班級(jí)文化建設(shè)策劃方案（精選35篇）

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良

好班風(fēng)的載體。經(jīng)過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、

全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華

學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)

于助人蔚然成風(fēng)。

二、活動(dòng)主題：

創(chuàng)立和諧學(xué)校展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采

三、總體目標(biāo)：

提煉班級(jí)文化精神，營(yíng)造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)

生良好的品德行為和禮貌習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

四、主要依據(jù)：

讓教室成為一個(gè)散發(fā)書(shū)香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓

教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境；讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自己的場(chǎng)所；讓教

室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái)；讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的團(tuán)體；讓班級(jí)成

為一個(gè)師生共同耕耘的園地；讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。

五、具體資料：（簡(jiǎn)稱(chēng)“1121”）

（一）“1”圍繞一種精神（班訓(xùn)）：

用簡(jiǎn)明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有

概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形地賦予班級(jí)一種

無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁!如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、不折

不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維^各類(lèi)公共秩序，遵紀(jì)守法,

制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。

（三）“2”開(kāi)展兩種活動(dòng):

班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵,

理解班級(jí)精神；

2、布置如學(xué)習(xí)園地、班級(jí)風(fēng)采、衛(wèi)生角、圖書(shū)角等學(xué)校統(tǒng)一的和

具有班級(jí)特色的文化園地；

3、用好“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)

各項(xiàng)工作安排表等資料；

4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)

作品或興趣小組作品。

班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開(kāi)小干部例會(huì)，圍繞班

隊(duì)主題開(kāi)展活動(dòng)；

2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外

發(fā)揮作用；

3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開(kāi)展

的中隊(duì)主題會(huì);

4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等團(tuán)體活動(dòng)，活躍班

級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）“1”構(gòu)成一個(gè)檔案：

積累“班級(jí)成長(zhǎng)檔案”，記錄學(xué)生及班團(tuán)體成長(zhǎng)的足跡。資料能夠

包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名；大型團(tuán)體活動(dòng)的記錄及照片?；主題隊(duì)會(huì)的方

案設(shè)計(jì)；個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)；學(xué)生的讀書(shū)心得體會(huì)；典

型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊(cè);班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，

每學(xué)年構(gòu)成一份《班級(jí)成長(zhǎng)記錄檔案》。

六、時(shí)間安排：

起始階段：

第一階段；各班醞釀班級(jí)別名（如映雪班）、班徽、班訓(xùn)。（學(xué)校統(tǒng)

一制作）

第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名、班徽、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班

級(jí)公約》，并將公約布置上墻。

第三階段：各班圍繞班級(jí)精神的進(jìn)行主題隊(duì)會(huì)方案設(shè)計(jì)，開(kāi)展主題

隊(duì)會(huì)觀摩課，進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。

發(fā)展階段：圍繞班級(jí)精神和學(xué)校辦學(xué)理念不斷深化和提高班級(jí)文化

內(nèi)涵。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是學(xué)校文化的重要組成

部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不

境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書(shū)角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：

干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒?/p>

供給良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以堅(jiān)持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一

個(gè)衛(wèi)生角，每一天莊值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同

時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，

使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。

爭(zhēng)章角：

在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)

與教師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。

圖書(shū)角：

書(shū)籍人的是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，

開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書(shū)角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外

讀物，歸類(lèi)擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。

(2)布置班級(jí)宣傳欄。

每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心

布置班級(jí)宣傳欄。

(3)教室南墻開(kāi)辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生

能夠發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，能夠是美術(shù)

作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書(shū)筆記，書(shū)法，或者攝影作品等，既能

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看

到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色

園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)立班團(tuán)體的熱情。

(4)室外環(huán)境布置。

結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)

寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來(lái)夢(mèng)想，用自己的才智，創(chuàng)意認(rèn)真

布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，期望每一位同學(xué)都能根據(jù)自

己的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情景小結(jié)，合理調(diào)整自己

的檔案袋，起到督促作用。

(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張

貼在上頭，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之余，也能接觸

一些難題，開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。

2、班級(jí)精神文化建設(shè)。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)本事，本班開(kāi)展了“拼搏向

上，成就夢(mèng)想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)制定班級(jí)公約,

自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的夢(mèng)想，在學(xué)

習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為此刻的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)構(gòu)成

積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)夢(mèng)想努力奮斗。

(1)制訂班級(jí)公約

班級(jí)公約是全班共同遵守的制度，包括禮貌禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤

常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)

指南。班級(jí)公約應(yīng)當(dāng)“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他

們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。所以，在制訂班級(jí)

公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建設(shè)，

再經(jīng)過(guò)全班民主表決構(gòu)成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成

他們追求的目標(biāo)，才能使他們以進(jìn)取的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行

自主管理。

(2)讓學(xué)生自主管理

讓學(xué)生在班團(tuán)體中充當(dāng)主人主角，樹(shù)立主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)團(tuán)

體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的禮貌禮儀，學(xué)生自主

督促；班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生自己管理；班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理；班級(jí)

宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比；設(shè)置好人好

事記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，由班干部定期評(píng)比；

同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4-5個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論

一些難題，互相幫忙，交流學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行必須的指導(dǎo)。并在班中

實(shí)行作業(yè)評(píng)分制，由學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同

學(xué)及作業(yè)提高明顯的同學(xué)都將在評(píng)分表中進(jìn)行記載，教師每月進(jìn)行一次

總結(jié)，選出記我最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行必須的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)不足提出提

議。

(3)建立和健全激勵(lì)機(jī)制

在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹(shù)立榜

樣，幫忙部分學(xué)生紅正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事職責(zé)心較差，對(duì)

班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任通常的做

法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。所以，我們采用另一種方式來(lái)處

理，采取一些靈活的激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)職責(zé)者，能夠是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿

舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。能夠準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠口頭表

達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。這樣做就到達(dá)了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)

又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。

(4)開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

晨會(huì)。每周利用兩節(jié)晨會(huì)課進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，每月評(píng)

出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參

與意識(shí)。

主題班會(huì)。開(kāi)展主題班會(huì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，讓

每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改善。主題班會(huì)的

形式能夠是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報(bào)等，資料以涪養(yǎng)

良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)

等為主。

在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情景，盡可能蘢掘

身邊的教育資源，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。能夠面向社會(huì)、面向他人、面向家庭,

尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞

動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹(shù)立為團(tuán)體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如

“紅領(lǐng)巾禮貌督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“環(huán)

保小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”、“管好自己的小天地”等。

附：

班風(fēng)：

勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級(jí)口號(hào)：

拼搏向上，成就夢(mèng)想

班級(jí)公約：

1、班級(jí)成員人人平等，人人享有班級(jí)權(quán)利和履行班級(jí)義務(wù)。

2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)取回答教

師的提問(wèn)。

3、認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，字跡端正，質(zhì)量高，不

拖拉，不抄襲。

4、學(xué)會(huì)交往，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，協(xié)作創(chuàng)新。

5、誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊，不騙人，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

6、用餐禮貌，不講話，不打鬧，不浪費(fèi)飯菜，飯畢清理桌面。

7、在班級(jí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，堅(jiān)持教室整潔。

8、保證學(xué)習(xí)環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不在教室內(nèi)從

事體育活動(dòng)，課間不追逐打鬧。

9、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，以誠(chéng)相待，不叫侮辱性綽號(hào)，

不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾時(shí)首先做自己批評(píng)。

10、積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇3

一、我班的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)：

1、我班的班花（班樹(shù)、班草）：矢車(chē)菊

2、班花（班樹(shù)、班草）的內(nèi)涵：矢車(chē)菊是龐大的菊科家庭中的一員，

歐洲是矢車(chē)菊的故鄉(xiāng)。在山坡、田野、房前屋后、路邊和水畔都有矢車(chē)

