2025年《童年》試卷題目及答案一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.阿廖沙在《童年》中首次目睹的暴力事件是？A.外祖父毆打外祖母B.兩個舅舅為分家產(chǎn)斗毆C.格里戈里被趕出染坊D.小茨岡被十字架壓死答案：B（第一章中，阿廖沙因把桌布染壞被外祖父毒打后，目睹兩個舅舅為分家產(chǎn)在廚房大打出手，甚至用椅子砸對方，這是他對成人世界暴力的初次深刻記憶。）2.外祖母講述“伊凡王子與灰狼”的故事時，阿廖沙的反應(yīng)是？A.恐懼到躲進角落B.被故事吸引，忘記疼痛C.覺得故事荒誕可笑D.因思念母親而流淚答案：B（第三章中，阿廖沙因被外祖父毒打臥床，外祖母用溫柔的語調(diào)講述民間故事，他沉浸在故事的奇幻中，暫時忘記了身體的疼痛，這體現(xiàn)了外祖母對他心靈的治愈。）3.小茨岡“偷東西”的真實原因是？A.本性貪婪想占小便宜B.被兩個舅舅逼迫以討好外祖父C.為給阿廖沙買糖果D.幫染坊節(jié)省成本答案：B（小茨岡是外祖父家的養(yǎng)子，兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫為了在分家時占優(yōu)勢，經(jīng)常唆使小茨岡從集市上“順”回物品，甚至嘲笑他“偷東西的手最靈巧”，小茨岡的悲劇命運由此埋下伏筆。）4.外祖父第一次破產(chǎn)后，對家人的態(tài)度變化是？A.變得更加暴躁，頻繁毆打家人B.開始懺悔，主動幫助窮人C.沉迷宗教，不再參與家務(wù)D.與外祖母和解，共同經(jīng)營染坊答案：A（外祖父因染坊火災(zāi)破產(chǎn)后，經(jīng)濟壓力加劇了他的自私與暴戾，他開始克扣家人的生活費，甚至因阿廖沙撿廢品賣錢而辱罵他“小偷”，暴力行為比以往更頻繁。）5.阿廖沙的母親瓦爾瓦拉再婚歸來時，外祖父的反應(yīng)是？A.欣喜若狂，大擺宴席慶祝B.憤怒指責(zé)她“敗壞門風(fēng)”C.漠不關(guān)心，繼續(xù)經(jīng)營染坊D.偷偷給她錢讓她離開答案：B（母親因婚姻不幸回到娘家，外祖父認為她未經(jīng)允許離婚是“丟家族的臉”，當(dāng)眾辱罵她“蠢貨”“蕩婦”，甚至威脅要把她趕出家門，體現(xiàn)了他的專橫與封建觀念。）6.格里戈里失明后，阿廖沙對他的態(tài)度是？A.害怕他的樣子，刻意躲避B.同情他的遭遇，偷偷送食物C.認為他是“老廢物”，嘲笑他D.向外祖父提議送他去養(yǎng)老院答案：B（格里戈里是染坊的老匠人，因長期工作眼睛受損失明，被外祖父拋棄。阿廖沙看到他沿街乞討的慘狀，偷偷從廚房拿面包和土豆給他，還因外祖母的教導(dǎo)對他產(chǎn)生深深的同情，這是阿廖沙善良本性的體現(xiàn)。）7.阿廖沙第一次上學(xué)時，同學(xué)嘲笑他的原因是？A.他穿得破破爛爛，像個“小叫花子”B.他成績太差，被老師當(dāng)眾批評C.他總講外祖母的故事，同學(xué)們覺得奇怪D.他拒絕參與欺負弱小的游戲答案：A（阿廖沙因家庭貧困，上學(xué)時穿著母親的舊外套改做的衣服，褲子膝蓋處打著補丁，同學(xué)們因此嘲笑他“撿破爛的”“窮鬼”，這讓他產(chǎn)生強烈的自尊受挫感。）