機(jī)密考試結(jié)束前

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年月高等教育自學(xué)考試

202510

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程組模塊(全日制義務(wù)教育及普通高中美術(shù)、藝術(shù)課程)試題

課程代碼:13938

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

2.

填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑如需改動用橡皮

,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號不能答在試題卷上

,。。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共10小題,每小題1分,共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

是最符合題目要求的,請將其選出。

國際教育改革的趨勢潮流是什么

1.?

提高學(xué)生的獨(dú)立生存能力

A.

重視少數(shù)人的精英教育

B.

重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

C.

提升學(xué)生的知識技能

D.

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的圖像識讀指的是什么

2.“”?

識別圖像的技術(shù)

A.

觀看識別和解讀美術(shù)作品圖形影像及其他視覺符號

B.、、、

制作圖像的能力

C.

評價圖像的審美價值

D.

影響課程內(nèi)容選擇的因素不包括以下哪項(xiàng)

3.?

學(xué)生發(fā)展心智水平普及和提高的矛盾

A.B.

課程的難度地域文化和教育環(huán)境

C.D.

雕塑模塊的教學(xué)目標(biāo)不包括以下哪項(xiàng)

4.?

立體造型意識材料使用能力

A.B.

動手創(chuàng)作能力繪畫技巧

C.D.

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程組模塊全日制義務(wù)教育及普通高中美術(shù)藝術(shù)課程試題

13938#(、)1(4)

以下哪項(xiàng)不是高中階段學(xué)生在美術(shù)發(fā)展上的分流現(xiàn)象

5.?

對美術(shù)喪失興趣將美術(shù)作為一生的愛好

A.B.

只學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫技巧作為職業(yè)

C.D.

以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的美術(shù)鑒賞教學(xué)不包括以下哪項(xiàng)

6.,?

整合三維目標(biāo)要素

A.

重視學(xué)生的審美態(tài)度判斷力素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升

B.、

只關(guān)注知識傳授

C.

整合現(xiàn)代教學(xué)方法評價方法的改革與實(shí)踐

D.、

情境學(xué)習(xí)中情境的定義是什么

7.“”?

學(xué)生的個人情境現(xiàn)代信息社會情境

A.B.

職業(yè)情境所有上述選項(xiàng)

C.D.

情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識具有哪些特征

8.,?

情境性建構(gòu)性復(fù)雜性默會性

A.、B.、

工具性情境性所有上述選項(xiàng)

C.、D.

美術(shù)教科書編寫的指導(dǎo)思想要求是什么

9.?

以學(xué)科知識體系為綱

A.

以發(fā)展學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為綱

B.

以教師的教學(xué)方法為中心

C.

以學(xué)生的考試成績?yōu)閷?dǎo)向

D.

審美判斷素養(yǎng)的水平要求學(xué)生能夠

10.3

分析自然日常生活和美術(shù)作品中美的豐富性

A.、

分析比較自然日常生活和美術(shù)作品中美的多樣性和豐富性

B.、、

分析比較自然日常生活和美術(shù)作品中美的多樣性和獨(dú)特性

C.、、

形成發(fā)現(xiàn)美欣賞美的審美判斷能力

D.、

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共5小題,每小題2分,共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩

項(xiàng)是符合題目要求的,請將其選出,錯選、多選或少選均無分。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架包括哪些方面

11.?

文化基礎(chǔ)自主發(fā)展

A.B.

社會參與情感態(tài)度

C.D.

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程組模塊全日制義務(wù)教育及普通高中美術(shù)藝術(shù)課程試題

13938#(、)2(4)

美術(shù)課程內(nèi)容選擇和組織方面可以采取哪些措施

12.?

根據(jù)通行的美術(shù)學(xué)科的分類方式分類依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)精選合適的課程內(nèi)容

A.B.

加大本土美術(shù)文化教學(xué)內(nèi)容的比例運(yùn)用內(nèi)容系列和模塊分裝美術(shù)門類

C.D.“”

美術(shù)鑒賞模塊在高中階段的教育目標(biāo)是什么

13.?

奠定審美素養(yǎng)基礎(chǔ)塑造人文情懷

A.B.

提升文化理解能力增強(qiáng)體育競技能力

C.D.

美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)是一個什么樣的過程

14.?

描述分析忽視解釋和評價

A.B.C.D.

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)本位的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以下哪些方面

15.?

將三維目標(biāo)與美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合

A.

實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)

B.

重視學(xué)生考試成績

C.

學(xué)習(xí)過程與方法的改革

D.“”

三、判斷題:本大題共10小題,每小題1分,共10分。判斷下列各題,在答題紙相應(yīng)位置正確

的涂“A”,錯誤的涂“B”。

普通高中美術(shù)課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵僅指學(xué)業(yè)本身的水平與學(xué)科核心素養(yǎng)無關(guān)

16.,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的劃分沒有考慮美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐的可操作性

17.。

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括圖像識讀美術(shù)表現(xiàn)審美判斷創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解

18.、、、。

美術(shù)鑒賞模塊的教學(xué)不需要培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力

19.。

工藝模塊不要求學(xué)生了解和運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材技術(shù)

20.、。

繪畫模塊的教學(xué)中學(xué)生不需要了解不同繪畫種類的特點(diǎn)

21.,。

情境學(xué)習(xí)及其背景表明全球性教育改革的目的是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息時代和培養(yǎng)未知社會

22.“”,

的人才這與圖像識讀素養(yǎng)的培養(yǎng)無關(guān)

,。

世紀(jì)社會環(huán)境和學(xué)習(xí)情境的另一特點(diǎn)是虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)實(shí)世界的互動與融合

23.“21‘(VR)’”

這一描述意味著和技術(shù)在現(xiàn)代教育中沒有實(shí)際應(yīng)用價值

VRAR。

美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的水平劃分中水平的學(xué)生應(yīng)能創(chuàng)作具有思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品

24.,3。

美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展沒有意義

25.。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程組模塊全日制義務(wù)教育及普通高中美術(shù)藝術(shù)課程試題

13938#(、)3(4)

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上

,。

四、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

簡述普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景是什么

26.?

