作為一名小學(xué)語文（可根據(jù)實際學(xué)科調(diào)整）教師，過去一學(xué)年里，我始終以“立德樹人”為根本任務(wù)，堅守教育初心，在教學(xué)實踐、班級管理、專業(yè)成長等方面踏實耕耘，現(xiàn)將年度工作自評如下：一、思想政治與師德修養(yǎng)1.政治素養(yǎng)提升：積極參與學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會黨的教育方針，將“為黨育人、為國育才”的使命融入日常教學(xué)。通過學(xué)習(xí)“教育家精神”內(nèi)涵，進一步堅定了扎根基礎(chǔ)教育、深耕課堂的職業(yè)信仰。2.師德規(guī)范踐行：恪守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注留守兒童、學(xué)困生的身心發(fā)展。疫情期間主動承擔(dān)線上教學(xué)答疑、學(xué)習(xí)資源推送任務(wù)，保障教學(xué)連續(xù)性；日常工作中注重言行示范，全年無違反師德行為，獲家長“育人有溫度，教學(xué)有方法”的反饋。3.職業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)：以高度責(zé)任心對待教育教學(xué)全流程，主動承擔(dān)早讀、課后服務(wù)等任務(wù)；參與學(xué)?！扒嗨{工程”，結(jié)對幫扶新教師，通過聽課評課、教案打磨助力其快速成長。二、教育教學(xué)工作（一）教學(xué)常規(guī)落實備課：立足新課標(biāo)，鉆研教材與學(xué)情，每課時教案包含“學(xué)情分析—目標(biāo)設(shè)計—活動規(guī)劃—分層評價”模塊。例如在“認識人民幣”教學(xué)中，結(jié)合低段學(xué)生認知特點，設(shè)計“超市購物模擬”情境，讓學(xué)生在實踐中理解貨幣知識。課堂教學(xué)：踐行“學(xué)為中心”理念，采用情境教學(xué)、小組合作等方式激發(fā)興趣。如作文教學(xué)中開展“校園植物觀察周”活動，學(xué)生通過實地觀察、繪畫記錄完成《我的植物朋友》寫作，3篇習(xí)作發(fā)表于?？?。作業(yè)與評價：設(shè)計“基礎(chǔ)+拓展”分層作業(yè)（如數(shù)學(xué)學(xué)科的“計算小能手”“思維挑戰(zhàn)題”），批改做到“面批+批注反饋”，學(xué)困生周反饋率100%。班級學(xué)科成績較上學(xué)期提升12個百分點，優(yōu)秀率增長8%。（二）教學(xué)研究與創(chuàng)新參與校級課題《小學(xué)語文低年級朗讀教學(xué)策略研究》，負責(zé)“情境朗讀法”子課題，撰寫的研究報告在教研組分享，帶動3名教師改進朗讀教學(xué)方法。開發(fā)校本課程《傳統(tǒng)節(jié)日里的數(shù)學(xué)》，將春節(jié)壓歲錢管理、中秋月餅分配等生活場景融入教學(xué)，獲校級“特色課程設(shè)計獎”。三、班級管理與育人工作（一）班級文化建設(shè)打造“陽光中隊”文化，以“自律、互助、成長”為班訓(xùn)，設(shè)置“班級小管家”崗位（圖書管理員、節(jié)能監(jiān)督員等），培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。班級獲評“校級文明班級”，“每月一星”（禮儀星、學(xué)習(xí)星、勞動星）評選活動中，學(xué)困生小張因進步顯著獲評“進步星”，家長反饋孩子自信心大幅增強。（二）主題教育與活動結(jié)合節(jié)日、熱點設(shè)計班會，如“九一八”紀(jì)念日開展“銘記歷史，強國有我”主題班會，通過情景劇、紅色故事分享厚植愛國情懷。組織“親子運動會”“書香家庭評選”等家校活動，參與率95%，班級凝聚力與家校信任度顯著提升。（三）特殊學(xué)生關(guān)愛關(guān)注留守兒童小李，建立“一對一”幫扶檔案，每周談心2次，協(xié)調(diào)社區(qū)志愿者輔導(dǎo)功課。期末學(xué)業(yè)成績從班級后10%提升至中等水平，心理狀態(tài)也更陽光開朗。四、專業(yè)發(fā)展與成長（一）學(xué)習(xí)提升參加“新課標(biāo)背景下的課堂轉(zhuǎn)型”市級培訓(xùn)，撰寫5篇學(xué)習(xí)心得，將“大單元教學(xué)”理念應(yīng)用于語文教學(xué)設(shè)計，單元整體教學(xué)案例獲校級一等獎。訂閱《小學(xué)教學(xué)參考》《班主任之友》等期刊，每月撰寫2篇讀書筆記，更新教育理念。（二）教研與反思參與教研組“同課異構(gòu)”活動，執(zhí)教《坐井觀天》公開課，創(chuàng)新采用“角色扮演+思維導(dǎo)圖”教學(xué)法，獲聽課教師好評，教學(xué)反思收錄進?！秲?yōu)秀教學(xué)反思集》。指導(dǎo)青年教師小王，通過聽課評課、教案打磨，其執(zhí)教的《認識鐘表》在片區(qū)賽課中獲二等獎。五、存在不足與改進方向（一）不足1.教學(xué)創(chuàng)新的系統(tǒng)性不足，部分特色活動設(shè)計缺乏長期跟蹤評價，如“數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)”系列活動的效果反饋不夠細致。2.班級管理精細化程度需提升，對個別學(xué)生的心理問題干預(yù)不夠及時，如學(xué)困生小周的畏難情緒未得到早期疏導(dǎo)。（二）改進措施1.建立“教學(xué)創(chuàng)新檔案”，對特色活動進行“設(shè)計—實施—反饋—優(yōu)化”閉環(huán)管理，本學(xué)期重點完善“數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)”資源庫。2.參加“兒童心理學(xué)”專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)行為觀察與干預(yù)技巧，每月與心理教師研討1次，提升特殊學(xué)生教育能力。結(jié)語過去一年，我在教育崗位上收獲了成長與感動，也深知自身仍有諸