(新)學(xué)校防汛防臺(tái)風(fēng)演練方案(3篇)（方案一）演練目的是檢驗(yàn)學(xué)校防汛防臺(tái)風(fēng)預(yù)警響應(yīng)機(jī)制的有效性，提升師生應(yīng)對(duì)突發(fā)氣象災(zāi)害的應(yīng)急疏散能力，磨合各部門協(xié)同作戰(zhàn)流程。演練時(shí)間設(shè)定在某年某月某日上午9時(shí)，模擬臺(tái)風(fēng)藍(lán)色預(yù)警升級(jí)為橙色預(yù)警、伴有暴雨的緊急情景，參與人員包括全校1200名師生、20名教職工及屬地社區(qū)應(yīng)急隊(duì)員5人。演練前一周，后勤保障組需完成物資清點(diǎn)：配備應(yīng)急照明設(shè)備30臺(tái)（含備用電池）、擴(kuò)音喇叭8個(gè)、急救箱6個(gè)（含止血帶、碘伏等藥品）、防汛沙袋200袋、抽水泵4臺(tái)（汽油、柴油各2臺(tái)）、雨衣雨鞋各50套、應(yīng)急飲用水50箱、食品儲(chǔ)備200人份。安全保衛(wèi)組聯(lián)合教務(wù)處在演練前三天對(duì)所有疏散通道進(jìn)行檢查，移除樓梯間堆放的清潔工具12處，更換模糊的安全出口標(biāo)識(shí)36個(gè)，在低洼地帶設(shè)置警示帶150米。班主任需組織學(xué)生學(xué)習(xí)《校園防汛防臺(tái)風(fēng)應(yīng)急手冊(cè)》，重點(diǎn)講解不同預(yù)警信號(hào)的識(shí)別方法，利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行2次桌面推演，確保每名學(xué)生掌握所在班級(jí)的3條疏散路線及避難場(chǎng)所位置。演練當(dāng)日8時(shí)30分，各崗位人員到位：總指揮（校長(zhǎng)）在監(jiān)控中心坐鎮(zhèn)，通過校園廣播系統(tǒng)發(fā)布預(yù)備指令；副總指揮（副校長(zhǎng)）在教學(xué)樓前廣場(chǎng)協(xié)調(diào)各小組；教學(xué)組8名教師分別駐守1-4號(hào)教學(xué)樓的每層樓梯轉(zhuǎn)角；醫(yī)療組在體育館避難場(chǎng)所設(shè)立臨時(shí)救護(hù)點(diǎn)；通訊組調(diào)試對(duì)講機(jī)15臺(tái)，確保各區(qū)域信號(hào)暢通。9時(shí)整，演練正式開始，廣播系統(tǒng)模擬市氣象局預(yù)警信息：“現(xiàn)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)橙色預(yù)警信號(hào)，未來6小時(shí)將出現(xiàn)10級(jí)以上陣風(fēng)，伴有每小時(shí)50毫米的強(qiáng)降雨，請(qǐng)立即啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)?！蓖瑫r(shí)，后勤組在教學(xué)樓頂部啟動(dòng)人工降雨裝置，模擬暴雨場(chǎng)景，地面水流通過預(yù)設(shè)管道向低洼地帶匯集。接到預(yù)警后，各班級(jí)班主任立即關(guān)閉教室門窗，切斷多媒體設(shè)備電源，指揮學(xué)生將書包頂在頭頂，按照預(yù)定路線有序撤離。高一年級(jí)（3）班因靠近實(shí)驗(yàn)室，需優(yōu)先通過西側(cè)安全通道撤離，途中發(fā)現(xiàn)走廊積水已達(dá)5厘米，班主任立即改用備用路線，帶領(lǐng)學(xué)生從東側(cè)樓梯疏散。過程中，發(fā)現(xiàn)2名學(xué)生模擬摔倒（由學(xué)生志愿者扮演），隨隊(duì)教師立即上前攙扶，醫(yī)療組接到報(bào)告后攜帶擔(dān)架在3分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單包扎后轉(zhuǎn)移至救護(hù)點(diǎn)。9時(shí)12分，全部學(xué)生到達(dá)體育館避難場(chǎng)所，各班主任清點(diǎn)人數(shù)并上報(bào)指揮部，發(fā)現(xiàn)有1名學(xué)生“失蹤”，搜尋組立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，通過調(diào)取監(jiān)控確定該學(xué)生被困在實(shí)驗(yàn)樓3樓，隨即組織2名搶險(xiǎn)隊(duì)員攜帶破拆工具前往救援，利用安全繩從外部窗戶將其轉(zhuǎn)移至地面。