部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，本課隸屬于三年級(jí)下冊(cè)“文化傳承與審美鑒賞”學(xué)習(xí)任務(wù)群。該任務(wù)群的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美感知能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)中感受中華文化魅力，增強(qiáng)文化自信。作為單元開(kāi)篇課文，《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》以北宋張擇端的《清明上河圖》為核心載體，通過(guò)生活化的語(yǔ)言介紹畫(huà)作內(nèi)容與價(jià)值，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握“抓住關(guān)鍵信息理解畫(huà)面內(nèi)涵”的閱讀方法，體會(huì)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的審美價(jià)值，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在知識(shí)與技能維度，本課核心知識(shí)點(diǎn)包括《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、畫(huà)面核心內(nèi)容及文化地位，關(guān)鍵技能為“通過(guò)文本描述想象畫(huà)面”“提取信息概括畫(huà)面特點(diǎn)”“結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞句”。教學(xué)中需通過(guò)梳理文本脈絡(luò)、搭建信息框架等方式，幫助學(xué)生形成“文本—畫(huà)面—文化”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。在過(guò)程與方法維度，本課倡導(dǎo)“讀文—想象—品析—表達(dá)”的學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注關(guān)鍵信息”“圖文對(duì)照分析”“小組合作探究”等方法，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具象畫(huà)面，逐步提升審美鑒賞能力。在核心素養(yǎng)維度，本課聚焦文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力與審美創(chuàng)造的培養(yǎng)。通過(guò)研讀文本中對(duì)畫(huà)作的細(xì)致描述，讓學(xué)生感受《清明上河圖》的藝術(shù)魅力與歷史價(jià)值，理解中華文化的博大精深；在品析語(yǔ)言、描述畫(huà)面的過(guò)程中，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。（二）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備初步的自主閱讀能力，能夠借助拼音、工具書(shū)理解生字詞，且對(duì)繪畫(huà)、歷史故事等內(nèi)容興趣濃厚，這為本課“圖文結(jié)合賞析”奠定了良好基礎(chǔ)。但從認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生以形象思維為主，對(duì)“藝術(shù)風(fēng)格”“文化內(nèi)涵”等抽象概念的理解存在難度；在知識(shí)儲(chǔ)備上，多數(shù)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》僅略有耳聞，缺乏對(duì)畫(huà)作創(chuàng)作背景、細(xì)節(jié)內(nèi)涵的深入了解；在學(xué)習(xí)能力上，提取文本關(guān)鍵信息、將語(yǔ)言描述轉(zhuǎn)化為畫(huà)面想象的能力有待提升，對(duì)“動(dòng)靜結(jié)合”等寫(xiě)作手法的感知較為薄弱?；谝陨蠈W(xué)情，教學(xué)中需把握以下要點(diǎn)：一是以“畫(huà)面”為核心切入點(diǎn)，結(jié)合高清畫(huà)作片段展示，化抽象為具象，降低理解難度；二是設(shè)計(jì)階梯式任務(wù)，從“找信息”到“析畫(huà)面”再到“悟文化”，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)；三是融入生活化情境，結(jié)合學(xué)生熟悉的“熱鬧場(chǎng)景”類比畫(huà)作中的市井風(fēng)情，增強(qiáng)代入感；四是關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)仿寫(xiě)、描述等活動(dòng)，將審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（語(yǔ)言運(yùn)用與思維能力）：認(rèn)識(shí)“擇、都”等生字，會(huì)寫(xiě)“幅、?！钡壬郑_讀寫(xiě)“名揚(yáng)中外、保存、熱鬧”等詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，把握“畫(huà)作年代—畫(huà)面內(nèi)容—畫(huà)作價(jià)值”的敘述順序。能力目標(biāo)（審美感知與思維能力）：能結(jié)合文本描述和圖片提示，提取畫(huà)作中“人物、場(chǎng)景、動(dòng)態(tài)”等關(guān)鍵信息，用自己的話描述畫(huà)面核心內(nèi)容；初步感知課文“動(dòng)靜結(jié)合”的寫(xiě)作特點(diǎn)，能嘗試運(yùn)用“有的……有的……有的……”句式描述場(chǎng)景。