第第頁廣東省潮州市湘橋區(qū)2024-2025學年八年級上學期語文期末考試試卷一、積累運用（21分）默寫古詩文。1．，貧賤不能移，。此之謂大丈夫。（《〈孟子〉三章》）2．黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）3．，學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）4．一花一木總關情。每一朵花都能觸動詩人的心靈，化為經典佳句千古流芳，那是陶淵明《飲酒（其五）》中的“①，②”；是杜甫《春望》中的“③，恨別鳥驚心”；是白居易《錢塘湖春行》中的“④，淺草才能沒馬蹄”；晏殊《浣溪沙》中的“⑤，似曾相識燕歸來。”每一棵樹都是詩人心中一道風景?！饵S鶴樓》中，樹與日光構成“⑥，芳草萋萋鸚鵡洲”的明麗畫面；《野望》中，樹與山渲染出“⑦，山山唯落暉”的落寞孤寂；《贈從弟（其二）》中，“豈不罹凝寒？⑧”展現松柏的堅韌與頑強。閱讀下面的文字，完成下題。紅色資源承載著豐厚的歷史記憶。用好紅色資源，把“大思政課”講深講透講活，是弘揚革命文化，在廣大青少年學生心中播撒紅色種子的重要路徑。一件革命文物就是一件紅色文化的活化石。破霧劈波而行的“南湖紅船”，見證了中國共產黨敢為人先的偉大氣魄；踏過qíqū山路的“長征草鞋”，zhāngxiǎn著工農紅軍____的頑強意志；英勇就義前寫下的“一封家書”，詮釋著先烈們____的堅定信念；大生產運動中的“南泥灣鐵鍛頭”，銘記著三五九旅戰(zhàn)士____的寶貴精神。一件件革命文物，jìzǎi著一個個動人心魄的革命故事，展現著一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷。用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念。5．根據拼音寫詞語。①qíqū（）②zhāngxiǎn（）③jìzǎi（）6．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）A．百折不撓敢為人先矢志不渝艱苦奮斗B．敢為人先百折不撓矢志不渝艱苦奮斗C．敢為人先百折不撓艱苦奮斗矢志不渝D．百折不撓敢為人先艱苦奮斗矢志不渝7．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。B．用好革命文物，增強“大思政課”的感染力，可以幫助學生筑牢信念、淬煉思想、重溫歷史。C．用好革命文物，增強“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。D．用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、筑牢信念、淬煉思想。閱讀下面的文字，完成下題。文化遺產承載著一個民族的文化基因，折射著一個民族的精神特質。保護文化遺產，有助于增進文化認同、增強文化自信。近期，學校開展以“保護文化遺產”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。8．任務一：請你用一句話概括以下新聞主要內容。3月4日清晨，韓江畔，青龍古廟人頭攢動，一支由800名演員組成的巡游隊伍整裝待發(fā)。8時，伴隨著鏗鏘有力的潮州大鑼鼓，這支1.5公里長的巡游隊伍浩浩蕩蕩出發(fā)，拉開了2024“潮州青龍廟會”非遺文化巡游活動的帷幕，為市民游客帶來一場非遺文化盛宴。巡游隊伍的最前方，3輛“新時代”彩車迎面而來。彩車由鎮(zhèn)海樓、廣濟樓、祥龍、鳳凰、鹵鵝、紅桃粿、牛肉丸等多種潮州元素組成，同時展出了“中國十大秀美之城”“世界美食之都”“國家歷史文化名城”“世界工夫茶文化之鄉(xiāng)”“中國潮州菜之鄉(xiāng)”等潮州名片，進一步彰顯我市取得的榮譽和成就，增強市民的自豪感和歸屬感。緊隨其后的還有舞龍隊、布馬舞隊、秧歌隊、彩旗隊等巡游隊伍的表演，巡游隊一路與市民游客不斷互動，讓大家近距離感受和體驗非遺文化的魅力。9．任務二：八年級擬于2024年12月10日下午三點在學校禮堂召開文化遺產推薦答辯會，打算邀請文校長擔任評委，請你代表八年級級組給他寫一封邀請函。二、閱讀（49分）閱讀下面的文字，完成下題?！炯住匡L煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）【乙】癸卯三月，在金陵與客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處?？驮唬骸拔崧劰鹆种矫煜拢鋷r洞丘壑奇異，吾恨未及見，子盍為我言之？”余曰：“未暇也?？颓覟槲嵫云澤街畡佟！笨驮唬骸叭?。茲山者，……或晴雨之殊觀，朝暮之異態(tài)。日月寒暑之不同其時，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應之?！m吾亦不能盡言之也?！庇嘣唬骸坝^止乎？”客曰：“如是?！庇嘣唬骸拔釤o以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也?！沂巧叫叶谄?，使其不幸而生于粵①，則雖欲獨以名稱②，豈可得哉！”（選自謝良琦③《游牛首山記》，有刪減）【注釋】①粵：此指桂林。②名稱：此指名聲顯赫。③謝良琦：明末清初廣西全州人。10．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．