【黃岡小狀元】20222023學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)滿分沖刺微測(cè)驗(yàn)（人教版）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、字詞考查1.看拼音寫詞語píngzǎo（萍藻）kūwěi（枯萎）dàngyàng（蕩漾）jǔsàng（沮喪）páoxiào（咆哮）dǐyù（抵御）qízhì（旗幟）gēda（疙瘩）yōuyǎ（幽雅）línglì（伶俐）shēnyín（呻吟）jīnghuāng（驚慌）táozuì（陶醉）bàoyuàn（抱怨）kuàngchǎn（礦產(chǎn)）pùbù（瀑布）2.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音苞蕾（lěi√lèi）提供（gōng√gòng）掄起（lūn√lún）獰笑（níng√nìng）苔蘚（xiǎn√xuǎn）參差（cī√ch?。﹩伪。╞ó√báo）蒙古（měng√méng）記載（zǎi√zài）3.比一比，再組詞燥（干燥）蓬（蓬松）裁（裁剪）磁（磁鐵）濫（泛濫）躁（急躁）篷（帳篷）載（載重）滋（滋味）監(jiān)（監(jiān)督）4.把下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求填空（全）神（貫）注粉身（碎）骨（斬）釘（截）鐵（忘）乎（所）以排山（倒）海（心）驚（肉）跳（別）出心（裁）（自）作（自）受（1）表示注意力高度集中的詞語是全神貫注，這樣的詞語還有聚精會(huì)神、專心致志。（2）形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷的詞語是斬釘截鐵，它的近義詞有當(dāng)機(jī)立斷。（3）“排山倒?！敝泻薪x詞，這樣的詞語還有調(diào)兵遣將、豐衣足食。5.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空盼望渴望希望期望愿望（1）我們（盼望）著新年早點(diǎn)到來。（2）貧困地區(qū)的孩子們多么（渴望）能上學(xué)讀書?。。?）老師（期望）我們努力學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。（4）我有一個(gè)美好的（愿望），那就是長(zhǎng)大后成為一名救死扶傷的醫(yī)生。（5）只要我們刻苦學(xué)習(xí)，就一定能不辜負(fù)父母和老師的（希望）。6.按要求寫詞語（1）描寫人物神態(tài)的詞語：眉開眼笑、目瞪口呆、垂頭喪氣（2）描寫自然景色的詞語：鳥語花香、山清水秀、風(fēng)和日麗（3）含有數(shù)字的詞語：三心二意、七上八下、四通八達(dá)（4）ABAC式的詞語：無影無蹤、自由自在、自言自語二、句子考查1.按要求改寫句子（1）桑娜對(duì)丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了，我也不知道是什么時(shí)候死的。”（改為轉(zhuǎn)述句）桑娜對(duì)丈夫說，他們的鄰居西蒙死了，她也不知道是什么時(shí)候死的。（2）他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但不是沒有道理的。（3）他湊到我的耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”（改為提示語在中間）“記者，”他湊到我的耳邊輕輕地問，“你見過電燈嗎？”（4）他是一個(gè)好學(xué)生。（改為反問句）難道他不是一個(gè)好學(xué)生嗎？（5）教室里真安靜。（改為夸張句）教室里安靜得連根針掉在地上都能聽見。（6）他的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)。（改為比喻句）他的家鄉(xiāng)像一顆璀璨的明珠，是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話（1）地球有吸引力。樹上的蘋果往地上掉，不往天上飛。因?yàn)榈厍蛴形?，所以樹上的蘋果往地上掉，不往天上飛。（2）他刻苦學(xué)習(xí)。他取得了優(yōu)異的成績(jī)。因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí)，所以取得了優(yōu)異的成績(jī)。（3）明天不下雨。我們?nèi)ゴ河?。如果明天不下雨，我們就去春游。?）我們堅(jiān)持鍛煉。我們身體強(qiáng)壯。只要我們堅(jiān)持鍛煉，身體就會(huì)強(qiáng)壯。3.判斷下列句子所使用的修辭手法（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、比喻）（2）他像一只小鳥一樣快樂。（比喻）（3）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（排比）（5）他餓得都可以把一頭大象給吃了。（夸張）4.修改病句（1）他經(jīng)常回憶過去的往事。他經(jīng)?；貞浲隆＃?）我斷定他可能生病了。我斷定他生病了。（3）他的寫作水平明顯改進(jìn)了。他的寫作水平明顯提高了。（4）通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。）（5）他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。他一次又一次地完成了艱巨任務(wù)。三、文學(xué)常識(shí)考查1.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。2.《丁香結(jié)》的作者是宗璞，文章中作者由丁香結(jié)引發(fā)了對(duì)人生的思考，告訴我們生活不可能總是一帆風(fēng)順的，正視生活中遇到的不順心，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有滋味。3.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然，詩中“野曠天低樹，江清月近人”兩句，把天和樹、人和月的關(guān)系寫得恰切逼真。