青山不老20統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)人物：

初讀感知：填寫信息卡地點(diǎn)：時(shí)間：事件：本文主要講述了的故事。人物：

山野老農(nóng)

初讀感知：填寫信息卡地點(diǎn)：晉西北時(shí)間：15年事件：綠化8條溝，3700畝林網(wǎng)本文主要講述了一位山野老農(nóng)用15年時(shí)間，在惡劣的晉西北創(chuàng)造出巨大綠色奇跡的故事。

人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護(hù)的人。默讀課文，說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的。再想想課文為什么以“青山不老”為題。感受奇跡

默讀課文，圈畫體現(xiàn)奇跡的關(guān)鍵詞句，讀一讀，想象畫面，做做批注。奇跡

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡！奇跡

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡！一畝約等于667平方米，想一想：三千七百畝相當(dāng)于60個(gè)我們的學(xué)校。奇跡

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪風(fēng)一吹，樹卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。作者對(duì)奇跡的印象奇跡感知不易

默讀課文第2-3自然段，思考：老人是在什么條件下創(chuàng)造奇跡的？將樹狀圖補(bǔ)充完整。大風(fēng)（

）（

）盤踞大環(huán)境（

）小環(huán)境（

艱苦

）三間房一個(gè)人（

）七位老漢五人離世（

）每天（

）感知不易

默讀課文第2-3自然段，思考：老人是在什么條件下創(chuàng)造奇跡的？將樹狀圖補(bǔ)充完整。大風(fēng)（

）（

）盤踞大環(huán)境（

）小環(huán)境（

艱苦

）三間房一個(gè)人（

）七位老漢五人離世（

）每天（

）肆虐怪物險(xiǎn)惡感悟精神

默讀課文第2-3自然段，思考：老人是在什么條件下創(chuàng)造奇跡的？將樹狀圖補(bǔ)充完整。大風(fēng)（

）（

）盤踞大環(huán)境（

）小環(huán)境（

艱苦

）三間房一個(gè)人（

）七位老漢五人離世（

艱難

）每天（

）肆虐怪物險(xiǎn)惡孤獨(dú)單調(diào)3在老人種樹的十五年間發(fā)生了哪些事情？他覺得——種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。感悟精神

讀一讀課文第6-7自然段，結(jié)合全文思考：課文為什么以“青山不老”為題？表面是說：實(shí)質(zhì)是說：感悟精神

讀一讀課文第6-7自然段，結(jié)合全文思考：課文為什么以“青山不老”為題？表面是說：“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實(shí)際上更象征著老人的執(zhí)著精神像青山一樣充滿生機(jī)，贊頌了老人的高貴品質(zhì)。這片青山及他崇高的精神會(huì)世世代代流傳下去。實(shí)質(zhì)是說：

小練筆：采訪中，作者應(yīng)該會(huì)給老人留影。那會(huì)是一張?jiān)鯓拥恼掌?？他?huì)選擇怎樣的風(fēng)景作為照片的背景，