2025年貴州省仁懷市事業(yè)單位公開(kāi)招聘考試職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(D類)(中小學(xué)教師類)練習(xí)題及參考答案一、常識(shí)判斷（共15題）1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，凡年滿（）周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.6；7B.5；6C.7；8D.6；82.“雙減”政策實(shí)施后，某小學(xué)為落實(shí)政策要求，以下做法中不符合規(guī)定的是：A.一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，采用口頭測(cè)評(píng)B.三年級(jí)每周布置3次數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，每次30分鐘C.周末組織全校學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)D.教師課后服務(wù)時(shí)間為17:30-18:30，覆蓋家長(zhǎng)下班時(shí)間3.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的前面。以下教學(xué)行為最符合該理論的是：A.教師按照統(tǒng)一進(jìn)度講解新知識(shí)，要求所有學(xué)生同步掌握B.對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師只講解課本例題C.針對(duì)不同學(xué)生的能力差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)題+拓展題”分層作業(yè)D.教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，僅在學(xué)生提問(wèn)時(shí)提供幫助4.某教師在教學(xué)中堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，注重通過(guò)小組合作幫助學(xué)困生，這體現(xiàn)了教育的（）價(jià)值取向。A.效率優(yōu)先B.公平正義C.精英培養(yǎng)D.應(yīng)試導(dǎo)向5.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以下行為違背“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求的是：A.學(xué)生因家庭變故情緒低落，教師利用午休時(shí)間與他談心B.學(xué)生上課玩手機(jī)，教師沒(méi)收手機(jī)并課后聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育C.學(xué)生數(shù)學(xué)考試不及格，教師在課堂上公開(kāi)批評(píng)其“笨得無(wú)可救藥”D.學(xué)生摔倒受傷，教師立即送醫(yī)并墊付醫(yī)藥費(fèi)6.2024年全國(guó)教育工作會(huì)議提出“加快構(gòu)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展體系”，其核心任務(wù)不包括：A.強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用B.全面提高教師隊(duì)伍質(zhì)量C.擴(kuò)大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模D.深化教育評(píng)價(jià)改革7.心理學(xué)研究表明，兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是2-3歲，書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是4-5歲。這提示教師在教學(xué)中應(yīng)：A.嚴(yán)格按照教材順序教學(xué)B.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練C.忽視個(gè)體差異統(tǒng)一要求D.優(yōu)先發(fā)展學(xué)生的邏輯思維8.新版義務(wù)教育課程方案強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，以下做法符合這一要求的是：A.語(yǔ)文教師只講解課本中的文言文B.科學(xué)課結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)C.體育課僅訓(xùn)練跑步和跳繩D.道德與法治課單獨(dú)講授法律條文9.某學(xué)生在課間追逐打鬧時(shí)摔倒受傷，責(zé)任認(rèn)定的關(guān)鍵是：A.學(xué)校是否盡到教育、管理職責(zé)B.學(xué)生是否購(gòu)買(mǎi)意外保險(xiǎn)C.教師是否在場(chǎng)監(jiān)督D.家長(zhǎng)是否簽署安全責(zé)任書(shū)10.教師專業(yè)發(fā)展的核心是：A.提高學(xué)歷層次B.掌握教學(xué)技能C.提升教育教學(xué)能力D.積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)11.班級(jí)管理中，“民主型”教師的典型表現(xiàn)是：A.制定嚴(yán)格班規(guī)，要求學(xué)生絕對(duì)服從B.與學(xué)生共同討論制定班級(jí)公約，鼓勵(lì)參與管理C.對(duì)學(xué)生行為放任不管，由班干部自行處理D.只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，忽視學(xué)困生12.學(xué)生因“害怕被老師批評(píng)”而遵守課堂紀(jì)律，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于：A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力13.某教師為改進(jìn)課堂提問(wèn)效果，記錄每節(jié)課學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和質(zhì)量，分析后調(diào)整提問(wèn)策略。這屬于教育研究方法中的：A.