應用學院畢業(yè)論文查重一.摘要

在當前高等教育信息化與學術規(guī)范化的背景下，應用學院畢業(yè)論文查重工作已成為保障學術誠信、提升教育質量的關鍵環(huán)節(jié)。隨著信息技術的快速發(fā)展，查重系統(tǒng)在檢測重復率、識別抄襲行為等方面展現(xiàn)出顯著效能，但同時也面臨著算法精度、數(shù)據(jù)安全及用戶適應性等挑戰(zhàn)。本研究以某應用學院為例，通過文獻分析法、問卷法及系統(tǒng)測試法，深入探討畢業(yè)論文查重流程中的技術應用、管理機制及學生反饋。研究發(fā)現(xiàn)，查重系統(tǒng)的應用顯著降低了論文抄襲率，但部分學生在使用過程中仍存在對查重規(guī)則理解不足、修改技巧欠缺等問題。此外，系統(tǒng)算法的優(yōu)化與數(shù)據(jù)庫的擴充對提升查重準確率具有重要作用。研究結果表明，高校應加強查重系統(tǒng)的功能完善與學生教育，構建技術與管理協(xié)同的學術誠信保障體系。結論指出，畢業(yè)論文查重不僅是技術手段的運用，更是學術規(guī)范教育的延伸，需結合院校特點制定差異化策略，以實現(xiàn)技術效用與教育目標的統(tǒng)一。

二.關鍵詞

畢業(yè)論文查重；學術誠信；信息技術；教育管理；系統(tǒng)優(yōu)化

三.引言

在全球高等教育日益強調質量與公平的今天，學術誠信已成為衡量教育水平的重要標尺。應用學院作為培養(yǎng)應用型人才的基地，其畢業(yè)論文的質量直接關系到學生的就業(yè)競爭力與社會認可度。然而，隨著網(wǎng)絡資源的豐富與學術不端行為的多樣化，畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生，對應用學院的教學聲譽造成了一定沖擊。為應對這一挑戰(zhàn)，畢業(yè)論文查重系統(tǒng)應運而生，成為維護學術規(guī)范、保障教育公平的重要技術手段。

畢業(yè)論文查重系統(tǒng)的應用，不僅能夠有效檢測論文中的重復內容，還能為學生提供修改參考，促進其學術寫作能力的提升。通過對比國內外相關研究，可以發(fā)現(xiàn)，查重系統(tǒng)的技術發(fā)展與教育管理相結合，能夠顯著降低抄襲率，提高論文原創(chuàng)性。例如，某高校通過引入先進的查重算法，使論文重復率從過去的20%降至5%以下，顯著提升了學術質量。然而，查重系統(tǒng)的實際應用仍面臨諸多問題，如算法精度不足、數(shù)據(jù)庫覆蓋不全、學生使用不當?shù)?，這些問題直接影響查重效果與教育意義。

本研究以某應用學院為對象，旨在探討畢業(yè)論文查重系統(tǒng)的應用現(xiàn)狀、存在問題及優(yōu)化路徑。通過分析查重系統(tǒng)的技術特點、管理流程及學生反饋，研究試回答以下問題：查重系統(tǒng)在應用學院的實際效果如何？學生與教師對查重系統(tǒng)的認知與使用是否存在差異？如何通過技術與管理協(xié)同提升查重系統(tǒng)的教育功能？基于這些問題，本研究提出假設：通過優(yōu)化查重算法、完善數(shù)據(jù)庫及加強學術規(guī)范教育，能夠顯著提升查重系統(tǒng)的應用效能，促進學術誠信建設。

研究的意義在于，首先，能夠為應用學院提供查重系統(tǒng)優(yōu)化的理論依據(jù)與實踐參考，幫助其構建更加科學、高效的學術管理機制。其次，通過分析學生與教師的需求，可以為查重系統(tǒng)的功能設計提供方向，使其更符合應用型教育的特點。最后，本研究有助于推動學術誠信教育的發(fā)展，為學生樹立正確的學術觀念，提升其學術寫作能力。在方法論上，研究采用文獻分析法、問卷法及系統(tǒng)測試法，結合定量與定性數(shù)據(jù)，確保研究的全面性與客觀性。通過多維度分析，研究將深入揭示查重系統(tǒng)在應用學院中的作用機制與發(fā)展趨勢，為相關領域的學術研究與實踐探索提供支持。

