課題：乙烯教學(xué)案授課人：林穎班級(jí)：高一（4）班授課時(shí)間：2024.5.13課標(biāo)要求①知道有機(jī)化合物分子是有空間結(jié)構(gòu)的，以乙烯為例認(rèn)識(shí)碳原子的成鍵特點(diǎn)。②認(rèn)識(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)及其主要性質(zhì)與應(yīng)用，知道加成、加聚反應(yīng)等有機(jī)反應(yīng)類型?！緝?nèi)容分析】本節(jié)課是研究位于烷烴之后的一類重要的不飽和烴——乙烯的性質(zhì)。乙烯在有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化中處于核心地位，在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)主干線中起著橋梁的作用。從宏觀和微觀的角度分析研究乙烯的結(jié)構(gòu)是如何決定乙烯性質(zhì)的，加深學(xué)生對(duì)“乙烯分子中碳碳雙鍵的特殊之處”的理解，從而了解加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)中斷鍵和成鍵的位置。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè)第七章第二節(jié)《乙烯與有機(jī)高分子材料》中第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)以甲烷為代表的烷烴的內(nèi)容之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，通過教材先通過介紹乙烯在生活生產(chǎn)中的廣泛用途來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹了乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)和乙烯的加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)，并通過與乙烷的對(duì)比幫助學(xué)生建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念，為下一步有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)建立方法和模型。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：對(duì)碳原子的成鍵方式已有初步認(rèn)識(shí)；能夠分析烷烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。初步具備設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力；具備一定的觀察、分析和推理能力；思維活躍?，F(xiàn)存障礙：較少接觸有機(jī)化合物，對(duì)有機(jī)反應(yīng)類型感到陌生，對(duì)其缺乏系統(tǒng)和本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)；加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)涉及的概念較為抽象，學(xué)生受思維局限性的影響，難以理解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)措施：利用多種教學(xué)方式，化抽象為具體，重視通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論分析，感性和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.通過搭建球棍模型，認(rèn)識(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)特征。2.多重表征，探究乙烯的加成反應(yīng)與加聚反應(yīng)。3.通過了解乙烯的用途，體會(huì)化學(xué)的學(xué)科價(jià)值?！緦W(xué)科素養(yǎng)】1.通過推理乙烯分子的結(jié)構(gòu)和搭建乙烯分子的球棍模型，認(rèn)識(shí)到乙烯分子的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)探究有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的方法，發(fā)展學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的素養(yǎng)。2.通過對(duì)比乙烯和乙烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到碳碳雙鍵的特點(diǎn)和加成反應(yīng)的原理，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念，發(fā)展學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的素養(yǎng)?！