小班《小松鼠請(qǐng)客》日期:演講人：XXX故事背景介紹主要角色分析情節(jié)發(fā)展過(guò)程高潮沖突呈現(xiàn)結(jié)局與教育意義課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)目錄contents01故事背景介紹時(shí)間與地點(diǎn)設(shè)定01秋季的森林故事發(fā)生在金秋時(shí)節(jié)的茂密森林中，樹(shù)木掛滿成熟的堅(jiān)果，落葉鋪滿地面，陽(yáng)光透過(guò)枝葉灑下斑駁光影，營(yíng)造出溫暖而忙碌的氛圍。02傍晚時(shí)分小松鼠選擇在日落前舉辦聚會(huì)，此時(shí)森林光線柔和，動(dòng)物們結(jié)束一天覓食，正是社交放松的理想時(shí)段。小松鼠動(dòng)機(jī)說(shuō)明分享豐收喜悅小松鼠發(fā)現(xiàn)今年收集的松果遠(yuǎn)超日常所需，希望通過(guò)邀請(qǐng)朋友共同享用，傳遞收獲的快樂(lè)。展示存儲(chǔ)技巧精心布置的樹(shù)洞倉(cāng)庫(kù)展現(xiàn)了其出色的食物分類與儲(chǔ)藏能力，隱含獲得群體認(rèn)可的心理需求。增進(jìn)鄰里關(guān)系作為森林新住戶，小松鼠想借此機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多伙伴，消除獨(dú)居帶來(lái)的孤獨(dú)感。事件起因描述異常豐產(chǎn)的松樹(shù)因夏季充足雨水和陽(yáng)光，森林中央的古松結(jié)出往年三倍的松果，為故事提供物質(zhì)基礎(chǔ)。偶然的鄰里幫助鼴鼠曾幫小松鼠找回被風(fēng)吹走的儲(chǔ)備，這份善意促使小松鼠萌生回饋群體的念頭。刺猬的社交建議經(jīng)驗(yàn)豐富的刺猬爺爺提議“美食能打開(kāi)心扉”，直接啟發(fā)了舉辦聚會(huì)的決定。02主要角色分析小松鼠特征概述010203活潑好動(dòng)的性格小松鼠是故事的核心角色，天性機(jī)靈熱情，喜歡收集松果并樂(lè)于分享，其行動(dòng)力強(qiáng)且充滿好奇心，常通過(guò)跳躍和快速移動(dòng)展現(xiàn)活力。社交能力突出作為邀請(qǐng)方，小松鼠具備較強(qiáng)的組織能力，能主動(dòng)與其他動(dòng)物溝通，表現(xiàn)出友善和包容的態(tài)度，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。形象設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)角色外形通常被描繪為毛茸茸的大尾巴、圓溜溜的眼睛和小巧的爪子，這些特征增強(qiáng)了其可愛(ài)度，易于吸引幼兒的注意力。兔子行動(dòng)緩慢且內(nèi)向，背部帶刺但內(nèi)心善良，喜歡水果，其防御性外表下隱藏著對(duì)友誼的渴望，通過(guò)互動(dòng)展現(xiàn)柔軟的一面。刺猬小鳥(niǎo)活潑聒噪，擅長(zhǎng)飛行，能快速傳遞信息，在聚會(huì)中充當(dāng)氣氛調(diào)節(jié)者，其自由奔放的性格為故事增添動(dòng)態(tài)感。性格溫和膽小，行動(dòng)輕快，偏愛(ài)胡蘿卜等蔬菜，在故事中常因謹(jǐn)慎與小松鼠形成對(duì)比，但最終會(huì)被小松鼠的熱情感染?？腿私巧?jiǎn)介小松鼠通過(guò)分發(fā)松果與客人建立聯(lián)系，兔子幫忙布置場(chǎng)地，刺猬搬運(yùn)食物，體現(xiàn)角色間的協(xié)作與資源共享。互助與分享小松鼠的主動(dòng)性與兔子的謹(jǐn)慎、刺猬的慢熱形成對(duì)比，通過(guò)沖突與和解展示如何接納不同性格的朋友。性格互補(bǔ)聚會(huì)高潮時(shí)所有角色共同解決問(wèn)題（如應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣），凸顯友誼的凝聚力，為幼兒傳遞團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。