菊的蹤跡。每年的夏季都是失車(chē)菊開(kāi)花的季節(jié)，不大不小的頭狀花序生

長(zhǎng)在纖細(xì)莖桿的頂端，宛若一個(gè)個(gè)娟秀的少女，面向著“生命之光”一

太陽(yáng)光，祈禱幸福、歡樂(lè)。淡紫色、淡紅色及白色的素雅花朵，散發(fā)出

陣陣清幽的香氣，表現(xiàn)出少女般的嫻淑品質(zhì)，博得人們的贊美。詩(shī)人用

美妙的語(yǔ)言歌頌它，畫(huà)家用艷麗的筆墨描繪它。說(shuō)它的花能啟示人們小

心謹(jǐn)慎，虛心學(xué)習(xí)矢車(chē)菊的花語(yǔ)和象征代表意義：虛心、愛(ài)國(guó)、樂(lè)觀、

頑強(qiáng)、儉樸的品格這正是我們所要學(xué)習(xí)的虛心、謹(jǐn)慎、為人謙和

3、班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)：班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就的，應(yīng)以共同

的奮斗目標(biāo)為前提，具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富

有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

二、我班的教室環(huán)境布置：

三、我班的班風(fēng)、班訓(xùn)和班徽：

1、班風(fēng)：完美是我們的追求，堅(jiān)定是我們的品質(zhì)，創(chuàng)新是我們的

特色，超越自己是我們的目標(biāo)。

2、班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

3、班徽：

四、我班的班規(guī)：

班級(jí)公約：

為更好地對(duì)班級(jí)進(jìn)行宏觀管理，班委制定以下班級(jí)公約，敬請(qǐng)各位

同學(xué)自覺(jué)配合遵守。

1、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)冷靜平和地對(duì)待和處理一切事務(wù)，營(yíng)造文

明和諧的師生、同學(xué)關(guān)系。

2、不遲到，不逃課，不早退，遇有特殊情況不能按時(shí)參加班集體

活動(dòng)需事先向班主任請(qǐng)假。

3、按時(shí)參加值日工作，不折不扣、保質(zhì)保量地完成所分派的任務(wù)。

4、加強(qiáng)自律，提高自己約束和管理能力，力排各種因素干擾，真

正做到老師不在班時(shí)與老師在班時(shí)一樣嚴(yán)格要求。

5、遵守學(xué)校管理規(guī)定，校園內(nèi)不騎車(chē)，不亂拋雜物，定點(diǎn)有序停

放車(chē)輛。

6、以班級(jí)形象為重，時(shí)時(shí)處處將個(gè)人的言語(yǔ)和行為統(tǒng)一到集體利

益之中。

7、勤奮好學(xué)，力求上進(jìn)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思維，認(rèn)真記筆記,

不做任何不利于學(xué)習(xí)的事情。課后認(rèn)真搞好功課的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作，完

成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

8、積極參與強(qiáng)身健體活動(dòng)，自覺(jué)做好眼保健操和課間操，認(rèn)真上

好體育課。

9、課間文明休息，不大聲說(shuō)笑，不追逐打鬧，保持教室內(nèi)外秩序

井然，并提早做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，靜候老師上課。

10、認(rèn)真高效上好自修課（包括白天自修和晚自修），不缺勤，不換

位，不調(diào)頭，不講話，不吃零食，不玩手機(jī)，不做休閑娛樂(lè)之事，全神

貫注于學(xué)習(xí)之中。

1k保持教室、寢室衛(wèi)生，不亂拋亂扔，不隨地吐痰，時(shí)刻給人清

潔文明的視覺(jué)享受。

12、學(xué)會(huì)健康地生活，不到校外泡網(wǎng)吧、打游戲、搗臺(tái)球，不與不

三不四的人交往，不將移動(dòng)通訊和娛樂(lè)休閑工具帶入教室，不看低級(jí)粗

俗、暴力及淫穢色情書(shū)籍。

13、愛(ài)護(hù)公物，如有損壞，經(jīng)查明，照價(jià)賠償，并報(bào)政教處予以批

評(píng)教育。

14、誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，絕不作弊。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一、文化班級(jí)建設(shè)的意義

班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文

化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和

學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一

種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)

習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地

影響著學(xué)生的行為。作為校園文化建設(shè)的一部分，班級(jí)文化建設(shè)是校園

文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，

促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

二、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，德育為先。建設(shè)完善班級(jí)文化，不斷提高學(xué)生的思

想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等自身素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)中學(xué)生德育教育工作，全

面推進(jìn)素質(zhì)教育，鑄造品牌形象，著力提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的實(shí)力。

三、班級(jí)文化建設(shè)的原則及要求

發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想

道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化

的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動(dòng)、無(wú)聲

為有聲，融個(gè)性揚(yáng)共性，提品位創(chuàng)特色，使班級(jí)文化融合到學(xué)校文化建

設(shè)中來(lái)，為班集體注入生機(jī)和活力。為避免形式主義，避免應(yīng)付了事，

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)做到：

1、要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。

2、要體現(xiàn)四中學(xué)生的人文精神和德育特色。

3、要主題鮮明，富有進(jìn)取精神，鮮明特點(diǎn)。

4、要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

5、要堅(jiān)持百花齊放與集中統(tǒng)一相結(jié)合的原則

四、班級(jí)文化建設(shè)的主題

正氣、志氣、自信、合作、創(chuàng)新、快樂(lè)

五、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

1、努力將班級(jí)建設(shè)成為“正氣”的集體，成為有利于學(xué)生身心的

健康發(fā)展的搖籃。

2、努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人增長(zhǎng)知識(shí)與提升人文素質(zhì)的有機(jī)融合。

3、努力實(shí)現(xiàn)張揚(yáng)班級(jí)、學(xué)生個(gè)性與豐富校園文化建設(shè)、凝心聚力、

提升學(xué)校品位、凸顯辦學(xué)特色的良性互動(dòng)。

六、班級(jí)文化內(nèi)容

（一）班級(jí)口號(hào)：

讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生

班級(jí)奮斗目標(biāo)：靜、凈、敬、競(jìng)

班訓(xùn)：天道酬勤恒者能勝

（二）班級(jí)愿景：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

（三）管理思想：

1、堅(jiān)持“文化立班”戰(zhàn)略，精心打造班級(jí)“童話樂(lè)園”，竭力創(chuàng)造

不朽傳奇。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)第一，追求卓越，和諧至上

（四）管理方式：

班級(jí)量化考核。

人人都是管理者，人人都是被管理者。

人人有事做，事事有人做。

實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理、全員管理和自主管理。

（五）五條禁令：

lo絕不允許自習(xí)抬頭亂說(shuō)話。

2、絕不允許耽誤時(shí)間拖拖拉拉。

3、絕不允許漠視學(xué)習(xí)三心二意。

4、絕不允許以任何借口不落實(shí)各項(xiàng)要求。

5、絕不允許出現(xiàn)任何不和諧的現(xiàn)象。

（六）行為規(guī)范六條高壓線：

1、談情說(shuō)愛(ài)，男女交往過(guò)密。

2、上網(wǎng)吧（不論啥目的）。

3、抽煙喝酒（不論何場(chǎng)合，在校期間都不行）。

4、考試作弊。

5、打架斗毆。

6、上自習(xí)回頭、說(shuō)話（不論何目的，教室必須保持絕對(duì)安靜）；晚

休午休說(shuō)話吵嚷影響別人休息。

特別提醒一下同學(xué)們?cè)诮淌业娜笠?guī)范：

靜的要求：預(yù)備鈴一響，要馬上進(jìn)入教室，按照入室即靜的要求，

迅速安靜，準(zhǔn)備好本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和用品，復(fù)習(xí)一下上節(jié)內(nèi)容，明確自己

