河北省遵化市三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一單元預(yù)習(xí)單一、古詩(shī)三首預(yù)習(xí)要點(diǎn)《絕句》（唐·杜甫）字詞積累會(huì)認(rèn)字：鴛（yuān）、鴦（yāng）會(huì)寫(xiě)字：融（融化）、燕（燕子）、鴛（鴛鴦）、鴦（鴛鴦）重點(diǎn)詞語(yǔ)：遲日（春日）、泥融（泥土濕潤(rùn)）、鴛鴦（水鳥(niǎo)，雌雄成對(duì)生活）詩(shī)句理解“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”：春日陽(yáng)光普照，山河顯得格外秀麗；春風(fēng)拂過(guò)，花草散發(fā)著陣陣清香。這兩句從視覺(jué)和嗅覺(jué)角度描繪了春天的整體美景?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦”：濕潤(rùn)的泥土上，燕子忙碌地飛來(lái)飛去銜泥筑巢；溫暖的沙灘上，鴛鴦成雙成對(duì)地安睡。這兩句通過(guò)“飛”和“睡”的動(dòng)靜對(duì)比，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與和諧。畫(huà)面想象閉上眼睛朗讀詩(shī)句，想象自己站在杜甫草堂的浣花溪邊，看到陽(yáng)光灑在青山綠水間，春風(fēng)吹得百花盛開(kāi)，燕子在低空飛舞，鴛鴦在沙灘上依偎。試著用自己的話描述這個(gè)畫(huà)面，并畫(huà)出其中最喜歡的場(chǎng)景。朗讀要求注意節(jié)奏：遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。帶著喜愛(ài)的情感朗讀，背誦并默寫(xiě)全詩(shī)?！痘莩绱航砭啊罚ㄋ巍ぬK軾）字詞積累會(huì)認(rèn)字：惠（huì）、崇（chóng）、豚（tún）會(huì)寫(xiě)字：惠（優(yōu)惠）、崇（崇高）、蘆（蘆葦）、芽（發(fā)芽）重點(diǎn)詞語(yǔ)：蘆芽（蘆葦?shù)哪垩浚?、河豚（一種有毒的魚(yú)，春天逆江而上產(chǎn)卵）詩(shī)句理解“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”：竹林外有兩三枝桃花初開(kāi)，鴨子在江水中嬉戲，最先感受到江水變暖。這兩句以“三兩枝”寫(xiě)出桃花初綻的稀疏美，用“鴨先知”突出春天的敏感與靈動(dòng)?！笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”：岸邊滿地都是蔞蒿，蘆葦長(zhǎng)出短短的嫩芽，此時(shí)正是河豚將要逆江而上的時(shí)節(jié)。這兩句由眼前實(shí)景聯(lián)想到河豚，展現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力。背景知識(shí)這首詩(shī)是蘇軾為畫(huà)家惠崇的《春江晚景》圖所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。預(yù)習(xí)時(shí)可以找一幅春江晚景圖，對(duì)比詩(shī)句說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了圖中的哪些景物，詩(shī)人又加入了哪些想象的內(nèi)容。朗讀要求節(jié)奏劃分：竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。讀出詩(shī)人對(duì)早春景色的驚喜之情，背誦全詩(shī)?！度榈乐小罚ㄋ巍ぴ鴰祝┳衷~積累會(huì)認(rèn)字：減（jiǎn）會(huì)寫(xiě)字：梅（梅花）、溪（小溪）、泛（泛舟）、減（減少）重點(diǎn)詞語(yǔ)：梅子黃時(shí)（指初夏時(shí)節(jié)）、小溪泛盡（乘小船到小溪的盡頭）、卻（再，又）、綠陰（樹(shù)蔭）詩(shī)句理解“梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行”：梅子黃透的時(shí)節(jié)，天天都是晴朗的好天氣。我乘小船到小溪的盡頭，又改走山路繼續(xù)前行。這兩句寫(xiě)出了詩(shī)人出行時(shí)的好天氣和路線變化?！熬G陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲”：山路上的樹(shù)蔭和來(lái)時(shí)一樣濃密，還增添了幾聲黃鸝清脆的鳴叫。這兩句通過(guò)“不減”和“添得”，表現(xiàn)了詩(shī)人歸途中的愉悅心情。情感體會(huì)詩(shī)人本來(lái)以為梅子黃時(shí)會(huì)多雨，卻遇到了“日日晴”，這種意外的驚喜讓他的旅途更加輕松愉快。朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣的輕快，想象自己走在綠樹(shù)成蔭的山路上，聽(tīng)到黃鸝鳴叫時(shí)的開(kāi)心感受。朗讀要求節(jié)奏劃分：梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。背誦全詩(shī)，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的行程和心情。