8.外祖母的宗教信仰與外祖父的最大區(qū)別是？A.外祖母信東正教，外祖父信天主教B.外祖母用信仰包容他人，外祖父用信仰懲罰他人C.外祖母不信神，外祖父狂熱迷信D.外祖母只信圣母，外祖父只信耶穌答案：B（外祖母常說“上帝住在每個人心里”，她用慈悲對待乞丐、鄰居甚至傷害過她的人；外祖父則總用《圣經(jīng)》中的“原罪”“懲罰”來訓(xùn)斥家人，認為苦難是上帝對“罪人”的考驗，體現(xiàn)了信仰的功利性。）9.阿廖沙的母親去世后，他的去向是？A.被外祖父送到孤兒院B.跟隨外祖母去尼日尼謀生C.投奔遠房親戚D.獨自流浪街頭答案：B（母親去世后，外祖父變得更加孤僻，阿廖沙意識到“這個家已經(jīng)沒有我的位置”，于是跟隨外祖母離開，開始了獨立謀生的生活，這是他成長的重要轉(zhuǎn)折點。）10.書中“好事情”被趕走的根本原因是？A.他總搞“奇怪”的科學(xué)實驗，嚇壞孩子B.外祖父認為他“不務(wù)正業(yè)”，浪費時間C.兩個舅舅嫉妒他的才華，造謠中傷D.他與外祖母關(guān)系親近，外祖父吃醋答案：C（“好事情”是阿廖沙欣賞的房客，熱愛科學(xué)研究。兩個舅舅因他“不合群”且被阿廖沙喜歡，便誣陷他“偷東西”“施巫術(shù)”，外祖父輕信謠言將他趕走，反映了小市民對“異己”的排斥。）二、填空題（每空1分，共20分）1.阿廖沙的外祖父全名是__________，他最初經(jīng)營__________（行業(yè)），后來因__________（事件）破產(chǎn)。答案：卡希林；染坊；染坊失火2.外祖母的名字是__________，她最擅長的民間藝術(shù)是__________，曾用__________（物品）為阿廖沙治療被外祖父毒打后的傷口。答案：阿庫林娜·伊凡諾夫娜；講故事（或唱民謠）；金盞花藥膏3.小茨岡是__________（身份），他的死亡與__________（事件）直接相關(guān)，臨終前喊出的最后一句話是__________。答案：外祖父的養(yǎng)子（或“學(xué)徒”）；兩個舅舅讓他抬十字架；“我起不來了……”4.阿廖沙的母親瓦爾瓦拉生前做過__________（職業(yè)），她的死因是__________，去世時阿廖沙的年齡是__________歲。答案：裁縫（或“洗衣工”）；肺結(jié)核（或“貧困與抑郁導(dǎo)致的疾病”）；115.書中“彼得大伯”的真實身份是__________，他的結(jié)局是__________，阿廖沙發(fā)現(xiàn)他秘密的線索是__________。答案：搶劫犯（或“逃犯”）；被警察擊斃；他藏在閣樓的搶和血衣6.外祖母養(yǎng)的寵物中，最受阿廖沙喜愛的是__________，它的特點是__________，后來因__________（原因）死亡。答案：貓（或“虎斑貓”）；通人性，總陪阿廖沙玩耍；被外祖父的狗咬傷三、簡答題（每小題6分，共30分）1.請結(jié)合具體情節(jié)，分析外祖母對阿廖沙“精神成長”的影響。答案：外祖母是阿廖沙童年的精神燈塔。