本節(jié)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，特別標(biāo)出自己預(yù)習(xí)新課中不明白的地方，提醒自

己注意，立即投入。凡進(jìn)入教室大聲吵嚷者，發(fā)出噪音者，均視為重大

失誤。

自習(xí)零回頭率。自習(xí)要出效率，必須全神貫注，專(zhuān)心致志，把自己

的視覺(jué)集中在課本、學(xué)案等相關(guān)資料上，把自己的注意力集中在學(xué)科知

識(shí)、學(xué)科思路、學(xué)科方法上，因此要求同學(xué)們必須達(dá)到這一要求，絕對(duì)

不能在自己座位上東瞧西看，左顧右盼，聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜就往門(mén)口看，更不能

下位。隨便回頭（不論是問(wèn)題還是借東西都算違紀(jì)），隨便說(shuō)話，聽(tīng)見(jiàn)

聲音就望門(mén)口看均視為重大違紀(jì)。

教室內(nèi)吃東西，帶入不健康書(shū)籍，損壞公物，聽(tīng)收音機(jī)MP34,張貼

與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的粘貼畫(huà)等教室違紀(jì)情況，也屬于重大違紀(jì)。

重大違紀(jì)一次，即按照千分制要求，扣除5分，等級(jí)劃分為D級(jí)，

立即聯(lián)系家長(zhǎng)協(xié)同管理。

這些嚴(yán)格要求是保障我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有良好的精神面貌，

為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步服務(wù)的學(xué)校均小事，小事練素質(zhì)。希望同學(xué)們高度重

視。

七、學(xué)習(xí)規(guī)范八條

1、學(xué)習(xí)常規(guī)環(huán)節(jié)不規(guī)范，出現(xiàn)斷層。

預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不規(guī)范。

“六先六后”學(xué)法不規(guī)范：先計(jì)劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講，先復(fù)習(xí)

后做作業(yè)，先調(diào)整心態(tài)后參加考試，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人，先打好基

礎(chǔ)后靈活思維。

八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法不規(guī)范：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、

獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò)、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。只要把它們不折不扣、扎

扎實(shí)實(shí)、毫不含糊地貫徹具體的教育教學(xué)中，這簡(jiǎn)單、平常的方法就會(huì)

產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)效益。

2、預(yù)習(xí)中不會(huì)使用課本，不會(huì)科學(xué)閱讀，只會(huì)從課本尋找符合練

習(xí)要求的答案

沒(méi)有充分有效的閱讀教材，感知文本，導(dǎo)致上課聽(tīng)課無(wú)的放矢，茫

然應(yīng)對(duì)，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解不夠，效率不高，自學(xué)能力欠缺，

應(yīng)變能力不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)分心，小包袱多。

不能一心向?qū)W，不能專(zhuān)心致志，不能利用一切可以學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)學(xué)

習(xí)。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福反映淡漠，認(rèn)識(shí)不

清。

學(xué)習(xí)過(guò)程中因成績(jī)或生活鬧情緒，一點(diǎn)點(diǎn)極小的事情也能引起心理

波動(dòng)。

沒(méi)有明確的學(xué)工任務(wù)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有良好的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)

三心二意，缺乏熱情，堅(jiān)持不夠。

4、落實(shí)措施不當(dāng)，層次低，決心、意志不夠。

抓落實(shí)抓出漂浮的空氣，不能夠抓緊抓實(shí)抓出血來(lái)。

核心問(wèn)題不能以絕對(duì)信心實(shí)現(xiàn)'

六項(xiàng)基本功一一博聞、強(qiáng)記、精算、熟讀、范寫(xiě)、深思，不能練成

絕活’

改錯(cuò)不及時(shí)，不反思，不歸納總結(jié)。

小本本使用流于形式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)激發(fā)不夠。

死拼時(shí)間，不講效率，勞逸結(jié)合不夠。

死記硬背，不加理解。

知識(shí)不系統(tǒng)，雜亂無(wú)章。

5、缺乏高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，不能用有效措施激勵(lì)自己，

意志薄弱，精神不振，心態(tài)灰色，學(xué)習(xí)興趣不足，不能持續(xù)熱愛(ài)學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)付了事。

學(xué)習(xí)中放低要求，放松自己，對(duì)自己確立的在學(xué)習(xí)上向下浮動(dòng)的最

低界線反應(yīng)遲緩。

缺乏有效的激勵(lì)手段，對(duì)座右銘、日記、班級(jí)誓詞、名人名言、班

歌等文化手段反應(yīng)淡漠。

6、做試卷不規(guī)范。

看題不仔細(xì)，漏題、看錯(cuò)題。

審題不透徹，沒(méi)看懂題意。

做題不規(guī)范，步驟不全，術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)，字跡不清晰，卷面不整潔,

布局不合理。

7、過(guò)分依賴(lài)環(huán)境，自信心不足，精氣神不足。

懷疑自己，否定自己，缺乏自信。

過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煛⑼瑢W(xué)、父母、班級(jí)，缺乏自主反思習(xí)慣。

心胸狹隘，事事計(jì)較，不能與人為善；做事懶散，動(dòng)作遲緩。

8、不重練習(xí)，筆記不規(guī)范。

當(dāng)時(shí)學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)，感覺(jué)會(huì)了懂了，但是不記筆記，不整理筆記，對(duì)老

師布置的作業(yè)不能像對(duì)待高考題那樣規(guī)范作答，隨意聽(tīng)，隨意記，隨意

練，不能記好提綱、疑難、方法、體會(huì)。

以往人們過(guò)分重視外在的行為高壓線，忽視了內(nèi)在的學(xué)習(xí)高壓線。

其實(shí)決定學(xué)習(xí)效率的往往是學(xué)習(xí)高壓線。在這方面，一是同學(xué)要重視，

二是老師要加強(qiáng)檢查督促。

八、管理工作的幾個(gè)核心

1、以學(xué)習(xí)為永恒中心，按照學(xué)習(xí)規(guī)范化要求，全面落實(shí)八環(huán)節(jié)學(xué)

習(xí)法，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。檢查作業(yè)、評(píng)選規(guī)范之星、經(jīng)驗(yàn)交流等

工作都要促進(jìn)學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)優(yōu)異者。

2、堅(jiān)決加大違反自習(xí)和晚休紀(jì)律行為的處罰力度，堅(jiān)決做到零抬

頭率，保證一心向?qū)W，心靜如水。對(duì)違反紀(jì)律者絕不姑息。

3、對(duì)做好常規(guī)（值日、執(zhí)周、規(guī)范學(xué)習(xí)、三操、班訓(xùn)等）且表現(xiàn)

特別優(yōu)秀的個(gè)人和小組及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)連常規(guī)都做不好的個(gè)人和小組

則嚴(yán)厲處罰。

4、評(píng)選班級(jí)先進(jìn)可以一月一次，或者在大型考試之后，根據(jù)風(fēng)采

錄（占50%）和學(xué)習(xí)成績(jī)（占50%）相加得出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組。采

用多種形式（如給父母發(fā)喜報(bào)，留影紀(jì)念，慶功會(huì)等形式），及時(shí)加以

表彰。

5、班級(jí)圖書(shū)、資料等公用資產(chǎn)本著同學(xué)事情同學(xué)辦原則，集體決

定花費(fèi)，由班級(jí)常委管理班級(jí)資金，公開(kāi)透明。對(duì)班級(jí)中遇到困難的學(xué)