二、《燕子》預(yù)習(xí)要點(diǎn)字詞積累會(huì)認(rèn)字：伶（líng）、俐（lì）、翼（yì）會(huì)寫(xiě)字：拂（吹拂）、聚（聚集）、形（形狀）、掠（掠過(guò)）、偶（偶爾）、爾（爾后）多音字：散（sǎn閑散/sàn分散）、桿（gān電線桿/gǎn筆桿）重點(diǎn)詞語(yǔ)：爛漫無(wú)比（形容春天景色絢麗多彩）、伶俐（聰明靈活）、橫掠（橫著輕輕擦過(guò)）、蕩漾（水面波動(dòng)）課文結(jié)構(gòu)梳理第一自然段：描寫(xiě)燕子的外形——“一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀”，突出燕子的活潑可愛(ài)。第二自然段：寫(xiě)春天到來(lái)，燕子從南方飛來(lái)，為春光增添生機(jī)。重點(diǎn)句子：“千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！钡谌匀欢危好鑼?xiě)燕子飛行的姿態(tài)——“斜著身子在天空中掠過(guò)”“唧唧地叫著”“有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面”，表現(xiàn)燕子的輕快與自由。第四自然段：描寫(xiě)燕子停歇的情景——“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！边@里把電線比作五線譜，燕子比作音符，充滿了詩(shī)意。重點(diǎn)句子解析“一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子?！边@句話用“烏黑”“剪刀似的”“輕快有力”等詞語(yǔ)，從羽毛、尾巴、翅膀三個(gè)方面寫(xiě)出了燕子的外形特點(diǎn)，“湊成”一詞讓這些部分自然地組合在一起，突出了燕子的整體可愛(ài)?！靶⊙嘧訋Я怂募舻端频奈舶停陉?yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！薄靶憋w”“嘰的一聲”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地寫(xiě)出了燕子飛行的速度快和姿態(tài)優(yōu)美，讓我們仿佛看到了燕子在天空中自由穿梭的畫(huà)面。預(yù)習(xí)任務(wù)朗讀課文，注意讀好描寫(xiě)燕子飛行和停歇的段落，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。摘抄文中描寫(xiě)燕子外形和飛行姿態(tài)的句子，嘗試用“有的……有的……有的……”造句，描寫(xiě)課間同學(xué)們的活動(dòng)。觀察生活中的燕子或其他小鳥(niǎo)，用幾句話寫(xiě)下它的樣子和活動(dòng)。三、《荷花》預(yù)習(xí)要點(diǎn)字詞積累會(huì)認(rèn)字：挨（āi）、蓬（péng）、脹（zhàng）、翩（piān）會(huì)寫(xiě)字：瓣（花瓣）、蓬（蓮蓬）、脹（膨脹）、姿（姿勢(shì)）、勢(shì)（勢(shì)力）、仿（仿佛）、佛（佛像）重點(diǎn)詞語(yǔ)：挨挨擠擠（形容荷葉密集）、花骨朵兒（含苞未放的荷花）、翩翩起舞（形容輕快地跳舞）、破裂（裂開(kāi)）課文內(nèi)容梳理第一自然段：寫(xiě)“我”去公園看荷花——“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”，引出對(duì)荷花的描寫(xiě)。第二自然段：描寫(xiě)荷葉和荷花的樣子。荷葉“挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”；荷花的姿態(tài)有三種：“才展開(kāi)兩三片花瓣兒”“花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬”“還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的”。第三自然段：寫(xiě)“我”觀賞荷花時(shí)的想象——“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里?！毕胂笞约汉秃苫ㄒ黄痣S風(fēng)舞蹈，與蜻蜓、小魚(yú)互動(dòng)。第四自然段：寫(xiě)“我”從想象中回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)荷花的喜愛(ài)——“過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！敝攸c(diǎn)句子解析“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。”這句話用“挨挨擠擠”寫(xiě)出荷葉的多而密，用“碧綠的大圓盤(pán)”比喻荷葉的顏色和形狀，讓我們仿佛看到了一池生機(jī)勃勃的荷葉?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”一個(gè)“冒”字用得非常生動(dòng)，寫(xiě)出了荷花在荷葉之間蓬勃生長(zhǎng)的樣子，仿佛能看到荷花努力向上伸展的姿態(tài)?！拔液鋈挥X(jué)得自己仿佛就是一朵荷花……風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”這段話通過(guò)豐富的想象，把自己變成荷花，與周圍的景物互動(dòng)，讓我們感受到荷花池的生動(dòng)有趣，也表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的深深喜愛(ài)。