情感紐帶強(qiáng)化角色關(guān)系展示03情節(jié)發(fā)展過(guò)程小松鼠精心挑選森林中的好朋友（如兔子、刺猬、小鳥(niǎo)等），通過(guò)手寫樹(shù)葉邀請(qǐng)函或口頭傳話的方式發(fā)出邀請(qǐng)，確保每位客人都能收到明確的時(shí)間、地點(diǎn)信息。邀請(qǐng)準(zhǔn)備階段確定邀請(qǐng)對(duì)象與方式小松鼠在樹(shù)洞或空地布置溫馨的用餐環(huán)境，包括擺放堅(jiān)果、水果等食物，懸掛彩帶或野花裝飾，營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氛圍。布置聚會(huì)場(chǎng)地根據(jù)客人的喜好準(zhǔn)備特色食物（如胡蘿卜蛋糕、漿果派），并制作小手工禮物（如松果掛飾），體現(xiàn)小松鼠的用心與熱情。準(zhǔn)備食物與禮物客人到場(chǎng)互動(dòng)歡迎與寒暄環(huán)節(jié)小松鼠在門口熱情迎接每位客人，引導(dǎo)他們就座，并通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候（如“最近過(guò)得怎么樣？”）拉近距離，緩解陌生感。分享禮物與故事組織“猜堅(jiān)果數(shù)量”“模仿動(dòng)物叫聲”等游戲，或由小松鼠表演一段舞蹈，活躍氣氛，避免冷場(chǎng)?？腿藥?lái)小禮物（如小鳥(niǎo)的羽毛、兔子的編織籃）并分享森林趣事，小松鼠適時(shí)表達(dá)感謝，增強(qiáng)角色間的互動(dòng)與情感聯(lián)結(jié)。集體游戲或表演事件推進(jìn)關(guān)鍵點(diǎn)突發(fā)問(wèn)題引入如突然下雨導(dǎo)致場(chǎng)地被淹，或調(diào)皮的小猴子偷走了部分食物，制造緊張感并考驗(yàn)小松鼠的應(yīng)變能力。合作解決問(wèn)題客人共同出謀劃策（如刺猬用背上的刺固定帳篷，小鳥(niǎo)銜來(lái)樹(shù)葉擋雨），體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與友誼的力量。圓滿結(jié)局設(shè)計(jì)問(wèn)題解決后，大家享用美食、交換禮物，小松鼠總結(jié)感謝詞，傳遞“分享與互助”的主題思想。04高潮沖突呈現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生場(chǎng)景意外事件干擾宴會(huì)中途突然下雨，導(dǎo)致露天場(chǎng)地混亂，食物被淋濕，加劇了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍。性格差異引發(fā)的矛盾急性子的兔子與慢吞吞的烏龜因取餐順序發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，其他動(dòng)物也因等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而情緒焦躁。食物分配不均小松鼠精心準(zhǔn)備的松果宴會(huì)上，因計(jì)算失誤導(dǎo)致食物短缺，部分動(dòng)物客人未能分到足夠食物，引發(fā)不滿和騷動(dòng)。角色應(yīng)對(duì)方式作為主人，小松鼠因準(zhǔn)備不足而手足無(wú)措，試圖通過(guò)道歉和臨時(shí)補(bǔ)充食物緩解矛盾，但效果有限。小松鼠的慌亂與自責(zé)狐貍憑借“聰明”形象主動(dòng)調(diào)解，提出按體型分配食物的方案，但因偏袒小型動(dòng)物引發(fā)大型動(dòng)物抗議。強(qiáng)勢(shì)角色的干預(yù)善良的鹿媽媽站出來(lái)安撫大家情緒，建議共同整理被淋濕的食物，并分享自帶的水果化解危機(jī)。溫和角色的調(diào)和所有動(dòng)物一起動(dòng)手搭建臨時(shí)避雨棚，重新分配干燥食物，并通過(guò)合作游戲（如接力傳遞）增進(jìn)理解。沖突解決方法集體協(xié)作補(bǔ)救小松鼠真誠(chéng)講述籌備宴會(huì)的辛苦，激發(fā)大家的同理心，促使動(dòng)物們主動(dòng)提出“下次帶食物共享”的倡議。