演講人：日期:抵御和防范宗教向校園滲透CATALOGUE目錄01背景與現(xiàn)狀分析02法律法規(guī)框架03教育引導(dǎo)策略04校園管理措施05風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防機(jī)制06長(zhǎng)效保障體系01背景與現(xiàn)狀分析宗教滲透基本定義隱蔽性與合法性邊界模糊宗教滲透指通過(guò)非公開(kāi)或變相手段向特定群體傳播宗教思想，常以文化、公益或?qū)W術(shù)活動(dòng)為掩護(hù)，利用法律漏洞或監(jiān)管盲區(qū)進(jìn)行傳播。030201組織化與境外關(guān)聯(lián)性部分滲透行為涉及境外宗教勢(shì)力資助或指導(dǎo)，通過(guò)建立地下組織、線上社群等方式，定向影響學(xué)生群體，挑戰(zhàn)國(guó)家教育主權(quán)。意識(shí)形態(tài)替代風(fēng)險(xiǎn)滲透目標(biāo)不僅是信仰傳播，更試圖以宗教價(jià)值觀替代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，干擾青少年世界觀形成。校園面臨風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型社團(tuán)與活動(dòng)偽裝滲透者利用學(xué)生社團(tuán)、讀書(shū)會(huì)、外語(yǔ)培訓(xùn)等名義開(kāi)展宗教活動(dòng)，甚至通過(guò)心理輔導(dǎo)、慈善項(xiàng)目間接傳教。網(wǎng)絡(luò)新媒體渠道社交媒體、短視頻平臺(tái)成為宗教滲透新陣地，通過(guò)算法推送宗教內(nèi)容，或偽裝成“心靈成長(zhǎng)”“傳統(tǒng)文化”內(nèi)容吸引學(xué)生關(guān)注。國(guó)際交流項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)部分境外高校或機(jī)構(gòu)以獎(jiǎng)學(xué)金、研學(xué)項(xiàng)目為誘餌，在交流過(guò)程中植入宗教宣傳，利用文化差異制造認(rèn)同感。相關(guān)案例與趨勢(shì)高校地下教會(huì)事件某地高校曾查處境外勢(shì)力資助的地下教會(huì)，其以“學(xué)術(shù)沙龍”為名定期聚會(huì)，發(fā)展學(xué)生成員并收集校園輿情信息。教材與出版物滲透?jìng)€(gè)別地區(qū)發(fā)現(xiàn)境外宗教組織向?qū)W校捐贈(zèng)篡改歷史或含宗教內(nèi)容的圖書(shū)，試圖通過(guò)教育資源影響師生認(rèn)知。數(shù)字化滲透升級(jí)近年出現(xiàn)AI生成的宗教虛擬偶像、互動(dòng)游戲等新型傳播形式，針對(duì)青少年喜好設(shè)計(jì)，隱蔽性更強(qiáng)且傳播效率更高。02法律法規(guī)框架?chē)?guó)家宗教政策解讀政教分離原則宗教團(tuán)體管理規(guī)范明確宗教不得干預(yù)行政、司法、教育等國(guó)家事務(wù)，確保教育與宗教活動(dòng)的嚴(yán)格分離，維護(hù)校園意識(shí)形態(tài)安全。宗教信仰自由邊界公民享有宗教信仰自由，但任何組織或個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)，不得強(qiáng)迫未成年人參與宗教活動(dòng)。宗教團(tuán)體需依法登記并接受監(jiān)管，其活動(dòng)不得超出法定范圍，嚴(yán)禁在非宗教場(chǎng)所開(kāi)展傳教或宗教教育。校園宗教活動(dòng)禁令嚴(yán)禁教師在校內(nèi)傳播宗教思想、攜帶宗教物品或引導(dǎo)學(xué)生參與宗教活動(dòng)，違者將依據(jù)規(guī)定予以紀(jì)律處分。教師行為準(zhǔn)則教材與教學(xué)內(nèi)容審查教材編寫(xiě)需嚴(yán)格遵循無(wú)神論導(dǎo)向，剔除任何涉及宗教滲透的內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育部門(mén)明確規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校不得組織、參與或允許任何形式的宗教活動(dòng)，包括設(shè)立宗教課程、舉行宗教儀式等。教育部門(mén)管理規(guī)定法律禁止行為清單未成年人宗教裹挾嚴(yán)禁脅迫、引誘未成年人參加宗教聚會(huì)或接受宗教教育，保護(hù)未成年人身心健康發(fā)展權(quán)益。宗教干預(yù)教育禁止宗教團(tuán)體或個(gè)人以資助、合作辦學(xué)等名義介入學(xué)校管理或課程設(shè)置，防止變相宗教滲透。非法傳教行為禁止任何組織或個(gè)人在校園及周邊通過(guò)發(fā)放資料、舉辦講座等方式向?qū)W生傳播宗教教義，違者將面臨行政處罰或刑事責(zé)任。03教育引導(dǎo)策略思想政治課程強(qiáng)化深化核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新教學(xué)形式加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程體系，通過(guò)案例教學(xué)、主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)不良思潮的辨別能力。系統(tǒng)講解國(guó)家法律法規(guī)關(guān)于教育與宗教分離的原則，明確校園禁止宗教傳播的邊界，培養(yǎng)學(xué)生依法抵制宗教滲透的意識(shí)和能力。