簡述課程內(nèi)容選擇的重要性及其在美術(shù)教學(xué)中的作用

27.。

繪畫模塊的教學(xué)提示與建議中如何培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力

28.,?

簡述美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)本位的教學(xué)如何變革原有的教學(xué)方式

29.“”?

如何理解學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評價的關(guān)系

30.?

五、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

論述立德樹人的價值定位與具體要求

31.“”。

請論述現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊在當(dāng)代美術(shù)教育中的重要性及其對學(xué)生未來發(fā)展的影響

32.。

六、案例分析題(本大題20分)

案例名稱圖像識讀素養(yǎng)評價比較楊凡艾克阿爾諾芬尼夫婦像與弗爾南多博

33.:“:··《》·

特羅阿爾諾芬尼夫婦像分

《》”(3)

案例背景在高中美術(shù)課程中,教師為了提升學(xué)生的圖像識讀素養(yǎng),設(shè)計(jì)了一個評價活動,

:

讓學(xué)生分析并比較世紀(jì)尼德蘭畫家楊·凡·艾克的《阿爾諾芬尼夫婦像》與世紀(jì)哥

1520

倫比亞畫家弗爾南多·博特羅的同名作品。并針對以下問題進(jìn)行討論:

問題:有人認(rèn)為這些作品是對經(jīng)典的惡搞,對此評論你如何理解?學(xué)生的回答如下:學(xué)生

:“博特羅的作品看起來更有趣,人物形象夸張,與傳統(tǒng)的《阿爾諾芬尼夫婦像》差別很

A

大?！?體現(xiàn)水平的圖像識讀素養(yǎng))學(xué)生:“博特羅的畫作中人物的體型和比例與艾克

1B

的原作完全不同,這種夸張的手法可能是對經(jīng)典作品的一種新的詮釋?！?體現(xiàn)水平的圖

2

像識讀素養(yǎng))學(xué)生:“博特羅的《阿爾諾芬尼夫婦像》通過夸張人物形象,挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的

C

審美觀念,同時也引發(fā)了我們對經(jīng)典藝術(shù)作品在當(dāng)代社會中意義和價值的思考。這不僅僅

是一種惡搞,更是一種藝術(shù)上的創(chuàng)新和對話。”(體現(xiàn)水平的圖像識讀素養(yǎng))

3

案例分析題根據(jù)學(xué)生的回答評估他們對楊凡艾克和弗爾南多博特羅阿爾諾芬

:,···《

尼夫婦像作品的圖像識讀素養(yǎng)水平

》。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程組模塊全日制義務(wù)教育及普通高中美術(shù)藝術(shù)課程試題

13938#(、)4(4)

《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程組模塊（全日制義務(wù)教育及普通高中美術(shù)、藝術(shù)課程）》試

題（課程代碼：13938）

一、單項(xiàng)選擇題

1.C.重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

2.B.觀看、識別和解讀美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號

3.C.課程的難度

4.D.繪畫技巧

5.C.只學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫技巧

6.C.只關(guān)注知識傳授

7.D.所有上述選項(xiàng)

8.D.所有上述選項(xiàng)

9.B.以發(fā)展學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為綱

10.B.分析、比較自然、日常生活和美術(shù)作品中美的多樣性和豐富性

二、多項(xiàng)選擇題

11.A、B、C（文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與）

12.A、B、C、D（全選）

13.A、B、C（奠定審美素養(yǎng)基礎(chǔ)、塑造人文情懷、提升文化理解能力）

14.A、B、D（描述、分析、解釋和評價）

15.A、B、D（將三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)結(jié)合、以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)過程與方法

改革）

三、判斷題

16.B（學(xué)業(yè)質(zhì)量與核心素養(yǎng)緊密相關(guān)）

17.B（劃分考慮了美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐）

18.A（五大核心素養(yǎng)正確）

19.B（美術(shù)鑒賞需培養(yǎng)審美判斷能力）

20.B（工藝模塊要求了解并運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材技術(shù)）

21.B（繪畫模塊需了解不同繪畫種類特點(diǎn)）

22.B（圖像識讀素養(yǎng)與信息時代教育改革密切相關(guān)）

23.B（VR/AR技術(shù)在現(xiàn)代教育中具有重要應(yīng)用價值）

24.A（水平3要求創(chuàng)作有思想文化內(nèi)涵的作品）

25.B（課程資源開發(fā)利用對學(xué)生全面發(fā)展意義重大）

四、簡答題（要點(diǎn)）

26.普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景

落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)；

適應(yīng)國際教育發(fā)展趨勢（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）；

回應(yīng)信息時代對美術(shù)教育的新要求；

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科育人價值。

27.課程內(nèi)容選擇的重要