素養(yǎng)目標(biāo)（文化自信與審美創(chuàng)造）：感受《清明上河圖》的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值，了解北宋都城的市井風(fēng)情，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與自豪；樂(lè)于與同學(xué)分享自己對(duì)畫(huà)作的理解，培養(yǎng)合作交流與審美表達(dá)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握生字詞，理清課文敘述脈絡(luò)，能有感情地朗讀課文。2.結(jié)合文本信息和圖片，理解課文對(duì)《清明上河圖》中熱鬧場(chǎng)景的描述，能用自己的話概括畫(huà)面核心內(nèi)容。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.透過(guò)文本對(duì)畫(huà)面的描述，體會(huì)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，理解“名揚(yáng)中外”的深層原因。2.感知課文“動(dòng)靜結(jié)合”的表達(dá)特點(diǎn)，并能在語(yǔ)言實(shí)踐中初步運(yùn)用。難點(diǎn)突破策略：借助高清分鏡畫(huà)作、北宋市井生活短視頻等可視化資源，搭建“文本—圖像—?dú)v史”的關(guān)聯(lián)橋梁；設(shè)計(jì)“聚焦熱鬧場(chǎng)景”“對(duì)比古今生活”等探究任務(wù)，通過(guò)小組討論、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生從“看畫(huà)面”向“悟文化”進(jìn)階。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含生字詞卡片、《清明上河圖》高清全圖及分鏡細(xì)節(jié)圖、北宋市井生活短視頻）；準(zhǔn)備畫(huà)作局部復(fù)制品；設(shè)計(jì)“畫(huà)面描述任務(wù)單”“生字闖關(guān)練習(xí)表”。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，借助拼音朗讀2遍，圈出生字詞；通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)家人，初步了解《清明上河圖》的相關(guān)信息。五、教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）談話激趣：同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，流傳著許多聞名世界的藝術(shù)珍品。今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一幅“神奇”的畫(huà)——它創(chuàng)作于近千年的北宋時(shí)期，至今依然被人們珍藏，甚至吸引了全世界的目光。它就是《清明上河圖》，課文里稱它為“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。（板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題，強(qiáng)調(diào)“名揚(yáng)中外”的重音）質(zhì)疑啟思：看到這個(gè)課題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)問(wèn)題：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？畫(huà)了什么內(nèi)容？為什么能名揚(yáng)中外？）帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)課文尋找答案。（二）初讀課文，梳理脈絡(luò)（10分鐘）1.生字闖關(guān)，掃清障礙教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：“擇”是平舌音，讀“zé”；“都”在“古都”中讀“dū”；“籠”在“籠罩”中讀“l(fā)ǒng”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！薄按妗薄懊病保骸氨！弊笳覍?，最后一筆是點(diǎn)；“存”的撇要舒展；“貌”右邊是“皃”，注意筆順。開(kāi)展“生字接龍”游戲：出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，隨機(jī)抽查聽(tīng)寫(xiě)“名揚(yáng)中外、保存、熱鬧、風(fēng)貌”等詞語(yǔ)。2.通讀課文，理清順序?qū)W生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，思考：課文圍繞《清明上河圖》寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容？小組討論后匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理：課文先介紹畫(huà)作的基本信息（年代、作者、保存情況），再詳細(xì)描述畫(huà)作的核心內(nèi)容（市井熱鬧場(chǎng)景），最后點(diǎn)明畫(huà)作的價(jià)值（名揚(yáng)中外的原因）。（板書(shū)：基本信息—畫(huà)面內(nèi)容—畫(huà)作價(jià)值）（三）精讀品析，感悟魅力（18分鐘）1.聚焦“基本信息”，初識(shí)畫(huà)作指名朗讀第1自然段，提問(wèn)：從這段文字中，你知道了關(guān)于《清明上河圖》的哪些信息？（明確：作者是北宋張擇端，畫(huà)的是都城汴梁的熱鬧場(chǎng)景，距今八九百年，保存在北京故宮博物院）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“八九百年”“完好地保存”所體現(xiàn)的畫(huà)作珍貴性。2.