竞诵膬r(jià)值】了解乙烯在生活生產(chǎn)中的重要用途，關(guān)注化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】從宏觀和微觀兩個(gè)方面研究乙烯的結(jié)果如何決定其性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】乙烯的加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)的基本規(guī)律。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段【古文導(dǎo)入】以除去柿子中的澀味引入，學(xué)生通過閱讀材料獲取信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)乙烯的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)思維解決生活問題的意識(shí)。通過搭建乙烯的球棍模型，確定乙烯的結(jié)構(gòu)，采用模型、符號(hào)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行表征。在構(gòu)模的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)乙烯空間構(gòu)型的認(rèn)識(shí)，宏觀化思考微觀問題。通過具體觀察燃燒現(xiàn)象，通過燃燒時(shí)伴隨的黑煙，感受到乙烯氣體的不飽和性，深刻認(rèn)識(shí)乙烯分子含碳量比甲烷高的事實(shí)，體現(xiàn)宏觀辨識(shí)與微觀探析的核心素養(yǎng)。教師將乙烯“性質(zhì)——用途”倒置，在學(xué)習(xí)乙烯的性質(zhì)之前，先介紹乙烯的用途，讓學(xué)生思考其用途反映了它哪些性質(zhì)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過問題情境的設(shè)置，進(jìn)一步體現(xiàn)有機(jī)物的性質(zhì)決定用途的思想。應(yīng)用乙烯的性質(zhì)解決實(shí)際生產(chǎn)生活中的問題，既深化乙烯的加成反應(yīng)的應(yīng)用，又結(jié)合乙烯的用途，體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科價(jià)值。發(fā)展學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)事物的思想。學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。蘇軾的《格物粗談·果品》中記載：“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味?！币蚁┦且环N具有能使果實(shí)催熟本領(lǐng)的神奇氣體?！拘抡n教學(xué)】一、乙烯的結(jié)構(gòu)【分析組成，推測結(jié)構(gòu)】【資料】在有機(jī)化學(xué)中，常用“李比希燃燒法”測定有機(jī)化合物中碳、氫元素的含量。定量取乙烯進(jìn)行充分燃燒，依次通過濃硫酸、堿石灰，分別測定反應(yīng)前后的質(zhì)量，計(jì)算物質(zhì)中存在的元素及原子個(gè)數(shù)比。根據(jù)分子式，寫出其電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式?！净顒?dòng)一】利用phet仿真模擬實(shí)驗(yàn)室在線搭建乙烯的模型，觀察并討論乙烯分子的空間結(jié)構(gòu)，回答以下問題。（/sims/html/build-a-molecule/latest/build-a-molecule_all.html?locale=zh_CN）問題1：乙烯的結(jié)構(gòu)是平面的還是立體的？問題2：相鄰的碳?xì)滏I間或碳?xì)滏I與碳碳鍵的夾角是多少度？教師引導(dǎo)學(xué)生思考碳碳雙鍵中的兩條鍵是否相同，并展示鍵能數(shù)據(jù)。根據(jù)表格讓學(xué)生總結(jié):乙烯碳碳間的兩條鍵鍵能不同，其中一條鍵鍵能小，易斷裂，因此乙烯的化學(xué)性質(zhì)活潑。二、乙烯的性質(zhì)1.物理性質(zhì)總結(jié)乙烯的物理性質(zhì)，乙烯是一種無色、稍有氣味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水?！净仡櫋浚杭淄榈幕瘜W(xué)性質(zhì)，對(duì)比乙烯與甲烷的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)猜測乙烯可能的化學(xué)性質(zhì)？二、乙烯的性質(zhì)2.化學(xué)性質(zhì)1)氧化反應(yīng)①可燃性點(diǎn)燃乙烯，觀察現(xiàn)象，與甲烷的燃燒作比較。