TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04教什么怎么考考了啥導(dǎo)入：理論基礎(chǔ)TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04原理思維世界觀方法論思維觀念重大社會現(xiàn)實(shí)問題關(guān)鍵歷史事件無價(jià)值，不入題無思維，不命題無情境，不成題

高考命題理念知識政治立場核心價(jià)值金線能力素養(yǎng)銀線能力素養(yǎng)銀線情境載體串聯(lián)線發(fā)現(xiàn)問題解決問題學(xué)習(xí)探索情境生活實(shí)踐情境TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04《高考藍(lán)皮書》2024年高考英語命題以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）、《中國高考評價(jià)體系》以及高校人才選拔要求為依據(jù)，秉承“立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，結(jié)合高中英語教學(xué)和復(fù)習(xí)備考實(shí)際，立足基礎(chǔ)，突出對學(xué)生關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查。試卷保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，穩(wěn)中求變，充分體現(xiàn)了“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則。試題選材圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題全面考查學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)體現(xiàn)時(shí)代主題，強(qiáng)化對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，加強(qiáng)考教銜接，發(fā)揮對教學(xué)的正向引導(dǎo)作用，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04昆明市2025屆“三診一模”高三應(yīng)英語復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測

部分題型分析語篇類型：記敘文

主題語境：人與自我[語篇導(dǎo)讀]海洋科學(xué)家Jewett以“講故事”的方式推動大眾對海洋科學(xué)的認(rèn)識。

導(dǎo)入：實(shí)踐需要TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity0424.WhatdoesJewettthinkisthemostimportantinoceanscience?A.Protectingtheoceanresources. B.Developinginnovativemindset.C.Gatheringscientificinformation. D.Interpretingthedataintostories.細(xì)節(jié)理解題

定位難

語義轉(zhuǎn)換

TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity0425.WhydoestheauthormentionOceansinaNewLightinparagraph4?A.Toshowawayofsciencepopularization.B.Toadvertisethefeatureinacreativeway.C.Torevealthetoughprocessofstorytelling.D.ToindicatetheadvancedtechnologyinPalau.推理判斷題

理解難

語篇理解與總結(jié)

TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity0426.WhichofthefollowingwordscanbestdescribeJewett?A.Visionaryandhumble. B.Inspiringandenthusiastic.C.Talentedandcourageous. D.Considerateandoptimistic.27.Whichmightbethebesttitleforthetext?A.DNAChips:KeytoTranslatingOceanSpeciesB.OceanCommunications:MorethanCollectingDataC.StorytellingPursuits:AJourneyfromBoattoStanfordD.CooperativeResearch:Stanford'sRoleofScienceLeadership26.觀點(diǎn)態(tài)度題

排除難

語篇理解與總結(jié)27.主旨大意題——標(biāo)題

理解難

語篇分析與理解“主體+控制概念法”

這是一篇記敘人物的文章還是描寫事物的文章？

如果是描寫事物，我們可不可以將主人公換掉？TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04語篇類型：議論文

主題語境：人與社會[語篇導(dǎo)讀]在AI時(shí)代，更要堅(jiān)持自我。

TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity0428.Whatdoesthecollectionofessaysfocuson?A.PotentialbenefitsandrisksofAl.

細(xì)節(jié)理解題

語段理解

長難句分析

B.VariousdominantrolesofAl.C.RecentpoliciesonAIdevelopment.D.IndividualestimatesofAI'sfuture.29.Whatdoestheunderlinedword“calcify”inparagraph3mean?A.Admit. B.Weaken. C.Remember. D.Reject.

語境猜詞題

語段理解

語篇分析與理解TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity0430.Whatistherecommendationsystemdesignedfor?A.Developingusers’broadervision.B.Prioritizingthemostidealchoice.C.Highlightingexistingpreferences.D.Attractingconsumers’engagement.31.Whatistheauthor'spurposeinwritingthetext?A.ToprovetheuniquenessofAl.B.TostressthehugeinfluenceofAl.C.TopresenttheconfusionbroughtbyAI.D.ToadvocateindependentthinkinginAIera.推理判斷題

語段理解

語篇分析與理解推理判斷題——寫作目的

語篇分析與理解TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04B.25.A.Toshowawayofsciencepopularization.C.31.D.ToadvocateindependentthinkinginAIera.同時(shí)關(guān)注語篇寫作手法和語篇的主旨意義?！?024新課標(biāo)II卷C】GiventheastonishingpotentialofAItotransformourlives,weallneedtotakeactiontodealwithourAI-poweredfuture,andthisiswhereAIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligencecomesin.ThisabsorbingnewbookbyCatrionaCampbellisapracticalroadmapaddressingthechallengesposedbytheforthcomingAIrevolution(變革).