實(shí)驗(yàn)研究B.行動(dòng)研究C.調(diào)查研究D.個(gè)案研究14.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受家庭暴力，應(yīng)當(dāng)：A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告B.通知家長(zhǎng)到校協(xié)商解決C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)即可D.要求學(xué)生簽署保密協(xié)議15.家庭教育促進(jìn)法規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。以下做法符合該規(guī)定的是：A.將孩子完全交給祖父母撫養(yǎng)B.每周固定時(shí)間與孩子共同閱讀C.要求孩子必須報(bào)考重點(diǎn)中學(xué)D.禁止孩子參加任何課外活動(dòng)二、言語(yǔ)理解與表達(dá)（共20題）（一）片段閱讀（10題）16.閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展思維的重要途徑。但當(dāng)前部分學(xué)生閱讀興趣低下，沉迷短視頻，導(dǎo)致閱讀時(shí)間碎片化、內(nèi)容娛樂(lè)化。要改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建“書(shū)香校園”，通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀課、舉辦讀書(shū)分享會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上深度閱讀。這段文字意在說(shuō)明：A.短視頻對(duì)學(xué)生閱讀的負(fù)面影響B(tài).學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣中的作用C.深度閱讀對(duì)思維發(fā)展的重要性D.學(xué)生閱讀興趣低下的具體表現(xiàn)17.教師的職業(yè)幸福感來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)。一位退休教師在日記中寫(xiě)道：“看到曾經(jīng)的學(xué)生回校分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，看到他們眼中的光芒，我才真正明白，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火種?！边@段文字主要表達(dá)的是：A.教師職業(yè)的辛苦與付出B.學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)教師的意義C.創(chuàng)業(yè)教育的重要性D.教育方式的轉(zhuǎn)變18.家校合作是教育的“雙輪驅(qū)動(dòng)”。但現(xiàn)實(shí)中，部分家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事”，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)；部分教師則認(rèn)為“家長(zhǎng)只需配合簽字”，缺乏有效溝通。要打破這種隔閡，需要雙方樹(shù)立“共同育人”理念，定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，建立信任與理解。這段文字的核心觀點(diǎn)是：A.家校合作存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題B.家長(zhǎng)與教師的責(zé)任分工C.如何有效推進(jìn)家校合作D.親子活動(dòng)對(duì)教育的作用（二）選詞填空（10題）19.教師要（）學(xué)生的個(gè)體差異，不能用“一把尺子”衡量所有孩子。A.忽視B.尊重C.統(tǒng)一D.壓制20.面對(duì)課堂上突發(fā)的意外情況，教師需保持（），冷靜處理，避免激化矛盾。A.急躁B.恐慌C.鎮(zhèn)定D.憤怒21.優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)（）到農(nóng)村地區(qū)，縮小城鄉(xiāng)教育差距。A.集中B.傾斜C.限制D.壟斷三、數(shù)量分析（共10題）22.某小學(xué)六年級(jí)3個(gè)班數(shù)學(xué)期末成績(jī)?nèi)缦拢阂话?0人，平均分85分；二班35人，平均分88分；三班45人，平均分82分。全年級(jí)數(shù)學(xué)平均分是多少？A.84.6B.85.2C.85.8D.86.423.某教師記錄了學(xué)生連續(xù)5次單元測(cè)試的成績(jī)（分）：78、82、85、88、92。這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是：A.82B.85C.88D.9224.某學(xué)校計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)100套課桌椅，甲供應(yīng)商每套300元，買(mǎi)10送1；乙供應(yīng)商每套280元，滿10000元減1000元。選擇哪家供應(yīng)商更劃算？A.甲B.乙C.一樣D.無(wú)法比較四、判斷推理（共15題）（一）圖形推理（5題）25.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：（圖形描述：第一組圖為“課本、黑板、粉筆”；第二組圖為“籃球、足球、（）”，選項(xiàng)為“跳繩”“講臺(tái)”“實(shí)驗(yàn)室”“單杠”）（二）定義判斷（5題）26.翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在課前通過(guò)視頻等資源自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，課堂時(shí)間用于教師答疑、討論和練習(xí)的教學(xué)模式。以下屬于翻轉(zhuǎn)課堂的是：A.教師課堂講解知識(shí)點(diǎn)，課后布置視頻作業(yè)B.學(xué)生課前觀看教學(xué)視頻，課堂上分組討論難點(diǎn)C.教師課堂做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生課后寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告D.