情感共鳴策略最終制定“輪流幫忙、公平分配”的宴會(huì)新規(guī)則，并約定每月舉辦一次森林聚餐，鞏固友誼。規(guī)則重建與承諾05結(jié)局與教育意義小松鼠成功舉辦宴會(huì)故事展現(xiàn)了森林動(dòng)物們齊心協(xié)力幫助小松鼠解決問(wèn)題的過(guò)程，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，最終大家共同慶祝，增進(jìn)了彼此的感情。朋友間的團(tuán)結(jié)協(xié)作問(wèn)題得到圓滿解決小松鼠最初因食物不足而焦慮，但在朋友們的建議和幫助下，找到了替代方案，學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)困難，問(wèn)題得到圓滿解決。通過(guò)精心準(zhǔn)備和朋友的幫助，小松鼠克服了食物短缺的困難，最終成功舉辦了溫馨的宴會(huì)，所有動(dòng)物朋友都享受到了美味的食物和歡樂(lè)的氛圍。故事最終結(jié)局道德教訓(xùn)總結(jié)互幫互助的重要性故事強(qiáng)調(diào)了朋友之間互相幫助的價(jià)值，當(dāng)小松鼠遇到困難時(shí)，朋友們沒(méi)有袖手旁觀，而是主動(dòng)伸出援手，共同解決問(wèn)題。分享與慷慨的快樂(lè)小松鼠愿意邀請(qǐng)朋友們來(lái)家中做客，并盡力準(zhǔn)備食物，體現(xiàn)了分享的快樂(lè)。即使資源有限，慷慨和真誠(chéng)的態(tài)度也能帶來(lái)美好的結(jié)果。靈活應(yīng)對(duì)困難故事教育孩子們遇到問(wèn)題時(shí)不要輕易放棄，而是應(yīng)該積極思考，尋找替代方案，靈活應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)小松鼠和朋友們的故事，幼兒可以感受到朋友之間的溫暖和支持，理解友誼的珍貴和互助的意義。友誼的溫暖幼兒理解要點(diǎn)故事向幼兒展示了如何通過(guò)合作和創(chuàng)意解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)積極尋求幫助和解決方案。解決問(wèn)題的辦法幼兒可以通過(guò)故事體會(huì)到分享帶來(lái)的快樂(lè)，明白即使資源有限，真誠(chéng)和慷慨的態(tài)度也能讓大家都感到幸福和滿足。分享的快樂(lè)06課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)故事復(fù)述練習(xí)圖片排序游戲準(zhǔn)備故事場(chǎng)景卡片，幼兒分組合作將打亂的圖片按情節(jié)排序，并口頭描述每張圖片內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)故事發(fā)展順序的理解。關(guān)鍵詞提示法教師提供故事中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（如“松果”“禮物”“冬天”），引導(dǎo)幼兒分段回憶情節(jié)，逐步串聯(lián)完整故事，鍛煉語(yǔ)言組織能力與邏輯思維。角色扮演建議多輪角色輪換每輪表演后交換角色，讓幼兒體驗(yàn)不同角色的行為模式，深化對(duì)故事人物關(guān)系的理解。情境對(duì)話引導(dǎo)教師預(yù)設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題（如“小松鼠會(huì)怎么邀請(qǐng)朋友？”），鼓勵(lì)幼兒即興創(chuàng)作對(duì)話，培養(yǎng)社交表達(dá)與同理心。道具制作與分配指導(dǎo)幼兒用環(huán)保材料制作角色頭飾（如松鼠尾巴、兔子耳朵），通過(guò)抽簽分配角色，增強(qiáng)參與感與儀式感。創(chuàng)意延伸活動(dòng)01提供彩紙、黏土等材料，幼兒仿照故事中“分享禮物”的情節(jié)，為家人或朋友制作手工禮物，