第第頁(yè)廣東省潮州市湘橋區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累運(yùn)用（21分）默寫(xiě)古詩(shī)文。1．，貧賤不能移，。此之謂大丈夫。（《〈孟子〉三章》）2．黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）3．，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）4．一花一木總關(guān)情。每一朵花都能觸動(dòng)詩(shī)人的心靈，化為經(jīng)典佳句千古流芳，那是陶淵明《飲酒（其五）》中的“①，②”；是杜甫《春望》中的“③，恨別鳥(niǎo)驚心”；是白居易《錢塘湖春行》中的“④，淺草才能沒(méi)馬蹄”；晏殊《浣溪沙》中的“⑤，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！泵恳豢脴?shù)都是詩(shī)人心中一道風(fēng)景?！饵S鶴樓》中，樹(shù)與日光構(gòu)成“⑥，芳草萋萋鸚鵡洲”的明麗畫(huà)面；《野望》中，樹(shù)與山渲染出“⑦，山山唯落暉”的落寞孤寂；《贈(zèng)從弟（其二）》中，“豈不罹凝寒？⑧”展現(xiàn)松柏的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。閱讀下面的文字，完成下題。紅色資源承載著豐厚的歷史記憶。用好紅色資源，把“大思政課”講深講透講活，是弘揚(yáng)革命文化，在廣大青少年學(xué)生心中播撒紅色種子的重要路徑。一件革命文物就是一件紅色文化的活化石。破霧劈波而行的“南湖紅船”，見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨敢為人先的偉大氣魄；踏過(guò)qíqū山路的“長(zhǎng)征草鞋”，zhāngxiǎn著工農(nóng)紅軍____的頑強(qiáng)意志；英勇就義前寫(xiě)下的“一封家書(shū)”，詮釋著先烈們____的堅(jiān)定信念；大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中的“南泥灣鐵鍛頭”，銘記著三五九旅戰(zhàn)士____的寶貴精神。一件件革命文物，jìzǎi著一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄的革命故事，展現(xiàn)著一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。用好革命文物，增進(jìn)“大思政課”的感染力，可以幫助學(xué)生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念。5．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。①qíqū（）②zhāngxiǎn（）③jìzǎi（）6．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．百折不撓敢為人先矢志不渝艱苦奮斗B．敢為人先百折不撓矢志不渝艱苦奮斗C．敢為人先百折不撓艱苦奮斗矢志不渝D．百折不撓敢為人先艱苦奮斗矢志不渝7．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．用好革命文物，增進(jìn)“大思政課”的感染力，可以幫助學(xué)生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。B．用好革命文物，增強(qiáng)“大思政課”的感染力，可以幫助學(xué)生筑牢信念、淬煉思想、重溫歷史。C．用好革命文物，增強(qiáng)“大思政課”的感染力，可以幫助學(xué)生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。D．用好革命文物，增進(jìn)“大思政課”的感染力，可以幫助學(xué)生重溫歷史、筑牢信念、淬煉思想。閱讀下面的文字，完成下題。文化遺產(chǎn)承載著一個(gè)民族的文化基因，折射著一個(gè)民族的精神特質(zhì)。保護(hù)文化遺產(chǎn)，有助于增進(jìn)文化認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信。近期，學(xué)校開(kāi)展以“保護(hù)文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。8．任務(wù)一：請(qǐng)你用一句話概括以下新聞主要內(nèi)容。3月4日清晨，韓江畔，青龍古廟人頭攢動(dòng)，一支由800名演員組成的巡游隊(duì)伍整裝待發(fā)。8時(shí)，伴隨著鏗鏘有力的潮州大鑼鼓，這支1.5公里長(zhǎng)的巡游隊(duì)伍浩浩蕩蕩出發(fā)，拉開(kāi)了2024“潮州青龍廟會(huì)”非遺文化巡游活動(dòng)的帷幕，為市民游客帶來(lái)一場(chǎng)非遺文化盛宴。巡游隊(duì)伍的最前方，3輛“新時(shí)代”彩車迎面而來(lái)。彩車由鎮(zhèn)海樓、廣濟(jì)樓、祥龍、鳳凰、鹵鵝、紅桃粿、牛肉丸等多種潮州元素組成，同時(shí)展出了“中國(guó)十大秀美之城”“世界美食之都”“國(guó)家歷史文化名城”“世界工夫茶文化之鄉(xiāng)”“中國(guó)潮州菜之鄉(xiāng)”等潮州名片，進(jìn)一步彰顯我市取得的榮譽(yù)和成就，增強(qiáng)市民的自豪感和歸屬感。緊隨其后的還有舞龍隊(duì)、布馬舞隊(duì)、秧歌隊(duì)、彩旗隊(duì)等巡游隊(duì)伍的表演，巡游隊(duì)一路與市民游客不斷互動(dòng)，讓大家近距離感受和體驗(yàn)非遺文化的魅力。9．任務(wù)二：八年級(jí)擬于2024年12月10日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂召開(kāi)文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)，打算邀請(qǐng)文校長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你代表八年級(jí)級(jí)組給他寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。二、閱讀（49分）閱讀下面的文字，完成下題。【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書(shū)》）【乙】癸卯三月，在金陵與客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處。客曰：“吾聞桂林之山名天下，其巖洞丘壑奇異，吾恨未及見(jiàn)，子盍為我言之？”余曰：“未暇也?？颓覟槲嵫云澤街畡??！笨驮唬骸叭弧Ｆ澤秸?，……或晴雨之殊觀，朝暮之異態(tài)。日月寒暑之不同其時(shí)，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應(yīng)之?！m吾亦不能盡言之也?！庇嘣唬骸坝^止乎？”客曰：“如是。”余曰：“吾無(wú)以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也?！沂巧叫叶谄潱蛊洳恍叶诨洟?，則雖欲獨(dú)以名稱②，豈可得哉！”（選自謝良琦③《游牛首山記》，有刪減）【注釋】①粵：此指桂林。②名稱：此指名聲顯赫。③謝良琦：明末清初廣西全州人。