Inthewronghands,

suchabookcouldproveascomplicatedtoprocessasthecomputercode(代碼)thatpowersAIbut,

thankfully,Campbellhasmorethantwodecades’professionalexperiencetranslatingtheheadyintotheunderstandable.

Shewritesfromthepracticalangleofabusinesspersonratherthanasanacademic,makingforaguidewhichishighlyaccessibleandinformativeandwhich,bytheclose,willmakeyoufeelalmostassmartasAI.AswesooncometolearnfromAIbyDesign,AIisalreadysuper-smartandwillbecomemorecapable,movingfromthecurrentgenerationof“narrow-AI”toArtificialGeneralIntelligence.Fromthere,Campbellsays,willcomeArtificialDominantIntelligence.ThisiswhyCampbellhassetouttoraiseawarenessofAIanditsfuturenow-severaldecadesbeforethesedevelopmentsareexpectedtotakeplace.Shesaysitisessentialthatwekeepcontrolofartificialintelligence,orriskbeingsidelinedandperhapsevenworse.Campbell’spointistowakeupthoseresponsibleforAI-thetechnologycompaniesandworldleaders-sotheyareonthesamepageasalltheexpertscurrentlydevelopingit.Sheexplainsweareata“tippingpoint”inhistoryandmustactnowtopreventanextinction-leveleventforhumanity.WeneedtoconsiderhowwewantourfuturewithAltopanout.Suchstructuredthinking,followedbyglobalregulation,willenableustoachievegreatnessratherthanourdownfall.AIwillaffectusall,andifyouonlyreadonebookonthesubject,thisisit.TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity0412.Whatdoesthephrase“Inthewronghands”inparagraph2probablymean?A.Ifreadbysomeonepoorlyeducated. B.Ifreviewedbysomeoneill-intentioned.C.Ifwrittenbysomeonelesscompetent. D.Iftranslatedbysomeoneunacademic.13.WhatisafeatureofAIbyDesign

accordingtothetext?A.Itispackedwithcomplexcodes. B.Itadoptsadown-to-earthwritingstyle.C.Itprovidesstep-by-stepinstructions. D.ItisintendedforAIprofessionals.14.WhatdoesCampbellurgepeopletodoregardingAIdevelopment?A.Observeexistingregulationsonit.B.Reconsiderexpertopinionsaboutit.C.Makejointeffortstokeepitundercontrol.D.Learnfrompriorexperiencetoslowitdown.15.Whatistheauthor’spurposeinwritingthetext?A.TorecommendabookonAI. B.TogiveabriefaccountofAIhistory.C.ToclarifythedefinitionofAI. D.TohonoranoutstandingAIexpert.*sciencepopularization*ToadvocateindependentthinkinginAIera.AI應(yīng)用&AI倫理*精選、精做；*精講：語篇分析和理解；*深挖高考真題。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04語篇類型：說明文

主題語境：人與社會[語篇導(dǎo)讀]放風(fēng)箏的技巧。重點(diǎn)關(guān)注語篇的總分結(jié)構(gòu)和時(shí)間順序，語篇結(jié)構(gòu)和行文邏輯分析能夠幫助學(xué)生找到七選五的解題密碼。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04詞匯整體比較基礎(chǔ)，沒有熟詞生義和一詞多義的考查，短語搭配考得多一些；首尾段呼應(yīng)較強(qiáng)，注意找到證據(jù)，對不確定的題進(jìn)行復(fù)盤驗(yàn)證。語篇類型：記敘文