采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，如情景模擬、辯論賽等，幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐全面理解思想政治課程的核心內(nèi)容?？茖W(xué)世界觀教育普及推廣自然科學(xué)與人文科學(xué)融合課程通過(guò)跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)，揭示宗教現(xiàn)象背后的科學(xué)邏輯與社會(huì)歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生理性分析問(wèn)題的能力。開(kāi)展科普講座與實(shí)踐活動(dòng)邀請(qǐng)科學(xué)家、學(xué)者進(jìn)校園，結(jié)合天文、生物、物理等領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，破除迷信思想，鞏固唯物主義世界觀。建立科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系將科學(xué)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等方式驗(yàn)證科學(xué)理論，形成批判性思維習(xí)慣。文化包容與防范結(jié)合通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、非遺文化體驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感，筑牢文化自信根基。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在尊重多元文化的前提下，區(qū)分宗教活動(dòng)與正常文化交流，制定校園文化活動(dòng)的審核標(biāo)準(zhǔn)，防止變相宗教滲透。明確宗教與文化的界限聯(lián)合家長(zhǎng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展反滲透宣傳教育，建立校園宗教滲透線索舉報(bào)渠道，形成多方聯(lián)動(dòng)的防范網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建家校社協(xié)同機(jī)制04校園管理措施制定嚴(yán)格的教職工和學(xué)生行為準(zhǔn)則，禁止在校園內(nèi)進(jìn)行任何形式的宗教宣傳、傳教活動(dòng)或宗教儀式，確保校園環(huán)境的純粹性。明確禁止宗教宣傳行為將馬克思主義宗教觀和無(wú)神論教育納入教師培訓(xùn)及學(xué)生思政課程體系，提升師生對(duì)宗教滲透的辨識(shí)能力和防范意識(shí)。強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育設(shè)立匿名舉報(bào)渠道，鼓勵(lì)師生對(duì)違規(guī)宗教行為進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)違反規(guī)定的行為采取紀(jì)律處分或法律追責(zé)措施。建立舉報(bào)與問(wèn)責(zé)機(jī)制師生行為規(guī)范制定社團(tuán)活動(dòng)監(jiān)管機(jī)制02

03

定期評(píng)估與動(dòng)態(tài)管理01

嚴(yán)格審核社團(tuán)成立與活動(dòng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行定期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)潛在宗教滲透風(fēng)險(xiǎn)立即整改或取締，確保社團(tuán)活動(dòng)的健康性和合法性。規(guī)范校外合作與贊助禁止社團(tuán)接受宗教組織或個(gè)人的資金、物資支持，校外合作需經(jīng)學(xué)校審批，確?；顒?dòng)內(nèi)容符合國(guó)家法律法規(guī)和校園管理要求。所有學(xué)生社團(tuán)的成立需經(jīng)過(guò)校方嚴(yán)格審查，禁止以宗教名義或變相宗教目的組建社團(tuán)，活動(dòng)內(nèi)容需提前報(bào)備并接受全程監(jiān)督。在教室、宿舍、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所安裝監(jiān)控設(shè)備，防止未經(jīng)批準(zhǔn)的宗教集會(huì)或資料分發(fā)行為，確保校園環(huán)境安全可控。加強(qiáng)校園物理空間管理利用技術(shù)手段對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，屏蔽宗教滲透相關(guān)的敏感信息，防止網(wǎng)絡(luò)傳教或極端思想傳播。網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)與過(guò)濾組建校園安全巡邏隊(duì)伍，與屬地公安部門(mén)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)突發(fā)宗教滲透事件快速響應(yīng)并依法處置。