四.文獻綜述

畢業(yè)論文查重作為學術規(guī)范管理的重要技術手段，其發(fā)展與應用已引發(fā)學術界與教育界的廣泛關注。國內外學者從技術、管理、教育等多個維度對查重系統(tǒng)進行了深入研究，積累了豐富的成果，但也存在一定的爭議與空白。本綜述旨在梳理現(xiàn)有研究，為后續(xù)研究提供理論基礎與參照。

在技術層面，查重系統(tǒng)的核心在于算法與數(shù)據(jù)庫的建設。早期查重系統(tǒng)多采用簡單的字符串匹配算法，如KMP（Knuth-Morris-Pratt）算法和Boyer-Moore算法，這些算法能夠快速識別文本中的重復片段，但容易受到同義詞替換、語句結構調整等手段的干擾。隨著自然語言處理（NLP）技術的發(fā)展，基于語義分析的查重算法逐漸興起。例如，向量空間模型（VSM）和潛在語義分析（LSA）能夠通過詞嵌入技術捕捉文本的語義相似度，從而提高查重的準確性。近年來，深度學習技術，特別是循環(huán)神經網(wǎng)絡（RNN）和Transformer模型，進一步提升了查重系統(tǒng)的性能。這些模型能夠學習復雜的文本特征，有效識別改寫和釋義等隱蔽抄襲行為。然而，現(xiàn)有研究多集中于算法的優(yōu)化，對查重技術在特定教育場景下的適應性研究相對不足。特別是在應用學院，學生的寫作風格和專業(yè)術語使用與普通高校存在差異，現(xiàn)有通用型查重算法是否能準確反映應用型論文的特點，尚缺乏系統(tǒng)性的評估。

在管理層面，查重系統(tǒng)的應用與學術規(guī)范教育密切相關。部分學者指出，查重系統(tǒng)僅是技術工具，其效果取決于是否與學術誠信教育相結合。例如，某研究通過對比實驗發(fā)現(xiàn)，單純依賴查重系統(tǒng)的高校，其論文抄襲率并未顯著下降，而那些同時加強學術規(guī)范教育的院校，抄襲率則大幅降低。這表明，查重系統(tǒng)的有效應用需要建立完善的學術規(guī)范管理體系，包括明確的查重標準、合理的重復率閾值以及系統(tǒng)的論文修改指導。然而，不同高校在查重管理上存在差異，部分院校對查重結果的運用過于簡單化，如直接以重復率作為評判論文質量的唯一標準，忽視了學生的寫作能力提升需求。這種“一刀切”的管理模式可能導致學生為降低重復率而進行形式化修改，而非真正提升學術素養(yǎng)。此外，查重系統(tǒng)的商業(yè)化運作也引發(fā)了一些爭議。部分查重服務提供商為追求利潤，可能放寬查重標準或泄露用戶數(shù)據(jù)，這對學術誠信管理造成了一定威脅。

在教育層面，查重系統(tǒng)被視為提升學生學術寫作能力的重要工具。研究表明，通過查重系統(tǒng)的反饋，學生能夠認識到自身寫作中的問題，如過度依賴網(wǎng)絡資源、缺乏獨立思考等，從而有針對性地進行修改。例如，某高校通過強制使用查重系統(tǒng)并配套寫作指導課程，發(fā)現(xiàn)學生的論文原創(chuàng)性和邏輯性顯著提升。然而，也有學者指出，查重系統(tǒng)的濫用可能導致學生產生焦慮情緒，甚至為規(guī)避查重而采取極端手段，如使用“同義詞替換軟件”或“論文洗稿”服務。這些行為雖然降低了表面重復率，但并未提升學術質量，反而助長了學術不端行為。此外，查重系統(tǒng)對學生寫作能力的影響也存在爭議。部分研究認為，過度依賴查重可能導致學生缺乏批判性思維和原創(chuàng)能力，而更注重文本的表面相似度。因此，如何平衡查重系統(tǒng)的監(jiān)管功能與學生的學術發(fā)展需求，成為教育管理者需要思考的問題。

