人教版（2024）小學(xué)一年級上冊美術(shù)：第一單元龍的傳人

第5課中秋月兒圓教案

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊中與傳統(tǒng)文化節(jié)日相結(jié)合的課程，以中秋節(jié)為

主題展開教學(xué)。中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特

的民俗風(fēng)情。通過對中秋節(jié)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作，既可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感

受節(jié)日的氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

同時，本課也為學(xué)生提供了一個將生活與美術(shù)相結(jié)合的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生從生活中

發(fā)現(xiàn)美、感受美，并通過美術(shù)的形式表達(dá)出來。在之前的課程中，學(xué)生己經(jīng)對一

些基本的美術(shù)知識和技能有了初步的了解，本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用所學(xué)知識進(jìn)行主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教材首先介紹了中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，讓學(xué)生對中秋節(jié)有一個全面的認(rèn)識。

中秋節(jié)有著悠久的歷史和美麗的傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，這些故事為中

秋節(jié)增添了神秘而浪漫的色彩。中秋節(jié)的習(xí)俗包括賞月、吃月餅、玩花燈等，這

些活動豐富了人們的節(jié)日生活，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了豐富的素材。

接著引導(dǎo)學(xué)生觀察中秋節(jié)的相關(guān)元素，如月亮、月餅、玉兔、花燈等的形狀、顏

色和特征，鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工等形式表現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場景。教材中展

示了一些學(xué)生作品示例，如用彩筆畫的賞月圖、月彩紙制作的月餅和花燈等，為

學(xué)生提供了創(chuàng)作的思路和參考。

此外，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和對傳統(tǒng)文化的尊重，通過讓學(xué)生參與中秋

主題的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

二、學(xué)情分析

1.認(rèn)知水平

一年級學(xué)生對中秋節(jié)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在生活中可能已經(jīng)經(jīng)歷過中秋節(jié)的慶祝

活動，對月亮、月餅等中秋節(jié)的標(biāo)志性元素有直觀的感受。但他們對中秋節(jié)的文

化內(nèi)涵和歷史淵源了解較少，對藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作能力還處于初步發(fā)展階段。

學(xué)牛.在觀察能力方面，能夠?qū)ξ矬w的基本形狀和顏色有一定的感知，但對于細(xì)節(jié)

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的觀察和把握還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在思維能力上，以直觀形象思維為主，想象力

豐富，但缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲、故事等形式

學(xué)習(xí)知識。他們具有較強(qiáng)的模仿能力，但在創(chuàng)新和獨(dú)立思考方面需要教師的引導(dǎo)

和啟發(fā)。

學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)方面，喜歡用簡單的線條和色彩表達(dá)自己的想法，但手部肌肉發(fā)

育尚未完全成熟，動手操作能力有限，需要教師給予耐心的指導(dǎo)和示范。

3.情感態(tài)度

一年級學(xué)生對節(jié)日充滿期待和喜悅之情，中秋節(jié)的歡樂氛圍能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

熱情。他們對美術(shù)課充滿興趣，積極參與課堂活動的意愿較高。在教學(xué)過程中，

要注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，感受

傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

掌握月亮、月餅、玉兔等中秋節(jié)相關(guān)元素的外形特征，能夠用簡單的線條和形狀

描繪出這些元素的形象。

學(xué)會運(yùn)用繪畫、手工等多種美術(shù)形式表現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場景，提高學(xué)生的動手

能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察、欣賞、講述等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和相關(guān)元素的特

點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)出獨(dú)特的

中秋作品。

鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和交流能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

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通過美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和相關(guān)元素的外形特征，感受中秋節(jié)的節(jié)日氛圍。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場景，突出中秋節(jié)的主題和特

色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的中秋作品，表

現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氛圍。

在手工制作過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用材料和工具，制作出精美、牢固的作

品，并將不同元素有機(jī)組合在一起。

五、教學(xué)法

1.教法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)中秋佳節(jié)的情境，如在教室里布置一些與中秋節(jié)相關(guān)的裝飾品，

播放中秋節(jié)的音樂等，讓學(xué)生仿佛置身于中秋節(jié)的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和情感體驗(yàn)。

直觀演示法：教師通過展示中秋節(jié)的圖片、視頻以及現(xiàn)場示范繪畫和手工制作過

程，讓學(xué)生更直觀地了解中秋節(jié)的相關(guān)元素和創(chuàng)作方法。

啟發(fā)式教學(xué)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如“中秋節(jié)的月亮和平時的月