千丈見底/見其發(fā)矢十中八九B．負勢競上/命夸娥氏二子負二山C．宿山下僧舍/太丘舍去D．如是/斯是陋室11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①急湍甚箭，猛浪若奔。②雖吾亦不能盡言之也。12．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。吾無以告子凡吾杜之山其接于目者皆如是也13．下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是（）A．甲文首段描寫富陽至桐廬的山水，與下文構成先分后總的結構。B．甲文情景交融，借景物描寫表達作者積極入世、建功立業(yè)的志向。C．乙文作者與金陵客相約登牛首山，清晨已到達山頂，欣賞美景。D．乙文作者認為牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不會出名。14．仁者樂山，智者樂水。山水美景，我心向往。請你為富陽一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語。要求：體現山中景色的主要特點，每則20字以內。示例：奔流千里，木秀林密，三峽美景，天下無雙?。▋H供參考，句式不限）閱讀下面的文字，完成下題。材料一蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠望的時候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（節(jié)選自《蘇州園林》）材料二清代文學家沈復在《浮生六記》中批評蘇州園林說：“吾蘇虎丘之勝，余取后山之千頃云一處，次則劍池而已。余皆半藉人工，且為脂粉所污，已失山林本相?！湓诔侵凶钪{子林，雖曰云林手筆，且石質玲瓏，中多古木。然以大勢觀之，竟同亂堆煤渣，積以苔蘚，穿以蟻穴，全無山林氣勢。以余管窺所及，不知其妙?！边^分的人工化與脂粉氣，正是蘇州園林的缺失所在。山石為中國園林之骨架，最忌以石亂砌。在《園冶》的自序中，計成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆積，令人發(fā)笑。然而在現存的蘇州園林中，“獅子林”式的假山處處皆是，似乎有意讓人感到假山之假，體會到取得石塊的困難與花費，而無意創(chuàng)造一真山之幻境。參觀者除了感到園主的財富與人工之堆積外，心靈世界的高超境界顯然被忽視了。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國的國林》）材料三根據文獻研究的初步結論，洛陽時代（注：南北朝到北宋）園林共園景為碎錦式組合。亦即一園之內，各具特色的景觀多處，加以適當之拼湊，游園者乃穿過這些景觀，逐個欣賞，各景之間沒有明顯的關系。水池成為諸景之一，與花田之景、古木之景、蒼林之景、竹叢之景是相并列的。因此早期的園林，因規(guī)模較大，并沒有一個藝術上統一的手段。在園子中做一個大水池，把各個景色統一起來，水池成為園林之重心，可以說是江南時代（注：南宋到明末）園林最重要的貢獻。在明代的文獻中，對園林的描寫，開始明顯地看出園之空間組合，為自入園處之小景，輾轉進入豁然開朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸邊關系，與園景相結合，或有支水深入腹地，創(chuàng)造不同之景觀。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國的國林》）15．下列對三則材料理解不正確的一項是（）A．材料一為“總分”結構，先總說假山和池沼，接著分說假山，再介紹池沼，脈絡清晰。B．材料二以“獅子林”為例，說明蘇州園林假山處處皆是，忽視了心靈世界的高超境界。C．材料三以時間為順序，介紹“洛陽時代”至“江南時代”的“水池”在園林中的特征及地位。D．材料二中沈復和計成對假山的一些批評，可以用來印證材料一中關于蘇州園林假山的評價。16．上述三則材料，各自說明了“江南時代”園林的三個特點：①②③17．從材料三可以看出，洛陽時代、江南時代的園林有什么不同？閱讀下面的文字，完成下題。夏天汪曾祺①夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊萆线€掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水）。寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭?！睏d子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是：“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“去你媽的，我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。⑤牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。⑨淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。