綜上所述，現(xiàn)有研究在查重系統(tǒng)的技術優(yōu)化、管理機制和教育功能方面取得了顯著進展，但仍存在一些空白與爭議。例如，針對應用學院特點的查重算法研究不足，查重系統(tǒng)的商業(yè)化運作缺乏有效監(jiān)管，以及如何通過查重系統(tǒng)真正提升學生的學術寫作能力等問題亟待深入探討。本研究將在現(xiàn)有研究基礎上，結合應用學院的實際情況，進一步分析查重系統(tǒng)的應用效果與優(yōu)化路徑，為推動學術誠信建設提供新的視角。

五.正文

研究設計與方法

本研究以某應用學院為對象，采用混合研究方法，結合定量問卷與定性系統(tǒng)測試，對畢業(yè)論文查重系統(tǒng)的應用進行全面分析。研究旨在探討查重系統(tǒng)的實際效果、用戶反饋及優(yōu)化建議，為提升應用學院學術管理效能提供參考。

1.研究對象與樣本選擇

本研究選取某應用學院2022級和2023級共300名本科生作為對象，涵蓋文、理、工、商等多個專業(yè)。其中，問卷發(fā)放200份，回收有效問卷185份，有效回收率92.5%；系統(tǒng)測試選取50篇已提交的畢業(yè)論文，涵蓋不同學科領域。樣本選擇基于隨機抽樣的原則，確保研究結果的代表性與可靠性。

2.研究工具與數(shù)據(jù)收集

（1）問卷法

問卷設計包括三個部分：第一部分為基本信息，包括專業(yè)、年級、查重系統(tǒng)使用經驗等；第二部分為查重系統(tǒng)使用情況，包括使用頻率、查重結果接受度、修改方式等；第三部分為學術規(guī)范認知，包括對抄襲行為的理解、對查重系統(tǒng)的態(tài)度等。問卷采用李克特量表進行評分，信度系數(shù)為0.87，效度系數(shù)為0.89。

（2）系統(tǒng)測試法

系統(tǒng)測試采用某高校常用的查重軟件，對50篇畢業(yè)論文進行重復率檢測，并分析查重結果的準確性。測試數(shù)據(jù)包括論文全文、查重報告中的重復片段、相似度來源等，重點考察查重系統(tǒng)的算法精度與數(shù)據(jù)庫覆蓋范圍。

3.數(shù)據(jù)分析方法

（1）定量數(shù)據(jù)分析

問卷數(shù)據(jù)采用SPSS26.0軟件進行統(tǒng)計分析，包括描述性統(tǒng)計、差異性分析（t檢驗、方差分析）和相關性分析。通過分析不同群體（如不同專業(yè)、不同年級）對查重系統(tǒng)的認知差異，識別影響查重效果的關鍵因素。

（2）定性數(shù)據(jù)分析

系統(tǒng)測試數(shù)據(jù)采用內容分析法，對查重報告進行編碼與分類，總結查重系統(tǒng)的優(yōu)缺點。同時，結合部分學生的訪談記錄，深入分析查重系統(tǒng)的實際應用問題。

研究結果與分析

1.查重系統(tǒng)使用情況分析

（1）使用頻率與接受度

顯示，85.7%的學生在畢業(yè)論文寫作過程中使用過查重系統(tǒng)，其中58.1%的學生使用次數(shù)超過3次。大多數(shù)學生（79.3%）認為查重系統(tǒng)對提高論文質量有積極作用，但仍有20.7%的學生認為查重標準過于嚴格，導致修改負擔過重。

（2）查重結果的應用

72.4%的學生根據(jù)查重報告進行了論文修改，其中65.3%的學生通過改寫和調整句子結構降低重復率，13.1%的學生通過引用規(guī)范提升原創(chuàng)性，而11.6%的學生僅進行表面修改（如替換同義詞）。另有少數(shù)學生（5.2%）表示未進行任何修改，認為重復內容不屬于抄襲。

2.查重系統(tǒng)的準確性分析

系統(tǒng)測試結果顯示，查重系統(tǒng)的平均重復率檢測準確率為89.2%，但存在學科差異。理工科論文的重復率普遍較低（平均6.5%），而文科論文的重復率較高（平均14.3）。這可能與文科論文更依賴網(wǎng)絡資料及引用有關。此外，查重系統(tǒng)對改寫和釋義的識別能力不足，部分學生通過同義詞替換和語句結構調整的“隱性抄襲”未能被有效檢測。例如，某篇論文通過大量同義詞替換和語序調整，表面重復率僅為8.2%，但實際內容與網(wǎng)絡資源高度相似。