預(yù)習(xí)任務(wù)朗讀課文，重點(diǎn)讀第二、三自然段，想象自己也站在荷花池邊，感受荷花的美麗。用“有的……有的……有的……”描寫(xiě)荷花的三種姿態(tài)，并畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的一種。搜集荷花的圖片或視頻，了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，為習(xí)作《我的植物朋友》做準(zhǔn)備。四、《昆蟲(chóng)備忘錄》預(yù)習(xí)要點(diǎn)字詞積累會(huì)認(rèn)字：錄（lù）、凡（fán）、距（jù）、款（kuǎn）、綢（chóu）、膜（mó）、瞎（xi?。?、益（yì）、螞（mǎ）、蝌（kē）、蚪（dǒu）會(huì)寫(xiě)字：錄（記錄）、凡（平凡）、距（距離）、款（款式）、綢（絲綢）、膜（薄膜）、瞎（瞎子）、益（有益）重點(diǎn)詞語(yǔ)：復(fù)眼（昆蟲(chóng)的眼睛由許多小眼睛組成）、備忘錄（隨時(shí)記載備忘事項(xiàng)的本子）、益蟲(chóng)（對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)）課文內(nèi)容梳理本文是一篇略讀課文，作者以輕松有趣的語(yǔ)言介紹了四種昆蟲(chóng)：復(fù)眼：簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的復(fù)眼，比如“蜻蜓、蒼蠅”的眼睛是復(fù)眼，讓我們知道昆蟲(chóng)看東西的方式和人類不同。花大姐（瓢蟲(chóng)）：描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的外形——“朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮”，并介紹了瓢蟲(chóng)的種類，如“七星瓢蟲(chóng)”是益蟲(chóng)，“十四星瓢蟲(chóng)”是害蟲(chóng)。獨(dú)角仙：介紹獨(dú)角仙的外形特點(diǎn)——“約有兩寸長(zhǎng)，甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角”，以及它的力氣很大，“是昆蟲(chóng)里的霸王”。螞蚱：描寫(xiě)螞蚱的外形和習(xí)性，重點(diǎn)寫(xiě)了“尖頭螞蚱”和“土螞蚱”，提到螞蚱的膜翅是“淡淡的桃紅色的，非常好看”。閱讀方法提示這篇課文語(yǔ)言活潑，像在和我們聊天，可以一邊讀一邊畫(huà)出自己覺(jué)得有趣的句子，比如“我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？”文中有很多生動(dòng)的比喻，比如把瓢蟲(chóng)的硬翅比作“瓷漆”，把獨(dú)角仙的角比作“犀牛的角”，注意體會(huì)這些比喻的好處?？梢越柚n文中的插圖來(lái)理解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，比如觀察瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)數(shù)量，獨(dú)角仙頭部的角的形狀。預(yù)習(xí)任務(wù)默讀課文，了解文中介紹了哪幾種昆蟲(chóng)，它們各有什么特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。選擇自己最感興趣的一種昆蟲(chóng)，搜集它的圖片或資料，補(bǔ)充到課文的描述中，比如“我還知道獨(dú)角仙喜歡吃什么”“螞蚱是怎樣跳起來(lái)的”。和同學(xué)分享自己最喜歡的昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由，用上課文中學(xué)到的詞語(yǔ)。五、口語(yǔ)交際與習(xí)作預(yù)習(xí)提示口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩思考：遵化市有哪些適合春游的地方？（如公園、郊外、植物園等）準(zhǔn)備：和家人討論或查閱資料，了解這些地方春天的景色有什么特點(diǎn)，適合做什么活動(dòng)（如賞花、放風(fēng)箏、野餐等）。表達(dá)：練習(xí)用“我建議去……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)明理由，注意說(shuō)清楚地點(diǎn)、景色和活動(dòng)，聲音響亮，態(tài)度大方。習(xí)作：我的植物朋友選擇：確定一種自己喜歡的植物（如荷花、桃花、柳樹(shù)、向日葵等），可以是在課文中認(rèn)識(shí)的，也可以是生活中觀察到的。觀察：按照“樣子、顏色、氣味、習(xí)性”等方面觀察植物，填寫(xiě)觀察記錄卡（可以畫(huà)一畫(huà)植物的樣子，寫(xiě)一寫(xiě)它的特點(diǎn)）。寫(xiě)作：參考課文中的描寫(xiě)方法，比如《荷花》中對(duì)荷葉和荷花姿態(tài)的描寫(xiě)，用上比喻、擬人等修辭手法，把植物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。六、單元整體預(yù)習(xí)建議朗讀積累：每天朗讀本單元的課文和古詩(shī)，做到正確、流利、有感情，背誦古詩(shī)和《燕子》《荷花》中的優(yōu)美段落。字詞鞏固：將本單元的生字詞整理在筆記本上，每天認(rèn)讀和聽(tīng)寫(xiě)，重點(diǎn)關(guān)注多音字和形近字（如