10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．千丈見(jiàn)底/見(jiàn)其發(fā)矢十中八九B．負(fù)勢(shì)競(jìng)上/命夸娥氏二子負(fù)二山C．宿山下僧舍/太丘舍去D．如是/斯是陋室11．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①急湍甚箭，猛浪若奔。②雖吾亦不能盡言之也。12．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。吾無(wú)以告子凡吾杜之山其接于目者皆如是也13．下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．甲文首段描寫(xiě)富陽(yáng)至桐廬的山水，與下文構(gòu)成先分后總的結(jié)構(gòu)。B．甲文情景交融，借景物描寫(xiě)表達(dá)作者積極入世、建功立業(yè)的志向。C．乙文作者與金陵客相約登牛首山，清晨已到達(dá)山頂，欣賞美景。D．乙文作者認(rèn)為牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不會(huì)出名。14．仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。山水美景，我心向往。請(qǐng)你為富陽(yáng)一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語(yǔ)。要求：體現(xiàn)山中景色的主要特點(diǎn)，每則20字以內(nèi)。示例：奔流千里，木秀林密，三峽美景，天下無(wú)雙?。▋H供參考，句式不限）閱讀下面的文字，完成下題。材料一蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。（節(jié)選自《蘇州園林》）材料二清代文學(xué)家沈復(fù)在《浮生六記》中批評(píng)蘇州園林說(shuō)：“吾蘇虎丘之勝，余取后山之千頃云一處，次則劍池而已。余皆半藉人工，且為脂粉所污，已失山林本相?！湓诔侵凶钪{子林，雖曰云林手筆，且石質(zhì)玲瓏，中多古木。然以大勢(shì)觀之，竟同亂堆煤渣，積以苔蘚，穿以蟻穴，全無(wú)山林氣勢(shì)。以余管窺所及，不知其妙?！边^(guò)分的人工化與脂粉氣，正是蘇州園林的缺失所在。山石為中國(guó)園林之骨架，最忌以石亂砌。在《園冶》的自序中，計(jì)成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆積，令人發(fā)笑。然而在現(xiàn)存的蘇州園林中，“獅子林”式的假山處處皆是，似乎有意讓人感到假山之假，體會(huì)到取得石塊的困難與花費(fèi)，而無(wú)意創(chuàng)造一真山之幻境。參觀者除了感到園主的財(cái)富與人工之堆積外，心靈世界的高超境界顯然被忽視了。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國(guó)的國(guó)林》）材料三根據(jù)文獻(xiàn)研究的初步結(jié)論，洛陽(yáng)時(shí)代（注：南北朝到北宋）園林共園景為碎錦式組合。亦即一園之內(nèi)，各具特色的景觀多處，加以適當(dāng)之拼湊，游園者乃穿過(guò)這些景觀，逐個(gè)欣賞，各景之間沒(méi)有明顯的關(guān)系。水池成為諸景之一，與花田之景、古木之景、蒼林之景、竹叢之景是相并列的。因此早期的園林，因規(guī)模較大，并沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段。在園子中做一個(gè)大水池，把各個(gè)景色統(tǒng)一起來(lái)，水池成為園林之重心，可以說(shuō)是江南時(shí)代（注：南宋到明末）園林最重要的貢獻(xiàn)。在明代的文獻(xiàn)中，對(duì)園林的描寫(xiě)，開(kāi)始明顯地看出園之空間組合，為自入園處之小景，輾轉(zhuǎn)進(jìn)入豁然開(kāi)朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸邊關(guān)系，與園景相結(jié)合，或有支水深入腹地，創(chuàng)造不同之景觀。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國(guó)的國(guó)林》）15．下列對(duì)三則材料理解不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一為“總分”結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)假山和池沼，接著分說(shuō)假山，再介紹池沼，脈絡(luò)清晰。B．材料二以“獅子林”為例，說(shuō)明蘇州園林假山處處皆是，忽視了心靈世界的高超境界。C．材料三以時(shí)間為順序，介紹“洛陽(yáng)時(shí)代”至“江南時(shí)代”的“水池”在園林中的特征及地位。D．材料二中沈復(fù)和計(jì)成對(duì)假山的一些批評(píng)，可以用來(lái)印證材料一中關(guān)于蘇州園林假山的評(píng)價(jià)。16．上述三則材料，各自說(shuō)明了“江南時(shí)代”園林的三個(gè)特點(diǎn)：①②③17．從材料三可以看出，洛陽(yáng)時(shí)代、江南時(shí)代的園林有什么不同？閱讀下面的文字，完成下題。夏天汪曾祺①夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊萆线€掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水）。寫(xiě)大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開(kāi)六瓣頭?！睏d子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說(shuō)是：“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開(kāi)，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說(shuō)：“去你媽的，我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開(kāi)，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點(diǎn)甜俗。④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。⑤牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開(kāi)，午時(shí)即已萎謝。⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛。⑨淡竹葉開(kāi)淺藍(lán)色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。⑩“萬(wàn)把鉤”即蒼耳。因?yàn)榻Y(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會(huì)掛在衣服上，得小心摘去。所以孩子叫它“萬(wàn)把鉤”。?