主題語境：人與自我[語篇導(dǎo)讀]作為模擬緊急救援中的傷者參加志愿者培訓(xùn)課程，作者經(jīng)歷了幾件難忘的事件并表達(dá)了繼續(xù)堅(jiān)持的決心。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04審體裁：新聞報(bào)道寫作策略建議（標(biāo)題+導(dǎo)語+正文+結(jié)語）1.導(dǎo)語建議導(dǎo)語應(yīng)該以簡要的文句,突出最重要和最富個(gè)性特點(diǎn)的事實(shí),提示新聞要旨,吸引讀者閱讀全文。新高考新聞報(bào)道寫作主要涉及報(bào)道學(xué)生常見的校園文體活動。因此，導(dǎo)語中一般需要包括：活動目的、活動主辦方、活動參與者、活動場所和時(shí)間。2.正文建議正文一般是寫事件和活動的過程?？紤]到小作文寫作時(shí)間和答題卡可承載字?jǐn)?shù)的限制，寫作切忌復(fù)雜化。行文應(yīng)簡練精干，以說清楚事情為原則，不宜苛求文字出彩。時(shí)態(tài)的選擇上，過去時(shí)是描寫新聞事件的主要時(shí)態(tài)。3.結(jié)語建議結(jié)語一般要起到概括總結(jié)，收束全文的作用。結(jié)語如能適當(dāng)升華主題當(dāng)然更好。在新聞報(bào)道學(xué)生常見的文體活動中，結(jié)語一般會表達(dá)組織者組織有序，參與者收獲良多，活動獲得了好評。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)、突出語篇”的原則,充分利用教材和教輔，整合發(fā)展語言知識和語言技能，全面提高以讀和寫為重點(diǎn)的英語綜合運(yùn)用能力；以語言運(yùn)用能力為主導(dǎo)，重視思維品質(zhì)、文化意識等綜合人文素養(yǎng)的引導(dǎo)。高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：一輪：基礎(chǔ)考點(diǎn)過關(guān)（詞匯/語法）二輪：思維及能力提升（題型技巧）三輪：應(yīng)試技巧/答題規(guī)范/心態(tài)保障

（實(shí)操模擬）*對必備知識歸納夯實(shí)，保障關(guān)鍵能力；通過專項(xiàng)突破，強(qiáng)化關(guān)鍵能力。*需要全面、科學(xué)、充分場景化的資料編制和啟發(fā)、探究式的課堂教學(xué)來提升學(xué)科素養(yǎng)；需要大量閱讀、熟悉考點(diǎn)、真題歸納、策略活用以深化學(xué)科核心價(jià)值。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04五、當(dāng)前階段復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.詞匯考查：夯實(shí)基礎(chǔ)、深度理解、靈活遷移2.聽力：常聽、精聽、以讀促聽3.閱讀理解：培養(yǎng)從“淺層理解”到“深度理解”思維4.七選五：關(guān)鍵在語境銜接與邏輯連貫5.完形填空：建立語篇意識，強(qiáng)調(diào)上下文聯(lián)動6.語法填空：重視句法意識與成分分析7.應(yīng)用文寫作：形式穩(wěn)中求變，側(cè)重于思維能力考查8.讀后續(xù)寫：重視思維訓(xùn)練和語言準(zhǔn)確性，把握得分點(diǎn)TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity041.詞匯考查：夯實(shí)基礎(chǔ)、深度理解、靈活遷移必修階段在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)1500-1600個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用500個(gè)左右的新單詞和一定數(shù)量的短語，累計(jì)掌握2000-2100個(gè)單詞。選擇性必修階段學(xué)習(xí)使用1000-1100個(gè)左右的新單詞和一定數(shù)量的短語，累計(jì)掌握3000-3200個(gè)單詞。選修階段學(xué)習(xí)使用1000個(gè)左右新單詞和一定數(shù)量的短語，累計(jì)掌握4000-4200個(gè)單詞。

-《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04新高考對詞匯的考查強(qiáng)調(diào)

“一詞多義”

與

“文化內(nèi)涵”，體現(xiàn)“用語言理解文化，用文化深化語言”的導(dǎo)向。

25年1月八省聯(lián)考詞匯數(shù)據(jù)分析全卷總詞數(shù)3325個(gè)去重后總詞數(shù)949個(gè)

