小班藝術(shù)大中國(guó)課件演講人：日期:目錄/CONTENTS2中國(guó)元素認(rèn)知3美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)4音樂(lè)律動(dòng)體驗(yàn)5手工實(shí)踐環(huán)節(jié)6課程總結(jié)延伸1課程引入課程引入PART01歡迎互動(dòng)小游戲擊鼓傳花拼圖挑戰(zhàn)角色扮演通過(guò)傳統(tǒng)游戲形式活躍課堂氛圍，傳遞中國(guó)元素道具（如剪紙、中國(guó)結(jié)），音樂(lè)停止時(shí)拿到道具的幼兒需模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作或說(shuō)出道具名稱(chēng)，增強(qiáng)參與感與文化認(rèn)知。準(zhǔn)備京劇臉譜或民族服飾道具，邀請(qǐng)幼兒選擇并模仿角色特征（如揮袖、踏步），結(jié)合教師講解服飾背后的文化寓意，激發(fā)興趣。分組完成中國(guó)地圖形狀或標(biāo)志性建筑（如長(zhǎng)城、天壇）的簡(jiǎn)易拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖案細(xì)節(jié)并討論其象征意義，培養(yǎng)協(xié)作能力。視覺(jué)故事準(zhǔn)備茶葉、絲綢等實(shí)物，讓幼兒觸摸、嗅聞，講解其制作工藝與歷史背景，通過(guò)多感官刺激加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的印象。感官體驗(yàn)童謠互動(dòng)教唱改編版《茉莉花》或《兩只老虎》中文兒歌，配合簡(jiǎn)單手勢(shì)舞，在韻律中滲透語(yǔ)言學(xué)習(xí)與藝術(shù)表達(dá)。播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)或展示圖片，呈現(xiàn)春節(jié)舞龍、端午節(jié)賽龍舟等場(chǎng)景，輔以教師生動(dòng)解說(shuō)，幫助幼兒理解節(jié)日習(xí)俗與藝術(shù)表現(xiàn)形式。中國(guó)主題趣味導(dǎo)入用卡通海報(bào)展示“輕聲交流”“輪流操作材料”等規(guī)則，通過(guò)圖標(biāo)（如小喇叭靜音、小手排隊(duì)）幫助幼兒直觀理解行為規(guī)范。圖示化規(guī)則教師示范正確使用畫(huà)筆、剪刀的方法，并設(shè)計(jì)錯(cuò)誤示范讓幼兒糾錯(cuò)，強(qiáng)化工具使用安全與課堂秩序意識(shí)。情景模擬設(shè)立“文化小使者”勛章，對(duì)遵守規(guī)則、積極參與的幼兒給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，積累積分兌換小組合作完成的中國(guó)風(fēng)涂色作品。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制課堂規(guī)則簡(jiǎn)述中國(guó)元素認(rèn)知PART02國(guó)寶熊貓形象探索通過(guò)觀察熊貓的黑白配色、圓潤(rùn)體型和標(biāo)志性黑眼圈，引導(dǎo)幼兒理解其獨(dú)特的外形特征，并嘗試用簡(jiǎn)單線條繪制熊貓輪廓。熊貓的形態(tài)特征熊貓的生活習(xí)性熊貓的文化象征結(jié)合圖片或視頻展示熊貓的棲息環(huán)境、食竹行為及慵懶姿態(tài)，幫助幼兒了解其作為中國(guó)特有物種的生態(tài)意義。以熊貓為媒介，講解其作為和平使者和友誼橋梁的國(guó)際形象，例如通過(guò)“熊貓外交”案例傳遞中國(guó)文化軟實(shí)力。春節(jié)元素解析通過(guò)龍舟、粽子、香囊等實(shí)物或圖片，解釋其與驅(qū)邪避疫的傳統(tǒng)關(guān)聯(lián)，并設(shè)計(jì)手工活動(dòng)制作簡(jiǎn)易香囊。端午節(jié)符號(hào)學(xué)習(xí)中秋符號(hào)認(rèn)知展示月餅、玉兔、月亮等元素，結(jié)合神話故事（如嫦娥奔月）進(jìn)行情景化教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒用黏土捏制月餅?zāi)Ｐ?。介紹春聯(lián)、福字、燈籠等節(jié)日符號(hào)的寓意，指導(dǎo)幼兒用剪紙或涂色方式表現(xiàn)紅色主題，感受喜慶氛圍。傳統(tǒng)節(jié)日符號(hào)識(shí)別簡(jiǎn)單漢字圖形啟蒙象形字互動(dòng)教學(xué)選取“日”“月”“山”“水”等基礎(chǔ)象形字，通過(guò)對(duì)比古文字與實(shí)物圖片，幫助幼兒理解漢字從圖形到符號(hào)的演變過(guò)程。漢字筆畫(huà)游戲引導(dǎo)幼兒將漢字“?！薄皹?lè)”等與繪畫(huà)結(jié)合，例如用花朵或動(dòng)物圖案填充筆畫(huà)，創(chuàng)作兼具文化內(nèi)涵與美感的作品。