賦能課堂創(chuàng)新：Deepseek在教學活動中的深度應用與實踐--以小學階段“五十六個民族”項目式學習為例在當今教育信息化飛速發(fā)展的時代，人工智能（AI）正逐漸成為教師不可或缺的“智慧教學助手”。本文以一次本學校小學五年級“五十六個民族”項目式學習為例，詳細闡述如何利用Deepseek大模型賦能教學過程，提升教學效率，實現(xiàn)個性化評價，并培養(yǎng)學生的跨文化理解能力。一、應用場景與核心價值Deepseek在此次教學活動中的核心價值，體現(xiàn)在它能夠從一名“信息處理員”升級為“教學策略師”，具體表現(xiàn)為如下。（一）海量信息快速處理。自動解析145份學生作品，提取關(guān)鍵信息。（二）多維度精準評估。依據(jù)預設(shè)標準，對作品進行一致性、客觀性的量化評分與質(zhì)性評語生成。（三）個性化評語生成?；诠膭钚越逃砟?，為每位學生生成具體、正向的“老師寄語”。（四）數(shù)據(jù)洞察與可視化。自動生成班級成績統(tǒng)計、民族研究熱度等數(shù)據(jù)報告，為教學反思提供依據(jù)。二、操作流程詳解以下是將Deepseek整合進此次教學活動的完整操作流程。（一）第一步，前期準備與目標設(shè)定（教師端）1.明確任務。教師設(shè)計“認識一個民族”的學習單，包含“涂一涂（藝術(shù)表達）”、“查一查（信息搜集）”、“想一想（跨文化交往）”三個模塊。2.制定評估標準。預設(shè)評估維度（如色彩搭配、知識準確性、交往建議合理性以及整體的完成度）和評分區(qū)間（本案例設(shè)置在60-95分區(qū)間），確保AI評估有據(jù)可依。3.準備提示詞。這是關(guān)鍵一步，教師需要構(gòu)思清晰、具體的指令，以便與AI有效溝通。(圖為活動設(shè)計稿)（二）第二步，作品收集與數(shù)據(jù)輸入1.學生完成作品后，教師將全部作品（本案例是所有掃描為PDF格式）整體上傳至Deepseek。2.提交清晰指令（核心操作）向Deepseek發(fā)出類似以下指令，啟動分析流程。>“請扮演一位經(jīng)驗豐富的小學教師，幫我分析一批五年級學生的項目式學習作品。主題是‘五十六個民族’。每份作品都包含‘涂一涂’、‘查一查’、‘想一想’三部分。>1.解析內(nèi)容。提取每個作品的班級、姓名、所選民族、民族介紹準確度、跨文化交往建議的合理性。>2.動態(tài)評分。按照‘60-95分’的區(qū)間進行評分，避免極端分數(shù)。>3.撰寫評語。為每份作品生成‘詳細評語’和‘老師寄語’?！蠋熂恼Z’要用鼓勵性語言，先夸贊閃光點，再給予一條具體、可行的學習習慣建議。>4.結(jié)構(gòu)化輸出。最終以表格形式呈現(xiàn)，包含序號、班級、姓名、民族、得分、詳細評語、老師寄語。>這是學生作品文件。（上傳PDF文件）”（三）第三步，深度交互與報告生成1.獲取初步報告。Deepseek會快速生成第一版結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)報告。2.數(shù)據(jù)細化請求。教師可進一步提出要求，讓分析報告更貼合教學管理需求。例如，“請基于剛才的分析，再生成兩個工作表。1.班級成績統(tǒng)計表，對比各班的分數(shù)分布；2.民族研究統(tǒng)計表，列出每個民族被研究的次數(shù)和平均分?！崩纾罢垖⑸鲜鏊袃?nèi)容生成一個三線表格，并給出下載鏈接?！被颉罢垖⑷績?nèi)容以純文本表格形式展示，方便我復制到Excel?！?.格式調(diào)整。如遇文件下載問題，可要求AI直接輸出文本格式，教師自行粘貼至Excel，并利用“數(shù)據(jù)-分列”功能快速整理。（四）第四步，結(jié)果應用與教學閉環(huán)1.個性化反饋。將生成的報表打印或在線分享給學生，讓每位學生都獲得一份獨一無二、充滿鼓勵的深度評價。2.教學決策。通過“班級成績統(tǒng)計”，了解各班整體掌握情況；通過“民族研究統(tǒng)計”，發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，為后續(xù)主題活動設(shè)計提供參考。（圖為交互生成的統(tǒng)計與建議）3.教學反思與展示。利用生成的數(shù)據(jù)和評語，輕松撰寫教學活動總結(jié)報告，向?qū)W?；蚣议L展示教學過程與成果。三、應用優(yōu)勢與反思（一）顯著優(yōu)勢1.效率倍增。將教師從繁重的批改、評語撰寫工作中解放出來，專注于教學設(shè)計。2.評價一致且客觀。避免因教師主觀情緒或精力波動導致的評價標準浮動。3.實現(xiàn)“以學生為中心”的個性化。AI能為每位學生生成量身定制的評語和建議，這是大班教學中難以手動實現(xiàn)的。4.數(shù)據(jù)驅(qū)動教學。快速生成的數(shù)據(jù)洞察，幫助教師從宏觀層面把握學情，實現(xiàn)精準教學。（二）實踐反思與注意事項1.教師仍是主導者。AI是工具，教學目標設(shè)定、評估標準制定、最終審核與情感關(guān)懷必須由教師完成。2.提示詞是關(guān)鍵。指令越清晰、越具體，AI輸出的結(jié)果就越符合教學預期。這是一個需要練習的“技能”。3.隱私安全。上傳學生作品時，應避免包含過多個人的敏感信息。4.審核與潤色。AI生成的評語是優(yōu)秀的初稿，教師需最終審核，注入更具個人特色的情感與溫度。四、結(jié)語通過該“五十六個民族”的案例我們可以看到，AI交互已經(jīng)不是遙遠的概念，而是可以深度融入課堂實