悲劇的“純化”與人性的“窄化”欲把深情說與誰——對(duì)比審視《孔雀東南飛》原詩與影視改編的人物維度孟浩然（一）你們認(rèn)為蘭芝的婚姻悲劇誰的責(zé)任更大？（二）如果用一個(gè)詞來形容《孔雀東南飛》里的焦母，你會(huì)用什么詞？了孔任務(wù)一：焦母形象探究（一）觀看與焦母有關(guān)的片段，與原文相比，電視劇有關(guān)焦母的情節(jié)有何改變或補(bǔ)充？任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究任務(wù)一：焦母形象探究（一）觀看與焦母有關(guān)的片段，與原文相比，電視劇有關(guān)焦母的情節(jié)有何改變或補(bǔ)充？1.豐富了秦羅敷的家世，將秦羅敷的身份設(shè)置為高官之女。2.展現(xiàn)焦母對(duì)劉蘭芝的苛待，包括但不限于故意為難、冷待挑刺、蠻不講理。任務(wù)一：焦母形象探究（二）這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于焦母的形象塑造有何效果？1.賦予其簡單化的惡之動(dòng)機(jī)，如貪戀權(quán)勢。2.強(qiáng)化其兇狠、刻薄、無理的性格。任務(wù)一：焦母形象探究（三）這樣的塑造對(duì)于文本中焦母的形象有何損害？淡化了焦母作為“惡婆婆”言行與動(dòng)機(jī)的合理性。1.“受母錢帛多”“吾意久懷忿”2.“此婦無禮節(jié)，舉動(dòng)自專由”3.“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦”任務(wù)一：焦母形象探究小結(jié)：影視劇放大焦母的惡行與道德缺陷，把焦母不滿行為下的合理動(dòng)機(jī)淡化，忽視封建環(huán)境下母親的權(quán)力與期盼，進(jìn)而將悲劇純化為可以輕易批判的個(gè)人惡行，為這場愛情悲劇找到一個(gè)絕對(duì)的兇手。任務(wù)二：劉蘭芝形象探究（一）觀看有關(guān)于蘭芝的片段，談?wù)勂渌茉炝嗽鯓拥奶m芝形象？任務(wù)二：劉蘭芝形象探究任務(wù)二：劉蘭芝形象探究任務(wù)二：劉蘭芝形象探究（一）觀看有關(guān)于蘭芝的片段，談?wù)勂渌茉炝嗽鯓拥奶m芝形象？1.面對(duì)婆婆無理的刁難選擇妥協(xié)與隱忍。2.對(duì)婆婆的強(qiáng)勢休棄痛苦不已。任務(wù)二：劉蘭芝形象探究（二）這樣的蘭芝形象與原文的出入在哪里？刪去了蘭芝的高自尊和要強(qiáng)的性格，使其角色功能趨向?yàn)閱我换摹吧啤薄?.“妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！?.“謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還！”3.“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌（kōnghóu），十六誦詩書。”“昔作女兒時(shí)，生小出野里。本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子?！毙〗Y(jié)：影視刪去劉蘭芝的主動(dòng)性與怨氣，將她從一個(gè)因性格剛烈而主動(dòng)參與悲劇走向的女性，簡化成一個(gè)完全被動(dòng)的承受者。削弱了其要強(qiáng)、高自尊的性格在悲劇中的責(zé)任，使沖突完全變?yōu)橥獠渴┘佑趦?nèi)部的單向度壓迫。任務(wù)二：劉蘭芝形象探究任務(wù)三：焦仲卿形象探究（一）觀看有關(guān)殉情的片段，這樣的處理和原文情節(jié)有何出入？任務(wù)三：焦仲卿形象探究任務(wù)三：焦仲卿形象探究任務(wù)三：焦仲卿形象探究任務(wù)三：焦仲卿形象探究（一）觀看有關(guān)殉情的片段，這樣的處理和原文情節(jié)有何出入？電視劇中蘭芝聽聞焦仲卿死訊生出死志，投水自盡，焦仲卿追趕不及，殉情而亡。小說中是焦仲卿得知蘭芝改嫁，前去指責(zé)，蘭芝才提出共赴黃泉。任務(wù)三：焦仲卿形象探究（二）這種改編對(duì)焦仲卿的形象塑造有何影響？削減了焦仲卿在這場悲劇中的責(zé)任，弱化其溝通方式的問題。任務(wù)三：焦仲卿形象探究（三）焦仲卿的在溝通上存在什么問題？反映了他怎樣的性格？溝通死板僵硬，性格沖動(dòng)暴躁。1.“賀卿得高遷！……卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！”2.“今若遣此婦，終老不復(fù)??！”

“奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？”“共謀”的悲?。?.蘭芝的高自尊和要強(qiáng)讓她不愿回頭；2.仲卿的沖動(dòng)與拱火堵死了溝通之路；