為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要求，夯實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我校以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，統(tǒng)籌推進(jìn)思想引領(lǐng)、制度規(guī)范、活動(dòng)賦能、問題整改等工作，著力打造“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度師德師風(fēng)建設(shè)工作情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化組織保障，筑牢師德建設(shè)“壓艙石”學(xué)校成立以校長為組長的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“校長牽頭、部門聯(lián)動(dòng)、全員參與”的工作格局。結(jié)合教育主管部門要求，制定《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，明確“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—考核—提升”全流程管理目標(biāo)，將師德建設(shè)納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作，與教學(xué)管理、教師考核同部署、同推進(jìn)。定期召開師德專題會議，分析師德動(dòng)態(tài)，研判潛在問題，確保工作方向精準(zhǔn)。二、深化學(xué)習(xí)賦能，把穩(wěn)師德認(rèn)知“定盤星”（一）政策理論浸潤組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《教師法》等法規(guī)文件，通過專題講座、分組研討、線上微課等形式，推動(dòng)師德規(guī)范入腦入心。開展“師德規(guī)范應(yīng)知應(yīng)會”知識競賽，以賽促學(xué)強(qiáng)化理論認(rèn)知。（二）榜樣精神引領(lǐng)挖掘校內(nèi)師德典型，舉辦“最美教師”事跡分享會，邀請?jiān)l(xiāng)村、關(guān)愛特殊學(xué)生的教師講述育人故事；組織觀看張桂梅、支月英等師德楷模紀(jì)錄片，引導(dǎo)教師對標(biāo)先進(jìn)找差距、明方向。（三）警示教育警醒選取違反師德的典型案例，開展“以案為鑒”警示教育會，結(jié)合案例剖析職業(yè)行為紅線。組織教師撰寫反思心得，梳理崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，從思想根源筑牢廉潔從教防線。三、完善制度體系，扎緊師德管理“鐵籠子”（一）考核評價(jià)機(jī)制修訂《教師師德考核辦法》，將師德表現(xiàn)作為職稱評聘、評優(yōu)評先、績效考核的首要指標(biāo)，實(shí)行“師德一票否決制”。建立“學(xué)生評教+家長評議+同事互評+領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)”四維考核體系，確保評價(jià)客觀全面。（二）監(jiān)督反饋機(jī)制開通師德師風(fēng)監(jiān)督信箱、線上舉報(bào)平臺，設(shè)立師德監(jiān)督員，對教師教學(xué)行為、家校溝通等環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)監(jiān)測。每學(xué)期開展師德滿意度調(diào)查，針對家長、學(xué)生反饋的問題及時(shí)約談?wù)?。（三）激?lì)保障機(jī)制設(shè)立“師德建設(shè)專項(xiàng)基金”，對師德優(yōu)秀教師在培訓(xùn)進(jìn)修、課題研究等方面予以傾斜；在教師節(jié)表彰中增設(shè)“師德標(biāo)兵”獎(jiǎng)項(xiàng)，營造“重師德、講奉獻(xiàn)”的職業(yè)風(fēng)尚。四、創(chuàng)新活動(dòng)載體，激活師德實(shí)踐“動(dòng)力源”（一）主題實(shí)踐活動(dòng)開展“師德承諾踐于行”活動(dòng)，組織教師簽訂《師德承諾書》并公示，自覺接受社會監(jiān)督；舉辦“我心中的好老師”演講比賽，引導(dǎo)教師反思育人初心，凝練教育理想。（二）家校共育行動(dòng)推行“家訪暖心工程”，教師全員參與家訪，傾聽家長訴求，構(gòu)建家校育人共同體；開展“家長開放日”，邀請家長走進(jìn)課堂，見證師德實(shí)踐成效，增進(jìn)教育理解。（三）志愿服務(wù)延伸組建“教師志愿服務(wù)隊(duì)”，參與社區(qū)教育宣講、留守兒童關(guān)愛、文明城市創(chuàng)建等活動(dòng)，將師德內(nèi)涵從校園延伸至社會，彰顯教育工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。五、直面問題整改，打好師德提升“攻堅(jiān)戰(zhàn)”對照師德建設(shè)要求，開展“師德問題大排查”，聚焦有償補(bǔ)課、體罰變相體罰、收受禮品禮金等突出問題，組織教師自查自糾。對排查出的個(gè)別教師溝通方式簡單、作業(yè)批改不及時(shí)等問題，建立“一人一檔”整改臺賬，明確整改期限和幫扶導(dǎo)師，跟蹤整改進(jìn)度。通過“回頭看”驗(yàn)收、整改效果評估，確保問題清零、作風(fēng)提升。六、未來工作方向（一）深化師德學(xué)習(xí)的“深度”構(gòu)建“線上+線下”“理論+實(shí)踐”的常態(tài)化學(xué)習(xí)體系，引入心理學(xué)、教育學(xué)前沿理論，提升師德教育的專業(yè)性和針對性。（二）拓展師德建設(shè)的“廣度”加強(qiáng)校際師德共建，與兄弟學(xué)校開展師德案例研討、聯(lián)合培訓(xùn)；探索“師德+”模式，將師德建設(shè)與課程思政、心理健康教育有機(jī)融合。（三）提升教師關(guān)懷的“溫度”關(guān)注教師職業(yè)壓力，建立教師心理疏導(dǎo)機(jī)制，通過團(tuán)建活動(dòng)、人文關(guān)懷緩解職業(yè)倦怠，以教師幸福指數(shù)提升師德建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力。結(jié)語：師德師風(fēng)