設(shè)計(jì)描紅或沙盤(pán)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，讓幼兒用肢體動(dòng)作模仿“橫”“豎”“撇”“捺”等基本筆畫(huà)，強(qiáng)化對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的感知。漢字與藝術(shù)結(jié)合美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)PART03水墨涂鴉基礎(chǔ)體驗(yàn)工具與材料認(rèn)知主題創(chuàng)作啟發(fā)基礎(chǔ)筆法練習(xí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛筆、宣紙、墨汁等傳統(tǒng)水墨工具，通過(guò)觸摸和觀察了解其特性，如毛筆的柔軟度、宣紙的吸水性等。教授“點(diǎn)、線、面”等簡(jiǎn)單筆法，如用中鋒畫(huà)直線、側(cè)鋒畫(huà)粗線，讓幼兒在自由涂鴉中感受水墨的濃淡變化和暈染效果。結(jié)合自然元素（如雨滴、樹(shù)枝）設(shè)計(jì)涂鴉主題，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)水墨表達(dá)對(duì)周?chē)澜绲挠^察與想象。民族服飾涂色創(chuàng)作服飾文化介紹展示漢族、藏族、苗族等民族服飾的圖片，講解其色彩、圖案的象征意義（如紅色代表喜慶，龍紋象征吉祥）。創(chuàng)意延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒在服飾空白處添加個(gè)性化圖案（如花朵、幾何紋樣），并分享作品背后的“小故事”。涂色技巧指導(dǎo)提供輪廓清晰的服飾線稿，指導(dǎo)幼兒使用水彩筆或蠟筆填充顏色，強(qiáng)調(diào)色彩搭配的和諧性（如對(duì)比色或鄰近色的運(yùn)用）。剪紙對(duì)稱(chēng)圖案制作對(duì)稱(chēng)概念學(xué)習(xí)通過(guò)折疊紙張演示對(duì)稱(chēng)原理，讓幼兒觀察蝴蝶、窗花等對(duì)稱(chēng)實(shí)物，理解“左右相同”的視覺(jué)規(guī)律。安全剪紙練習(xí)使用圓頭安全剪刀，從剪直線、曲線過(guò)渡到簡(jiǎn)單圖形（如愛(ài)心、五角星），培養(yǎng)手部精細(xì)動(dòng)作能力。組合圖案設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒將剪好的對(duì)稱(chēng)圖形拼貼成完整作品（如雪花、燈籠），并裝飾背景卡紙，增強(qiáng)空間構(gòu)圖意識(shí)。音樂(lè)律動(dòng)體驗(yàn)PART04通過(guò)逐句教唱經(jīng)典童謠《茉莉花》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞中“好一朵美麗的茉莉花”等意象，結(jié)合輕柔的旋律培養(yǎng)音樂(lè)感知力，同時(shí)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。童謠《茉莉花》跟唱歌詞與旋律教學(xué)根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作（如雙手模擬花開(kāi)、嗅聞花香），增強(qiáng)幼兒參與感，促進(jìn)語(yǔ)言與肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。動(dòng)作創(chuàng)編互動(dòng)引入江蘇、福建等地方言演唱版本，對(duì)比普通話發(fā)音差異，幫助幼兒感受地域文化多樣性，激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。方言版本拓展傳統(tǒng)樂(lè)器聲音配對(duì)樂(lè)器實(shí)物展示使用二胡、古箏、琵琶等傳統(tǒng)樂(lè)器實(shí)物或模型，讓幼兒觀察外形特征并聆聽(tīng)其音色，建立視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。聽(tīng)音辨器游戲播放《茉莉花》樂(lè)曲片段，請(qǐng)幼兒匹配對(duì)應(yīng)樂(lè)器（如古箏的泛音段、二胡的滑音），訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)敏感度及音樂(lè)記憶力。簡(jiǎn)易樂(lè)器體驗(yàn)提供小型打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、鈴鼓），指導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏敲擊，初步理解“強(qiáng)弱快慢”等音樂(lè)元素。節(jié)日節(jié)奏拍手游戲節(jié)日節(jié)奏拍手游戲節(jié)拍分解練習(xí)選取《茉莉花》4/4拍段落，分解為“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”基礎(chǔ)節(jié)奏型，通過(guò)拍手、跺腳等方式讓幼兒感知律動(dòng)規(guī)律。