首先，她用包容與慈悲對抗暴力：當(dāng)外祖父毒打阿廖沙后，她整夜守護，用金盞花藥膏為他治療，還講述“伊凡王子”的故事安慰他，讓阿廖沙相信“人間仍有溫暖”。其次，她用民間文化滋養(yǎng)阿廖沙的心靈：她常唱民謠、講童話，如“瑪爾戈王后”的故事，其中對善良與勇氣的歌頌，潛移默化塑造了阿廖沙的價值觀。最后，她用行動示范善良：她收留流浪貓、給乞丐送面包，甚至原諒打她的外祖父，阿廖沙從她身上學(xué)會“真正的強大不是報復(fù)，而是包容”。2.外祖父從“染坊老板”到“孤僻老人”的變化，反映了當(dāng)時俄國怎樣的社會現(xiàn)實？答案：外祖父的墮落是19世紀俄國小市民階層崩潰的縮影。早期他憑借染坊經(jīng)營積累財富，自信專橫，甚至能“用銅盆砸外祖母的頭”；破產(chǎn)后，經(jīng)濟壓力讓他的自私與暴戾徹底暴露——克扣家人飲食、辱罵阿廖沙撿廢品、趕走老匠人格里戈里。這種變化反映了沙俄末期小私有者在資本主義沖擊下的經(jīng)濟困境，以及他們?yōu)樯娑で娜诵裕航疱X至上、親情淡漠、弱肉強食。外祖父的悲劇不僅是個人的，更是時代中小市民階層精神破產(chǎn)的典型。3.書中多次出現(xiàn)“火”的意象（如染坊失火、外祖父發(fā)火、母親去世前的“心火”），請分析其象征意義。答案：“火”在書中具有雙重象征。一方面，它代表毀滅：染坊失火導(dǎo)致外祖父破產(chǎn)，象征舊有生活秩序的崩塌；外祖父的“怒火”（如毒打阿廖沙、辱罵母親）象征暴力對親情的摧毀；母親去世前“眼中的火”（因婚姻不幸和貧困而絕望）象征希望的熄滅。另一方面，它隱含新生：阿廖沙在“火”的災(zāi)難中目睹人性的善惡（如外祖母在火災(zāi)中搶救圣像的鎮(zhèn)定），反而激發(fā)了他對“美好”的渴望；母親去世后的“灰燼”（家庭破碎），也讓他不得不走向獨立，開啟新的人生。4.對比阿廖沙與兩個表哥（薩沙）的成長軌跡，作者想表達什么？答案：阿廖沙與表哥薩沙（米哈伊爾之子）的差異，體現(xiàn)了環(huán)境對兒童的影響。薩沙在父親的暴力（米哈伊爾常打他）和舅舅的教唆（如讓他“偷東西”）下，逐漸變得麻木：他曾把阿廖沙推進冰窟窿取樂，甚至模仿外祖父打人，最終成為“小市民的縮影”。而阿廖沙雖身處同樣的暴力環(huán)境，卻因外祖母的關(guān)愛、“好事情”的引導(dǎo)，保留了對真善美的感知：他同情格里戈里、敬佩外祖母的善良、厭惡舅舅們的自私。作者借此說明：惡劣環(huán)境可能摧毀人，但愛與精神指引能讓人性的光輝突破黑暗。5.阿廖沙說“童年是一場噩夢，但其中也有星星”，請結(jié)合全書，解釋“噩夢”與“星星”的具體所指。答案：“噩夢”指阿廖沙經(jīng)歷的苦難：外祖父的暴力（如毒打、辱罵）、舅舅們的貪婪（為分家斗毆）、家庭的貧困（母親做裁縫累死）、親人的死亡（小茨岡、母親），這些構(gòu)成了他對“成人世界”的痛苦記憶。“星星”則是黑暗中的溫暖：外祖母的慈愛（守護、講故事）、“好事情”的智慧（引導(dǎo)他觀察世界）、小茨岡的善良（替他擋外祖父的鞭子）、甚至是與伙伴“小茨岡”一起撿廢品時的短暫快樂。這些“星星”讓阿廖沙在絕望中相信“人間值得”，成為他成長的精神支撐。