生耍互幫互助，顯示集體的溫暖。

6、有些為班級(jí)做貢獻(xiàn)的活動(dòng)因?yàn)樾枰臃郑热绨鍒?bào)組、環(huán)保組

等，所以可以采用招標(biāo)制或者輪換制。

7、小組、宿舍等單位在學(xué)習(xí)和工作中實(shí)行捆綁式管理，小組內(nèi)同

學(xué)有互幫互助、互相監(jiān)督、共同提高的責(zé)任和義務(wù)，如某同學(xué)不能盡職

盡責(zé)，出現(xiàn)失誤，而組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)、排長(zhǎng)等乂未盡管理義務(wù)，則按情況

和該同學(xué)一起受罰。

8、嚴(yán)明請(qǐng)假制度。有事必須向班主任請(qǐng)假。有特殊情況不上操，

不參加集體活動(dòng)，必須報(bào)老師批準(zhǔn)，否則按曠課處理。

讓每一天成為我們的杰作吧，讓我們青春無(wú)悔！

注：本說(shuō)明依捱學(xué)校相關(guān)規(guī)定，參照同學(xué)意見(jiàn)，形成星級(jí)化管理制

度的指導(dǎo)思想。發(fā)布之日起，即成為班級(jí)文件，望全體同學(xué)遵照?qǐng)?zhí)行。

九、關(guān)于學(xué)習(xí)小組幫扶制度

1、學(xué)生月考核是以小組為準(zhǔn)，每一位同學(xué)都是小組的一部分。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生必須幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，包括監(jiān)督作

業(yè)的等情況。

3、小組中的困難學(xué)生表現(xiàn)直接計(jì)入小組的考核。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇5

一、班級(jí)形象設(shè)計(jì)

從班名、班級(jí)Logo、班級(jí)口號(hào)、班歌、班級(jí)衛(wèi)生及教室文化設(shè)計(jì)六

個(gè)方面對(duì)班級(jí)形象進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1、班名；追夢(mèng)班

釋義：人生為夢(mèng)想而生。人都有追求夢(mèng)想的權(quán)力。人只要堅(jiān)持追夢(mèng),

人生就會(huì)有無(wú)限精彩等著你。

每個(gè)班級(jí)都要有自己獨(dú)特有意義的班名，就像每個(gè)人都要有自己的

姓名一樣。從20_年學(xué)習(xí)華之夢(mèng)積分管理開(kāi)始，凡我所帶的班級(jí)，班名

固定使用“追夢(mèng)班”，國(guó)家在追民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，華之夢(mèng)在追幸

福天下師生的教育夢(mèng)，我和孩子們一起追幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)夢(mèng)。這是我?guī)?/p>

的第三屆追夢(mèng)班，首屆班長(zhǎng)紀(jì)杰，第二屆班長(zhǎng)李姜鑫明，期待我的第三

屆追夢(mèng)班領(lǐng)袖。

2、班徽(Logo)：

釋義：班級(jí)是我家，積分有方法。團(tuán)隊(duì)PK共進(jìn)步，堅(jiān)信自己一定

行。

這個(gè)班徽標(biāo)志意味著以一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的班集體為基石，同學(xué)們自

信、自強(qiáng)，在積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中共同進(jìn)步。中間的臺(tái)階代表班級(jí)，

兩個(gè)大拇指代表自信自強(qiáng)，中間的上升圖案代表兩個(gè)團(tuán)隊(duì)PK競(jìng)爭(zhēng)前進(jìn)

(這是班級(jí)積分管理的一種高級(jí)策略一一在PK競(jìng)技中提升)。

3、班級(jí)口號(hào)：

“青春無(wú)畏，逐夢(mèng)揚(yáng)威；夢(mèng)隨我動(dòng)，永不停歇！”

班級(jí)口號(hào)是班級(jí)文化必不可少的組成部分，能很好地凝聚班級(jí)正能

量。開(kāi)學(xué)之初就先確定下，可以班主任建議，學(xué)生通過(guò)，也可以學(xué)生醞

釀，班主任拍板，這兩種形式都行。今年對(duì)去年追夢(mèng)般的口號(hào)進(jìn)行了改

進(jìn)。

4、班歌：

《我相信》一一原唱：楊培安

歌詞：

想飛上天和太陽(yáng)肩并肩世界等著我去改變

想做的夢(mèng)從不怕別人看見(jiàn)在這里我都能實(shí)現(xiàn)

大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂(lè)無(wú)限

拋開(kāi)煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺(tái)中間

我相信我就是我我相信明天我相信青春沒(méi)有地平線

在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂(lè)園

我相信自山自在我相信希望我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬(wàn)分Idobelieve

想飛上天和太陽(yáng)肩并肩世界等著我去改變

想做的夢(mèng)從不怕別人看見(jiàn)在這里我都能實(shí)現(xiàn)

大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂(lè)無(wú)限

拋開(kāi)煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺(tái)中間

我相信我就是我我相信明天我相信青春沒(méi)有地平線

在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂(lè)園

5、班級(jí)衛(wèi)生要求：

地面清潔無(wú)垃圾，桌面干凈無(wú)雜物；

桌凳整齊一條線，衛(wèi)生全天不變樣。

達(dá)標(biāo)辦法：劃片承包，積分兌現(xiàn)。

具體方案見(jiàn)雪蘭日志前面分享的《超級(jí)實(shí)用的班級(jí)衛(wèi)生管理方案》

鏈接如下：

6、教室文化設(shè)計(jì)：該部分也是班級(jí)形象的重要組成部分，將單獨(dú)

發(fā)文分享實(shí)操方案。

二、班級(jí)內(nèi)涵設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)建班級(jí)周報(bào)

形式：A4紙橫向手抄報(bào)

在文藝委員的安排下，以小組為單位輪流辦班級(jí)周報(bào)。兩個(gè)小組PK

進(jìn)行，獲勝小組，所有成員額外獎(jiǎng)勵(lì)1分。

內(nèi)容：分別設(shè)置表?yè)P(yáng)欄、警示欄和建議欄，對(duì)班級(jí)當(dāng)周發(fā)生的好人

好事，感人事跡及好的建議進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)。

目的：培養(yǎng)孩子的集體榮辱感和責(zé)任感，記錄班級(jí)發(fā)展、進(jìn)步，營(yíng)

造積極向上的班級(jí)氛圍。

2、班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)

時(shí)間：大課間、班會(huì)課或體育課

形式：拔河，掰手腕，報(bào)數(shù)，群龍取水，才藝展示等，可以利用班

會(huì)課時(shí)間組織多種班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)，融洽感情，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，班主任每周都要至少精心組織1次。

班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)后，每個(gè)月組織1—2次簡(jiǎn)單的團(tuán)建活動(dòng)就好了。

3、積分管理主題班會(huì)課

時(shí)間：開(kāi)學(xué)后第一次班會(huì)課

形式：班主任述職報(bào)告，闡述班級(jí)管理理念和方法，重點(diǎn)介紹積分

管理對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面評(píng)價(jià)的科學(xué)性，并介紹具體的噪作

方案，讓全體學(xué)生第一時(shí)間接觸新的管理方法，產(chǎn)生躍躍欲試的激情。

小結(jié)：班級(jí)文化涵蓋的內(nèi)容很多，從實(shí)用的角度來(lái)看，可以把以上

幾點(diǎn)先做好，再逐漸完善其它的方面，一個(gè)優(yōu)秀的班集體就會(huì)逐漸打造

出來(lái)了。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇6

班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程，我還在路上探索著，丕有

很多事情需要我們?nèi)ニ伎肌⑷プ?。努力為孩子們?chuàng)造良好的環(huán)境。創(chuàng)造

平等、民主和諧的班級(jí)氛圍。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自

覺(jué)或不自覺(jué)地透過(guò)必須的形式融會(huì)到班級(jí)群眾同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)

方面中，構(gòu)成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行

為。我將以精神文化建設(shè)為主要資料，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力

建立貼合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文

化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。

二、總體目標(biāo)

讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、構(gòu)成健康、文

化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放,

墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,

因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，能夠增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活?、熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，從而構(gòu)成健康向上

的班風(fēng)。

主要措施：

①布置好教室王生角與圖書(shū)角。要求：用具歸類(lèi)擺放，整齊，垃圾

分類(lèi)存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)；圖書(shū)角掛有用心健康向上的書(shū)籍供學(xué)生閱讀。

②用好“張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計(jì)表、課程表、

作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)JL作安排表、制度等資料。

③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化（指

在課桌上亂刻畫(huà)）。

④能夠在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標(biāo)文化”，學(xué)生的書(shū)籍?dāng)[放要整

齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。

⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國(guó)旗，兩側(cè)或下面貼班訓(xùn)。要求能

夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。

⑥教室后面黑板的一邊設(shè)置一個(gè)板塊是：“智慧人生”，每一天一位

學(xué)生寫(xiě)上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級(jí)寄語(yǔ)”，每一天一位

學(xué)生寫(xiě)上自己對(duì)班級(jí)同學(xué)最想說(shuō)的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。資

料要求學(xué)生每周摘錄，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)資料定期檢查。

⑦后門(mén)與窗戶之間的墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)作品或優(yōu)秀的文章

等，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級(jí)文化氣息。

班級(jí)對(duì)每一位學(xué)生的影響是巨大的，班級(jí)文化將個(gè)體與班群眾緊密

連接起來(lái)。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，結(jié)合高效課

堂的改革，特制定本方案。

組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：

組員：各年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任

職責(zé)分工：組長(zhǎng)牽頭，協(xié)調(diào)

副組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)督促落實(shí)（徐高美負(fù)責(zé)初一年級(jí)、

各班主任具體實(shí)施

具體措施：

一、確定班名、制定班訓(xùn)、班規(guī)，明確班委職責(zé)，建立《班級(jí)管理

手冊(cè)》。

二、組建高效學(xué)習(xí)小組，制定小組管理制度、評(píng)價(jià)方案。確定小組

個(gè)性名稱(chēng)、建立《小組管理手冊(cè)》。

三、實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，確定值日班長(zhǎng)職責(zé)，人人參與班級(jí)管理。

四、實(shí)行班務(wù)承包制。將班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)分解，做到人人有事干、事

事有人干，簽訂班務(wù)承包職責(zé)狀。

五、建立班級(jí)書(shū)柜（圖書(shū)角），專(zhuān)人管理。開(kāi)展好書(shū)征集、讀好書(shū)

活動(dòng)。

六、努力打造班級(jí)文化，營(yíng)造氛圍。

各班根據(jù)班級(jí)具體狀況，布置教室。班名、班訓(xùn)、班規(guī)、小組評(píng)價(jià)

表上墻，小組個(gè)性名稱(chēng)上桌，辦好班級(jí)宣傳欄。（后附班級(jí)文化建設(shè)教

室布置示意圖）

各年級(jí)班級(jí)文化主題：（參考）

初一年級(jí)：學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

初二年級(jí)：自律、進(jìn)取

初三年級(jí)：中考、理想、感恩

七、于11月30日前完成相關(guān)工作，（運(yùn)行處將組織考核、評(píng)比）

并將班名、班訓(xùn)、班規(guī)、學(xué)習(xí)小組的建立、管理制度、評(píng)價(jià)方案交運(yùn)行

處。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化自覺(jué)或不自覺(jué)地經(jīng)過(guò)必須的形式融會(huì)到班級(jí)團(tuán)體同學(xué)的

學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，構(gòu)成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化

地影響著他們的行為。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落

腳點(diǎn)，也是構(gòu)成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性,

創(chuàng)設(shè)自己教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，能夠逐步涪養(yǎng)

學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)立良好的班風(fēng)，構(gòu)

成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：

優(yōu)秀是一種習(xí)慣

三、目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)習(xí)勤奮、有上進(jìn)心、言行禮貌、有感恩心

做事勤懇、有職責(zé)心、做人踏實(shí)、有自信心

四、實(shí)施資料

1、制定班約、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)

文化氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方

法，在班級(jí)中構(gòu)成學(xué)習(xí)的氛圍。

4、建立班級(jí)值日崗位職責(zé)制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中

來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、

理解同學(xué)、理解教師、待人公平。

7、教室、板報(bào)的布置，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

8、注重儀表美。

五、具體實(shí)施過(guò)程

(一)建設(shè)班級(jí)制度。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才

能得到更好的發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初期制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)和班級(jí)公約。

班風(fēng)：求真求實(shí)，求精求美

班級(jí)口號(hào)：先做人，后求知

班訓(xùn)：誠(chéng)信待人

班級(jí)公約

(1)遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)。

(2)遵守班級(jí)制度，遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。

(3)尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，進(jìn)取互幫互助。

(4)熱愛(ài)班團(tuán)體，有高度的團(tuán)體榮譽(yù)感。

(5)排隊(duì)、自習(xí)不隨意講話。

(6)愛(ài)學(xué)習(xí)，勤思考，守紀(jì)律，講禮貌。

(7)合理利用課間時(shí)間，營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍。

(8)作業(yè)及時(shí)完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

(9)課后獨(dú)立高效地完成作業(yè)的同時(shí)多做課外書(shū)。

2、建立有效的班干部隊(duì)伍

班委成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀(jì)律委員，體

育委員組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管

鞭策，做好教師的助手。

把全班分成五個(gè)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時(shí)，對(duì)班干部的

工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定?；ハ啾O(jiān)督，一同提高。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

規(guī)范是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實(shí)施依據(jù)。從開(kāi)學(xué)

起，利用班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類(lèi)學(xué)習(xí)規(guī)范，并在學(xué)生的

具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。

1、每月就行為規(guī)范資料確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題，以幫忙學(xué)生以

極短的時(shí)間履行規(guī)范。

2、每一天值日班長(zhǎng)就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情景進(jìn)行通報(bào)。

3、每月對(duì)履行規(guī)范的情景進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、每月圍繞本月主題的實(shí)施情景評(píng)選出班級(jí)之星。

5、召開(kāi)一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會(huì)。

（三）、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營(yíng)造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活

動(dòng)室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)等綜合場(chǎng)所。

1、堅(jiān)持教室衛(wèi)生

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲

勞。

更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操,

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還能夠噌強(qiáng)

班級(jí)的向心力、凝聚力。所以，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要重視教室環(huán)

境的美化，督促同學(xué)搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室“地?zé)o紙屑、窗無(wú)灰

塵”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡(jiǎn)單的工作，卻需要全班同

學(xué)的長(zhǎng)期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭(zhēng)，從中培

養(yǎng)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、精心布置心愿墻，把它設(shè)計(jì)成海洋的形態(tài)，而每位學(xué)生的夢(mèng)想、

目標(biāo)、心愿等都寫(xiě)在一張魚(yú)形紙片上，寓意在知識(shí)的海洋中放飛夢(mèng)想，

在知識(shí)的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏！

3、精心布置展示平臺(tái)，專(zhuān)門(mén)展示本班或同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)

樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的愛(ài)班之情，同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情。

4、張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫(huà)得好的作品，興趣活動(dòng)組做的手工,

漂亮的書(shū)法作品，學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生覺(jué)得我和他們一起精

心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂(lè)于用自己的

心思美化班級(jí)，又熱愛(ài)班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)班級(jí)

環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

5、精心布置交流平臺(tái)，讓同學(xué)分享他的歡樂(lè)或?yàn)槠浣鈶n。

6、建立圖書(shū)角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門(mén)功課供給

必須數(shù)量的參考書(shū)，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，供給適量的課外讀物,

如學(xué)習(xí)報(bào)、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專(zhuān)人記錄，涪養(yǎng)