亮有什么不同？”“你想怎樣讓你的中秋作品更有節(jié)日氣氛？”等，啟發(fā)學(xué)生的

思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對中秋節(jié)的認(rèn)識和創(chuàng)作想法，促進(jìn)學(xué)

生之間的思想碰撞和合作學(xué)習(xí)。

2.學(xué)法

觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察中秋節(jié)的圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把

握能力，讓學(xué)生了解中秋節(jié)相關(guān)元素的外形特征和節(jié)日場景的特點(diǎn)。

實(shí)踐法:讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)中秋作品的創(chuàng)作過程，

提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

合作學(xué)習(xí)法：安排學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，共同完成一個中秋主題的作品，培養(yǎng)

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把藥吞了下去。嫦娥吃下藥后，身體變得輕盈，慢慢地飛向了月亮。從此，她就

住在了月亮上的廣寒宮里。后羿非常想念嫦娥，于是在每年的八月十五這一天，

都會擺上嫦娥喜歡吃的水果和月餅，對著月亮祭拜，希望能和嫦娥團(tuán)聚。后來，

人們就把這一天定為中秋節(jié)，也有了賞月、吃月餅的習(xí)俗」

在講述故事的過程中，教師可以展示一些相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理

解故事內(nèi)容。

講完故事后，教師提問學(xué)生：“從這個故事中，你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考

中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、思念等情感內(nèi)涵。

設(shè)計意圖：通過講述中秋節(jié)的傳說故事，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷和文化內(nèi)涵，

培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛之情，同時也豐富了學(xué)生的想象力和情感體驗(yàn)。

2.觀察中秋節(jié)的相關(guān)元素

教師展示一些中秋節(jié)的圖片，包括月亮、月餅、三兔、花燈等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

察這些元素的外形特征。

對于月亮，師：“同學(xué)們，看看中秋節(jié)的月亮，它是什么形狀的？是什么顏色的？

和平時我們看到的月亮有什么不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的圓形、明亮的顏

色以及在中秋節(jié)這個特殊節(jié)日里給人的感覺。

對于月餅，師：“再看看月餅，它有哪些形狀？上面有什么圖案？”讓學(xué)生觀察

月餅的圓形、方形等不同形狀，以及上面的花紋、文字等裝飾。

對于玉兔，師：“玉兔是中秋節(jié)的一個重要形象，它長得什么樣子呢？”引導(dǎo)學(xué)

生觀察玉兔的可愛外形，如長長的耳朵、圓圓的眼睛、毛茸茸的身體等。

對于花燈，師：“中秋節(jié)還有漂亮的花燈，花燈有各種各樣的形狀和顏色，你們

能說一說嗎？”鼓勵學(xué)生描述花燈的多樣性。

學(xué)生觀察后，教師讓學(xué)生用簡單的語言描述自己觀察到的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言

表達(dá)能力。

設(shè)計意圖：通過觀察中秋節(jié)的相關(guān)元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力，讓

學(xué)生更加深入地了解中秋節(jié)的文化符號，為后續(xù)的創(chuàng)作積累素材。

3.欣賞中秋主題的藝大作品

教師展示一些以中秋為主題的藝術(shù)作品，包括繪畫、手工制作等。

繪畫作品：有描繪一家人在院子里賞月的場景，畫面中月亮明亮，人物表情歡樂；

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有以玉兔在月亮上搗藥為主題的想象畫，色彩鮮艷，充滿童趣。

手工制作作品：有用彩色紙制作的立體月餅，上面裝飾著精美的花紋；有用塑料

瓶制作的花燈，造型獨(dú)特，燈光閃爍。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品的創(chuàng)意、色彩搭配、構(gòu)圖等方面，讓學(xué)生感受不同藝

術(shù)形式所表現(xiàn)出的中秋氛圍和美感。

師：“同學(xué)們，看看這些作品，它們是怎么表現(xiàn)中秋節(jié)的呢？你最喜歡哪一幅作

品？為什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒

賞能力。

設(shè)計意圖：通過欣賞中秋主題的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈

感，讓學(xué)生了解到可以用多種方式表現(xiàn)中秋節(jié)，同時也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的參考