四、文本分析題（每小題15分，共30分）1.閱讀以下選段，結(jié)合全書分析外祖母的語言風(fēng)格及其作用：“我的小寶貝，你看，我們周圍的一切都是上帝賜的，連蒼蠅都是可愛的。你看那片云，像不像一群小羊？還有那只蝴蝶，它扇翅膀的樣子多像在跳舞……”（第三章，阿廖沙被打后，外祖母安慰他）答案：外祖母的語言具有“詩性”與“兒童視角”兩大特點。首先，她善用自然意象：將云比作“小羊”、蝴蝶扇動翅膀比作“跳舞”，用孩子能理解的具體形象傳遞美好，消解阿廖沙對疼痛的記憶。其次，語言充滿慈悲的哲思：“連蒼蠅都是可愛的”體現(xiàn)她對萬物的包容，這種“萬物有靈”的觀念，潛移默化讓阿廖沙學(xué)會用溫柔的眼光看世界。作用上，這段語言不僅是情感安慰，更是精神啟蒙——外祖母用詩意的表達，在阿廖沙心中種下“美好”的種子，對抗周圍的暴力與丑陋。全書中外祖母的語言始終如此：講童話時用“灰狼”“公主”的故事傳遞善惡觀，罵外祖父時也用“老鬼，你會遭報應(yīng)的”這種帶著調(diào)侃的詛咒，既真實又不失溫度。這種語言風(fēng)格使外祖母的形象更立體，也讓《童年》在苦難敘事中保留了溫暖的底色。2.阿廖沙在書中多次“觀察”成人世界（如觀察外祖父打外祖母、觀察舅舅們分家產(chǎn)、觀察母親的眼淚），請分析“觀察者”視角對小說主題的作用。答案：“觀察者”視角是《童年》的核心敘事策略，對主題表達有三重作用。首先，強化真實感：阿廖沙作為兒童，用未經(jīng)世俗污染的眼睛記錄一切，他的觀察是“不加粉飾的真實”——外祖父打人時“青筋暴起的手”、舅舅們斗毆時“飛濺的血滴”、母親流淚時“顫抖的睫毛”，這些細節(jié)因兒童視角更具沖擊力，讓讀者直接感受到舊俄底層社會的殘酷。其次，凸顯對比：兒童的純真與成人的扭曲形成強烈反差。阿廖沙不理解“為什么舅舅們愛錢勝過愛彼此”“為什么外祖父打外祖母后又道歉”，這種“不理解”恰恰揭露了成人世界的荒誕與虛偽，深化了“批判小市民惡習(xí)”的主題。最后，暗示成長：阿廖沙的觀察不是被動的，而是主動思考的過程。他從“害怕外祖父的拳頭”到“同情格里戈里的失明”，從“困惑母親的眼淚”到“理解她的絕望”，觀察的過程也是他精神成長的過程，最終得出“要成為與他們不同的人”的結(jié)論，這為“苦難中堅守善良”的主題提供了成長邏輯。五、拓展探究題（20分）《童年》結(jié)尾，阿廖沙說：“于是，我就到人間去了。”結(jié)合全書及你的閱讀體驗，談?wù)劇皬耐甑饺碎g”對當(dāng)代青少年成長的啟示。答案：阿廖沙“到人間去”的成長歷程，對當(dāng)代青少年有三方面啟示。首先，“苦難是成長的磨刀石”：阿廖沙經(jīng)歷暴力、貧困、親人離世，但他沒有被打垮，反而因外祖母的愛、“好事情”的引導(dǎo)，將苦難轉(zhuǎn)化為精神養(yǎng)分——當(dāng)代青少年雖少經(jīng)歷物質(zhì)貧困，但可能面臨學(xué)業(yè)壓力、人際矛盾等“精神苦難”，阿廖沙的經(jīng)歷告訴我們：關(guān)鍵不是避免苦難，而是在苦難中保持對美好的感知。其次，“身邊的光決定人生的方向”：外祖母的善良、“好事