學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好E慣。

7、創(chuàng)編班報(bào)

讓學(xué)生編寫(xiě)小報(bào)施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進(jìn)同學(xué)之間

相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)。能夠每月一期，以回家

作業(yè)的形式，讓每個(gè)學(xué)生或兒人合作或自編一張“班報(bào):每期的班報(bào)

主題由學(xué)生商議決定。能夠是科技小報(bào)、漫畫(huà)報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、

成語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

8、教室的窗臺(tái)擺放學(xué)生自己栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自己

種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的

好習(xí)慣。

9、張貼班風(fēng)、班訓(xùn)等，兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人講誠(chéng)信的

名后。

（四）開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

1、開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。

①開(kāi)展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)

②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自

主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中

促進(jìn)交流。

2、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽;

從資料上分有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和其它課外知識(shí)

等方面資料的競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體

與整個(gè)班團(tuán)體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、舉辦好書(shū)推薦交流會(huì)，既陶冶學(xué)生情操，也使班級(jí)充滿友愛(ài)、

向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

4、召開(kāi)模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走向新聞，關(guān)注社會(huì)，走

進(jìn)社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

5、利用制作新年賀卡的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生傳達(dá)自己對(duì)任課教師的情意,

培養(yǎng)學(xué)生的尊師品德。

6、積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

六、保障措施

1、抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍和

網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái)；

2、抓班級(jí)常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和

家長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問(wèn)題的進(jìn)取性，促使課下養(yǎng)成良好

行為習(xí)慣；

3、充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，合

力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；

4、和各任課教師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。

5、對(duì)于每個(gè)學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將經(jīng)過(guò)書(shū)面

的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。并

做到獎(jiǎng)懲分明。

6、定期總結(jié)：

利用主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師

或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以到達(dá)及

時(shí)調(diào)整，更快提高的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，構(gòu)成良好

的班風(fēng)。

總之，班級(jí)文化環(huán)境是一面鏡子，能夠衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)

和教育觀念。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，豐富學(xué)校生活，突出學(xué)校辦學(xué)

特色，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校文化環(huán)境育人

實(shí)效，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇8

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)

造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作

用。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)

學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)

活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高。讓班

級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，

讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)建立班

級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“勤奮求學(xué)問(wèn)，認(rèn)真學(xué)

做人”。通過(guò)富有班級(jí)特色的文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃濃的

育人氛圍。

三、班級(jí)文化陣地建設(shè)

（一）室外布置

1、文化角：文化角分為“小小書(shū)法家”和“藝術(shù)天地:為了讓學(xué)

生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們才能的一個(gè)小

舞臺(tái)?！靶⌒?shū)法家”展示學(xué)生的書(shū)法等作品，“藝術(shù)天地”展示學(xué)生的

美術(shù)、科技等作品，每月更換，避免文化角一期來(lái)都是一個(gè)內(nèi)容的弊病。

2、生活風(fēng)采：班級(jí)22名學(xué)生的生活照片展示，讓每位學(xué)生綻放自

己、張揚(yáng)個(gè)性、成長(zhǎng)自己；讓每位學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)之外的另一面。

3、看誰(shuí)飛的更高：班級(jí)每位學(xué)生手偶記一張小一寸的照片按學(xué)生

學(xué)號(hào)排列起來(lái)，根據(jù)班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、出勤情況、

行為規(guī)范、衛(wèi)生值勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲等方面每天進(jìn)

行展評(píng)比量化分，在表現(xiàn)好的學(xué)生上面粘貼一只小鷹，最后看誰(shuí)飛得更

高。

4、班徽的展示：在裝飾墻上選一塊固定的地方來(lái)進(jìn)行班徽的展示。

（二）室內(nèi)布置：

1、圖書(shū)角：取名為“益智角:為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)

生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己

最喜愛(ài)看的書(shū)和報(bào)紙拿出來(lái)與他人交流，資源共享，既可以培養(yǎng)學(xué)生的

奉獻(xiàn)精神，又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效突進(jìn)。班級(jí)圖書(shū)管理員

活動(dòng)，評(píng)選圖書(shū)角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書(shū)推薦會(huì)；舉行介紹

好書(shū)的比賽。這些活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，使圖書(shū)角發(fā)

揮其應(yīng)該有的文化源的作用。

2、衛(wèi)生角：在教室設(shè)立衛(wèi)生角，讓學(xué)生隨時(shí)記得愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，整理

班級(jí)內(nèi)務(wù)。

3、盆景裝飾：班級(jí)學(xué)生自愿捐獻(xiàn)盆景，裝飾在教室木柜上，美化

教室環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和健康的生活觀。

4、節(jié)約提醒：在教室開(kāi)關(guān)旁邊用吹塑紙剪一些小花重疊裝飾（呈

現(xiàn)立體感），隨時(shí)提醒學(xué)生要節(jié)約用電。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇9

一、活動(dòng)主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的

發(fā)展”

二、活動(dòng)目的.：

通過(guò)本次教育活動(dòng)，讓“構(gòu)建智慧校園，實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理

念深入人心，樹(shù)立“我的智蓑就是黃埔的智道，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)

展”意識(shí)，群策群力，提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月13H—3月5日

四、活幼方法：

1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。

定于2月中旬召開(kāi)全體教職員工會(huì)議，深入開(kāi)展宣傳，營(yíng)造活動(dòng)氛

圍，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動(dòng)中來(lái)。

2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

“智出于學(xué)，慧源于習(xí)”，讀書(shū)是教師斃升自我修養(yǎng)的重要途徑。

每位教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科或感興趣的專(zhuān)題自行選讀教育教學(xué)文

章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲

理、教學(xué)方法等，潛心研讀，并適當(dāng)做一些札記，寫(xiě)作教育教學(xué)論文。

3、開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。

2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)習(xí)《XX

市XX區(qū)教師從教“十堅(jiān)持十不準(zhǔn)”》，并開(kāi)展一次以“我的智慧就是黃

埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動(dòng)，圍繞學(xué)?！皹?gòu)

建智慧校園，實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理念，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎

樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇10

【摘要】當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)十分重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國(guó)家，小

到一個(gè)班組，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要，文化的前途

日益明朗，但文化又是具體的，文化務(wù)必依附于必須的載體，離開(kāi)了特

定的載體，文化也就失去了存在的好處。本文從微觀的角度，論述了班

級(jí)文化建設(shè)的問(wèn)題，首先點(diǎn)明了班級(jí)文化的含義及班級(jí)文化的基本資

料，之后闡明了班級(jí)文化建設(shè)的必要性，進(jìn)而論述了班級(jí)文化的重要作

用，最后重點(diǎn)提到了班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化建設(shè)

一個(gè)有凝聚力的國(guó)家必是一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，一個(gè)有經(jīng)營(yíng)

力的企業(yè)必是一個(gè)有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班級(jí)必是一個(gè)有

文化氛圍的班級(jí)，可見(jiàn)，不管是一個(gè)國(guó)家、企業(yè)還是一個(gè)班級(jí)，文化都

顯得尤為重要。

一、班級(jí)文化的含義及班級(jí)文化的基本資料

（一）班級(jí)文化的含義

班級(jí)文化有廣義和狹義之分，廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)

習(xí)生活中所構(gòu)成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級(jí)的物質(zhì)文化主體是

物，是有形的，主要有班級(jí)的桌椅擺放、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著

裝等。精神文化主要指班級(jí)的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表

此刻班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些都是無(wú)形的，也是最核心的。狹義

的班級(jí)文化就是精神文化。

（二）班級(jí)文化建設(shè)的基本資料

廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，其基本資料應(yīng)包括三個(gè)

層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是透過(guò)眼睛能直接

觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。主要就是物質(zhì)文化，如剛才

提到的桌椅擺放等，它盡管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現(xiàn)