深讀“畫(huà)面內(nèi)容”，感受熱鬧這是課文的核心部分，采用“整體—局部—整體”的思路引導(dǎo)學(xué)生賞析：整體感知：自由朗讀第24自然段，思考：課文用哪個(gè)詞形容畫(huà)作中的場(chǎng)景？（熱鬧）局部探究：出示《清明上河圖》“虹橋場(chǎng)景”分鏡圖，聚焦課文第3自然段，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：任務(wù)一：找“人物”——課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些人？（農(nóng)民、船工、生意人、道士、官吏等）從“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”體會(huì)人物眾多。任務(wù)二：品“動(dòng)態(tài)”——圈出描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)（趕、推、扛、挑、騎馬、溜達(dá)等），引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”句式串聯(lián)這些動(dòng)態(tài)，感受場(chǎng)景的鮮活。任務(wù)三：悟“細(xì)節(jié)”——重點(diǎn)分析“虹橋下船工搶險(xiǎn)”的細(xì)節(jié)：“船工們都在忙碌，有的在船舷上刻記號(hào)，有的在搬貨物，有的在呼喊……”引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的緊張場(chǎng)景，體會(huì)畫(huà)家觀察的細(xì)致與畫(huà)技的高超?；貧w整體：齊讀第4自然段，提問(wèn)：除了人物，畫(huà)面上還有哪些景物？（街道、店鋪、橋梁、房屋等）從“各種各樣的店鋪”“來(lái)來(lái)往往的行人”再次感受“熱鬧”的氛圍，理解“畫(huà)里的街市可熱鬧了”是對(duì)畫(huà)面的總體概括。3.探究“名揚(yáng)中外”，領(lǐng)悟價(jià)值指名朗讀第5自然段，提問(wèn)：這幅畫(huà)為什么能“名揚(yáng)中外”？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文梳理答案：一是畫(huà)技精湛，人物、場(chǎng)景栩栩如生；二是內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了北宋市井生活的全貌，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。播放簡(jiǎn)短視頻《清明上河圖中的歷史密碼》，補(bǔ)充說(shuō)明畫(huà)作對(duì)研究北宋歷史的重要意義，深化學(xué)生對(duì)“文化瑰寶”的理解。4.品味“表達(dá)方法”，學(xué)以致用引導(dǎo)學(xué)生回顧：課文在描寫(xiě)“熱鬧場(chǎng)景”時(shí)，既寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往的行人、忙碌的船工等“動(dòng)態(tài)”景物，也寫(xiě)了街道、店鋪等“靜態(tài)”景物，這種“動(dòng)靜結(jié)合”的寫(xiě)法讓畫(huà)面更生動(dòng)。布置小練筆：觀察教室課間場(chǎng)景，用“動(dòng)靜結(jié)合”的方法寫(xiě)幾句話，用上“有的……有的……有的……”句式。（四）鞏固提升，總結(jié)拓展（7分鐘）1.梳理回顧，構(gòu)建體系引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理本課所學(xué)：課題《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》—作者張擇端—內(nèi)容（汴梁熱鬧場(chǎng)景：人物多、動(dòng)態(tài)活）—價(jià)值（藝術(shù)+歷史瑰寶）。指名學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.拓展延伸，深化認(rèn)知展示《清明上河圖》“現(xiàn)代數(shù)字版”短視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代科技的結(jié)合，激發(fā)傳承文化的意識(shí)。布置分層作業(yè)：基礎(chǔ)層：背誦課文第3自然段，抄寫(xiě)生字詞。提升層：用自己的話向家人介紹《清明上河圖》的熱鬧場(chǎng)景，錄制1分鐘口語(yǔ)視頻。拓展層：查閱資料，了解另一幅中國(guó)名畫(huà)（如《千里江山圖》）的基本信息，下節(jié)課分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（北宋·張擇端）基本信息：作者、年代、保存地畫(huà)面內(nèi)容：熱鬧（人物多、動(dòng)態(tài)活、細(xì)節(jié)真）名揚(yáng)中外：藝術(shù)價(jià)值歷史價(jià)值（文化瑰寶）七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能掌握生字詞，理清課文脈絡(luò)，并用自己的話描述畫(huà)面核心內(nèi)容。通過(guò)“圖文結(jié)合”和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生對(duì)“熱鬧場(chǎng)景”的感知較為深刻，語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)也落到了實(shí)處。但部分學(xué)生對(duì)“歷史價(jià)值”的理解仍停留在表面，需通過(guò)課后拓展作業(yè)進(jìn)一步深化。2.教學(xué)過(guò)程優(yōu)化點(diǎn)：小組討論環(huán)節(jié)中，部分小組存在發(fā)言不積極的情況，后續(xù)可設(shè)計(jì)“小組積分制”“角色分工