一、指導(dǎo)思想2024年，政史地教研組以黨的教育方針為根本遵循，緊扣《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》要求，聚焦核心素養(yǎng)培育與學(xué)科育人價(jià)值，立足學(xué)校“立德樹人、五育融合”的辦學(xué)目標(biāo)，深化課程教學(xué)改革，推動教師專業(yè)成長與學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展同頻共振，為構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)科教育生態(tài)提供支撐。二、工作目標(biāo)（一）學(xué)科建設(shè)提質(zhì)完善政史地學(xué)科課程體系，深化“思政引領(lǐng)、史地賦能”的跨學(xué)科融合路徑，形成兼具思想性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的學(xué)科特色。（二）教學(xué)質(zhì)量增效優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)度，中考、高考學(xué)科成績穩(wěn)步提升，學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率顯著改善。（三）教師發(fā)展賦能培育1-2名學(xué)科骨干，助力3-4名青年教師成長為教學(xué)能手，形成“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-提升”的教研共同體文化。（四）課程創(chuàng)新突破開發(fā)2-3門校本特色課程（如《家鄉(xiāng)歷史文化探源》《區(qū)域地理與生態(tài)發(fā)展》），完成1項(xiàng)跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，豐富育人載體。三、主要工作措施（一）深耕教學(xué)研究，夯實(shí)課堂根基1.主題式集體備課以“新課標(biāo)落地”為核心，按年級、學(xué)科劃分備課組，每月開展2次集體備課（政治側(cè)重“議題設(shè)計(jì)”，歷史聚焦“史料實(shí)證”，地理強(qiáng)化“區(qū)域認(rèn)知”）。備課前明確主題（如“大單元教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”“跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)”），備課中整合資源、打磨教案，備課后跟蹤課堂實(shí)踐效果，形成“備課-上課-反思-優(yōu)化”閉環(huán)。2.素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂改革政治學(xué)科推行“議題式教學(xué)”，圍繞社會熱點(diǎn)（如“共同富裕的實(shí)踐路徑”）設(shè)計(jì)階梯式議題，引導(dǎo)學(xué)生辨析、論證；歷史學(xué)科開展“史料研讀課”，精選鄉(xiāng)土文獻(xiàn)、文物圖片等素材，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的思維；地理學(xué)科實(shí)施“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，以“校園海綿城市設(shè)計(jì)”“家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)區(qū)位分析”等項(xiàng)目驅(qū)動探究，提升實(shí)踐能力。3.作業(yè)與評價(jià)改革設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)+拓展+實(shí)踐”分層作業(yè)：政治布置“時(shí)政評述短文”，歷史開展“歷史人物小傳創(chuàng)作”，地理完成“研學(xué)旅行路線規(guī)劃”。建立“過程性評價(jià)+終結(jié)性評價(jià)”體系，引入學(xué)生自評、互評，關(guān)注思維過程與實(shí)踐成果。（二）賦能教師成長，激活專業(yè)活力1.分層培養(yǎng)機(jī)制骨干引領(lǐng)：組織學(xué)科骨干（如市級優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)撸╅_展“新課標(biāo)解讀”“命題技術(shù)”專題講座，每學(xué)期至少2次；青藍(lán)結(jié)對：為入職3年內(nèi)的青年教師配備導(dǎo)師，簽訂“師徒協(xié)議”，要求導(dǎo)師每月聽課指導(dǎo)2節(jié)，青年教師每學(xué)期完成1節(jié)匯報(bào)課、1篇教學(xué)反思。