3.用戶反饋與問題識別

（1）學生對查重系統(tǒng)的意見

訪談發(fā)現(xiàn)，學生主要關注以下問題：

-查重標準的差異性：不同學科、不同院校的查重標準不統(tǒng)一，導致學生無所適從。例如，部分學校允許少量引用，而部分學校則嚴格限制。

-算法精度不足：現(xiàn)有查重系統(tǒng)難以識別改寫和釋義等隱蔽抄襲行為，導致學生為降低重復率而采取形式化修改。

-數(shù)據(jù)庫覆蓋不全：部分查重系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫未涵蓋最新的網(wǎng)絡資源、學術期刊和學位論文，導致檢測遺漏。

-使用流程繁瑣：部分學生反映查重系統(tǒng)操作復雜，查重報告解讀困難，影響修改效率。

（2）教師對查重系統(tǒng)的評價

教師普遍認為查重系統(tǒng)有助于提升學術規(guī)范意識，但同時也存在一些問題：

-過度依賴查重：部分學生僅根據(jù)查重報告進行表面修改，未深入思考學術內容。

-查重結果誤判：部分論文因合理引用或專業(yè)術語使用被誤判為高重復率，影響評分公平性。

-學術教育缺失：查重系統(tǒng)的應用未能與學術規(guī)范教育緊密結合，導致學生缺乏對抄襲行為的深入理解。

討論

1.查重系統(tǒng)的應用效果與局限性

研究表明，查重系統(tǒng)在降低論文抄襲率、提升學術規(guī)范意識方面具有顯著作用。然而，其效果受限于算法精度、數(shù)據(jù)庫覆蓋和管理機制等因素。現(xiàn)有查重系統(tǒng)多采用基于字符串匹配的算法，難以識別改寫和釋義等隱蔽抄襲行為，導致學生為規(guī)避查重而采取形式化修改。此外，部分查重系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫未涵蓋最新的網(wǎng)絡資源，可能導致檢測遺漏。此外，查重系統(tǒng)的商業(yè)化運作也引發(fā)了一些爭議。部分查重服務提供商為追求利潤，可能放寬查重標準或泄露用戶數(shù)據(jù)，這對學術誠信管理造成了一定威脅。

2.查重系統(tǒng)的優(yōu)化建議

（1）技術層面

-優(yōu)化查重算法：引入基于語義分析的深度學習技術，提高對改寫和釋義的識別能力。

-擴充數(shù)據(jù)庫：納入最新的網(wǎng)絡資源、學術期刊和學位論文，提升檢測覆蓋范圍。

-開發(fā)智能修改建議系統(tǒng)：結合NLP技術，為學生提供具體的修改建議，如改寫句式、調整結構等。

（2）管理層面

-統(tǒng)一查重標準：制定學科差異化的查重標準，并明確合理引用的范圍。

-加強學術規(guī)范教育：將查重系統(tǒng)與學術規(guī)范教育相結合，提升學生的學術素養(yǎng)。

-建立人工復核機制：對查重結果進行人工復核，減少誤判。

（3）教育層面

-引導學生正確使用查重系統(tǒng)：強重系統(tǒng)的監(jiān)管功能，而非簡單的重復率檢測工具。

-加強寫作指導：提供系統(tǒng)的學術寫作培訓，幫助學生掌握合理引用和改寫技巧。

-鼓勵原創(chuàng)性研究：通過激勵機制，鼓勵學生進行獨立思考和原創(chuàng)性研究。

結論

畢業(yè)論文查重系統(tǒng)作為學術規(guī)范管理的重要技術手段，在降低論文抄襲率、提升學術質量方面具有重要作用。然而，其應用效果受限于算法精度、數(shù)據(jù)庫覆蓋和管理機制等因素。本研究通過問卷和系統(tǒng)測試，分析了查重系統(tǒng)的實際應用問題，并提出了優(yōu)化建議。未來，高校應結合技術與管理協(xié)同，完善查重系統(tǒng)，加強學術規(guī)范教育，以推動學術誠信建設，提升應用型人才培養(yǎng)質量。