分組協(xié)作演奏將幼兒分為兩組，一組穩(wěn)定擊打節(jié)拍基礎(chǔ)，另一組疊加復(fù)雜節(jié)奏（如切分音），培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合與多聲部意識(shí)。文化情境創(chuàng)設(shè)結(jié)合端午節(jié)賽龍舟、春節(jié)鑼鼓等節(jié)日?qǐng)鼍?，設(shè)計(jì)模擬節(jié)奏游戲，深化幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)慶典音樂(lè)的理解。手工實(shí)踐環(huán)節(jié)PART05材料選擇與準(zhǔn)備使用傳統(tǒng)紅色紙質(zhì)紅包作為基礎(chǔ)材料，搭配金色絲線或流蘇裝飾，確保材料環(huán)保且易于幼兒操作。需提前剪裁好燈籠骨架所需的卡紙條，并準(zhǔn)備安全兒童剪刀。紅包燈籠折疊分步折疊教學(xué)示范橫向?qū)φ奂t包形成燈籠主體，指導(dǎo)幼兒用打孔器在上下邊緣對(duì)稱(chēng)穿孔，穿插棉線固定燈籠形狀。強(qiáng)調(diào)折疊時(shí)的壓痕技巧，確保燈籠撐開(kāi)后結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。創(chuàng)意延伸設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒在燈籠表面用熒光筆繪制生肖圖案或吉祥紋樣，結(jié)合亮片貼紙進(jìn)行立體裝飾，培養(yǎng)色彩搭配能力與傳統(tǒng)文化認(rèn)知。輕黏土餃子塑形基礎(chǔ)造型技法指導(dǎo)幼兒將白色輕黏土搓圓后壓扁成面皮狀，用塑料小刀模擬搟面動(dòng)作。演示拇指與食指配合的捏合手法制作餃子褶，強(qiáng)調(diào)邊緣密封性以防"露餡"。多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)文化情境創(chuàng)設(shè)在黏土中混入食用級(jí)香料模擬餡料氣味，提供不同顏色黏土代表葷素餡料。引導(dǎo)幼兒用工具刻劃餃子表面紋理，增強(qiáng)觸覺(jué)與視覺(jué)的聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)。配合講解冬至飲食習(xí)俗，組織幼兒將成品餃子排列在迷你蒸籠道具上，形成主題場(chǎng)景展示，深化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)慶食俗的理解。123龍鱗貼畫(huà)拼貼模塊化拼貼技巧預(yù)先準(zhǔn)備金銀色鱗片狀卡紙，教授幼兒按龍身曲線由尾部向頭部層疊粘貼，注意每片鱗甲需覆蓋前片1/3區(qū)域以形成立體效果。提供龍首模板輔助定位。材質(zhì)綜合運(yùn)用引入鐳射紙、瓦楞紙等不同反光質(zhì)地的材料制作龍須與龍角，指導(dǎo)幼兒用皺紋紙搓捻成火焰狀裝飾龍嘴，培養(yǎng)對(duì)材質(zhì)特性的感知能力。協(xié)作創(chuàng)作模式分組完成長(zhǎng)達(dá)1米的巨龍拼貼，分配龍頭、龍身、龍尾制作任務(wù)，最后組合成完整作品，鍛煉團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)與空間布局能力。課程總結(jié)延伸PART06文化元素趣味復(fù)習(xí)通過(guò)拼圖或涂色活動(dòng)復(fù)習(xí)經(jīng)典紋樣（如云紋、回紋），結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示紋樣演變過(guò)程，增強(qiáng)幼兒對(duì)文化符號(hào)的視覺(jué)記憶。傳統(tǒng)紋樣互動(dòng)游戲播放《茉莉花》《賽馬》等片段，引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳模仿節(jié)奏，并關(guān)聯(lián)樂(lè)器（二胡、琵琶）的造型與音色特點(diǎn)。民樂(lè)節(jié)奏模仿設(shè)置“包粽子”“剪窗花”情景角，提供簡(jiǎn)易材料讓幼兒體驗(yàn)端午、春節(jié)習(xí)俗，同步講解色彩與吉祥寓意（如紅色象征喜慶）。節(jié)日習(xí)俗角色扮演作品展示與分享將幼兒創(chuàng)作的青花瓷盤(pán)、水墨畫(huà)等作品布置成微型展覽，邀請(qǐng)其他班級(jí)參觀，由小作者介紹創(chuàng)作靈感（如“我的龍用了藍(lán)色因?yàn)樗≡诤＠铩保．?huà)廊式陳列針對(duì)集體完成的“長(zhǎng)城”或“熊貓竹林”長(zhǎng)卷，引導(dǎo)幼兒分組指出自己負(fù)責(zé)的部分，討論如何通過(guò)線條疏密表現(xiàn)遠(yuǎn)近關(guān)系。協(xié)作巨幅畫(huà)評(píng)析錄制幼兒解說(shuō)作品的短視頻，剪輯后生成二維碼粘貼在作品旁，家長(zhǎng)掃碼即可觀看動(dòng)態(tài)展示與創(chuàng)作過(guò)程花絮。數(shù)字作品集家庭拓展活動(dòng)建議家庭藝術(shù)角創(chuàng)設(shè)指南親子非遺手作設(shè)計(jì)“尋找