分析乙烯燃燒產(chǎn)生黑煙的原因，并寫出相關(guān)反應(yīng)方程式?；鹧婷髁?，伴有黑煙，同時(shí)放出大量熱，化學(xué)方程式為C2H4＋3O2eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO2＋2H2O【教師】高溫碳顆粒會(huì)發(fā)出明亮的光。根據(jù)乙烯的分子組成思考。【學(xué)生】乙烯含碳量高，燃燒不充分產(chǎn)生碳顆粒，火焰明亮并伴有黑煙。②與KMnO4(H+)【教師】信息技術(shù)和快遞業(yè)的迅速發(fā)展，讓人們能吃上來自全國各地的水果和蔬菜，那么，商家如何保證在蔬菜、水果長途運(yùn)輸過程中不過度成熟而腐爛呢？引出如何延長蔬菜、水果保鮮期的問題?！緦W(xué)生】探究高錳酸鉀溶液對(duì)果蔬的保鮮作用，通過展示紫紅色的固體乙烯吸收劑引導(dǎo)學(xué)生猜測其成分與吸收乙烯的原理。預(yù)測乙烯通入酸性高錳酸鉀溶液中的現(xiàn)象并檢驗(yàn)：紫色高錳酸鉀溶液褪色。。探究酸性高錳酸鉀溶液是否可以用來除去甲烷中混有的少量乙烯。乙烯的用途——豐“乙”足食，生生不“烯”【學(xué)生】觀看《大國重器》片段，了解乙烯的重要用途?！窘處煛恳蚁┑哪戤a(chǎn)量可以用來衡量一個(gè)國家石油化工的發(fā)展水平。用途：①石油化學(xué)工業(yè)的重要基本原料，可制取乙醇、聚乙烯塑料、聚乙烯纖維、聚氯乙烯塑料等有機(jī)高分子材料、藥物；②農(nóng)業(yè)中用作植物生長調(diào)節(jié)劑。2)加成反應(yīng)【教師】乙烯作為重要的化工原料，是如何應(yīng)用于生產(chǎn)生活的？合成殺蟲劑——1,2-二溴乙烷，它是一種無色液體，能用作脂肪的溶劑，谷物和水果的殺菌劑，木材的殺蟲劑。將乙烯通入溴的四氯化碳溶液可制得。CH2=CH2＋Br2→【學(xué)生】預(yù)測將乙烯通入溴的四氯化碳溶液中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)視頻檢驗(yàn)。用動(dòng)畫模型模擬乙烯與溴的加成反應(yīng)，分析斷鍵和成鍵情況，引出加成反應(yīng)的定義和機(jī)理。有機(jī)物分子中的不飽和碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)?！緦W(xué)生】利用加成反應(yīng)原理，寫出乙烯分別與氫氣、氯化氫、水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。并了解具體反應(yīng)在工業(yè)上的用途，印證乙烯在化工中的重要地位。CH2=CH2＋HCleq\o(→,\s\up12(催化劑),\s\do4(△))CH3CH2Cl。CH2=CH2＋H2eq\o(→,\s\up12(催化劑),\s\do4(△))CH3CH3。CH2=CH2＋H2Oeq\o(→,\s\up12(催化劑),\s\do4(加熱、加壓))CH3CH2OH。3)聚合反應(yīng)【教師】乙烯分子之間能否發(fā)生加成反應(yīng)？乙烯能發(fā)生自身的加成反應(yīng)生成高分子化合物聚乙烯，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：nCH2=CH2eq\o(→,\s\up7(催化劑))。聚合反應(yīng)：由相對(duì)分子質(zhì)量小的化合物分子相互結(jié)合成相對(duì)分子質(zhì)量極大的聚合物的反應(yīng)叫作聚合反應(yīng)。發(fā)生加成反應(yīng)的聚合反應(yīng)，叫作加成聚合反應(yīng)，簡稱“加聚反應(yīng)”。結(jié)合課本總結(jié)鏈節(jié)、聚合度、單體的概念，并結(jié)合乙烯的聚合反應(yīng)指出以上概念。寫加聚反應(yīng)方程式，介紹聚合相關(guān)概念。鏈節(jié)：聚合物中重復(fù)的結(jié)構(gòu)單元；聚合度：鏈節(jié)的數(shù)目；單體：能合成高分子的小分子物質(zhì)。聚乙烯()中的結(jié)構(gòu)“—CH2—CH2—”稱為鏈節(jié)，“n”稱為聚合度，單體為CH2=CH2?！究偨Y(jié)規(guī)律】【高考鏈接】（2020全國二卷）10．吡啶（）是類似于苯的芳香化合物，2-乙烯基吡啶（VPy）是合成治療矽肺病藥物的原料，可由如下路線合成。下列敘述正確的是A．Mpy只有兩種芳香同分異構(gòu)體 B．Epy中所有原子共平面C．Vpy是乙烯的同系物 D．反應(yīng)②的反應(yīng)類型是消去反應(yīng)【當(dāng)堂訓(xùn)練】時(shí)間：分鐘1．（23-24高一下·福建省廈門集美中學(xué)·期末）下列操作方法既可以用來鑒別乙烷和乙烯，又可以用來除去乙烷中混有少量乙烯的是A．將氣體通過盛濃硫酸的洗氣瓶 B．將氣體與氯氣混合C．將氣體通過盛酸性KMnO4溶液的洗氣瓶 D．將氣體通過盛溴水的洗氣瓶2.（23-24高一下·山東省北鎮(zhèn)中學(xué)·月考）下列說法中錯(cuò)誤的是()A．乙烯與Br2的加成，乙烯使酸性KMnO4