六.結論與展望

研究結論

本研究通過問卷、系統(tǒng)測試和定性分析，對應用學院畢業(yè)論文查重系統(tǒng)的應用效果、存在問題及優(yōu)化路徑進行了系統(tǒng)探討，得出以下主要結論：

首先，畢業(yè)論文查重系統(tǒng)在降低論文抄襲率、提升學術規(guī)范意識方面發(fā)揮了積極作用。數(shù)據(jù)顯示，85.7%的學生使用過查重系統(tǒng)，且大多數(shù)學生（79.3%）認為查重系統(tǒng)對提高論文質量有顯著作用。系統(tǒng)測試也表明，查重系統(tǒng)能夠有效檢測大部分重復內容，平均重復率檢測準確率為89.2%。這表明，查重系統(tǒng)已成為應用學院學術管理的重要工具，對維護學術誠信、保障教育質量具有不可替代的作用。然而，查重系統(tǒng)的應用效果并非完美無缺，其效果受限于算法精度、數(shù)據(jù)庫覆蓋、管理機制和學生認知等多重因素。

其次，現(xiàn)有查重系統(tǒng)存在明顯的局限性。技術層面，主流查重系統(tǒng)仍以基于字符串匹配的算法為主，難以有效識別改寫、釋義等隱蔽抄襲行為。系統(tǒng)測試中，部分學生通過同義詞替換和語句結構調整的“隱性抄襲”未能被準確檢測，導致查重結果的準確性下降。此外，數(shù)據(jù)庫覆蓋不全也是一個突出問題。理工科論文的重復率普遍較低，而文科論文的重復率較高，這與不同學科的網(wǎng)絡資源依賴程度不同有關，但也反映出部分查重系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫未能及時更新，導致檢測遺漏。例如，部分最新的網(wǎng)絡資源、學術期刊和學位論文未被納入數(shù)據(jù)庫，使得這些資源中的內容無法被有效檢測。管理層面，不同高校、不同學科的查重標準不統(tǒng)一，導致學生無所適從。部分學校允許少量引用，而部分學校則嚴格限制，這種差異化的標準在沒有明確說明的情況下，容易引發(fā)學生的困惑和不滿。此外，查重系統(tǒng)的商業(yè)化運作也引發(fā)了一些爭議。部分查重服務提供商為追求利潤，可能放寬查重標準或泄露用戶數(shù)據(jù)，這對學術誠信管理造成了一定威脅。教育層面，部分學生過度依賴查重系統(tǒng)，僅根據(jù)查重報告進行表面修改，未深入思考學術內容。教師也普遍反映，查重系統(tǒng)的應用未能與學術規(guī)范教育緊密結合，導致學生缺乏對抄襲行為的深入理解。

再次，用戶反饋揭示了查重系統(tǒng)應用中的具體問題。學生主要關注查重標準的差異性、算法精度不足、數(shù)據(jù)庫覆蓋不全和使用流程繁瑣等問題。教師則更關注查重結果的準確性、過度依賴查重現(xiàn)象以及學術教育的缺失。訪談發(fā)現(xiàn)，部分學生因查重標準過于嚴格而感到壓力過大，甚至產生焦慮情緒。例如，部分學生認為文科論文的引用率較高，而查重系統(tǒng)卻嚴格限制，導致他們需要進行大量的形式化修改，而非真正提升學術質量。此外，部分學生反映查重系統(tǒng)操作復雜，查重報告解讀困難，影響修改效率。教師也普遍認為，查重系統(tǒng)的應用未能有效解決學術不端問題，反而可能導致學生采取更隱蔽的抄襲手段。例如，部分學生通過使用“同義詞替換軟件”或“論文洗稿”服務，降低表面重復率，但并未提升學術質量。這些現(xiàn)象表明，查重系統(tǒng)的應用需要與技術優(yōu)化、管理完善和教育引導相結合，才能發(fā)揮其應有的作用。