2.教研實(shí)踐平臺每月舉辦“微教研沙龍”，圍繞“課堂問題診斷”“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化”等小切口主題，開展案例研討；每學(xué)期組織1次“學(xué)科教學(xué)比武”，設(shè)置“教學(xué)設(shè)計(jì)”“課堂展示”“反思答辯”環(huán)節(jié)，以賽促教。（三）創(chuàng)新課程資源，拓展育人空間1.校本課程開發(fā)結(jié)合地域特色與學(xué)科優(yōu)勢，政治組開發(fā)《法治校園行》，歷史組打造《古城記憶：XX地方史探微》，地理組設(shè)計(jì)《XX地區(qū)生態(tài)與發(fā)展》，每門課程形成“教材+活動方案+評價(jià)量表”體系，2024年秋季學(xué)期投入使用。2.跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐聯(lián)合政史地學(xué)科，設(shè)計(jì)“‘一帶一路’視角下的家鄉(xiāng)發(fā)展”項(xiàng)目：歷史組梳理家鄉(xiāng)對外交流史，地理組分析區(qū)位與資源優(yōu)勢，政治組解讀政策支持，最終形成“歷史-地理-政治”三維報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維。3.學(xué)科資源庫建設(shè)搭建“政史地學(xué)科資源云平臺”，分類上傳優(yōu)質(zhì)教案、課件、試題、實(shí)踐案例，要求教師每學(xué)期貢獻(xiàn)2份原創(chuàng)資源，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。（四）聚焦學(xué)生素養(yǎng)，豐富成長載體1.學(xué)科特色活動歷史：舉辦“歷史劇展演”“文物仿制大賽”，激發(fā)文化認(rèn)同；地理：開展“校園氣象站觀測”“鄉(xiāng)土地理手抄報(bào)評比”，提升科學(xué)素養(yǎng)；政治：組織“模擬政協(xié)提案”“時(shí)政辯論賽”，增強(qiáng)公民意識。2.社會實(shí)踐育人每學(xué)期開展1次學(xué)科實(shí)踐：地理組赴本地生態(tài)園區(qū)考察，歷史組走訪歷史文化街區(qū)，政治組調(diào)研社區(qū)治理，形成實(shí)踐報(bào)告并進(jìn)行校級展示。四、具體工作安排上學(xué)期（1-6月）1-2月：制定教研組計(jì)劃，組織新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)；各備課組確定學(xué)期備課主題，啟動校本課程框架設(shè)計(jì)。3-4月：開展“素養(yǎng)導(dǎo)向課堂”研討課（每人1節(jié)）；啟動跨學(xué)科項(xiàng)目“家鄉(xiāng)發(fā)展的歷史與未來”；青年教師匯報(bào)課展示。5-6月：期中質(zhì)量分析會，優(yōu)化教學(xué)策略；校本課程初稿研討；籌備“歷史文化節(jié)”“地理研學(xué)周”等活動。下學(xué)期（7-12月）7-8月：教師暑期研修（新課標(biāo)案例學(xué)習(xí)、命題培訓(xùn)）；更新學(xué)科資源庫；設(shè)計(jì)社會實(shí)踐方案。9-10月：學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展示（骨干引領(lǐng)課、青年創(chuàng)新課）；跨學(xué)科項(xiàng)目中期匯報(bào)；地理實(shí)踐活動（鄉(xiāng)土地理調(diào)查）。11-12月：期末復(fù)習(xí)策略研討；教研成果總結(jié)（優(yōu)秀教案、論文評選）；校本課程終稿審定，下學(xué)期試行。五、保障機(jī)制（一）制度保障完善《政史地教研組考勤制度》《教研成果考核辦法》，將教研參與度、資源貢獻(xiàn)量、教學(xué)改進(jìn)成效納入教師績效考核。（二）資源保障學(xué)校劃撥專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，支持教師外出培訓(xùn)、校本課程開發(fā)、實(shí)踐活動開展；配備學(xué)科專用教室（如歷史情境室、地理實(shí)驗(yàn)室），升級教學(xué)軟件（如GIS地理信息系統(tǒng)）。（三）激勵(lì)機(jī)制對在優(yōu)質(zhì)課、論文、課題研究中獲獎(jiǎng)的教師，給予榮譽(yù)表彰