我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見(jiàn)縫扎根，一棵草蔓延開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷。很小的孩子就會(huì)唱：“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)。”?最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。其臭無(wú)比，很難除凈。?西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。?天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨(dú)以“三白”為貴：白皮、白新、白籽?！叭住币詵|墩產(chǎn)者最佳。?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白新，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說(shuō)奶奶一邊吃，一邊“哼”。?蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做“叫蚰子”。叫蚰子有兩種。一種叫“傳叫蚰子”。那真是“傍”，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來(lái)“咕咕咕咕”很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蚰子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)。?別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬哪！它停下來(lái)，吃兩口食——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……⑧乘涼。?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個(gè)模模糊糊的大圓圈，謂之“風(fēng)圈”，近幾天會(huì)刮風(fēng)?！盀踟i子過(guò)江了”——黑云漫過(guò)天河，要下大雨。?一直到露水下來(lái)，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時(shí)已經(jīng)很困了，才沾藤枕，已入夢(mèng)鄉(xiāng)。?雞頭米老了，新核桃下來(lái)了，夏天就快過(guò)去了。（選自《歲朝清供》三聯(lián)書(shū)店2010年版，有刪改）18．文章寫(xiě)了夏天的許多事、物，請(qǐng)根據(jù)行文脈絡(luò)將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。夏晨寫(xiě)字讀文→夏花潑辣嬌嫩→①→②→夏蟲(chóng)鳴聲各異→③19．作者筆下的花草、瓜果、昆蟲(chóng)皆有意趣，如蒼耳叫做“萬(wàn)把鉤”，因?yàn)樗男」嫌性S多小鉤。請(qǐng)?jiān)僬页鰞衫?，賞析命名的生動(dòng)之處。20．汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀文中的畫(huà)線句子，體會(huì)語(yǔ)言的獨(dú)特韻味。①秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄鮮，楚楚可憐。②一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。21．木心先生說(shuō)：“哲學(xué)、文學(xué)屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺筆下，人間草木皆有情。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究他的“智慧而多情”。按要求完成下題。22．下列名著中，搭配不正確的一項(xiàng)是（）選項(xiàng)名著內(nèi)容人物A《西游記》（他）慌了手腳……搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛到樹(shù)梢頭釘住。孫悟空B《朝花夕拾》回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、迫害，幾乎無(wú)地可容。現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。壽鏡吾C《駱駝祥子》拉著空車走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。祥子D《海底兩萬(wàn)里》他還是向那條章魚(yú)撲過(guò)去，大斧一揮，又砍斷章魚(yú)的一根觸須。尼摩船長(zhǎng)23．請(qǐng)結(jié)合閱讀積累，根據(jù)相關(guān)信息，把表格補(bǔ)充完整。書(shū)名信息書(shū)名：《紅星照耀中國(guó)》作者：埃德加·斯諾圈點(diǎn)批注圈點(diǎn)：“他動(dòng)手替我起草一個(gè)旅程。寫(xiě)完以后，他交給我一張紙，開(kāi)列著為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目?！迸ⅲ哼@段文字突出周恩來(lái)的形象特點(diǎn)：名家點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)：“原來(lái)我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親的、生活化的一面?！保厝迕簦脑辛碚乙惶幠鼙憩F(xiàn)周恩來(lái)“可親的、生活化的一面”的情節(jié)：三、作文（50分）24．閱讀下面的文字，按要求作文。朱自清在父親的背影中，懂得了父愛(ài)的深沉與偉大；魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴(yán)謹(jǐn)；莫懷戚在田間散步時(shí)，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；茅盾從傲然聳立的白楊樹(shù)中，懂得了中華民族的樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)……生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)。請(qǐng)將“▲，讓我懂得了▲”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分【答案】1．富貴不能淫；威武不能屈2．甲光向日金鱗開(kāi)3．我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮4．①采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；感時(shí)花濺淚；亂花漸欲迷人眼；無(wú)可奈何花落去；晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；樹(shù)樹(shù)皆秋色；松柏有本性【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。1．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：淫、威