和借鑒。

（二）示范創(chuàng)作（8分鐘）

1.教師示范用繪畫的方式表現(xiàn)中秋佳節(jié)（以賞月圖為例）

師：“同學(xué)們，接下來老師要給大家示范一下如何用繪畫的方式畫出一幅美麗的

中秋賞月圖

第一步：構(gòu)圖

教師用鉛筆在畫紙上輕輕地畫出一個大致的構(gòu)圖。在畫面的下方畫出一個小院子,

院子里有一張桌子和幾把椅子，代表一家人在院子里賞月。在畫面的上方畫出一

個大大的圓形月亮，占據(jù)畫面的主要部分之一，讓月亮看起來明亮而突出。在月

亮周圍可以畫一些淡淡的云彩，增加畫面的層次感。

師：“同學(xué)們，在構(gòu)圖的時候，我們要注意畫面的布局，把主要的元素放在合適

的位置，讓整個畫面看起來既平衡又美觀」

第二步：畫人物和景物

接著在院子里的椅子上畫幾個簡單的人物形象，可以是爸爸媽媽和孩子，他們抬

頭看著月亮，臉上洋溢著幸福的笑容。人物的身體可以用簡單的線條勾勒，注意

表現(xiàn)出不同的動作和姿態(tài)。

然后在桌子上畫一些月餅和水果，如蘋果、葡萄等，用圓形和橢圓形來表示。月

餅可以畫上一些花紋，表現(xiàn)出它的美味。在院子的角落里可以畫一棵桂花樹，用

波浪線畫出樹冠，樹干用直線表示，再在樹上畫一些小小的花朵，象征著中秋節(jié)

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的桂花香。

第三步：畫月亮和細(xì)節(jié)

用黃色的彩筆或油畫棒給月亮涂上顏色，注意顏色要均勻，可以在月亮的邊緣留

出一些白色，表現(xiàn)出月亮的光芒。然后用藍(lán)色的彩筆畫出天空的背景，讓月亮和

云彩更加突出。

在人物和景物上添加一些細(xì)節(jié)，如給人物畫上眼睛、嘴巴和衣服的花紋，給水果

涂上不同的顏色，讓畫面更加豐富生動。

第四步：添加背景和裝飾

為了讓畫面更有節(jié)日氣氛，可以在畫面的周圍添加一些星星和煙花。用黃色的彩

筆點(diǎn)出星星，用彩色的蠟筆畫出煙花的形狀，煙花可以有不同的顏色和形狀，讓

畫面充滿歡樂的氛圍。

最后，用勾線筆沿著鉛筆輪廓勾勒出清晰的線條，使畫面更加整潔C

教師在示范的過程中，邊畫邊講解每一個步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如線條的流暢

性、色彩的搭配、物體的比例等，讓學(xué)生能夠清晰地看到整個創(chuàng)作過程。

2.教師示范用手工制作的方式表現(xiàn)中秋元素（以紙制月餅為例）

師：“除了繪畫，我們還可以用手工制作的方式來表現(xiàn)中秋節(jié)的元素?，F(xiàn)在老師

再給大家示范一個用彩色紙制作月餅的方法J

材料準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、膠水、圓規(guī)、鉛筆、彩筆等。

第一步：制作月餅形狀

教師先用圓規(guī)在彩色卡紙上畫出兩個大小相同的圓形，一個作為月餅的正面，一

個作為月餅的背面。然后用剪刀小心地將圓形剪下來。

師：“同學(xué)們，在剪圓形的時候，要注意剪刀的使用安全，盡量剪得光滑整齊J

第二步：裝飾月餅正面

用鋁筆在月餅正面的圓形k紙上畫出自己喜歡的花紋，如波浪線、折線、花朵等。

可以參考真實(shí)月餅上的花紋，也可以發(fā)揮自己的想象。然后用彩筆給花紋涂上顏

色，選擇鮮艷的顏色，如紅色、黃色、綠色等，讓月餅看起來更加誘人。

第三步：制作月餅的立體效果

將剪好的兩個圓形卡紙背面相對，用膠水在圓形的邊緣涂抹一圈，注意不要涂得

太多，以免膠水溢出。然后將兩個圓形卡紙粘貼在一起，稍微按壓一下，使狡水

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粘牢，形成一個立體的月餅形狀。

第四步：添加月餅的細(xì)節(jié)