9時(shí)30分，模擬降雨停止，總指揮宣布疏散演練結(jié)束。各班級(jí)按順序返回教室，后勤組開始清理場(chǎng)地積水，回收防汛物資。演練結(jié)束后，下午3時(shí)召開總結(jié)會(huì)，各小組匯報(bào)情況：共發(fā)現(xiàn)疏散路線標(biāo)識(shí)不清、部分教師應(yīng)急指揮口令不規(guī)范、低年級(jí)學(xué)生撤離速度過慢等8項(xiàng)問題。會(huì)議決定對(duì)教學(xué)樓2樓拐角處增設(shè)熒光指示牌，下周開展教職工應(yīng)急指揮專項(xiàng)培訓(xùn)，調(diào)整低年級(jí)班級(jí)疏散順序至隊(duì)伍中段。（方案二）演練聚焦臺(tái)風(fēng)過境期間校園內(nèi)澇及次生災(zāi)害處置，設(shè)定情景為臺(tái)風(fēng)登陸導(dǎo)致持續(xù)暴雨，校園北側(cè)圍墻出現(xiàn)5米長(zhǎng)裂縫，圖書館地下室積水深度達(dá)1.2米，有3名教職工被困。演練時(shí)間選在某年某月某日下午2時(shí)，參與人員包括學(xué)校應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)30人、后勤人員20人、物業(yè)安保15人，特邀區(qū)應(yīng)急管理局專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。前期準(zhǔn)備階段，后勤組在圖書館地下室安裝水位傳感器3個(gè)，連接至監(jiān)控中心實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；安保組在北側(cè)圍墻外設(shè)置警戒區(qū)，堆放沙袋50袋備用；搶險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)行為期兩天的專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)練習(xí)抽水泵操作、臨時(shí)擋水墻搭建、傷員擔(dān)架轉(zhuǎn)運(yùn)等技能，考核通過率達(dá)100%后方可參與演練。演練啟動(dòng)信號(hào)為總指揮發(fā)出的紅色指令旗，2時(shí)整，模擬降雨量達(dá)到每小時(shí)80毫米，監(jiān)控顯示地下室水位在15分鐘內(nèi)升至0.8米。后勤組立即啟動(dòng)2臺(tái)柴油抽水泵，鋪設(shè)排水軟管至校園排水管網(wǎng)，同時(shí)組織人員用防水布封堵地下室入口。2時(shí)18分，巡邏人員發(fā)現(xiàn)北側(cè)圍墻出現(xiàn)裂縫并有泥土滑落，立即通過對(duì)講機(jī)報(bào)告指揮部：“北圍墻中段發(fā)生坍塌險(xiǎn)情，長(zhǎng)度約5米，無人員被困?！睋岆U(xiǎn)隊(duì)分為兩組，一組由5人攜帶鐵鍬、鋤頭清理散落磚石，另一組搬運(yùn)沙袋構(gòu)筑臨時(shí)擋墻，15分鐘內(nèi)完成3層沙袋堆疊，有效阻止雨水進(jìn)一步?jīng)_刷墻體基礎(chǔ)。與此同時(shí)，圖書館管理員報(bào)告地下室有3名教職工被困，因水位上漲無法開門。救援組攜帶液壓破門器趕到現(xiàn)場(chǎng)，在破拆門鎖過程中，發(fā)現(xiàn)門縫有水流涌出，立即改用排水優(yōu)先方案，增派1臺(tái)抽水泵對(duì)地下室強(qiáng)制排水。2時(shí)35分，水位降至0.5米，救援人員進(jìn)入地下室，發(fā)現(xiàn)1名被困人員腿部被傾倒的書架壓?。M場(chǎng)景），2名隊(duì)員使用千斤頂頂起書架，其余人員合力將被困者轉(zhuǎn)移至擔(dān)架，用防水布包裹后通過樓梯轉(zhuǎn)運(yùn)至地面救護(hù)點(diǎn)，整個(gè)救援過程用時(shí)22分鐘。演練過程中設(shè)置突發(fā)狀況：抽水泵因進(jìn)水發(fā)生故障，后勤組立即啟用備用汽油泵，維修人員在10分鐘內(nèi)完成故障排除；通訊組發(fā)現(xiàn)2號(hào)教學(xué)樓區(qū)域?qū)χv機(jī)信號(hào)中斷，迅速架設(shè)臨時(shí)中繼臺(tái)恢復(fù)通訊。