幼兒園教育指導(dǎo)綱要科學(xué)演講人：日期:01.科學(xué)教育目標(biāo)02.科學(xué)教育內(nèi)容領(lǐng)域03.核心能力培養(yǎng)04.實(shí)施途徑與方法05.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求06.家園協(xié)同實(shí)施目錄01科學(xué)教育目標(biāo)通過設(shè)置自然角、實(shí)驗(yàn)區(qū)等互動(dòng)空間，提供放大鏡、磁鐵、動(dòng)植物標(biāo)本等材料，鼓勵(lì)幼兒自主觀察和操作，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。創(chuàng)設(shè)豐富科學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)"彩虹泡泡""影子游戲"等生活化實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，培養(yǎng)持續(xù)探索的內(nèi)在動(dòng)力。開展趣味科學(xué)活動(dòng)結(jié)合科學(xué)繪本、科普動(dòng)畫等載體，用擬人化方式講述自然規(guī)律，使抽象概念具象化，降低認(rèn)知門檻。融入故事與藝術(shù)元素激發(fā)探究興趣培養(yǎng)基本科學(xué)素養(yǎng)系統(tǒng)認(rèn)知能力訓(xùn)練通過分類游戲（如區(qū)分生物/非生物）、序列排列（如植物生長(zhǎng)階段）等活動(dòng)，幫助幼兒建立觀察、比較、歸納的思維模式。科學(xué)語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如"冰融化變成水"），使用測(cè)量詞匯（大小、輕重），逐步形成規(guī)范化科學(xué)表述?；A(chǔ)科學(xué)概念滲透在種植活動(dòng)中理解生命特征，在搭建積木時(shí)感受力學(xué)平衡，將物質(zhì)變化、空間關(guān)系等核心概念融入日常體驗(yàn)。組織廢舊材料創(chuàng)意改造、廚余堆肥等活動(dòng)，讓幼兒直接參與資源循環(huán)利用，理解廢棄物與環(huán)境的關(guān)聯(lián)性。生態(tài)實(shí)踐教育通過校園生態(tài)池觀察、昆蟲旅館建造等項(xiàng)目，幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同生物的生存需求，形成生命共同體觀念。生物多樣性認(rèn)知建立"小小環(huán)保員"制度，監(jiān)督水電節(jié)約、垃圾分類等日常行為，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的行為習(xí)慣?？沙掷m(xù)行為養(yǎng)成建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)02科學(xué)教育內(nèi)容領(lǐng)域生命與自然現(xiàn)象認(rèn)知?jiǎng)又参锾卣饔^察引導(dǎo)幼兒通過直接觀察、觸摸和記錄，了解動(dòng)植物的基本特征、生長(zhǎng)需求及生命周期，培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的初步認(rèn)知。通過天氣變化、季節(jié)更替等日常現(xiàn)象，幫助幼兒理解晝夜、風(fēng)雨、溫度等自然規(guī)律，建立與自然環(huán)境的聯(lián)結(jié)。通過食物鏈、棲息地等簡(jiǎn)單案例，讓幼兒初步感知生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，激發(fā)保護(hù)自然的意識(shí)。自然現(xiàn)象感知生態(tài)關(guān)系啟蒙物質(zhì)與物理現(xiàn)象探索提供不同材質(zhì)（如木頭、金屬、塑料）的物體，讓幼兒通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)感知硬度、浮力、導(dǎo)熱性等物理特性。材料特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)斜面滾動(dòng)、磁鐵吸引等互動(dòng)游戲，幫助幼兒理解重力、摩擦力、磁力等基本物理概念。力與運(yùn)動(dòng)探究通過冰融化、水蒸發(fā)等生活化實(shí)驗(yàn)，直觀展示固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維。狀態(tài)變化觀察地球與宇宙初步感知地理特征體驗(yàn)利用沙盤、地圖模型等工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)山脈、河流、海洋等地球表面特征，建立空間方位概念。天文現(xiàn)象模擬通過投影或手工制作日地月模型，演示晝夜交替、月相變化等基礎(chǔ)天文現(xiàn)象，滿足幼兒對(duì)宇宙的好奇心。環(huán)境保護(hù)意識(shí)結(jié)合垃圾分類、節(jié)水活動(dòng)等實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒理解資源有限性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的行為習(xí)慣。