著班級(jí)的外在形象，影響著班級(jí)的精神風(fēng)貌，左右著班級(jí)的外部評(píng)價(jià)。

2、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級(jí)文

化的進(jìn)一步深化，不是浮在表面的東西，在表面透過(guò)眼睛不能看到，要

深入進(jìn)去才能看到。主要表此刻班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班

級(jí)文化的重要組成部分。

3、深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能透過(guò)眼

睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀

念和行為準(zhǔn)則等。

二、班級(jí)文化建設(shè)的必要性

班級(jí)文化是班級(jí)整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的建設(shè)顯得十分必要，主

要體此刻以下幾個(gè)方面：

（一）迎合大學(xué)生群體自身獨(dú)特性的客觀要求

大學(xué)生群體是渴求知識(shí)、崇尚文化的群體，是追求自由、向往民主

的群體，是朝氣蓬勃、可造可塑的群體。在國(guó)家危難時(shí)刻，大學(xué)生為挽

救民族命運(yùn)，為尋求強(qiáng)國(guó)之路，為奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)之心，他們能夠挺身而出，

不屈不撓，甚至不惜犧牲自己的生命。在和平年代，大學(xué)生是祖國(guó)的未

來(lái)，是民族的期望，是國(guó)家的潛在建設(shè)者。

（二）培養(yǎng)合格大學(xué)生的客觀要求

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅僅是知識(shí)，更多的還是做人的道理，衡

量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?，個(gè)性是道德、品德，因此，一個(gè)大學(xué)生是否

合格，不僅僅要看分?jǐn)?shù)的高低，還要看品德的好壞，如是否懂禮貌、是

否講禮貌、是否講誠(chéng)信，這些都是一個(gè)大學(xué)生所必備的素質(zhì)，只有有了

文化修養(yǎng)，再加上所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，這個(gè)大學(xué)生才是合格的。同時(shí)大家

知道，合格的大學(xué)生是培養(yǎng)出來(lái)的，而培養(yǎng)大學(xué)生最直接的場(chǎng)所就是班

級(jí)，那么班級(jí)的好壞，個(gè)性是班級(jí)文化的優(yōu)劣與有無(wú)，直接影響著大學(xué)

生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，潛在關(guān)乎著國(guó)家的命運(yùn)。

（三）管理班級(jí)的迫切要求

在班級(jí)管理中，只依靠規(guī)章制度約束被管理者是不可能面面俱到，

甚至還會(huì)遭到學(xué)生的抵觸，有時(shí)收效甚微。比如，班級(jí)里能夠規(guī)定不好

遲到，不能曠課，上課期間不能玩手機(jī)等等，但總有制度規(guī)定不到的地

方，正因班級(jí)管理的細(xì)節(jié)實(shí)在太多，這就會(huì)出現(xiàn)制度的“盲點(diǎn)”，那么

如何約束這些“盲點(diǎn)”呢?這就要靠班級(jí)文化去約束，如果一個(gè)班級(jí)倡

導(dǎo)禮貌、講究禮貌，那么即使制度中沒(méi)有規(guī)定上課期間進(jìn)教室要先敲門(mén)，

該班學(xué)生上課時(shí)進(jìn)班級(jí)也會(huì)敲門(mén)的，否則的話就是不懂禮貌的，會(huì)受到

文化氛圍的遣責(zé)，會(huì)感到不好意思。這就是文化的管理作用。

三、班級(jí)文化的作用

班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要資料，它屬于管理諸要素中的軟要

素，處于核心地位。它在班級(jí)管理中的作用是十分重要的。主要體此刻

以下兒個(gè)方面：

（一）導(dǎo)向作用

導(dǎo)向就是引導(dǎo)，像導(dǎo)游一樣，不使每一個(gè)游客迷失方向。班級(jí)文化

是全班同學(xué)共同的信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正

確的方向和道路前進(jìn)。一個(gè)班級(jí)提倡什么、反對(duì)什么；鼓勵(lì)什么，限制

什么；喜愛(ài)什么，厭惡什么都應(yīng)十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

（二）凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產(chǎn)生更大的力量。班級(jí)文化是i種理

想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；能減少同學(xué)之

間的摩擦和內(nèi)耗，增強(qiáng)其內(nèi)部的凝聚力。個(gè)性是在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大

困難時(shí)，能使同學(xué)僅挺身而出，為了班級(jí)的整體利益而不惜犧牲個(gè)人的

利益。絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的狀況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”

的事情，絕對(duì)不會(huì)構(gòu)成“無(wú)人問(wèn)津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅

力。沒(méi)有了班級(jí)文化，一個(gè)班級(jí)必是一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力和向心力，

學(xué)生生活在這個(gè)群眾當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁〃感。班級(jí)內(nèi)部的凝

聚力是由班級(jí)文化氛圍營(yíng)造的，當(dāng)學(xué)生高興時(shí)?，班級(jí)為他分享快樂(lè)；當(dāng)

學(xué)生不開(kāi)心時(shí)，班級(jí)為他分擔(dān)痛苦，及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫忙，這洋就

會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的'凝聚力。

（三）規(guī)范作用

班級(jí)文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為。我們知

道，約束功能是透過(guò)制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班級(jí)文

化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一

種無(wú)形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束。

（四）激勵(lì)作用

激勵(lì)就是激發(fā)干勁，從而更加主動(dòng)、自覺(jué)、用心地去做某件事情。

如果一個(gè)班級(jí)文化以人為中心，構(gòu)成一種人人受重視，人人受尊重的文

化氛圍，那么這個(gè)班級(jí)的干勁就士氣沖天，這就是一種“無(wú)形的精神驅(qū)

動(dòng)力:這往往比金錢(qián)物質(zhì)激勵(lì)更有效果，比如理想激勵(lì)，過(guò)去在革命

戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在那樣艱苦的歲月，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好、覺(jué)

都睡不了，但為了共產(chǎn)主義理想，為了國(guó)家的前途，為了將來(lái)能過(guò)上好

日子，他們的干勁和激情是空前的。這就是文化激勵(lì)，一個(gè)班級(jí)文化構(gòu)

成了，同樣也能起到這么大的激勵(lì)作用。

四、班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）要有文化意識(shí)，在思想上高度重視

思想是行動(dòng)的指南，有什么的思想，就有什么的行動(dòng)。建設(shè)班級(jí)文

化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意識(shí)，務(wù)必認(rèn)識(shí)到建設(shè)班級(jí)

文化很必要，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的重要作用。如果沒(méi)有文化意識(shí)，思想上

認(rèn)為文化無(wú)足輕重，那么班級(jí)文化建設(shè)就無(wú)從談起，就不可能建設(shè)一個(gè)

良好的班級(jí)文化。就像我們此刻十分注重環(huán)境保護(hù)一樣，是正因我為意

識(shí)到了惡劣的環(huán)境：空氣己不再新鮮、天空已不再蔚藍(lán)、水已不再清澈、

食品己不再安全。正是有了這種意識(shí)，我們才提出要建立生態(tài)禮貌，保

護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園、保護(hù)地球。因此，意識(shí)到并重視文化才是班級(jí)文化

建設(shè)的第一步。

（二）要循序漸進(jìn)，持之以恒，打好“持久”戰(zhàn)

班級(jí)文化是班級(jí)全體同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中構(gòu)成的。學(xué)生剛?cè)?/p>

校，他們來(lái)自五湖四海，性格各異，生活習(xí)慣各不相同，思維方式不一,

要在一個(gè)群眾中學(xué)E生活配合很好，短時(shí)刻內(nèi)難以辦到。學(xué)生這天入校,

明天或后天這個(gè)班級(jí)就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設(shè)要

一步一個(gè)腳印，按照由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。先把表層文

化建好，再思考幔層文化，最后深層文化。至于深層文化，就更要慢慢

來(lái)了：一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年才能定型、一個(gè)班

級(jí)的考風(fēng)要經(jīng)過(guò)數(shù)次考試才能顯現(xiàn)、一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的碰撞

