第一單元知識梳理強化上（部編版）三年級一學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄導(dǎo)入復(fù)習(xí)二字詞梳理三句子賞析四積累運用五拓展練習(xí)六課堂總結(jié)七學(xué)習(xí)目標(biāo)①②③④認識32個生字，會寫18個。能有感情地朗讀課文，感受校園生活的美好。閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。體會習(xí)作的樂趣，用幾句話或一段話寫身邊的同學(xué)（猜猜他是誰），完成從寫話到習(xí)作的過渡。

坪壩(bà) 飄揚(yáng)潔白(jié) 衣裳(shang) 鳳尾竹(fèng)照例(lì) 背誦(sòng) 挨打(ái) 苦楚(chǔ) 戒(jiè)尺)絨(róng)毛

放假(jià) 搖晃(huàng)

任務(wù)一：字詞梳理

易讀錯的字會寫的詞語山坡

敬禮

鐘表

上課

聲音

好像

招引

古老

粗壯

枝干

潔白

歡唱

好奇

轟響

陣雨

濕潤

風(fēng)笛

綠草

狂歡

覺得

功課

自然

急急忙忙多音字假—(jià)放假 (ji?)假如

圈—(quān)圓圈(juàn)羊圈背—(bèi)背后 (bēi)背包

當(dāng)—(dāng)當(dāng)代(dàng)上當(dāng)搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。神采飛揚：形容人精神飽滿、容光煥發(fā)，充滿活力與自信。鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的聲音也沒有，形容非常安靜。霎時：極短的時間。照例：依照慣例或常情。糊里糊涂：不明事理，對事物的認知模糊或混亂。詞語理解寫出下列詞語的近義詞鮮艷——艷麗

打扮——裝扮

好奇——驚奇

絢麗多彩——五彩繽紛詞語積累寫出下列詞語的反義詞安靜——喧鬧

古老——嶄新

糊涂——清楚

鴉雀無聲——人聲鼎沸詞語積累AABB式的詞語：急急忙忙

高高興興

快快樂樂

密密麻麻

ABAC式的詞語：糊里糊涂

不慌不忙

大手大腳

呆頭呆腦

描寫顏色的詞語：絢麗多彩

五彩繽紛

姹紫嫣紅

五顏六色

描寫動作的詞語：搖頭晃腦

東張西望

手舞足蹈

指手畫腳

詞語歸類

1、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

品析：這句話連用三個“向……”運用排比的修辭手法，增強了語言的氣勢，令我們感受到學(xué)校生活的美好。任務(wù)二：句子賞析

2、這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

品析：這句話寫學(xué)生上課認真讀書時，小動物們的有趣表現(xiàn)。小動物們的表現(xiàn)，一是更加突出了地處邊疆的大青樹下的小學(xué)的特點；二是突出了孩子們的書讀得入情入境、有聲有色，小動物被孩子們的讀書聲吸引，不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)。任務(wù)二：句子賞析

3、于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

品析：這句話運用擬人的修辭手法，把花當(dāng)作人來寫?；▋旱谋憩F(xiàn)展現(xiàn)了春天的生機。任務(wù)二：句子賞析

4、樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

品析：這句話通過寫樹枝、綠葉和雷云三者的狀態(tài)，既表現(xiàn)了雨來臨時狂風(fēng)大作，又不失語言的美麗。任務(wù)二：句子賞析

所見清

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。任務(wù)三：積累運用

1、《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團結(jié)，表達了作者對這所小學(xué)的熱愛和贊美之情。任務(wù)三：積累運用

單元知識點

2、《花的學(xué)?！愤x自泰戈爾的詩集《新月集》，詩人以兒童的視角描繪了一群活潑天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。任務(wù)三：積累運用

單元知識點

3、《不懂就要問》一文寫的是孫中山小時候讀私塾，對背誦的內(nèi)容不理解，主動向先生請教的事，贊揚了他樂于思考、敢于發(fā)問的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)我們養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任務(wù)三：積累運用

單元知識點一、下列劃橫線字的讀音有誤的一項是(

)。A.放假(jià)

B.背誦(bèi)

C.羊圈(juàn)