課標(biāo)詞740個(gè)（78%）

課標(biāo)外詞52個(gè)（5.5%）

課標(biāo)詞的派生詞、合成詞157個(gè)（16.5%）

課標(biāo)未收、教材未學(xué)詞152個(gè)（16%）TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04（1）由易到難、循序漸進(jìn)基礎(chǔ)：單詞拼寫擴(kuò)展：詞性變化詞塊記憶語法運(yùn)用提高：翻譯句子一詞多義熟詞生義①補(bǔ)短板，夯基礎(chǔ)：多維夯實(shí)基礎(chǔ)詞匯*3500詞詞形變化（595詞）*詞形變化易錯(cuò)訓(xùn)練（動詞變化常見易錯(cuò)+易拼錯(cuò)單詞）*詞匯突破：構(gòu)詞法詞匯（常見派生和合成詞）*熟詞生義訓(xùn)練（語境理解）*高考高頻?？级陶Z（動詞、形容詞、其他類）②提速度，強(qiáng)思維：突破新課標(biāo)高頻詞*新課程標(biāo)準(zhǔn)高頻詞檢測（900詞，漢譯英）*新課程標(biāo)準(zhǔn)新增詞匯（362詞，漢譯英）TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04（2）周練月測、反復(fù)鞏固聚焦實(shí)詞和與寫作有關(guān)的經(jīng)典表達(dá)；從試題中進(jìn)行詞匯用法的歸納總結(jié)2025三校聯(lián)考1閱讀理解詞匯回顧與鞏固A篇rank[r??k]：v.屬于某一等級；排列；把……分等級；n.等級；軍銜engage[?n?ɡe?d?]：v.吸引（注意力等）；（使）參與；與……建立密切關(guān)系enthusiast[?n?θju?zi?st]：n.愛好者；熱衷于……的人reveal[r??vi?l]：v.揭示；顯示；透露explore[?k?spl??(r)]：v.探索；考察；探究connection[k??nek?n]：n.聯(lián)系；連接；關(guān)系abstract[??bstr?kt]：adj.抽象的；n.摘要；抽象派藝術(shù)作品；v.提??；使抽象化production[pr??d?k?n]：n.生產(chǎn)；制造；產(chǎn)量；作品introduction[??ntr??d?k?n]：n.初次投入使用；介紹；引言remarkable[r??mɑ?k?bl]：adj.非凡的；顯著的；引人注目的influential[??nflu?en?l]：adj.有影響力的；有勢力的legacy[?leɡ?si]：n.遺產(chǎn)；遺贈財(cái)物；遺留問題underrecognized[??nd?rek?ɡna?zd]：adj.未得到充分認(rèn)可的contribute[k?n?tr?bju?t]：v.捐獻(xiàn)；捐助；是……的原因之一；增加；增進(jìn)TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity043.閱讀理解：培養(yǎng)從“淺層理解”到“深度理解”思維能力細(xì)節(jié)推理主旨詞義觀點(diǎn)目的新課標(biāo)I卷751101新課標(biāo)II卷751110全國甲卷741111思維品質(zhì)記憶/理解運(yùn)用/分析綜合/評價(jià)新課標(biāo)I卷1122新課標(biāo)II卷1023全國甲卷1023TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04新高考閱讀理解命題以“讀懂文本”為核心，注重考查學(xué)生的語言綜合能力、邏輯思維及文本分析能力。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04（1）課堂限時(shí)訓(xùn)練與課后精準(zhǔn)練習(xí)：課堂分題材進(jìn)行練習(xí)，分析語篇類型和語篇結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)主題和體裁意識；課后保證每天不少于兩篇的練習(xí)量。（2）提升講解質(zhì)量：①通過語篇結(jié)構(gòu)分析、段落主旨?xì)w納、細(xì)節(jié)關(guān)聯(lián)等練習(xí)，注重對段落行文功能的分析，提升學(xué)生的全局理解能力；②講解過程中貫穿實(shí)用型閱讀技巧和策略，包括關(guān)注段落主題句，首尾段，結(jié)合前后文語境推測等，提升閱讀理解的解題能力；③引導(dǎo)學(xué)生看清題干信息，避免機(jī)械記憶關(guān)鍵詞，強(qiáng)化長難句分析與語義轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。④設(shè)計(jì)逆向思維與批判性問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀文本。（3）關(guān)注常見詞匯的深度學(xué)習(xí)課上課下引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納語言知識庫，關(guān)注主題詞匯、派生詞、一詞多義、同義詞轉(zhuǎn)換等，積累高頻詞。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity044.七選五：關(guān)鍵在語境銜接與邏輯連貫七選五題型側(cè)重段落內(nèi)部的邏輯銜接，尤其注重上下文語義連貫性，需兼顧局部銜接與全局連貫。*加強(qiáng)語篇結(jié)構(gòu)分析，訓(xùn)練學(xué)生識別指代、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系。*通過