故答案為：富貴不能淫；威武不能屈2．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：甲、鱗

故答案為：甲光向日金鱗開(kāi)3．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：嗟、暮

故答案為：我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮4．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：采、籬、濺、川、歷、漢①②“采菊東籬下”這句詩(shī)描繪了陶淵明在東籬下采摘菊花的場(chǎng)景，象征著詩(shī)人歸隱田園、追求高潔品質(zhì)的生活態(tài)度。通過(guò)采摘菊花的動(dòng)作，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)世俗名利的淡泊和對(duì)自然美景的欣賞?！坝迫灰?jiàn)南山”緊接著上句，詩(shī)人在悠閑自得的心境中，不經(jīng)意間望見(jiàn)了遠(yuǎn)處的南山。這不僅體現(xiàn)了詩(shī)人與自然之間的和諧關(guān)系，更表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高遠(yuǎn)精神境界的追求和對(duì)內(nèi)心寧?kù)o的渴望。南山作為自然美景的象征，在詩(shī)人的筆下被賦予了深厚的文化內(nèi)涵和精神寓意。

故答案為：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山；感時(shí)花濺淚；亂花漸欲迷人眼；無(wú)可奈何花落去；晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；樹(shù)樹(shù)皆秋色；松柏有本性【答案】5．崎嶇；彰顯；記載6．D7．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?！皅íqū”應(yīng)寫(xiě)作“崎嶇”；“zhāngxiǎn”應(yīng)寫(xiě)作“彰顯”；“jìzǎi”應(yīng)寫(xiě)作“記載”。

故答案為：崎嶇；彰顯；記載6．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。①“百折不撓”形容意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮；“敢為人先”指敢于做別人不敢做的事情。根據(jù)語(yǔ)境“踏過(guò)崎嶇山路的‘長(zhǎng)征草鞋’”，這里強(qiáng)調(diào)的是紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中面對(duì)困難和挫折時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志，因此“百折不撓”更符合語(yǔ)境。②“敢為人先”和“百折不撓”在這里進(jìn)行比較，前者更側(cè)重于勇于創(chuàng)新和領(lǐng)先，后者側(cè)重于堅(jiān)韌不拔。根據(jù)語(yǔ)境“英勇就義前寫(xiě)下的‘一封家書(shū)’”，這里強(qiáng)調(diào)的是先烈們?cè)诿鎸?duì)生死考驗(yàn)時(shí)的堅(jiān)定信念，雖然“敢為人先”也可以表現(xiàn)出一種勇敢，但在這里“矢志不渝”更能體現(xiàn)先烈們對(duì)信仰的堅(jiān)守和不變，因此“矢志不渝”更合適。③④“艱苦奮斗”形容不怕艱難困苦，堅(jiān)持英勇斗爭(zhēng)；“矢志不渝”則強(qiáng)調(diào)立下志愿，決不改變。在描述“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中的‘南泥灣鐵鍛頭’”時(shí)，這里既需要強(qiáng)調(diào)三五九旅戰(zhàn)士在面對(duì)困難時(shí)的艱苦奮斗精神，也需要強(qiáng)調(diào)他們始終不渝的堅(jiān)定信念。但根據(jù)語(yǔ)境和詞語(yǔ)搭配，“艱苦奮斗”更適合描述戰(zhàn)士們的行動(dòng)和精神狀態(tài)，“矢志不渝”則更適合描述他們的信念。因此，在描述戰(zhàn)士們的寶貴精神時(shí)，“艱苦奮斗”更恰當(dāng)。故答案為：D7．本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)病修改的能力。原句“用好革命文物，增進(jìn)‘大思政課’的感染力，可以幫助學(xué)生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念”存在的語(yǔ)病主要是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)和邏輯順序不合理。詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：“增進(jìn)”與“感染力”搭配不當(dāng)，“增進(jìn)”一般用于形容關(guān)系、感情等變得更加深厚或親密，而“感染力”則更適合用“增強(qiáng)”來(lái)形容。因此，應(yīng)將“增進(jìn)”改為“增強(qiáng)”。邏輯順序不合理：“淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念”這三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)在邏輯上應(yīng)該有一定的順序。一般來(lái)說(shuō)，先“重溫歷史”以了解過(guò)去，再“淬煉思想”以提煉精華，最后“筑牢信念”以堅(jiān)定信仰。因此，這三個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該按照“重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念”的順序排列。故答案為：C【答案】8．示例：2024年3月4日，“潮州青龍廟會(huì)”非遺文化巡游活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。9．示例：邀請(qǐng)函尊敬的文校長(zhǎng)：您好！我校八年級(jí)擬于2024年12月10日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂召開(kāi)文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)，現(xiàn)特邀請(qǐng)您擔(dān)任本次答辯會(huì)的評(píng)委，期待您的光臨與指導(dǎo)。此致敬禮！八年級(jí)級(jí)組2024年12月8日【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對(duì)象，然后按照“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對(duì)修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ(yǔ)意進(jìn)行精練化概括。