用彩色紙條剪出一條窄窄的長條，作為月餅的包裝帶，粘貼在月餅的側(cè)面。可以

在包裝帶上寫上“中秋快樂”等字樣，增加節(jié)日氣氛。

最后，用一些彩色的小貼紙或亮片粘貼在月餅的表面，讓月餅更加閃亮奪目。

教師在示范手工制作的過程中，向?qū)W生展示如何使用工具和材料，如何進(jìn)行折疊、

粘貼等操作，以及如何通過裝飾讓作品更加精美。同時，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生和安

全，保持教室整潔。

設(shè)計意圖：通過教師的示范創(chuàng)作，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到繪畫和手工制作中秋主題

作品的方法和步驟，降低學(xué)生的創(chuàng)作難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時，在示范

過程中教師不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

（四）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）

1.布置作業(yè)

師：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇你喜歡的方式，

用繪畫或者手工制作的方式表現(xiàn)一個你心中的中秋佳節(jié)場景吧！可以參考老師剛

才的示范，也可以自己想出更獨(dú)特的方法哦。記住，要讓你的作品充滿節(jié)日的歡

樂氛圍！”

作業(yè)要求：

繪畫作品：畫面內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)中秋佳節(jié)的主題，如賞月、吃月餅、玩花燈

等場景。色彩搭配協(xié)調(diào)，線條流暢，畫面整潔。

手工制作作品：造型美觀，制作精細(xì)，能夠體現(xiàn)中秋節(jié)的元素，如月餅、月亮、

玉兔、花燈等?？梢允褂枚喾N材料進(jìn)行創(chuàng)作，但要注意安全和環(huán)保。

在作品中可以添加自己的創(chuàng)意和情感表達(dá)，比作品更具個性。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

對于選擇繪畫的學(xué)生，教師鼓勵他們大膽想象，面出自己心中的中秋場景。如果

學(xué)生在構(gòu)圖上遇到困難，教師可以引導(dǎo)他們回憶剛才示范的構(gòu)圖方法，或者幫助

他們調(diào)整畫面中元素的位置和大小。在色彩搭配方面，教師提醒學(xué)生注意選擇鮮

艷、明快的顏色，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氣氛。對于線條的運(yùn)用，教師指導(dǎo)學(xué)生盡量

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畫得流暢自然，表現(xiàn)出物體的形狀和質(zhì)感。

對于選擇手工制作的學(xué)生，教師首先強(qiáng)調(diào)安全使用工具，如剪刀、膠水等。在制

作過程中，教師幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，如如何將紙折疊得整齊、如何將不同部

分粘貼牢固等。對于學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計想法，教師給予充分的肯定和鼓勵，同時

引導(dǎo)學(xué)生注意作品的整體效果和細(xì)節(jié)處理，確保作品能夠體現(xiàn)中秋節(jié)《第5課

中秋月兒圓》教學(xué)設(shè)計（20242025學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級上冊人教版）

六、教學(xué)過程

（四）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

對于選擇手工制作的學(xué)生，教師首先強(qiáng)調(diào)安全使用工具，如剪刀、膠水等。在制

作過程中，教師幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，如如何將紙折疊得整齊、如何將不同部

分粘貼牢固等C對于學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計想法，教師給予充分的肯定和鼓勵，同時

引導(dǎo)學(xué)生注意作品的整體效果和細(xì)節(jié)處理，確保作品能夠體現(xiàn)中秋節(jié)的特色。如

果學(xué)生在選擇材料上有困惑，教師可以提供一些建議，如用彩色泡沫板制作月亮、

用棉花制作云朵等，讓學(xué)生的作品更加豐富多樣。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品或?qū)W生在創(chuàng)作過程中有獨(dú)特的想法和表現(xiàn)手法，教師及時給予

表揚(yáng)和鼓勵，并在全班展示，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時，對于遇到困難或

進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師給予耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們不要放棄，逐步完成作

品O

（五）展示評價（3分鐘）

1.作品展示

學(xué)生完成作品后，將作品擺放在展示臺上或粘貼在教室的展示墻上。

2.自我評價

師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們站在自己的作品前，仔細(xì)地看一看，想一想你在創(chuàng)作

過程中是怎么想的，你覺得自己的作品哪里做得最好，哪里還有需要改進(jìn)的地方

呢？”

給學(xué)生一分鐘時間進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生對自己的作品有一個初步的認(rèn)識和反思。

學(xué)生可以從作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、色彩搭配、制作工藝等方面進(jìn)行自我評價，

