媽媽夸我長(zhǎng)大了第一課時(shí)：

寫(xiě)作指導(dǎo)課寫(xiě)好心理活動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)邊看邊想的觀察方法，觀察能力得到一定的提高；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)方法，使用恰當(dāng)詞語(yǔ)把心里想法清楚，寫(xiě)具體；3、養(yǎng)成有禮貌，關(guān)愛(ài)別人的良好習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把心理活動(dòng)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體是教學(xué)的重點(diǎn)；通過(guò)表演讓學(xué)生回憶生活，體會(huì)人物內(nèi)心的情感，受到關(guān)愛(ài)他人思想情感的熏陶是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備兩個(gè)蘋(píng)果（優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果，顏色鮮澤，形狀好看；劣質(zhì)的蘋(píng)果顏色暗淡，個(gè)頭較小，形體一般。）；道德育人故事——《孔融讓梨》。四、教學(xué)過(guò)程（課前交流）一、導(dǎo)課1、探究寫(xiě)作感受。放松心態(tài)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。出示習(xí)作方法：看到什么寫(xiě)什么！想到什么寫(xiě)什么。2、板書(shū)題目：寫(xiě)好心理活動(dòng)

二、觀察表達(dá)訓(xùn)練1、出示大蘋(píng)果，看到什么？口述表達(dá)蘋(píng)果的外形特點(diǎn)2、想到什么？口述自己內(nèi)心想法。3、連在一起表達(dá)。4、出示小蘋(píng)果。設(shè)問(wèn)：你看到什么，想到什么？口語(yǔ)表達(dá)。5、書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練。6、點(diǎn)評(píng)：提醒學(xué)生使用表達(dá)方法和恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。板書(shū)：對(duì)比

比喻

我想：三、情境創(chuàng)設(shè)1、教師導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的同學(xué)們，這兩個(gè)蘋(píng)果，已經(jīng)完成了它的任務(wù)，老師為了感謝大家如出色的表現(xiàn)，想把兩個(gè)蘋(píng)果送給同學(xué)們，想要的同學(xué)請(qǐng)舉起你的小手？2、現(xiàn)場(chǎng)采訪。請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？想要哪一個(gè)蘋(píng)果？心里怎樣想的。四、情感教育1、出示道德教育視頻《孔融讓梨》的故事。2、現(xiàn)場(chǎng)采訪，看后你是怎樣想的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)具體。五、情境創(chuàng)設(shè)1、出示漫畫(huà)，要求學(xué)生結(jié)合四張漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這里發(fā)生一個(gè)怎樣的故事。把學(xué)生引入故事情景，培養(yǎng)觀察能力同時(shí)，也為學(xué)生提供寫(xiě)作思路。2、表演故事（3）和（4）兩個(gè)情節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生回顧生活，媽媽會(huì)怎樣說(shuō)？你會(huì)怎樣想？體會(huì)不同人物的情感世界（這是教學(xué)的難點(diǎn)）。三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行表演，老師積極參與。六、習(xí)作表達(dá)：題目：媽媽快我長(zhǎng)大了要求：1、用第一人稱表達(dá)；2、寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)；

3、可以使用本節(jié)課積累的寫(xiě)作素材；也可以把自己的成長(zhǎng)故事寫(xiě)出來(lái)。第二課時(shí)：習(xí)作研討研討形式：互動(dòng)交流；研討目的：體現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的理念，重在交流和思考，不做指導(dǎo)意見(jiàn)。

第三課時(shí)：習(xí)作點(diǎn)評(píng)

媽媽夸我長(zhǎng)大了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法，養(yǎng)成修改的習(xí)慣；2、培養(yǎng)習(xí)作評(píng)價(jià)能力；教學(xué)重難點(diǎn)：緊緊圍繞著習(xí)作專題“寫(xiě)好心理活動(dòng)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)是點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好別的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、輕聲讀自己的作文，感到拗口不通順的地方做修改；二、放聲讀自己的文章，拗口難讀的地方再次做修改；三、默讀自己的作文，