（2）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫(xiě)。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語(yǔ)，不要太多文字。8．本題考查學(xué)生對(duì)新聞內(nèi)容的概括能力。新聞背景：新聞提供了時(shí)間（3月4日清晨）、地點(diǎn)（韓江畔，青龍古廟）、人物（800名演員組成的巡游隊(duì)伍）、事件（非遺文化巡游活動(dòng)）以及活動(dòng)的具體內(nèi)容（彩車展示潮州元素和名片，巡游隊(duì)伍表演等）。概括思路：首先確定新聞的主要事件是“非遺文化巡游活動(dòng)”，然后提取關(guān)鍵時(shí)間信息“2024年3月4日”，最后結(jié)合活動(dòng)的名稱“潮州青龍廟會(huì)”，形成一句簡(jiǎn)潔明了的概括語(yǔ)。故答案為：示例：2024年3月4日，“潮州青龍廟會(huì)”非遺文化巡游活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。9．本題考查學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。活動(dòng)信息：活動(dòng)名稱為“文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)”，時(shí)間為“2024年12月10日下午三點(diǎn)”，地點(diǎn)為“學(xué)校禮堂”，組織者為“八年級(jí)級(jí)組”。邀請(qǐng)對(duì)象：邀請(qǐng)對(duì)象為“文校長(zhǎng)”，身份為“評(píng)委”。邀請(qǐng)函要求：邀請(qǐng)函需要包含正式的稱謂、活動(dòng)的詳細(xì)信息（包括名稱、時(shí)間、地點(diǎn)）、邀請(qǐng)對(duì)象在活動(dòng)中的角色（評(píng)委）、發(fā)出邀請(qǐng)的組織者（八年級(jí)級(jí)組）、邀請(qǐng)的誠(chéng)意和期待（如“期待您的光臨與指導(dǎo)”等禮貌用語(yǔ)）、以及落款（包括組織者的名稱和日期）。撰寫(xiě)思路：首先確定邀請(qǐng)函的收件人（文校長(zhǎng)），然后依次寫(xiě)明活動(dòng)的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)和邀請(qǐng)對(duì)象在活動(dòng)中的角色。接著表達(dá)發(fā)出邀請(qǐng)的誠(chéng)意和期待，最后落款并注明日期。注意邀請(qǐng)函的語(yǔ)言要得體、正式，符合應(yīng)用文寫(xiě)作的要求。故答案為：示例：邀請(qǐng)函尊敬的文校長(zhǎng)：您好！我校八年級(jí)擬于2024年12月10日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂召開(kāi)文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)，現(xiàn)特邀請(qǐng)您擔(dān)任本次答辯會(huì)的評(píng)委，期待您的光臨與指導(dǎo)。此致敬禮！八年級(jí)級(jí)組2024年12月8日【答案】10．A11．①湍急的水流比箭還快，洶涌的浪濤像飛奔的駿馬。②即使我也不能完全地說(shuō)出它的美。12．吾無(wú)以告子/凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也13．D14．示例：牛首晴雨，朝暮各異，奇秀峻邃，美不勝收?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。（5）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

【參考譯文】【甲】煙霧和塵埃全部消散，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘船）隨著江流飄蕩，任憑它向東或向西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里的水路，奇山異水，獨(dú)一無(wú)二。江水清澈碧綠，千丈深也能看見(jiàn)水底的石頭。游魚(yú)和細(xì)石都可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的波浪像飛奔的駿馬。兩岸的高山都長(zhǎng)著耐寒的樹(shù)，憑借山勢(shì)，爭(zhēng)著向上生長(zhǎng)，互相爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上指向天空，形成了無(wú)數(shù)的山峰。泉水沖擊著石頭，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。像鳶鳥(niǎo)一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；那些忙于治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽深的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。【乙】癸卯年三月，我在金陵和客人一起游覽牛首山。前一天，我們住在山腳下的寺廟里，凌晨時(shí)我們就穿衣起床，一同沿著山路而上，到中午時(shí)才到達(dá)最高處?？腿苏f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)桂林的山聞名天下，那里的巖洞溝壑奇異，我遺憾沒(méi)能親眼見(jiàn)到，你何不替我說(shuō)說(shuō)呢？”我說(shuō)：“我還沒(méi)有空暇呢?？腿斯们姨嫖艺f(shuō)說(shuō)這座山的勝景吧。”客人說(shuō)：“好的。這座山啊，……或者晴天雨天的不同景觀，早晨傍晚的奇異姿態(tài)。日月寒暑在不同的時(shí)候，都有它奇秀、明潔、峻峭深邃的美景來(lái)應(yīng)對(duì)?！词刮乙膊荒苋空f(shuō)出來(lái)。”我說(shuō)：“看到這里就算觀止了吧？”客人說(shuō)：“是這樣的。”我說(shuō)：“我沒(méi)有什么可以告訴你的了。凡是我桂林的山，那映入眼中的，都是這樣啊?！瓫r且這座山有幸生長(zhǎng)在這里，假使它不幸生長(zhǎng)在廣東，那么即使想獨(dú)自用名稱來(lái)著稱，又怎么可能呢！”10．A.相同。前句句意為：可以看到千丈深的水底。見(jiàn)，看見(jiàn)。后句句意為：看他射箭十箭能射中八九箭。見(jiàn)，看見(jiàn)；