聯(lián)動(dòng)安保與應(yīng)急響應(yīng)環(huán)境安全監(jiān)控系統(tǒng)05風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防機(jī)制多維度風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談、網(wǎng)絡(luò)行為分析等手段，綜合評(píng)估校園內(nèi)宗教滲透的潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，包括傳教活動(dòng)、非法出版物傳播等。分級(jí)預(yù)警體系根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重程度建立紅、黃、藍(lán)三級(jí)預(yù)警機(jī)制，明確不同等級(jí)對(duì)應(yīng)的干預(yù)措施和責(zé)任分工，確保快速響應(yīng)。動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與更新定期復(fù)核風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，結(jié)合校園環(huán)境變化（如新生入學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)高峰期）調(diào)整監(jiān)測(cè)重點(diǎn)，保持評(píng)估時(shí)效性。滲透風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估流程信息篩查與過(guò)濾技術(shù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容智能識(shí)別部署AI驅(qū)動(dòng)的文本與圖像識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)時(shí)掃描校園網(wǎng)論壇、社交媒體群組等平臺(tái)，屏蔽涉及宗教滲透的關(guān)鍵詞與敏感內(nèi)容。實(shí)體材料審查機(jī)制開(kāi)發(fā)加密舉報(bào)平臺(tái)，鼓勵(lì)師生上報(bào)可疑信息，由專(zhuān)職團(tuán)隊(duì)核實(shí)并處理，形成群防群治的閉環(huán)管理。對(duì)校內(nèi)發(fā)放的書(shū)籍、宣傳冊(cè)等印刷品建立備案審查制度，聯(lián)合文化監(jiān)管部門(mén)核查內(nèi)容合法性，杜絕違規(guī)資料流入。匿名舉報(bào)通道快速處置小組與主流媒體合作建立應(yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威聲明，防止不實(shí)信息擴(kuò)散，同時(shí)開(kāi)展反滲透主題宣傳教育。輿情引導(dǎo)策略心理干預(yù)支持為受影響的師生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，聯(lián)合專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)脫敏課程，幫助其理性認(rèn)識(shí)宗教滲透的危害性。成立由校領(lǐng)導(dǎo)、安保部門(mén)、法律顧問(wèn)組成的專(zhuān)項(xiàng)小組，制定標(biāo)準(zhǔn)化處置流程，確保發(fā)現(xiàn)滲透事件后1小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)調(diào)查與隔離措施。應(yīng)急事件響應(yīng)預(yù)案06長(zhǎng)效保障體系多方協(xié)作平臺(tái)建設(shè)強(qiáng)化家校社協(xié)同網(wǎng)絡(luò)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)宣講等方式提升家庭和社區(qū)對(duì)宗教滲透的辨識(shí)能力，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社區(qū)”三級(jí)防護(hù)網(wǎng)。引入第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)委托專(zhuān)業(yè)社會(huì)組織或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展校園宗教滲透風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提供獨(dú)立監(jiān)測(cè)報(bào)告和改進(jìn)建議。建立跨部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制整合教育、統(tǒng)戰(zhàn)、公安等部門(mén)資源，形成信息共享與聯(lián)合行動(dòng)體系，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議分析校園宗教滲透新動(dòng)向。030201持續(xù)教育計(jì)劃實(shí)施開(kāi)展教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)教師識(shí)別宗教滲透行為的方法，包括課程內(nèi)容審核技巧、學(xué)生異常行為觀察要點(diǎn)等，每年至少覆蓋全體教職工。組織常態(tài)化主題活動(dòng)舉辦“理性信仰”辯論賽、法治教育周等活動(dòng)，將反滲透教育融入校園文化建設(shè)。開(kāi)發(fā)反滲透課程資源編寫(xiě)適用于不同學(xué)段的校本教材，通過(guò)案例分析、情景模擬等形式增強(qiáng)學(xué)生抵御滲透的認(rèn)知能力。效果評(píng)估改