《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詩人蘇軾，詩中“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”兩句，把天氣由驟雨到晴朗的轉(zhuǎn)變之快描繪得令人眼前一亮。4.《狼牙山五壯士》按照事情發(fā)展的順序，依次寫了接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五個(gè)部分，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勇于犧牲的精神。5.《開國(guó)大典》按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序，依次寫了典禮開始、奏國(guó)歌、升國(guó)旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行等場(chǎng)面，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生的無比自豪、激動(dòng)的心情。6.《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。課文通過對(duì)桑娜和漁夫的心理、語言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他們寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。7.《只有一個(gè)地球》采用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，闡明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。8.《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，他以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。9.《好的故事》是魯迅的一篇散文，文章通過描寫夢(mèng)境中“好的故事”，反映了作者在黑暗的現(xiàn)實(shí)中，對(duì)美好事物的強(qiáng)烈追求和向往，以及對(duì)理想的熱烈憧憬。10.《月光曲》講述了德國(guó)音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀閱讀《窮人》片段，完成后面的題目。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?；氐郊依铮堰@兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”1.片段中描寫環(huán)境的句子是：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。這樣描寫的作用是：渲染了一種陰冷、凄涼的氣氛，襯托出桑娜一家生活的貧困，同時(shí)也為下文桑娜收養(yǎng)西蒙的孩子做鋪墊。2.“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！薄斑@樣做”指的是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”體現(xiàn)了桑娜善良、有同情心、果斷的品質(zhì)。3.從“忐忑不安”這個(gè)詞語可以看出桑娜此時(shí)的心情。她忐忑不安的原因是：一方面擔(dān)心丈夫會(huì)因?yàn)樽约憾啾Щ貎蓚€(gè)孩子而生氣、責(zé)怪自己，畢竟自己家里已經(jīng)有五個(gè)孩子，生活負(fù)擔(dān)很重；另一方面又覺得自己不能眼睜睜地看著西蒙的孩子沒人照顧，收養(yǎng)他們是自己的責(zé)任。4.從桑娜的心理活動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到桑娜內(nèi)心的矛盾和掙扎，她既害怕丈夫的責(zé)怪，又不忍心看著兩個(gè)孩子無人照料，這種矛盾體現(xiàn)了她善良、有愛心、富有同情心的品質(zhì)，同時(shí)也反映出她對(duì)家庭的責(zé)任感。（二）課外閱讀《大地的舞者》①在城市里生活久了，我便渴望著有那么一天，能到鄉(xiāng)下去，看看莊稼，聽聽蛙鳴，聞聞泥土的芬芳。一個(gè)周末，我終于如愿以償?shù)貋淼搅肃l(xiāng)下。②一下車，展現(xiàn)在眼前的是一片廣袤的田野。那金黃色的稻田，像一片金色的海洋，微風(fēng)拂過，稻浪翻滾，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛是大地在演奏著一首豐收的贊歌。田埂上，五顏六色的野花競(jìng)相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，它們?cè)陉柟獾恼找拢W爍著五彩的光芒，宛如一群美麗的少女在翩翩起舞。③不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)農(nóng)民正在田間勞作。他們頭戴斗笠，身披蓑衣，彎著腰，雙手不停地在稻田里忙碌著。汗水濕透了他們的衣衫，但他們的臉上卻洋溢著幸福的笑容。我走上前去，和一位老大爺聊了起來。老大爺告訴我，今年的收成不錯(cuò)，他家里種了好幾畝水稻，等收割完，賣了錢，就可以給孫子交學(xué)費(fèi)了。看著老大爺那滿是皺紋的臉上綻放出的燦爛笑容，我仿佛看到了他對(duì)生活的希望和憧憬。④離開稻田，我沿著田埂繼續(xù)往前走。突然，一陣清脆的蛙鳴聲傳入我的耳中。我順著聲音的方向望去，只見一片碧綠的荷塘出現(xiàn)在我的眼前。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花從這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。