⑩“萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去。所以孩子叫它“萬把鉤”。?我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽?！?最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。其臭無比，很難除凈。?西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。?天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨以“三白”為貴：白皮、白新、白籽?！叭住币詵|墩產者最佳。?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白新，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。?蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做“叫蚰子”。叫蚰子有兩種。一種叫“傳叫蚰子”。那真是“傍”，跟一個叫驢子似的，叫起來“咕咕咕咕”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蚰子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。?別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬哪！它停下來，吃兩口食——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……⑧乘涼。?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風?！盀踟i子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。?一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕，已入夢鄉(xiāng)。?雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。（選自《歲朝清供》三聯書店2010年版，有刪改）18．文章寫了夏天的許多事、物，請根據行文脈絡將下面的內容補充完整。夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→①→②→夏蟲鳴聲各異→③19．作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例，賞析命名的生動之處。20．汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀文中的畫線句子，體會語言的獨特韻味。①秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄鮮，楚楚可憐。②一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。21．木心先生說：“哲學、文學屬于極少數智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺筆下，人間草木皆有情。請結合文本內容，探究他的“智慧而多情”。按要求完成下題。22．下列名著中，搭配不正確的一項是（）選項名著內容人物A《西游記》（他）慌了手腳……搖身一變，變作個麻雀兒，飛到樹梢頭釘住。孫悟空B《朝花夕拾》回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地可容?，F在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。壽鏡吾C《駱駝祥子》拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。祥子D《海底兩萬里》他還是向那條章魚撲過去，大斧一揮，又砍斷章魚的一根觸須。尼摩船長23．請結合閱讀積累，根據相關信息，把表格補充完整。書名信息書名：《紅星照耀中國》作者：埃德加·斯諾圈點批注圈點：“他動手替我起草一個旅程。寫完以后，他交給我一張紙，開列著為時共需九十二天的旅程中的各個項目?！迸ⅲ哼@段文字突出周恩來的形象特點：名家點評點評：“原來我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親的、生活化的一面?！保厝迕簦脑辛碚乙惶幠鼙憩F周恩來“可親的、生活化的一面”的情節(jié)：三、作文（50分）24．閱讀下面的文字，按要求作文。朱自清在父親的背影中，懂得了父愛的深沉與偉大；魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴謹；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與擔當；茅盾從傲然聳立的白楊樹中，懂得了中華民族的樸質堅強、力求上進……生命就是在不斷地經歷和懂得中逐漸成長。請將“▲，讓我懂得了▲”補充完整，作為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現真實姓名和校名。