下午4時(shí)，所有險(xiǎn)情處置完畢，區(qū)應(yīng)急管理局專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指出：搶險(xiǎn)隊(duì)對(duì)坍塌墻體的處置流程規(guī)范，但擋墻沙袋堆疊密度不足；救援人員對(duì)地下室積水深度預(yù)判不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致初期救援方案不合理。學(xué)校根據(jù)建議修訂《校園建筑坍塌應(yīng)急處置流程》，增加沙袋堆疊厚度標(biāo)準(zhǔn)，組織救援組進(jìn)行水下環(huán)境模擬訓(xùn)練。（方案三）演練重點(diǎn)檢驗(yàn)災(zāi)后恢復(fù)階段的教學(xué)秩序重建與心理干預(yù)能力，模擬臺(tái)風(fēng)過后第1個(gè)工作日，校園出現(xiàn)供電中斷、部分教室漏水、20%學(xué)生存在焦慮情緒的情景。演練時(shí)間為某年某月某日，參與人員包括全體教職工、學(xué)生代表及心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)3人。前期準(zhǔn)備中，教務(wù)處制定《災(zāi)后教學(xué)調(diào)整預(yù)案》，明確停電狀態(tài)下的課程安排；后勤組準(zhǔn)備應(yīng)急發(fā)電機(jī)2臺(tái)、備用照明設(shè)備50套；心理組設(shè)計(jì)《臺(tái)風(fēng)災(zāi)害應(yīng)激反應(yīng)評(píng)估量表》，對(duì)300名學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)試，篩選出12名高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體作為重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象。演練當(dāng)日7時(shí)，后勤組切斷校園主電源，模擬供電故障，同時(shí)在3間教室天花板設(shè)置漏水點(diǎn)（使用噴霧器模擬）。7時(shí)30分，值班教師發(fā)現(xiàn)情況，立即報(bào)告教務(wù)處，啟動(dòng)應(yīng)急教學(xué)預(yù)案：小學(xué)部1-3年級(jí)改為室外活動(dòng)課，4-6年級(jí)在體育館開展閱讀教學(xué)；中學(xué)部利用應(yīng)急發(fā)電機(jī)供電的教室進(jìn)行分班授課，每個(gè)教室安排2個(gè)班級(jí)合并上課。8時(shí)，學(xué)生陸續(xù)到校，心理輔導(dǎo)組在教學(xué)樓入口設(shè)置情緒觀察點(diǎn)，通過觀察學(xué)生表情、行為舉止初步篩查異常情況，發(fā)現(xiàn)5名學(xué)生出現(xiàn)沉默寡言、拒絕進(jìn)入教室等現(xiàn)象，立即引導(dǎo)至心理輔導(dǎo)室。9時(shí)，教務(wù)處組織教師對(duì)漏水教室進(jìn)行排查，將受損區(qū)域劃為禁區(qū)，協(xié)調(diào)未受損教室進(jìn)行課程調(diào)整，同時(shí)通過校園廣播發(fā)布《災(zāi)后教學(xué)安排通知》，安撫學(xué)生情緒。心理組對(duì)12名重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象開展團(tuán)體輔導(dǎo)，使用繪畫療法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)災(zāi)害經(jīng)歷，通過角色扮演幫助其重建安全感，對(duì)2名出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)癥狀的學(xué)生啟動(dòng)個(gè)體咨詢方案，制定為期一周的跟蹤干預(yù)計(jì)劃。下午2時(shí)，供電恢復(fù)，后勤組對(duì)全校電路進(jìn)行安全檢測(cè)，確認(rèn)無隱患后逐步恢復(fù)教學(xué)區(qū)域供電。3時(shí)，召開災(zāi)后恢復(fù)協(xié)調(diào)會(huì)，各部