“句子重組”、“邏輯鏈構(gòu)建”

等活動，培養(yǎng)語境推理能力。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity5.完形填空：建立語篇意識，強(qiáng)調(diào)上下文聯(lián)動（1）進(jìn)行整體性的規(guī)劃訓(xùn)練，梳理近3年真題，著重強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)、篇章主題，培養(yǎng)篇章主題意識。（2）加強(qiáng)系統(tǒng)性微技能的總結(jié)和訓(xùn)練，梳理做題技法。（3）

梳理高頻詞匯，加強(qiáng)一詞多義，詞類活用的積累與練習(xí)。以“單詞積累本”為載體，做好習(xí)題及試卷中易錯(cuò)詞高頻詞的積累，貫穿“積累+復(fù)習(xí)”滾動式詞匯學(xué)習(xí)方法。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity046.語法填空：強(qiáng)調(diào)句法意識和成分分析（1）強(qiáng)化“句子成分樹”分析，解析長難句成分，強(qiáng)化主謂一致、從句引導(dǎo)詞、非謂語等語法點(diǎn)的語境應(yīng)用。（2）設(shè)計(jì)

“句子拆分與合并”

練習(xí)，提升句法敏感度。（3）將語法復(fù)習(xí)貫穿于日常專題訓(xùn)練的情景之中

。以高考真題為材料，通過單句語法填空刻意練習(xí)，鞏固強(qiáng)化所學(xué)語法章節(jié)；同時(shí)輔以語篇語法填空、漢譯英等練習(xí)加強(qiáng)綜合運(yùn)用。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity047.應(yīng)用文寫作：（1）考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

通過要求學(xué)生描述具體的美術(shù)作品和表達(dá)個(gè)人感想，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。同時(shí)，郵件的寫作形式也要求學(xué)生注意書信的格式和禮儀，體現(xiàn)了語言運(yùn)用的得體性。（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)

雖然題目給出了基本的寫作框架，但學(xué)生在描述自己的作品和感想時(shí)有很大的自由度。這種開放性的寫作任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們能夠從個(gè)人視角出發(fā)，展現(xiàn)獨(dú)特的思考和感受。

（3）貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)共鳴

學(xué)生在寫作時(shí)可以自然地聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，使得寫作內(nèi)容更加真實(shí)可信。同時(shí)，通過分享個(gè)人的藝術(shù)體驗(yàn)，學(xué)生也能夠展示自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04這類命題難在哪？（1）考察注重體裁的融合，每篇文章常不止一個(gè)任務(wù)，打破考生常規(guī)認(rèn)知，帶來慌亂；（2）句式和基本框架無法套用，需要靈活選擇和創(chuàng)造性應(yīng)用；（3）對要點(diǎn)之間的銜接與內(nèi)在邏輯能力要求更高。一輪復(fù)習(xí)文體，重點(diǎn)擴(kuò)充語料，補(bǔ)充積累。二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（1）精準(zhǔn)審題：題型優(yōu)化整理；專項(xiàng)訓(xùn)練和錯(cuò)誤復(fù)盤；（2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化：謀篇布局；（3）語言升級：話題復(fù)習(xí)，重視模仿和遷移。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04具體做法：（1）和學(xué)生一起審題和謀篇；收集話題相似的作文題，進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文體上的不同點(diǎn)，提升審題準(zhǔn)確性，同時(shí)思考運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行謀篇和要點(diǎn)表達(dá)訓(xùn)練。（2）精讀范文：挖空范文學(xué)表達(dá)；歸納范文學(xué)框架；（3）評周測、月考考場作文（互評、自評、師評）。TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity048.讀后續(xù)寫：重視思維訓(xùn)練和語言準(zhǔn)確性，把握得分點(diǎn)四大續(xù)寫主題校園：師生關(guān)系、生生關(guān)系家庭：父母子女、兄弟姐妹社會：與人為善、公益救援自然：人與動物、遇險(xiǎn)求生(1)強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)完整、合理①