答案解析部分【答案】1．富貴不能淫；威武不能屈2．甲光向日金鱗開3．我報路長嗟日暮4．①采菊東籬下；悠然見南山；感時花濺淚；亂花漸欲迷人眼；無可奈何花落去；晴川歷歷漢陽樹；樹樹皆秋色；松柏有本性【解析】【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。1．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：淫、威

故答案為：富貴不能淫；威武不能屈2．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：甲、鱗

故答案為：甲光向日金鱗開3．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：嗟、暮

故答案為：我報路長嗟日暮4．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：采、籬、濺、川、歷、漢①②“采菊東籬下”這句詩描繪了陶淵明在東籬下采摘菊花的場景，象征著詩人歸隱田園、追求高潔品質的生活態(tài)度。通過采摘菊花的動作，詩人表達了對世俗名利的淡泊和對自然美景的欣賞?！坝迫灰娔仙健本o接著上句，詩人在悠閑自得的心境中，不經意間望見了遠處的南山。這不僅體現了詩人與自然之間的和諧關系，更表達了詩人對高遠精神境界的追求和對內心寧靜的渴望。南山作為自然美景的象征，在詩人的筆下被賦予了深厚的文化內涵和精神寓意。

故答案為：采菊東籬下，悠然見南山；感時花濺淚；亂花漸欲迷人眼；無可奈何花落去；晴川歷歷漢陽樹；樹樹皆秋色；松柏有本性【答案】5．崎嶇；彰顯；記載6．D7．C【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．本題考查根據拼音寫詞語?！皅íqū”應寫作“崎嶇”；“zhāngxiǎn”應寫作“彰顯”；“jìzǎi”應寫作“記載”。

故答案為：崎嶇；彰顯；記載6．本題考查學生對詞語的理解和運用能力。①“百折不撓”形容意志堅強，無論受到多少次挫折，毫不動搖退縮；“敢為人先”指敢于做別人不敢做的事情。根據語境“踏過崎嶇山路的‘長征草鞋’”，這里強調的是紅軍在長征過程中面對困難和挫折時的堅強意志，因此“百折不撓”更符合語境。②“敢為人先”和“百折不撓”在這里進行比較，前者更側重于勇于創(chuàng)新和領先，后者側重于堅韌不拔。根據語境“英勇就義前寫下的‘一封家書’”，這里強調的是先烈們在面對生死考驗時的堅定信念，雖然“敢為人先”也可以表現出一種勇敢，但在這里“矢志不渝”更能體現先烈們對信仰的堅守和不變，因此“矢志不渝”更合適。③④“艱苦奮斗”形容不怕艱難困苦，堅持英勇斗爭；“矢志不渝”則強調立下志愿，決不改變。在描述“大生產運動中的‘南泥灣鐵鍛頭’”時，這里既需要強調三五九旅戰(zhàn)士在面對困難時的艱苦奮斗精神，也需要強調他們始終不渝的堅定信念。但根據語境和詞語搭配，“艱苦奮斗”更適合描述戰(zhàn)士們的行動和精神狀態(tài)，“矢志不渝”則更適合描述他們的信念。因此，在描述戰(zhàn)士們的寶貴精神時，“艱苦奮斗”更恰當。故答案為：D7．本題考查學生對語病修改的能力。原句“用好革命文物，增進‘大思政課’的感染力，可以幫助學生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念”存在的語病主要是詞語搭配不當和邏輯順序不合理。詞語搭配不當：“增進”與“感染力”搭配不當，“增進”一般用于形容關系、感情等變得更加深厚或親密，而“感染力”則更適合用“增強”來形容。因此，應將“增進”改為“增強”。邏輯順序不合理：“淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念”這三個動詞短語在邏輯上應該有一定的順序。一般來說，先“重溫歷史”以了解過去，再“淬煉思想”以提煉精華，最后“筑牢信念”以堅定信仰。因此，這三個短語應該按照“重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念”的順序排列。故答案為：C【答案】8．示例：2024年3月4日，“潮州青龍廟會”非遺文化巡游活動拉開帷幕。9．示例：邀請函尊敬的文校長：您好！我校八年級擬于2024年12月10日下午三點在學校禮堂召開文化遺產推薦答辯會，現特邀請您擔任本次答辯會的評委，期待您的光臨與指導。此致敬禮！八年級級組2024年12月8日【解析】【點評】（1）本題考查新聞內容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據字數等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或對語意進行精練化概括。