03核心能力培養(yǎng)自然現(xiàn)象觀察引導(dǎo)幼兒通過感官接觸自然現(xiàn)象（如植物生長(zhǎng)、天氣變化），培養(yǎng)其敏銳的觀察力和好奇心，記錄并描述所見所聞。細(xì)節(jié)對(duì)比分析科學(xué)工具使用觀察與發(fā)現(xiàn)能力提供相似物體（如不同形狀的樹葉或顏色的積木），鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異，提升辨別能力和專注力。初步接觸放大鏡、磁鐵等工具，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)觀察方法，理解工具對(duì)探索世界的輔助作用。簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作能力步驟化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過分步操作（如水的溶解實(shí)驗(yàn)），讓幼兒理解實(shí)驗(yàn)流程，培養(yǎng)邏輯思維和動(dòng)手能力。變量控制意識(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全規(guī)則（如佩戴護(hù)目鏡、正確使用器材），幫助幼兒形成安全操作的意識(shí)與習(xí)慣。在簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中（如種子發(fā)芽條件對(duì)比），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單一變量影響，建立科學(xué)探究的基礎(chǔ)概念。安全規(guī)范學(xué)習(xí)情景問題引導(dǎo)通過現(xiàn)象解釋（如冰融化原因），幫助幼兒理解因果關(guān)系，學(xué)會(huì)用證據(jù)支持結(jié)論。因果邏輯訓(xùn)練合作討論實(shí)踐組織小組討論（如“搭建穩(wěn)固的積木塔”），促進(jìn)幼兒交流想法，學(xué)習(xí)多角度分析與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。設(shè)置生活化問題（如“如何讓紙船浮得更久”），鼓勵(lì)幼兒提出假設(shè)并驗(yàn)證，鍛煉批判性思維。問題解決與推理能力04實(shí)施途徑與方法生活化情境教學(xué)真實(shí)場(chǎng)景模擬通過還原超市購物、交通出行等生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察、提問并解決問題，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力與邏輯思維。自然現(xiàn)象探究文化習(xí)俗體驗(yàn)結(jié)合天氣變化、植物生長(zhǎng)等日?，F(xiàn)象設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用放大鏡觀察樹葉脈絡(luò)，激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)節(jié)日中組織包粽子、做燈籠等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中理解文化符號(hào)背后的意義。123體驗(yàn)式探索活動(dòng)設(shè)計(jì)觸摸盲盒、氣味辨別游戲等活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒觸覺、嗅覺等感官發(fā)育，提升觀察敏銳度。定期開展公園標(biāo)本采集、昆蟲觀察等戶外課程，建立幼兒對(duì)生物多樣性的直觀認(rèn)知。提供磁鐵、棱鏡等工具讓幼兒自由探索物理現(xiàn)象，如磁力吸附、光線折射，培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)思維。多感官聯(lián)動(dòng)教學(xué)戶外自然探索材料互動(dòng)實(shí)驗(yàn)游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色扮演游戲設(shè)置“小小醫(yī)生”“建筑工程師”等職業(yè)體驗(yàn)區(qū)，通過模擬社會(huì)角色幫助幼兒理解職業(yè)分工與合作價(jià)值。數(shù)字化互動(dòng)工具運(yùn)用教育類APP或智能教具，如編程機(jī)器人啟蒙套裝，以趣味化方式培養(yǎng)計(jì)算思維與創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)拼圖計(jì)時(shí)賽、積木搭建比賽等活動(dòng)，在游戲中訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)與抗挫折能力。競(jìng)賽式任務(wù)挑戰(zhàn)05環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求科學(xué)區(qū)角建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)空間布局合理性科學(xué)區(qū)角應(yīng)設(shè)置在采光良好、相對(duì)安靜的區(qū)域，面積需滿足5-8名幼兒同時(shí)操作的需求，配備可調(diào)節(jié)高度的桌椅以適應(yīng)不同年齡段幼兒。