B.不同。前句句意為：（高山）憑借（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上。負(fù)，憑借。后句句意為：（天帝）命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了這兩座山。負(fù)，背；

C.不同。前句句意為：住宿在山下的寺廟里。舍，住宿。后句句意為：陳太丘離開(kāi)了。舍，放棄，這里指不再等候而離開(kāi)了；

D.不同。前句句意為：像這樣。是，這樣。后句句意為：這是一間簡(jiǎn)陋的屋子。是，判斷動(dòng)詞。

故答案為：A11．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：若，像；奔，飛奔的馬。②重點(diǎn)詞：雖，即使；吾，我。

故答案為：①湍急的水流比箭還快，洶涌的浪濤像飛奔的駿馬。②即使我也不能完全地說(shuō)出它的美。12．本題考查斷句。句意：我沒(méi)有什么可以告訴你的了。我們廣西的山，只要看到眼里，都是這樣的美景。依據(jù)：“吾無(wú)以告子”是一個(gè)完整的陳述句，表示“我沒(méi)有什么可以告訴你的”，其中“吾”是主語(yǔ)，“無(wú)以告子”是謂語(yǔ)，表達(dá)了一個(gè)完整的意思，因此可以在此處斷句?！胺参峁鹬健笔且粋€(gè)新的主語(yǔ)部分，其中“凡”是副詞，表示“凡是”，“吾桂之山”是名詞短語(yǔ)，作為后續(xù)描述的對(duì)象，可以在此處斷句以區(qū)分主語(yǔ)和后續(xù)的描述?！捌浣佑谀空摺笔且粋€(gè)定語(yǔ)短語(yǔ)，用來(lái)修飾后面的“皆如是也”，其中“其”指代前面的“吾桂之山”，“接于目者”表示“映入眼簾的”，整個(gè)短語(yǔ)作為定語(yǔ)，修飾后面的謂語(yǔ)部分，可以在此處斷句以區(qū)分定語(yǔ)和謂語(yǔ)?！敖匀缡且病笔侵^語(yǔ)部分，表示“都是像這樣美麗”，是對(duì)前面“吾桂之山”和“其接于目者”的總結(jié)，因此在此處結(jié)束句子。

故答案為：吾無(wú)以告子/凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也13．A.甲文首段總寫(xiě)富陽(yáng)至桐廬的山水之美，是總寫(xiě)；后文分別寫(xiě)水之美和山之美，是分寫(xiě)。所以甲文首段與下文構(gòu)成先總后分的結(jié)構(gòu)；

B.甲文借景抒情，描繪了富春江至桐廬一百余里山川的奇山異水，抒發(fā)了作者對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)和向往，以及鄙棄功名利祿、避世退隱的高潔志趣，而非“表達(dá)作者積極入世、建功立業(yè)的志向”；

C.乙文“凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處”意思是“凌晨時(shí)分我們互相整理衣服上山，到中午時(shí)分才到達(dá)山頂”，可見(jiàn)是到中午才到達(dá)山頂，而非“清晨已到達(dá)山頂”。

D.正確。

故答案為：D14．本題考查寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)時(shí)，要突出富陽(yáng)一帶的山和金陵的牛首山的景色特點(diǎn)。例如，富陽(yáng)一帶的山：奇山異水，天下獨(dú)絕。金陵的牛首山：峭拔峻秀，風(fēng)光異趣。

故答案為：示例：牛首晴雨，朝暮各異，奇秀峻邃，美不勝收?！敬鸢浮?5．B16．假山和池沼的配合講究自然之趣；過(guò)分的人工化與附著氣；園之空間組合講究變化多端。17．洛陽(yáng)時(shí)代園林規(guī)模較大，各景之間沒(méi)有明顯的分界，水池只是諸景之一；江南時(shí)代園林通過(guò)水池把各個(gè)景色統(tǒng)一起來(lái)，水池成為園林之母體?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。15．ACD.正確；

B.材料二中以“獅子林”為例，主要是為了批評(píng)蘇州園林中假山設(shè)計(jì)過(guò)分人工化、缺乏自然之趣的問(wèn)題，而不是說(shuō)蘇州園林假山處處皆是。材料二中的“獅子林式的假山處處皆是”是指類似獅子林那種過(guò)分人工化的假山設(shè)計(jì)風(fēng)格在蘇州園林中較為普遍，而非指假山本身處處都有。