（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。8．本題考查學生對新聞內容的概括能力。新聞背景：新聞提供了時間（3月4日清晨）、地點（韓江畔，青龍古廟）、人物（800名演員組成的巡游隊伍）、事件（非遺文化巡游活動）以及活動的具體內容（彩車展示潮州元素和名片，巡游隊伍表演等）。概括思路：首先確定新聞的主要事件是“非遺文化巡游活動”，然后提取關鍵時間信息“2024年3月4日”，最后結合活動的名稱“潮州青龍廟會”，形成一句簡潔明了的概括語。故答案為：示例：2024年3月4日，“潮州青龍廟會”非遺文化巡游活動拉開帷幕。9．本題考查學生的應用文寫作能力?；顒有畔ⅲ夯顒用Q為“文化遺產推薦答辯會”，時間為“2024年12月10日下午三點”，地點為“學校禮堂”，組織者為“八年級級組”。邀請對象：邀請對象為“文校長”，身份為“評委”。邀請函要求：邀請函需要包含正式的稱謂、活動的詳細信息（包括名稱、時間、地點）、邀請對象在活動中的角色（評委）、發(fā)出邀請的組織者（八年級級組）、邀請的誠意和期待（如“期待您的光臨與指導”等禮貌用語）、以及落款（包括組織者的名稱和日期）。撰寫思路：首先確定邀請函的收件人（文校長），然后依次寫明活動的名稱、時間、地點和邀請對象在活動中的角色。接著表達發(fā)出邀請的誠意和期待，最后落款并注明日期。注意邀請函的語言要得體、正式，符合應用文寫作的要求。故答案為：示例：邀請函尊敬的文校長：您好！我校八年級擬于2024年12月10日下午三點在學校禮堂召開文化遺產推薦答辯會，現特邀請您擔任本次答辯會的評委，期待您的光臨與指導。此致敬禮！八年級級組2024年12月8日【答案】10．A11．①湍急的水流比箭還快，洶涌的浪濤像飛奔的駿馬。②即使我也不能完全地說出它的美。12．吾無以告子/凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也13．D14．示例：牛首晴雨，朝暮各異，奇秀峻邃，美不勝收。【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。（5）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

【參考譯文】【甲】煙霧和塵埃全部消散，天空和遠山呈現出相同的顏色。（我乘船）隨著江流飄蕩，任憑它向東或向西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇山異水，獨一無二。江水清澈碧綠，千丈深也能看見水底的石頭。游魚和細石都可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的波浪像飛奔的駿馬。兩岸的高山都長著耐寒的樹，憑借山勢，爭著向上生長，互相爭著向高處和遠處伸展，筆直地向上指向天空，形成了無數的山峰。泉水沖擊著石頭，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些忙于治理社會事務的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光?！疽摇抗锩耆?，我在金陵和客人一起游覽牛首山。前一天，我們住在山腳下的寺廟里，凌晨時我們就穿衣起床，一同沿著山路而上，到中午時才到達最高處?？腿苏f：“我聽說桂林的山聞名天下，那里的巖洞溝壑奇異，我遺憾沒能親眼見到，你何不替我說說呢？”我說：“我還沒有空暇呢?？腿斯们姨嫖艺f說這座山的勝景吧?！笨腿苏f：“好的。這座山啊，……或者晴天雨天的不同景觀，早晨傍晚的奇異姿態(tài)。日月寒暑在不同的時候，都有它奇秀、明潔、峻峭深邃的美景來應對?！词刮乙膊荒苋空f出來。”我說：“看到這里就算觀止了吧？”客人說：“是這樣的?！蔽艺f：“我沒有什么可以告訴你的了。凡是我桂林的山，那映入眼中的，都是這樣啊。……況且這座山有幸生長在這里，假使它不幸生長在廣東，那么即使想獨自用名稱來著稱，又怎么可能呢！”10．A.相同。前句句意為：可以看到千丈深的水底。見，看見。后句句意為：看他射箭十箭能射中八九箭。見，看見；