D.好奇(hǎo)D

任務(wù)四：拓展練習(xí)

zǎochen(

)，聽著他的díshēng(

)，我仿佛看到了這樣的畫面：shùzhī(

)yángqǐ()shǒubì(

)，樹葉隨著kuángfēng(

)跳舞，樹上的蜘蛛luòhuāng(

)而逃，大家jíjímángmáng(

)地往家趕，一切都不再ānjìng(

)。

早晨笛聲樹枝揚起二、看拼音，寫詞語。手臂狂風(fēng)落荒急急忙忙安靜三、比一比，組詞語。

潔()猜()扮()揚()

結(jié)()請()粉()楊()潔白猜測

結(jié)果請客打扮粉色揚起楊樹四、下面是同學(xué)們關(guān)注的有新鮮感的詞語，歸類不正確的一項是(

)。A.表示動作的詞語：穿戴、敬禮、招引。B.模擬事物聲音的詞語：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。C.描寫事物的詞語：鮮艷、古老、濕潤。D.表示事物名稱的詞語：私塾、口笛、學(xué)校。

B

五、把下列詞語補充完整，并完成練習(xí)。

搖(

)晃(

)披(

)散(

)張(

)舞(

)

提(

)吊(

) (

)紅(

)赤(

)疾(

)快(1)上面的詞語都含有身體部位名稱，我還能寫一個這樣的詞語：_______________。(2)小弟弟正在________________地背詩，那樣子逗得我們哈哈大笑。(選詞填空)(3)聰聰不小心打碎了媽媽心愛的花瓶，一整天都_________的。頭

腦

頭

發(fā)牙

爪心

膽面

耳手

眼心靈手巧搖頭晃腦提心吊膽六、讀下面有新鮮感的句子，按要求完成練習(xí)。

1、這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？(改為陳述句)

這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。

2、濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。(照樣子，把事物當(dāng)作人來寫)

樹葉從樹上飄落下來，飛舞著，歡笑著。

3、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。無比熱愛

(1)這個句子真有趣，讓我們體會到了同學(xué)們對校園的_________________之情。(2)我能照樣子，仿寫句子：

。_____________________________________________________。

來到公園里，我們向小草招手，向花兒微笑，向小鳥問好

1、《大青樹下的小學(xué)》按照時間順序描寫了一所邊疆的民族小學(xué)的學(xué)生上學(xué)路上、______________、______________、下課的情景。2、《花的學(xué)校》是印度詩人____________寫的，課文中主要寫了一群_______________、______________的花孩子。天真活潑上課泰戈爾追求自由來到學(xué)校七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3、《不懂就要問》讓我們看到了一個具有___________________________精神的孫中山。4、《所見》一詩中表現(xiàn)牧童天真活潑、悠然自得的詩句是：________________，________________。勤學(xué)好問牧童騎黃牛歌聲振林樾八、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

1、仿照選段中畫“

”的句子，寫一寫花的快樂。清風(fēng)一來，他們_____________。2、讀第2自然段，發(fā)揮想象，將花“跳舞，狂歡”的畫面寫具體。

就翩翩起舞

花孩子們穿著漂亮的花瓣裙，扭著綠色的腰肢，在草地上跳起了優(yōu)美的舞蹈。他們一個挨著一個，嘻嘻地笑著，歡快地跳著，開心極了！

3、根據(jù)選段內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。(1)讀第2自然段時，應(yīng)讀出花的興奮和場面的熱鬧。(

)(2)最后一句話中的“沖”字表現(xiàn)了花孩子們不愛學(xué)習(xí)、貪玩的特點。(

)(3)選段中，作者用“他們”來稱呼花而不用“它們”，是因為作者把花當(dāng)成了孩子，表達了作者對花的喜愛之情。(

)

√×√第一單元：猜猜他是誰題目：我的同桌

愛笑的“小太陽”點撥：1、選取同學(xué)的1-2個典型特點（外貌、愛好、性格等），不用直接寫名字；2.

加入具體小事（比如“他總幫同學(xué)撿文具”），讓特點更真實。任務(wù)五：習(xí)作

猜猜他是誰

我們班有個“小太陽”，你一定能猜出她是誰。

她的眼睛圓溜溜的，像浸在水里的黑葡萄，笑起來會彎成月牙，連嘴角的小梨渦里都像裝了糖。每次上體育課，她總是抱著足球第一個沖進球場，扎得高高的馬尾辮跟著跑動的節(jié)奏一甩一甩，連額頭上的汗珠都閃著光。

上次我忘帶橡皮，急得在座位上搓手——馬上要交的生字作業(yè)還缺最后一筆。她偷偷從抽屜里拿出新橡皮，“咔嚓