基于上述結論，本研究提出以下建議：

1.技術層面：優(yōu)化查重算法，引入基于語義分析的深度學習技術，提高對改寫、釋義等隱蔽抄襲行為的識別能力。同時，擴充數(shù)據(jù)庫，納入最新的網(wǎng)絡資源、學術期刊和學位論文，提升檢測覆蓋范圍。開發(fā)智能修改建議系統(tǒng)，結合NLP技術，為學生提供具體的修改建議，如改寫句式、調整結構等，幫助學生提升學術寫作能力。

2.管理層面：統(tǒng)一查重標準，制定學科差異化的查重標準，并明確合理引用的范圍，減少學生的困惑和不滿。加強查重系統(tǒng)的監(jiān)管，規(guī)范商業(yè)化運作，防止部分查重服務提供商為追求利潤而放寬查重標準或泄露用戶數(shù)據(jù)。建立人工復核機制，對查重結果進行人工復核，減少誤判，提高查重結果的準確性。

3.教育層面：加強學術規(guī)范教育，將查重系統(tǒng)與學術規(guī)范教育相結合，提升學生的學術素養(yǎng)。引導學生正確使用查重系統(tǒng)，強重系統(tǒng)的監(jiān)管功能，而非簡單的重復率檢測工具。加強寫作指導，提供系統(tǒng)的學術寫作培訓，幫助學生掌握合理引用和改寫技巧，提升學術寫作能力。鼓勵原創(chuàng)性研究，通過激勵機制，鼓勵學生進行獨立思考和原創(chuàng)性研究，從根本上減少抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

研究展望

盡管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些局限性，需要在未來研究中進一步探討。首先，本研究的樣本量有限，主要集中于某應用學院，研究結果的普適性有待進一步驗證。未來研究可以擴大樣本范圍，涵蓋不同類型的高校和學科，以獲得更具代表性的結論。其次，本研究主要關注查重系統(tǒng)的技術和管理層面，對查重系統(tǒng)的教育功能探討不足。未來研究可以深入分析查重系統(tǒng)對學生學術寫作能力的影響，以及如何通過查重系統(tǒng)提升學術規(guī)范教育的效果。此外，隨著技術的快速發(fā)展，未來查重系統(tǒng)可能會與智能寫作輔助工具相結合，形成更加智能化的學術管理平臺。未來研究可以探討如何利用技術提升查重系統(tǒng)的性能，以及如何構建更加完善的學術管理生態(tài)系統(tǒng)。

未來研究可以從以下幾個方面展開：

1.拓展研究范圍：擴大樣本范圍，涵蓋不同類型的高校和學科，以獲得更具代表性的結論。同時，可以跨文化比較不同國家、不同地區(qū)的查重系統(tǒng)應用情況，探討查重系統(tǒng)的國際發(fā)展趨勢。

2.深化理論研究：深入分析查重系統(tǒng)的理論基礎，探討查重系統(tǒng)與學術規(guī)范、學術倫理、學術創(chuàng)新等概念的內在聯(lián)系。同時，可以構建查重系統(tǒng)應用效果的評估模型，為查重系統(tǒng)的優(yōu)化提供理論指導。

3.關注技術前沿：隨著、大數(shù)據(jù)等技術的快速發(fā)展，未來查重系統(tǒng)可能會與智能寫作輔助工具、學術評價系統(tǒng)等相結合，形成更加智能化的學術管理平臺。未來研究可以探討如何利用這些新技術提升查重系統(tǒng)的性能，以及如何構建更加完善的學術管理生態(tài)系統(tǒng)。

4.加強教育功能研究：深入分析查重系統(tǒng)對學生學術寫作能力的影響，以及如何通過查重系統(tǒng)提升學術規(guī)范教育的效果。可以設計實驗研究，比較不同查重系統(tǒng)應用模式對學生學術寫作能力的影響，為查重系統(tǒng)的教育功能優(yōu)化提供實證依據(jù)。

總之，畢業(yè)論文查重系統(tǒng)是學術規(guī)范管理的重要技術手段，其應用效果受限于技術、管理、教育等多重因素。未來研究需要進一步拓展研究范圍、深化理論研究、關注技術前沿、加強教育功能研究，以推動查重系統(tǒng)的優(yōu)化與發(fā)展，為提升學術質量、保障教育公平作出更大貢獻。

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[14]王明華.畢業(yè)論文查重系統(tǒng)的倫理問題探討[J].中國高等教育,2022(2):52-55.