B.不同。前句句意為：（高山）憑借（高峻的）地勢，爭著向上。負，憑借。后句句意為：（天帝）命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了這兩座山。負，背；

C.不同。前句句意為：住宿在山下的寺廟里。舍，住宿。后句句意為：陳太丘離開了。舍，放棄，這里指不再等候而離開了；

D.不同。前句句意為：像這樣。是，這樣。后句句意為：這是一間簡陋的屋子。是，判斷動詞。

故答案為：A11．本題考查句子翻譯。①重點詞：若，像；奔，飛奔的馬。②重點詞：雖，即使；吾，我。

故答案為：①湍急的水流比箭還快，洶涌的浪濤像飛奔的駿馬。②即使我也不能完全地說出它的美。12．本題考查斷句。句意：我沒有什么可以告訴你的了。我們廣西的山，只要看到眼里，都是這樣的美景。依據：“吾無以告子”是一個完整的陳述句，表示“我沒有什么可以告訴你的”，其中“吾”是主語，“無以告子”是謂語，表達了一個完整的意思，因此可以在此處斷句?！胺参峁鹬健笔且粋€新的主語部分，其中“凡”是副詞，表示“凡是”，“吾桂之山”是名詞短語，作為后續(xù)描述的對象，可以在此處斷句以區(qū)分主語和后續(xù)的描述?！捌浣佑谀空摺笔且粋€定語短語，用來修飾后面的“皆如是也”，其中“其”指代前面的“吾桂之山”，“接于目者”表示“映入眼簾的”，整個短語作為定語，修飾后面的謂語部分，可以在此處斷句以區(qū)分定語和謂語。“皆如是也”是謂語部分，表示“都是像這樣美麗”，是對前面“吾桂之山”和“其接于目者”的總結，因此在此處結束句子。

故答案為：吾無以告子/凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也13．A.甲文首段總寫富陽至桐廬的山水之美，是總寫；后文分別寫水之美和山之美，是分寫。所以甲文首段與下文構成先總后分的結構；

B.甲文借景抒情，描繪了富春江至桐廬一百余里山川的奇山異水，抒發(fā)了作者對自然風光的熱愛和向往，以及鄙棄功名利祿、避世退隱的高潔志趣，而非“表達作者積極入世、建功立業(yè)的志向”；

C.乙文“凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處”意思是“凌晨時分我們互相整理衣服上山，到中午時分才到達山頂”，可見是到中午才到達山頂，而非“清晨已到達山頂”。

D.正確。

故答案為：D14．本題考查寫宣傳標語。擬寫宣傳語時，要突出富陽一帶的山和金陵的牛首山的景色特點。例如，富陽一帶的山：奇山異水，天下獨絕。金陵的牛首山：峭拔峻秀，風光異趣。

故答案為：示例：牛首晴雨，朝暮各異，奇秀峻邃，美不勝收。【答案】15．B16．假山和池沼的配合講究自然之趣；過分的人工化與附著氣；園之空間組合講究變化多端。17．洛陽時代園林規(guī)模較大，各景之間沒有明顯的分界，水池只是諸景之一；江南時代園林通過水池把各個景色統一起來，水池成為園林之母體?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。15．ACD.正確；

B.材料二中以“獅子林”為例，主要是為了批評蘇州園林中假山設計過分人工化、缺乏自然之趣的問題，而不是說蘇州園林假山處處皆是。材料二中的“獅子林式的假山處處皆是”是指類似獅子林那種過分人工化的假山設計風格在蘇州園林中較為普遍，而非指假山本身處處都有。

