定稿。

環(huán)節(jié)五：教師點評。收集最高頻三處錯誤當堂點評，強化“先審后發(fā)”習慣，嘗試把定稿變成電子鏈接。導入平臺：把問卷變成數(shù)據(jù)04可用平臺：形成電子問卷常用問卷平臺問卷星模板豐富