故答案為：B16．本題考查概括說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的能力。本題中，"江南時(shí)代"園林指的是蘇州園林。根據(jù)材料一，可以提煉出“江南時(shí)代”園林的第一個(gè)特點(diǎn)：假山和池沼的配合講究自然之趣。材料一中詳細(xì)描述了蘇州園林中假山和池沼的布局和設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)性和自然之趣，如假山的堆疊要講究生平多閱歷、胸中有丘壑，池沼要引用活水、邊沿要高低屈曲任其自然等。根據(jù)材料二，可以提煉出“江南時(shí)代”園林的第二個(gè)特點(diǎn)：過(guò)分的人工化與附著氣（或過(guò)分的人工化與脂粉氣）。材料二中批評(píng)了蘇州園林中假山設(shè)計(jì)過(guò)分人工化、缺乏自然之趣的問(wèn)題，指出其過(guò)分追求形式上的美觀而忽視了心靈世界的高超境界。根據(jù)材料三，可以提煉出“江南時(shí)代”園林的第三個(gè)特點(diǎn)：園之空間組合講究變化多端。材料三中介紹了江南時(shí)代園林通過(guò)水池把各個(gè)景色統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)水池四周以不同的岸邊關(guān)系與園景相結(jié)合，創(chuàng)造出豐富多變的景觀效果。

故答案為：假山和池沼的配合講究自然之趣；過(guò)分的人工化與附著氣；園之空間組合講究變化多端。17．本題考查概括文本內(nèi)容的能力。根據(jù)材料三第一段"洛陽(yáng)時(shí)代（注：南北朝到北宋）園林，其園景為碎錦式組合"，"各景之間沒(méi)有明顯的關(guān)系"，"水池成為諸景之一……是相并列的"，"并沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段"可概括出洛陽(yáng)時(shí)代園林的特點(diǎn)。根據(jù)第二段"在園子中做一個(gè)大水池，把各個(gè)景色統(tǒng)一起來(lái)，水池成為園林之重心"，"與園景相結(jié)合，或有支水深入腹地，創(chuàng)造不同之景觀"可概括出江南時(shí)代園林的特點(diǎn)。

故答案為：洛陽(yáng)時(shí)代園林規(guī)模較大，各景之間沒(méi)有明顯的分界，水池只是諸景之一；江南時(shí)代園林通過(guò)水池把各個(gè)景色統(tǒng)一起來(lái)，水池成為園林之母體。【答案】18．夏果品嘗時(shí)令鮮明；夏花觀賞姿態(tài)各異；夏夜乘涼賞月19．示例一：“巴根草”，因?yàn)樗纳︻B強(qiáng)，就像巴在地上一樣難以拔除。示例二：“秋葵”，因?yàn)樗幕ò甑S，白心，心外有紫暈，就像一個(gè)楚楚可憐的女子。20．①這句話通過(guò)對(duì)秋葵的細(xì)膩描寫(xiě)，展現(xiàn)了其柔弱而美麗的形象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)秋葵的憐愛(ài)之情。②這句話通過(guò)對(duì)西瓜的描寫(xiě)，展現(xiàn)了其清涼解暑的特性，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)西瓜的喜愛(ài)之情。21．示例：汪曾祺的“智慧而多情”體現(xiàn)在他對(duì)自然萬(wàn)物的深刻洞察和細(xì)膩描繪上，也體現(xiàn)在他對(duì)家鄉(xiāng)和生活的深厚情感上。他的文字不僅讓讀者感受到了生活的美好和豐富，更讓讀者在品味文字的同時(shí)，也能感受到他對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。根據(jù)文章第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛”可概括出：夏草旺盛頑強(qiáng)；根據(jù)文章第?段“西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠……說(shuō)奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可概括出：夏果香甜誘人。根據(jù)“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看”可概括出：夏夜乘涼賞月。

故答案為：夏果品嘗時(shí)令鮮明；夏花觀賞姿態(tài)各異；夏夜乘涼賞月19．本題考查語(yǔ)言的生動(dòng)性。結(jié)合文中句子，任選兩例，從修辭、用詞等角度進(jìn)行賞析即可。如：①結(jié)合文章第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見(jiàn)縫扎根，一棵草蔓延開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷”可知，這種草因?yàn)橘N地而生，見(jiàn)縫扎根，一棵草蔓延開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)了很多根而得名“巴根草”，寫(xiě)出了巴根草的附地性；再結(jié)合“而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷”可知，寫(xiě)出了它旺盛的生命力；②結(jié)合文章第?段“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無(wú)比，很難除凈”中的“常常沾了一褲腿”可知，這種植物很多，像芝麻一樣，“奇臭無(wú)比，很難除凈”寫(xiě)它奇臭無(wú)比，寫(xiě)出了它的味道；③結(jié)合文章第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”中“狀似牛角”寫(xiě)出了“牛角酥”的形狀，“瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”寫(xiě)出了瓜的顏色、味道和酥脆的特點(diǎn)，因此取名“牛角酥”；④結(jié)合文章第?段“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說(shuō)奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，“皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’”“說(shuō)奶奶一邊吃，一邊‘哼’”寫(xiě)出了它的瓜肉極面，適宜老人吃，因此得名，極具意趣，生活氣息濃郁；⑤結(jié)合文章第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蚰子’。叫蚰子有兩種。一種叫‘侉叫蚰子’。那真是‘侉’，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來(lái)‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害”，因?yàn)檫@種蟈蟈叫起來(lái)‘呱呱呱呱’的，叫聲跟一個(gè)叫驢子似的，而且很吵人，因此得名“侉叫蚰子”，“侉”形象地寫(xiě)出了它叫聲的特點(diǎn)。