同時也可以思考自己在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。

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3.同學(xué)互評

師：“接下來，請同學(xué)們互相參觀一下身邊同學(xué)的作品，然后說一說你最喜歡誰

的作品，為什么喜歡。你也可以給同學(xué)的作品提出一些建議哦」

組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的審美能力

和評價能力。每個小組推選一名代表，在全班面前分享小組內(nèi)最喜歡的作品，并

說明理由。在同學(xué)互評過程中，學(xué)生可以從不同的角度欣賞和評價作品，學(xué)習(xí)他

人的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，同時也可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

4.教師評價

教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，首先肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對每一幅作品

的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵。例如，對于繪畫作品，教師可以表揚(yáng)學(xué)生畫面內(nèi)

容豐富、色彩搭配和諧、人物形象生動等；對于手工制作作品，教師可以稱贊學(xué)

生制作精細(xì)、材料運(yùn)用巧妙、創(chuàng)意獨(dú)特等c

然后針對作品中存在的一些問題，如繪畫作品中線條不夠流暢、色彩過渡不自然，

手工制作作品中結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)固、裝飾元素過于雜亂等，提出具體的改進(jìn)建議和方

法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。教師在評價過程中要注重語言的鼓勵性和指

導(dǎo)性，讓學(xué)生在接受評價的同時感受到教師的關(guān)愛和期望，從而更加積極地參與

到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

最后，評選出本次作業(yè)的優(yōu)秀作品，頒發(fā)小獎品，如中秋主題的小貼紙、書簽等，

以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情。

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容

師：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于中秋節(jié)的知識，了解了中秋節(jié)的來歷、

傳說和習(xí)俗。我們還通過觀察和創(chuàng)作，用繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)了中秋佳節(jié)

的歡樂場景。誰能來說一說，你在這節(jié)課中最大的收獲是什么呀？”

請幾位同學(xué)回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)收獲，如了解了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵、

學(xué)會了畫月亮或制作月餅的手工等。

2.總結(jié)

師：“中秋節(jié)是一個團(tuán)圓、歡樂的節(jié)日，它承載著我們中華民族的傳統(tǒng)文化和美

好情感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了用美術(shù)的方式表達(dá)對中秋節(jié)的喜愛，

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更重要的是，我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠

繼續(xù)關(guān)注和傳承我們的傳統(tǒng)文化，珍惜和家人一起度過的美好時光。”

3.拓展延伸

師：“同學(xué)們，中秋節(jié)還有很多其他的慶祝方式和文化活動?；丶液?，大家可以

和爸爸媽媽一起制作一個中秋賀卡，送給爺爺奶奶或其他親人，表達(dá)我們的祝福。

也可以和家人一起動手做一些美味的月餅，感受節(jié)日的氛圍。另外，大家還可以

觀察一下中秋節(jié)晚上的月亮，把它的樣子畫下來，或者寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的小日

記。下節(jié)課我們一起來分享你們在中秋節(jié)的趣事哦！”

設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，加

深對中秋節(jié)文化和美術(shù)創(chuàng)作的理解。同時，通過拓展延伸，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)

探索和體驗(yàn)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)

文化的熱愛和傳承意識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力c

七、板書設(shè)計

中秋月兒圓

1.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

來歷、傳說（嫦娥奔月等）

習(xí)俗（賞月、吃月餅、玩花燈等）

2.相關(guān)元素的外形特征

月亮（圓形、明亮）

月餅（各種形狀、花紋）

玉兔（可愛形象）

花燈（多樣形狀、顏色）

3.創(chuàng)作方法

繪畫（示例：賞月圖）

手工（示例：紙制月餅）

4.優(yōu)秀作品展示（在黑板的一側(cè)或角落展示部分學(xué)生作品或教師示范作品）

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對中秋節(jié)的文化和藝術(shù)表現(xiàn)

產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

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（一）成功之處

1.情境創(chuàng)設(shè)有效激發(fā)興趣

通過在教室里布置中秋節(jié)的裝飾品和播放中秋節(jié)的音樂，成功地營造了濃厚的節(jié)

日氛圍，讓學(xué)生迅速沉浸在中秋佳節(jié)的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共

鳴。這種情境創(chuàng)設(shè)方式為學(xué)生提供了一個直觀的感受環(huán)境，有助于學(xué)生更好地理

解和體驗(yàn)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，為后續(xù)的教學(xué)活動打下了良好的基礎(chǔ)。