搜索文章背景和續(xù)寫段落頭句的重要提示；②在閱讀理解中，不斷修正對主旨的判斷；在伏筆挖掘中，不斷完善對情節(jié)的構(gòu)思，構(gòu)建自己的故事線；③構(gòu)思需要加入的情感描寫、人物描寫、議論等。

(2)重視訓(xùn)練自然銜接、呼應(yīng)前文TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04（3）

引導(dǎo)學(xué)生豐富內(nèi)容

①

內(nèi)容六要素*Narration記敘*Emotions情感*Comments&Opinions議論*DescriptionofPeople人物描寫*DescriptionofaScene場景描寫*DescriptionofObjects物體描寫讀者共情-記敘是骨架，情感是血肉，情感上征服改卷老師內(nèi)容主體-敘事、恰當(dāng)?shù)膶υ?注意動詞的使用突出主題-結(jié)尾處點(diǎn)名中心、升華主題，弘揚(yáng)核心價(jià)值突出人物形象-表現(xiàn)情感，塑造核心價(jià)值正面形象渲染氣氛-推進(jìn)情節(jié)、身臨其境TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04少用直接的形容詞來描寫情感，如:Iwassohappy/sad/excited/scared.*結(jié)合身體各部位的描寫、通過各種感官來展現(xiàn)人物情感，才是最形象生動的辦法。②能力提升：強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫、情感渲染和主題升華能力。例如：1.Hiseyeslitupwhenshewalkedintotheroom.(喜)2.Hisfacecloudedoverwithanger.(怒)3.Myheartsank,tearsstreamingdownmyface.(哀)4.Hereyestwinkledwithpleasure.(樂)5.Shestaredatme,hervoicetrembling.(感動)*巧寫環(huán)境：細(xì)節(jié)與升華TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversityDiscussion:Where/Howcanwelocatetheimportanthiddenclues?Tip:LocatedetailswithcertainfeaturesandechothemintheContinuationWriting.TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04(4）開展續(xù)寫小妙招微專題教學(xué)TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity04①

積累貫穿始終②高級句式專題復(fù)習(xí)③重視批改和二次寫作（分批完成）及多元評價(jià)（5）

注重語言強(qiáng)化(1)從句的使用(2)無靈主語+有靈動詞(3)with的復(fù)合結(jié)構(gòu)(4)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)(5)Done/Doing作狀語(非謂語)(6)強(qiáng)調(diào)句(7)環(huán)境描寫烘托(8)倒裝句(9)定語從句(10)狀語從句的省略動作小詞心理描寫TheMiddleSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity0403Rewriting&Consolidation

教師二次批閱，分享好文，提出修改意見1.Therelevancetothetheme

“l(fā)oveandhonestysharedbyfamilymemberscount”or“surpriseshavetheirownmoments”andtheaccuracyoftheending:

.3rd.Basicallyrelevant 4th.Relevant 5th.HighlyRelevant

2.Theconsistencywiththegivenplot(thetenseatmosphere;Keywords:sneakapeek,unwrap,theheadphone,surprise,Christmasetc):

.3rd.Basicallyconsistent 4th.Consistent 5th.Highlyconsistent

3.Theaccuracyandrichnessofthewords,expressions,sentencesandtenses:

.3rd.Simpleandunderstandable 4th.Relativelydiversifiedandappropriate. 5th.Highlydiversifiedandappropriate.4.Thecoherencebetweenthetwogivenbeginningsandthetwocontinuationsentences&theendingofthe1stcontinuationpartandthegivenbeginningofthe2ndpart:

.3rd.Basicallycoherent 4th.Coherent 5th.Highlycoherent5.Thecleannessofthepaperandtheaestheticdegreeofthehandwriting:

.3rd.Basicallyclean. 4th.Clean 5th.Cleanandbeautiful6.Thepointsorpart