故答案為：B16．本題考查概括說明對象特點的能力。本題中，"江南時代"園林指的是蘇州園林。根據材料一，可以提煉出“江南時代”園林的第一個特點：假山和池沼的配合講究自然之趣。材料一中詳細描述了蘇州園林中假山和池沼的布局和設計，強調其藝術性和自然之趣，如假山的堆疊要講究生平多閱歷、胸中有丘壑，池沼要引用活水、邊沿要高低屈曲任其自然等。根據材料二，可以提煉出“江南時代”園林的第二個特點：過分的人工化與附著氣（或過分的人工化與脂粉氣）。材料二中批評了蘇州園林中假山設計過分人工化、缺乏自然之趣的問題，指出其過分追求形式上的美觀而忽視了心靈世界的高超境界。根據材料三，可以提煉出“江南時代”園林的第三個特點：園之空間組合講究變化多端。材料三中介紹了江南時代園林通過水池把各個景色統一起來，同時水池四周以不同的岸邊關系與園景相結合，創(chuàng)造出豐富多變的景觀效果。

故答案為：假山和池沼的配合講究自然之趣；過分的人工化與附著氣；園之空間組合講究變化多端。17．本題考查概括文本內容的能力。根據材料三第一段"洛陽時代（注：南北朝到北宋）園林，其園景為碎錦式組合"，"各景之間沒有明顯的關系"，"水池成為諸景之一……是相并列的"，"并沒有一個藝術上統一的手段"可概括出洛陽時代園林的特點。根據第二段"在園子中做一個大水池，把各個景色統一起來，水池成為園林之重心"，"與園景相結合，或有支水深入腹地，創(chuàng)造不同之景觀"可概括出江南時代園林的特點。

故答案為：洛陽時代園林規(guī)模較大，各景之間沒有明顯的分界，水池只是諸景之一；江南時代園林通過水池把各個景色統一起來，水池成為園林之母體。【答案】18．夏果品嘗時令鮮明；夏花觀賞姿態(tài)各異；夏夜乘涼賞月19．示例一：“巴根草”，因為它的生命力頑強，就像巴在地上一樣難以拔除。示例二：“秋葵”，因為它的花瓣淡黃，白心，心外有紫暈，就像一個楚楚可憐的女子。20．①這句話通過對秋葵的細膩描寫，展現了其柔弱而美麗的形象，同時也表達了作者對秋葵的憐愛之情。②這句話通過對西瓜的描寫，展現了其清涼解暑的特性，同時也表達了作者對西瓜的喜愛之情。21．示例：汪曾祺的“智慧而多情”體現在他對自然萬物的深刻洞察和細膩描繪上，也體現在他對家鄉(xiāng)和生活的深厚情感上。他的文字不僅讓讀者感受到了生活的美好和豐富，更讓讀者在品味文字的同時，也能感受到他對生活的熱愛和關懷?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。18．本題考查對文章內容的梳理概括。根據文章第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”可概括出：夏草旺盛頑強；根據文章第?段“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠……說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可概括出：夏果香甜誘人。根據“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看”可概括出：夏夜乘涼賞月。

故答案為：夏果品嘗時令鮮明；夏花觀賞姿態(tài)各異；夏夜乘涼賞月19．本題考查語言的生動性。結合文中句子，任選兩例，從修辭、用詞等角度進行賞析即可。如：①結合文章第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷”可知，這種草因為貼地而生，見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根而得名“巴根草”，寫出了巴根草的附地性；再結合“而且非常頑強，拉扯不斷”可知，寫出了它旺盛的生命力；②結合文章第?段“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈”中的“常常沾了一褲腿”可知，這種植物很多，像芝麻一樣，“奇臭無比，很難除凈”寫它奇臭無比，寫出了它的味道；③結合文章第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”中“狀似牛角”寫出了“牛角酥”的形狀，“瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”寫出了瓜的顏色、味道和酥脆的特點，因此取名“牛角酥”；④結合文章第?段“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，“皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’”“說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”寫出了它的瓜肉極面，適宜老人吃，因此得名，極具意趣，生活氣息濃郁；⑤結合文章第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蚰子’。叫蚰子有兩種。一種叫‘侉叫蚰子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害”，因為這種蟈蟈叫起來‘呱呱呱呱’的，叫聲跟一個叫驢子似的，而且很吵人，因此得名“侉叫蚰子”，“侉”形象地寫出了它叫聲的特點。