設(shè)施安全性所有科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材需符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，避免尖銳邊角，電器類設(shè)備應(yīng)配備防觸電保護(hù)裝置，并定期檢查維護(hù)。主題模塊化設(shè)計(jì)按物理、生物、地理等學(xué)科劃分子區(qū)域，每模塊配備主題展板、標(biāo)本架和實(shí)驗(yàn)工具柜，墻面設(shè)置可更換的探索問題卡和記錄表?；?dòng)可視化配置放大鏡、顯微鏡等觀察工具，搭配圖文并茂的操作流程圖，鼓勵(lì)幼兒自主記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究材料投放原則層次遞進(jìn)性材料需按簡(jiǎn)單到復(fù)雜分三級(jí)投放，如初級(jí)（磁鐵吸物）、中級(jí)（簡(jiǎn)易電路）、高級(jí)（植物生長(zhǎng)觀察），滿足不同能力幼兒的發(fā)展需求。01生活關(guān)聯(lián)性優(yōu)先選擇易拉罐、種子、布料等生活常見物品，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如沉浮測(cè)試）幫助幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系。開放組合性提供積木、管道、滑輪等可自由拼接的材料，支持幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性組合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)空間思維和問題解決能力。安全環(huán)保性所有材料需通過無毒檢測(cè)，避免細(xì)小零件，天然材料（石塊、松果等）需經(jīng)過高溫消毒處理。020304戶外自然資源利用利用園區(qū)坡地設(shè)計(jì)滾球?qū)嶒?yàn)區(qū)，平整場(chǎng)地設(shè)置影子測(cè)量區(qū)，沙地區(qū)域開展地質(zhì)分層模擬活動(dòng)。地形多樣性開發(fā)種植不同花期植物構(gòu)成"昆蟲旅館"，設(shè)置雨水收集裝置觀察水循環(huán)，樹干截面展示年輪特征。收集落葉、花瓣進(jìn)行色素提取實(shí)驗(yàn)，用黏土拓印樹皮紋理，將自然物分類制作立體生態(tài)圖譜。生態(tài)觀察系統(tǒng)安裝簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)、雨量計(jì)，引導(dǎo)幼兒記錄天氣數(shù)據(jù)；冬季利用霜凍現(xiàn)象開展冰晶觀察實(shí)驗(yàn)。氣候現(xiàn)象捕捉01020403自然藝術(shù)整合06家園協(xié)同實(shí)施家庭科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)日常生活中的科學(xué)探索科學(xué)繪本共讀家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)工具使用指導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在生活中觀察自然現(xiàn)象，如水的蒸發(fā)、植物的生長(zhǎng)等，通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)興趣。提供適合家庭操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，如制作簡(jiǎn)易火山模型、觀察磁鐵吸附現(xiàn)象等，確保安全性和趣味性。推薦適合親子共讀的科學(xué)繪本，通過圖文結(jié)合的方式幫助孩子理解基礎(chǔ)科學(xué)概念，如重力、光合作用等。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確使用放大鏡、溫度計(jì)等簡(jiǎn)單工具，輔助孩子進(jìn)行科學(xué)觀察和數(shù)據(jù)記錄。親子探究任務(wù)設(shè)計(jì)主題式探究任務(wù)圍繞季節(jié)變化、動(dòng)物習(xí)性等主題設(shè)計(jì)親子探究任務(wù)，如記錄一周內(nèi)天氣變化或觀察螞蟻搬運(yùn)食物。問題導(dǎo)向探究提出開放式科學(xué)問題，如“為什么樹葉會(huì)變色”，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論?？鐚W(xué)科探究整合將科學(xué)探究與數(shù)學(xué)測(cè)量、藝術(shù)表達(dá)結(jié)合，例如測(cè)量植物生長(zhǎng)高度并用圖表記錄，或繪制觀察到的昆蟲形態(tài)。社區(qū)資源利用設(shè)計(jì)利用社區(qū)資源的探究任務(wù)，如參觀科技館后完成相關(guān)主題的報(bào)告或模型制作?？茖W(xué)教育成果展示家庭科學(xué)日記展示組織家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果