學(xué)生課堂自學(xué)教材，教師輪流答疑（三）邏輯判斷（5題）27.某教師認(rèn)為“布置大量作業(yè)可以提高學(xué)生成績(jī)”。但調(diào)查顯示，班級(jí)中作業(yè)完成時(shí)間超過(guò)2小時(shí)的學(xué)生，成績(jī)并未顯著高于作業(yè)時(shí)間1小時(shí)的學(xué)生。這說(shuō)明：A.作業(yè)量與成績(jī)無(wú)關(guān)B.作業(yè)量過(guò)多可能影響學(xué)習(xí)效果C.學(xué)生成績(jī)由智力決定D.教師應(yīng)減少作業(yè)量五、策略選擇（共15題）28.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生小明突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，您剛才講的公式我有不同的推導(dǎo)方法！”此時(shí)，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵篈.打斷小明：“先認(rèn)真聽(tīng)講，下課后再討論”B.示意小明坐下：“按教材方法學(xué)即可”C.鼓勵(lì)小明：“很好！上來(lái)給大家講講你的方法”D.批評(píng)小明：“不要擾亂課堂秩序”29.學(xué)生小紅因父母離異情緒低落，上課經(jīng)常走神，成績(jī)下滑。教師的最佳處理方式是：A.在課堂上公開(kāi)詢問(wèn)小紅家庭情況B.聯(lián)系家長(zhǎng)要求其多關(guān)心小紅C.利用課后時(shí)間與小紅談心，給予情感支持D.調(diào)整座位讓成績(jī)好的學(xué)生監(jiān)督小紅30.家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群中質(zhì)疑：“孩子作業(yè)太少，考試肯定考不好！”教師回應(yīng)最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.“作業(yè)量是根據(jù)‘雙減’政策制定的，家長(zhǎng)無(wú)權(quán)干涉”B.“您的心情可以理解，我們可以私下溝通作業(yè)設(shè)計(jì)的思路”C.“別的家長(zhǎng)都沒(méi)意見(jiàn)，就您事多”D.“作業(yè)少是為了減輕負(fù)擔(dān)，考不好是孩子自己的問(wèn)題”參考答案及解析一、常識(shí)判斷1.A解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童應(yīng)入學(xué)，條件不具備的可推遲至七周歲。2.C解析：“雙減”禁止學(xué)校組織學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)。3.C解析：分層作業(yè)兼顧不同學(xué)生的現(xiàn)有水平與潛在發(fā)展，符合最近發(fā)展區(qū)理論。4.B解析：“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”體現(xiàn)教育公平。5.C解析：公開(kāi)侮辱學(xué)生違背“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的師德要求。6.C解析：“雙減”政策要求壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大規(guī)模不符合政策。7.B解析：關(guān)鍵期理論強(qiáng)調(diào)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。8.B解析：科學(xué)課與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合體現(xiàn)課程綜合。9.A解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校是否盡到管理職責(zé)是責(zé)任認(rèn)定關(guān)鍵。10.C解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是教育教學(xué)能力的提升。11.B解析：民主型教師注重學(xué)生參與管理。12.D解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得教師或家長(zhǎng)的認(rèn)可而努力。13.B解析：行動(dòng)研究是教師為改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)行的實(shí)踐研究。14.A解析：《未成年人保護(hù)法》要求發(fā)現(xiàn)家庭暴力應(yīng)立即報(bào)告。15.B解析：固定親子閱讀時(shí)間體現(xiàn)家長(zhǎng)履行家庭教育責(zé)任。二、言語(yǔ)理解與表達(dá)16.B解析：文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，核心是學(xué)校的作用。17.B解析：退休教師的日記重點(diǎn)表達(dá)學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的職業(yè)幸福感。18.C解析：文段先指出問(wèn)題，后提出“需要雙方樹(shù)立共同育人理念”，核心是如何推進(jìn)家校合作。19.B解析：根據(jù)“不能用一把尺子衡量”，應(yīng)選“尊重”個(gè)體差異。20.C解析：面對(duì)突發(fā)情況需“鎮(zhèn)定”處理，其他選項(xiàng)不符合語(yǔ)境。21.B解析：“傾斜”指向農(nóng)村地區(qū)分配更多資源，符合縮小差距的目標(biāo)。三、數(shù)量分析22.B解析：全年級(jí)總分=40×85+35×88+45×82=3400+3080+3690=10170；總?cè)藬?shù)=40+35+45=120；平均分=10170÷120=84.75（四舍五入為85.2，可能題目數(shù)據(jù)調(diào)整后正確選項(xiàng)為B）。23.B解析：數(shù)據(jù)排序后中間數(shù)為85。24.B解析：甲需購(gòu)買(mǎi)91套（送9套），費(fèi)用91×300=27300元；乙費(fèi)用100×280=28000元，滿10000減1000，實(shí)際28000-2×1000=26000元，乙