故答案為：示例一：“巴根草”，因為它的生命力頑強，就像巴在地上一樣難以拔除。

示例二：“秋葵”，因為它的花瓣淡黃，白心，心外有紫暈，就像一個楚楚可憐的女子。20．本題考查句子賞析。①從“秋葵也命薄”“楚楚可憐”可知是擬人的修辭方法，將秋葵賦予人的性格特征，“命博”“楚楚可憐”生動形象地寫出了它的纖弱的特征，表達了作者對秋葵的憐愛之情。②“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”連用三個短句，簡潔明快，“咔嚓”一詞，繪聲繪色，頗有動感；“連眼睛都是涼的”運用感官，寫出了瓜破時的涼氣，表現了作者夏天吃涼西瓜時的愜意之情。

故答案為：①這句話通過對秋葵的細膩描寫，展現了其柔弱而美麗的形象，同時也表達了作者對秋葵的憐愛之情。②這句話通過對西瓜的描寫，展現了其清涼解暑的特性，同時也表達了作者對西瓜的喜愛之情。21．本題考查文本探究。結合文章內容，分析哪些內容表現了作者“智慧”，哪些內容表現了作者的“多情”。根據第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”，第⑦段“鳳仙花有單瓣者，有重瓣者”，第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”，第⑨段“淡竹葉開淺藍色小花”，第⑩段“‘萬把鉤’即蒼耳”，第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角……說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”，第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蛐子’。叫蛐子有兩種。一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫‘秋叫蛐子’，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細”，第?段“別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢”分析可知，作者熟悉各種花草瓜蟲，介紹起來如數家珍，飽含深情，可以看出作者對生活有細致的觀察，有一雙發(fā)現美的眼睛，才能將這些花草瓜蟲描寫的妙趣橫生，可見其“智慧”；根據第②段“極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是‘碰鼻子香’”“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”“風吹薄瓣，楚楚可憐”，第?段“最討厭的是‘臭芝麻’”，第?段“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看”可以看出，作者帶著情感來描繪一草一木，可以看出作者是一個熱愛生活的人；第①段“夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊?，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服”寫出在舒適夏天的早晨寫字讀文的閑適之情，可見其“多情”。據此分析，作者是一個有著深厚的文化底蘊的人，因此使他擁有用文字表現生活，書寫美好的能力。

故答案為：示例：汪曾祺的“智慧而多情”體現在他對自然萬物的深刻洞察和細膩描繪上，也體現在他對家鄉(xiāng)和生活的深厚情感上。他的文字不僅讓讀者感受到了生活的美好和豐富，更讓讀者在品味文字的同時，也能感受到他對生活的熱愛和關懷?！敬鸢浮?2．D23．細心周到、考慮全面。；周恩來喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。乒乓球打得好，籃球打個“不厭”?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。22．ACD.正確；

B.《朝花夕拾》中的描述“回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地可容?，F在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口”實際上描述的是魯迅自己回到故鄉(xiāng)后的境遇，而非壽鏡吾。壽鏡吾是魯迅在《從百草園到三味書屋》中提到的私塾先生，與題目中的描述不符。

故答案為：B23．①本題考查名著人物。關于周恩來形象特點：從“他動手替我起草一個旅程。寫完以后，他交給我一張紙，開列著為時共需九十二天的旅程中的各