在荷葉和荷花的間隙里，一群青蛙正歡快地唱著歌，它們的歌聲此起彼伏，仿佛是一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)。⑤我靜靜地站在荷塘邊，聆聽著蛙鳴聲，感受著大自然的美好。這時(shí)，一只蜻蜓輕輕地落在了我的肩膀上。我一動(dòng)不動(dòng)，生怕驚擾了它。它那透明的翅膀在陽光的照耀下，閃爍著五彩的光芒，宛如一件精美的藝術(shù)品。我仔細(xì)地觀察著它，它的眼睛又大又鼓，占據(jù)了頭部的大部分空間，它的腹部細(xì)長(zhǎng)而柔軟，不停地顫動(dòng)著。過了一會(huì)兒，它扇動(dòng)著翅膀，飛走了，只留下我一個(gè)人沉浸在這美妙的大自然中。⑥不知不覺，夕陽西下。天邊的晚霞像一幅絢麗多彩的畫卷，紅的、橙的、黃的、紫的，各種顏色交織在一起，美不勝收。我望著那漸漸落下的夕陽，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這個(gè)喧囂的城市里，我們每天都忙碌于工作和生活，很少有時(shí)間去親近大自然，去感受它的美好。而今天，我在這片鄉(xiāng)村的土地上，找到了內(nèi)心的寧靜和滿足。⑦我知道，我還會(huì)再來的。因?yàn)?，這里是大地的舞者，是大自然的樂章，是我心靈的歸宿。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。文章主要講述了作者周末到鄉(xiāng)下游玩的經(jīng)歷，作者看到了金黃色的稻田、五彩的野花、田間勞作的農(nóng)民、碧綠的荷塘、歡快歌唱的青蛙和美麗的蜻蜓，還欣賞到了絢麗的晚霞，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的喜愛以及對(duì)心靈寧靜的追求。2.文中第②自然段畫橫線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把“金黃色的稻田”比作“金色的海洋”，生動(dòng)形象地寫出了稻田的廣闊和金黃；“大地在演奏著一首豐收的贊歌”把大地當(dāng)作人來寫，賦予大地以人的行為，生動(dòng)地表現(xiàn)了田野豐收的喜悅氛圍，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村美景的贊美之情。3.文中描寫了農(nóng)民勞作的情景，有什么作用？①體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的真實(shí)場(chǎng)景，使文章內(nèi)容更加豐富；②通過描寫農(nóng)民勞作時(shí)的笑容和對(duì)生活的希望，表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬，從側(cè)面烘托出鄉(xiāng)村生活的美好；③與城市生活形成對(duì)比，突出了鄉(xiāng)村生活的寧靜與淳樸，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。4.第⑤自然段中對(duì)蜻蜓的描寫有什么作用？①?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)了鄉(xiāng)村環(huán)境的美好和寧靜，蜻蜓能夠如此自在地停留和飛舞，說明這里生態(tài)環(huán)境適宜；②豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的趣味性；③進(jìn)一步烘托了作者內(nèi)心的寧靜和對(duì)大自然的喜愛之情。5.文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的深深眷戀和喜愛之情，以及對(duì)鄉(xiāng)村這片能讓自己找到心靈寧靜和滿足之地的向往，作者期待再次回到這里，享受大自然的美好。（三）非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的材料，完成后面的題目。材料一：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸走進(jìn)了人們的生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模已達(dá)數(shù)億人，其中青少年占比相當(dāng)高。網(wǎng)絡(luò)游戲在給人們帶來娛樂的同時(shí)，也引發(fā)了一些問題。部分青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、視力下降、身體虛弱等問題。此外，一些網(wǎng)絡(luò)游戲中存在暴力、色情等不良內(nèi)容，對(duì)青少年的身心健康造成了嚴(yán)重的危害。材料二：為了引導(dǎo)青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策。2021年，國(guó)家新聞出版署下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，要求所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向未成年人提供1小時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)，其他時(shí)間均不得以任何形式向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)要嚴(yán)格落實(shí)實(shí)名注冊(cè)和登錄要求，不得向未實(shí)名注冊(cè)和登錄的用戶提供游戲服務(wù)。材料三：學(xué)校和家庭也在積極采取措施，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過開展主題班會(huì)、舉辦講座等形式，向?qū)W生宣傳沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，提高學(xué)生的自我約束能力。家庭方面，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，控制孩子