2.文化內(nèi)涵講解生動形象

在講解中秋節(jié)的來歷和傳說時，教師采用了簡單易懂且生動有趣的語言，并結(jié)合

圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。學(xué)生們在聽故事的過

程中表現(xiàn)出了極高的專注度和興趣，對中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、思念等情感內(nèi)涵有

了更深刻的認(rèn)識。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，還豐富了學(xué)生的情感體

驗(yàn)和文化素養(yǎng)c

3.示范創(chuàng)作清晰明了

教師在示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，分別用繪畫和手工制作的方式詳細(xì)展示了中秋主題作砧的

創(chuàng)作過程，步驟清晰，講解細(xì)致。在繪畫示范中，從構(gòu)圖到人物、景物的繪制J,

再到色彩的涂抹和細(xì)節(jié)的添加，每一個步驟都向?qū)W生展示了如何通過繪畫技巧表

現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場景。手工制作示范中，對材料的選擇和使用、制作步驟和技

巧的演示，讓學(xué)生能夠輕松掌握制作方法。學(xué)生在觀看示范后，能夠較好地模仿

并發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，作品呈現(xiàn)出了一定的多樣性和創(chuàng)意性。

4.評價方式多元化促進(jìn)發(fā)展

展示評價環(huán)節(jié)采用了自我評價、同學(xué)互評和教師評價相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮了

評價的激勵和促進(jìn)作用。自我評價讓學(xué)生學(xué)會反思自己的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)自己的

優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知能力。同學(xué)互評促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與學(xué)

習(xí)，讓他們在欣賞他人作品的同時.，拓寬了自己的創(chuàng)作思路，學(xué)會了從不同的角

度欣賞和評價藝術(shù)作品。教師評價則從專業(yè)的角度對學(xué)生的作品進(jìn)行了肯定和指

導(dǎo)，既鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神和努力，乂針對作品中存在的問題提出了具體的改

進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高了藝術(shù)創(chuàng)作水平和審美能力。

（二）不足之處

1.時間分配不夠合理

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在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于時間緊張，未能充分完成自己的作品，或者

在作品的細(xì)節(jié)處理上不夠精細(xì)。原因主要是在前面的講授新課和示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，

花費(fèi)的時間較多，尤其是在講解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳說故事時，學(xué)生們的討論

和提問比較積極，導(dǎo)致時間把控不夠嚴(yán)格。在示范創(chuàng)作過程中，雖然教師已經(jīng)盡

量詳細(xì)地展示了步驟，但對于一年級學(xué)生來說，操作速度較慢，因此占用了較多

的時間。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生

有足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.對學(xué)生個體差異關(guān)注不足

一年級學(xué)生在繪畫和手工制作方面的能力水平存在較大差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,

能夠較快地完成作品并加入自己的創(chuàng)意，而部分學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，雖然進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，但對于個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在指導(dǎo)的針

對性和深入程度上還不夠.例如，在手「制作過程中，有些學(xué)生在剪紙或折疊時

遇到困難，教師未能及時給予足夠的幫助和示范，導(dǎo)致這些學(xué)生的作品進(jìn)度較慢，

質(zhì)量也受到一定影響。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水

平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持，讓每個學(xué)生都能在美術(shù)課堂中有所收獲。

3.材料準(zhǔn)備不夠充分多樣

在手工制作環(huán)節(jié)，雖然提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些材料，但對于一些特殊材料的需求

預(yù)估不足。例如，部分學(xué)生想要用一些特殊的材料來制作更具創(chuàng)意的作品，如發(fā)

光材料制作花燈、彩色布料制作月餅的裝飾等，但這些材料沒有準(zhǔn)備齊全，限制

了學(xué)生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)形式。此外，提供的彩色卡紙顏色和種類有限，有些學(xué)

生想要的特殊顏色或材質(zhì)的卡紙沒有，也在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

在今后的教學(xué)中，要更加充分地考慮學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能需要的各種材料，提

前做好準(zhǔn)備或提供更多的材料選擇，以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛

力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)流程，合理安排時間

在備課階段，更加精細(xì)地規(guī)劃每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)

行靈活調(diào)整。在講授新課環(huán)節(jié)，對于中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳說故事的講解要做到

簡潔明了，重點(diǎn)突出，避免過多的討論和拓展，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成重點(diǎn)知識