一年級(jí)上次語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生各方面的素質(zhì)還可以，思維比較活躍，部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差書寫差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望在復(fù)習(xí)階段能盡快縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。整體積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生，他們還不知道如何進(jìn)行細(xì)致的語(yǔ)文復(fù)習(xí)鞏固，如養(yǎng)成好的語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫，需要在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。需要注意的是，班級(jí)中有兩位特殊學(xué)生，不會(huì)寫字，基礎(chǔ)落后，需要在復(fù)習(xí)階段給予個(gè)別指導(dǎo)，抓好基礎(chǔ)，最好配合以小組長(zhǎng)的監(jiān)督與檢查，成效會(huì)更高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）能正確分辨23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的排列順序，掌握拼音的書寫格式，區(qū)別形近形似的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則，掌握標(biāo)調(diào)法則。能正確分解合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。（二）會(huì)寫100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，掌握它們的筆順筆畫和正確的書寫格式，并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。（三）會(huì)認(rèn)讀280個(gè)常用漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能連詞，能正確連接音節(jié)。（四）能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的象形字，進(jìn)行連線。（五）能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的反義詞，數(shù)量詞，重疊詞，搭配偏正詞組，補(bǔ)充完整偏正詞組。（六）能把句子補(bǔ)充完整。（七）能通順流暢地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。（八）能讀懂句子，按照要求提取有用的信息。（九）能根據(jù)圖畫寫出誰(shuí)干什么，會(huì)加上句號(hào)。三、復(fù)習(xí)措施（一）復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦默寫，自我對(duì)照檢查，改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。（二）復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較，評(píng)議，進(jìn)行連詞，聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語(yǔ)。（三）復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。（四）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法。（五）復(fù)習(xí)句子：采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法。（六）復(fù)習(xí)課文、采用小組相互抽背，老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法。（七）語(yǔ)文樂(lè)園的復(fù)習(xí)：主要采用