磨合才能定格。即使班級(jí)文化構(gòu)成了，也需要與時(shí)俱進(jìn)，常抓不懈。因

此，在班級(jí)文化建設(shè)上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)

實(shí)的。

（三）要突出重點(diǎn)，切忌膚淺

班級(jí)文化包含表層文化、幔層文化和深層文化，這三個(gè)方面要統(tǒng)籌

兼顧，三者都要有。走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，干凈、整潔、有序的環(huán)境會(huì)給人煥

然一新的感覺(jué)，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)從某種

好處上說(shuō)是“形式大于資料”的時(shí)代。因此，形式、外表文化是不容忽

視的。接下來(lái)就是規(guī)章制度建設(shè)，一個(gè)是否完善的制度對(duì)班級(jí)也是很重

要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心層，即精神文化?？v觀

班級(jí)文化的二個(gè)層次，我們要知道重點(diǎn)在深層文化建設(shè)上，要把班級(jí)文

化建設(shè)的重心放在構(gòu)建一個(gè)什么樣的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)上，構(gòu)成一個(gè)什

么樣的價(jià)值觀上，造就一個(gè)什么樣的共同信念上，這才是班級(jí)文化建設(shè)

的核心。

（四）要全員參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)人用心性

班級(jí)文化建設(shè)是大家的事情，不是個(gè)人的事情。那里的全員包括班

主任和全體同學(xué)，班主任是班級(jí)的“行政長(zhǎng)官”，他的一些思想會(huì)直接

影響班級(jí)文化建設(shè)。有什么樣的帶頭人，就會(huì)有什么樣的團(tuán)隊(duì)。班主任

思想開(kāi)放，班級(jí)就不會(huì)很保守;班主任做事效率高，班級(jí)就不會(huì)很拖拉;

班主任有大局意識(shí)，班級(jí)就不會(huì)很自私。除此之處，班主任應(yīng)用心指導(dǎo)、

引導(dǎo)和支持班級(jí)文化建設(shè)，這是第一。其次，同學(xué)們也要用心參與，多

動(dòng)腦子，多想辦法，多配合工作，全班一盤(pán)棋，這樣才能構(gòu)成共同的氛

圍，相反，班主任不支持，同學(xué)們不配合，班級(jí)文化建設(shè)就是天方夜譚。

（五）要吸收古今中外的優(yōu)秀文化成果，做到古為今用、洋為中用

當(dāng)今世界是個(gè)開(kāi)放的世界，全球正在變?yōu)橐粋€(gè)村莊，世界各國(guó)的聯(lián)

系越來(lái)越多，個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)的興起和深入發(fā)展，更為我們了解外面的世界

帶給了便利。一些優(yōu)秀的西方文化正在影響著我們每個(gè)人，我們每一天

都能看到可口可樂(lè)的廣告，都能喝到可口可樂(lè)，都能感受到這種美國(guó)文

化。即美國(guó)的一種開(kāi)放、自由、健康、快樂(lè)的文化氛圍，有人說(shuō)，喝可

口可樂(lè)就是喝的一種美國(guó)文化，這話一點(diǎn)不假。我們都是這樣被動(dòng)或主

動(dòng)地理解著這種東西，對(duì)我們影響很深。除此之外，優(yōu)秀的中華五千年

文化對(duì)我們影響也是深遠(yuǎn)的，每一個(gè)中國(guó)人從小就受到以儒家文化為主

流的中華文化的熏陶，以至影響著一個(gè)人的一生，中國(guó)人比較含蓄、謙

讓等，無(wú)不都是中華文化在中國(guó)人身上留下的烙印。開(kāi)放的中國(guó)，要求

我們務(wù)必融入世界，務(wù)必埋解優(yōu)秀的西方文化，同時(shí)，也務(wù)必利用好優(yōu)

秀的中國(guó)文化，只有把兩者相結(jié)合，才能既體現(xiàn)中國(guó)特色又不失保守，

從而構(gòu)成一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活以及將來(lái)的發(fā)展

創(chuàng)造良好的條件。

班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂(lè)，

使班級(jí)井然有序、一?枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底

蘊(yùn)、育人特色。堅(jiān)信不久的將來(lái)，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種

必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇11

班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)

總目標(biāo)：

讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成

為每一個(gè)學(xué)生有個(gè)性的家。

具體目標(biāo)：

1,制定富有特色的班級(jí)口號(hào)，班風(fēng)，班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上,

富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力

和集體榮譽(yù)感。

2,發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓

每一堵墻都〃說(shuō)話〃，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3,建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約，獎(jiǎng)懲制度，值日生制度

等等，以此約束學(xué)生的言行。

4,建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與

到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5,定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6,建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀

書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生〃感激書(shū)

籍，享受閱讀〃。

班級(jí)文化建設(shè)措施

1,精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書(shū)香班級(jí)氛圍，富有班級(jí)特

色，教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感觀，也同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而

影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡(jiǎn)潔，

實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑，還盡管做到〃本土化〃也就是由學(xué)生自己做，如

掃除用具怎樣擺放，圖書(shū)角的管理，板報(bào)的設(shè)計(jì)等都由學(xué)生自己進(jìn)行。

2,堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建設(shè)〃書(shū)香班級(jí)〃。

充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門(mén)。讀書(shū)能開(kāi)

闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，

像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書(shū)的滋

潤(rùn)中他們伸腰展臂茁壯成長(zhǎng)?！S風(fēng)飄來(lái)陣陣書(shū)香，書(shū)本中揚(yáng)起張張笑

臉，笑臉上寫(xiě)滿了滿足的幸福，成長(zhǎng)的.喜悅，振奮的精神?！?/p>

3,開(kāi)展班級(jí)責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。

在班級(jí)開(kāi)展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理分擔(dān)一份

力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子，負(fù)責(zé)檢查，修理桌椅等，讓全班同學(xué)

根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要?jiǎng)右稽c(diǎn)心思

這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問(wèn)題的能

力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

4,設(shè)立評(píng)比臺(tái)，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里形成

了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時(shí)間結(jié)合學(xué)生

的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)

生的認(rèn)識(shí)。其次，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，促使學(xué)生

的良好行為習(xí)慣得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開(kāi)

展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評(píng)論活動(dòng)，大家對(duì)每名同

學(xué)本周完成認(rèn)領(lǐng)任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的在評(píng)比臺(tái)上加星，不好的不加,

并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級(jí)的每一件事，以便有

據(jù)可說(shuō)，也有利于形成班級(jí)公平，公正競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。

5,借助特色活動(dòng)，提高學(xué)生精神文明建設(shè)

①抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍和網(wǎng)

絡(luò)中引出來(lái)；

②抓班級(jí)考核，利用學(xué)生會(huì)干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家

長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課主動(dòng)思考，積極學(xué)習(xí)，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)

慣；

③充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)招牌，使家長(zhǎng)，學(xué)校擰成一根繩，合力

對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng);

④班主任和各任課老師和諧配合，多表?yè)P(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)

注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不良行為予以矯正。

班級(jí)文化建設(shè)策劃方案篇12

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成

部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不

但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思

想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，塑造積極

向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容,

以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)

有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參

與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意

地建設(shè)好班級(jí)文化。

二、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作

1、確定班級(jí)文化建設(shè)小組名單：組長(zhǎng)：班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)，副組長(zhǎng)：

各班委，組員：全體同學(xué)，指導(dǎo)：班主任，任課老師。

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利

于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化

建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。

5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案

1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。

班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班

級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的'