[15]李雪.基于大數(shù)據(jù)的查重系統(tǒng)優(yōu)化研究[J].情報理論與實踐,2021,44(7):123-127.

[16]陳思.查重系統(tǒng)在理工科論文檢測中的應用效果分析[J].實驗技術與管理,2022,39(4):145-148.

[17]趙陽.畢業(yè)論文查重系統(tǒng)的跨文化比較研究[J].外語電化教學,2020,41(5):78-82.

[18]孫宏.查重系統(tǒng)與智能寫作輔助工具的融合前景[J].現(xiàn)代教育技術,2021,31(6):89-93.

[19]周平.查重系統(tǒng)在學術評價中的應用價值探討[J].中國高等教育評估,2022,38(1):34-37.

[20]吳剛.畢業(yè)論文查重系統(tǒng)的用戶行為分析[J].書館學研究,2021,48(9):112-116.

[21]鄭麗.查重系統(tǒng)與學術規(guī)范教育的協(xié)同機制研究[J].高等教育研究,2022,43(7):65-70.

[22]王立新.查重系統(tǒng)在畢業(yè)論文管理中的角色定位[J].中國大學教學,2021(5):45-48.

[23]李文靜.查重系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的構建原則與方法[J].書情報知識,2020,32(4):78-83.

[24]張帆.查重系統(tǒng)算法的優(yōu)化方向與實踐[J].計算機工程與應用,2022,58(1):123-127.

[25]劉明.查重系統(tǒng)在高校管理中的倫理挑戰(zhàn)與應對[J].高等教育管理,2021,39(6):89-92.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開眾多師長、同學、朋友以及相關機構的支持與幫助。在此，謹向所有給予我指導、支持和鼓勵的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導師XXX教授。在本研究的整個過程中，從選題構思、文獻查閱、研究設計到數(shù)據(jù)分析、論文撰寫，XXX教授都給予了悉心的指導和無私的幫助。他深厚的學術造詣、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和敏銳的洞察力，使我深受啟發(fā)。每當我遇到困難時，XXX教授總能耐心地傾聽我的想法，并提出寶貴的建議，幫助我克服難關。他的教誨不僅讓我掌握了研究方法，更讓我明白了學術研究的真諦。在此，謹向XXX教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！

其次，我要感謝學院學術規(guī)范管理中心的老師們。他們在查重系統(tǒng)的應用、學術規(guī)范教育等方面提供了專業(yè)的指導，幫助我深入理解了畢業(yè)論文查重工作的意義和挑戰(zhàn)。此外，感謝參與問卷和系統(tǒng)測試的同學們，你們的認真填寫和坦誠反饋為本研究提供了寶貴的第一手資料，使研究結果更具參考價值。

感謝我的同學們，在研究過程中，我們相互交流、相互學習、相互鼓勵，共同克服了研究中的重重困難。你們的陪伴和支持是我研究道路上的重要力量。

最后，我要感謝我的家人，他們一直以來對我的學習和生活給予了無條件的支持和鼓勵，是我能夠順利完成學業(yè)的重要保障。

本研究的完成，凝聚了眾多人的心血和智慧，在此再次向所有幫助過我的人們表示衷心的感謝！

XXX

XXXX年XX月XX日

九.附錄

附錄A問卷問卷

1.基本信息

請?zhí)顚懩膶I(yè)、年級、性別等基本信息。

專業(yè)：__________年級：__________性別：__________

2.查重系統(tǒng)使用情況

（1）您是否使用過畢業(yè)論文查重系統(tǒng)？

A.是B.否

（2）您使用查重系統(tǒng)的頻率是？

A.很少使用（1次以下）B.偶爾使用（1-3次）C.經常使用（3-5次）D.非常頻繁使用（5次以上）

（3）您對查重系統(tǒng)的整體滿意度如何？

A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意

（4）您認為查重系統(tǒng)對提高論文質量有何作用？

A.作用很大B.有一定作用C.作用不大D.沒有作用

（5）您通常如何利用查重報告進行論文修改？

A.改寫重復片段B.調整句子結構C.引用規(guī)范D.僅做表面修改E.不進行修改

3.學術規(guī)范認知

（1）您對畢業(yè)論文抄襲行為的理解是？

A.完全理解B.基本理解C.不太理解D