故答案為：示例一：“巴根草”，因?yàn)樗纳︻B強(qiáng)，就像巴在地上一樣難以拔除。

示例二：“秋葵”，因?yàn)樗幕ò甑S，白心，心外有紫暈，就像一個(gè)楚楚可憐的女子。20．本題考查句子賞析。①?gòu)摹扒锟裁　薄俺蓱z”可知是擬人的修辭方法，將秋葵賦予人的性格特征，“命博”“楚楚可憐”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它的纖弱的特征，表達(dá)了作者對(duì)秋葵的憐愛(ài)之情。②“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”連用三個(gè)短句，簡(jiǎn)潔明快，“咔嚓”一詞，繪聲繪色，頗有動(dòng)感；“連眼睛都是涼的”運(yùn)用感官，寫(xiě)出了瓜破時(shí)的涼氣，表現(xiàn)了作者夏天吃涼西瓜時(shí)的愜意之情。

故答案為：①這句話通過(guò)對(duì)秋葵的細(xì)膩描寫(xiě)，展現(xiàn)了其柔弱而美麗的形象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)秋葵的憐愛(ài)之情。②這句話通過(guò)對(duì)西瓜的描寫(xiě)，展現(xiàn)了其清涼解暑的特性，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)西瓜的喜愛(ài)之情。21．本題考查文本探究。結(jié)合文章內(nèi)容，分析哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者“智慧”，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者的“多情”。根據(jù)第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂Ｔ绯空绰恫砰_(kāi)，午時(shí)即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”，第⑦段“鳳仙花有單瓣者，有重瓣者”，第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛”，第⑨段“淡竹葉開(kāi)淺藍(lán)色小花”，第⑩段“‘萬(wàn)把鉤’即蒼耳”，第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角……說(shuō)奶奶一邊吃，一邊‘哼’”，第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蛐子’。叫蛐子有兩種。一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來(lái)‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害。一種叫‘秋叫蛐子’，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)”，第?段“別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢”分析可知，作者熟悉各種花草瓜蟲(chóng)，介紹起來(lái)如數(shù)家珍，飽含深情，可以看出作者對(duì)生活有細(xì)致的觀察，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能將這些花草瓜蟲(chóng)描寫(xiě)的妙趣橫生，可見(jiàn)其“智慧”；根據(jù)第②段“極香，香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說(shuō)是‘碰鼻子香’”“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂Ｔ绯空绰恫砰_(kāi)，午時(shí)即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”“風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐”，第?段“最討厭的是‘臭芝麻’”，第?段“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看”可以看出，作者帶著情感來(lái)描繪一草一木，可以看出作者是一個(gè)熱愛(ài)生活的人；第①段“夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫(xiě)大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服”寫(xiě)出在舒適夏天的早晨寫(xiě)字讀文的閑適之情，可見(jiàn)其“多情”。據(jù)此分析，作者是一個(gè)有著深厚的文化底蘊(yùn)的人，因此使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書(shū)寫(xiě)美好的能力。

故答案為：示例：汪曾祺的“智慧而多情”體現(xiàn)在他對(duì)自然萬(wàn)物的深刻洞察和細(xì)膩描繪上，也體現(xiàn)在他對(duì)家鄉(xiāng)和生活的深厚情感上。他的文字不僅讓讀者感受到了生活的美好和豐富，更讓讀者在品味文字的同時(shí)，也能感受到他對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)懷。【答案】22．D23．細(xì)心周到、考慮全面。；周恩來(lái)喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。乒乓球打得好，籃球打個(gè)“不厭”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。22．ACD.正確；

B.《朝花夕拾》中的描述“回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、迫害，幾乎無(wú)地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口”實(shí)際上描述的是魯迅自己回到故鄉(xiāng)后的境遇，而非壽鏡吾。壽鏡吾是魯迅在《從百草園到三味書(shū)屋》中提到的私塾先生，與題目中的描述不符。

故答案為：B23．①本題考查名著人物。關(guān)于周恩來(lái)形象特點(diǎn)：從“他動(dòng)手替我起草一個(gè)旅程。寫(xiě)完以后，他交給我一張紙，開(kāi)列著為時(shí)共需九十二天的旅程中的各