秋三年級語文上冊第三單元那一定會很好教案新人教版新人教版小學(xué)三年級上冊語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)三年級上冊語文第三單元進(jìn)行設(shè)計，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新人教版教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本單元以“秋”為主題，通過詩歌、散文等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)他們對自然和生活的熱愛。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對前階段知識點(diǎn)的鞏固，也是對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊。核心概念包括對秋天的感知、詩歌的欣賞和創(chuàng)作能力，技能包括語言表達(dá)和審美鑒賞。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對秋天的認(rèn)知處于初步階段，他們具備一定的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，但對詩歌的理解和創(chuàng)作還處于初級階段。學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，但同時也可能存在對詩歌節(jié)奏、韻律把握不準(zhǔn)確的問題。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，設(shè)計合適的教學(xué)活動，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：①讓學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛；②提高學(xué)生的詩歌欣賞和創(chuàng)作能力；③培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣。針對這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、互動討論、實(shí)踐活動等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，注重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能正確認(rèn)讀并書寫“秋”、“霜”等生字詞，理解其在語境中的意義。列舉：能列舉出至少三句描寫秋天景色的詩句，并解釋其含義。解釋：理解課文《那一定會很好》中“那一定會很好”的含義及其深層寓意。能力目標(biāo)設(shè)計：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于秋天景色的繪畫作品，并口頭描述創(chuàng)作思路。評價：能夠?qū)ν瑢W(xué)的繪畫作品進(jìn)行評價，提出建設(shè)性意見。闡釋：能夠通過小組討論，闡釋課文中蘊(yùn)含的生態(tài)保護(hù)和珍惜自然的理念。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受：在閱讀和討論中，培養(yǎng)學(xué)生對秋天景色的喜愛之情。理解：引導(dǎo)學(xué)生理解珍惜自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。認(rèn)同：使學(xué)生認(rèn)同并內(nèi)化課文中關(guān)于人與自然和諧共生的價值觀。科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析課文中的比喻和象征手法，理解其表達(dá)效果。推理：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，推理出主人公的心理變化過程。歸納：能夠從課文內(nèi)容中歸納出關(guān)于人與自然關(guān)系的普遍規(guī)律?？茖W(xué)評價目標(biāo)評價：能夠?qū)φn文的語言表達(dá)、情節(jié)構(gòu)思等進(jìn)行評價。反思：能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文《那一定會很好》中“那一定會很好”的含義，并能運(yùn)用比喻和象征手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏和韻律，以及理解詩歌中蘊(yùn)含的生態(tài)保護(hù)和珍惜自然的理念，通過實(shí)踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和生態(tài)意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含生字詞、課文內(nèi)容、秋天景色圖片的多媒體課件；準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如秋天的植物標(biāo)本、季節(jié)變化圖表；收集與課文主題相關(guān)的音頻、視頻資料；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便學(xué)生在活動中有所依循。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置將考慮小組合作的需求，提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計框架，確保教學(xué)準(zhǔn)備全面細(xì)致。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示秋天的圖片，如落葉、豐收的田野等，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象。提問：“你們覺得秋天有什么特點(diǎn)？你們在秋天都做過些什么？”學(xué)生分享自己的秋日經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文——《那一定會很好》?！毙率冢?5分鐘）任務(wù)一：初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。學(xué)生朗讀完畢后，提問：“課文講了一個什么故事？故事的主人公是誰？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文講述了一棵樹和一塊石頭的故事，它們經(jīng)歷了不同的變化，最后都找到了自己的價值?！比蝿?wù)二：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，每段結(jié)束后提問：“這段課文主要寫了什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解，并板書關(guān)鍵內(nèi)容。教師提問：“樹和石頭在故事中分別經(jīng)歷了哪些變化？它們最后都找到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“樹從一棵樹苗長成參天大樹，最后被砍伐做成家具；石頭從一塊普通的石頭變成橋梁的基石。”任務(wù)三：品讀課文，體會情感教師提問：“你們覺得樹和石頭在故事中有什么感受？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，分析樹和石頭的情感變化。教師提問：“你們覺得這個故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這個故事告訴我們，每個事物都有自己的價值，我們要珍惜自己，也要珍惜他人?！比蝿?wù)四：拓展延伸，聯(lián)系生活教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？你們是如何看待這些情況的？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確對待生活中的變化和挑戰(zhàn)。教師總結(jié)：“我們要學(xué)會珍惜，珍惜自己，珍惜他人，珍惜生活中的每一個瞬間?！比蝿?wù)五：總結(jié)全文，提升素養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和道理。教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了秋天的故事，還學(xué)會了珍惜、感恩等品質(zhì)?！膘柟蹋?分鐘）教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤，并給予個別輔導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)：“今天我們學(xué)習(xí)了《那一定會很好》，希望大家能夠把故事中的道理應(yīng)用到生活中，做一個珍惜、感恩的人?！碑?dāng)堂檢測（5分鐘）教師出示與課文相關(guān)的測試題，如簡答題、作文題等，學(xué)生獨(dú)立完成。教師收集測試卷，進(jìn)行批改和分析。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《那一定會很好》，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、情感態(tài)度與價值觀等核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)以下問題：1.部分學(xué)生對課文中的比喻和象征手法理解不夠深入。2.部分學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。3.部分學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，對生活經(jīng)驗(yàn)的分享不夠豐富。針對以上問題，教師在今后的教學(xué)中將采取以下措施：1.加強(qiáng)對課文中的比喻和象征手法的講解，幫助學(xué)生深入理解。2.鼓勵學(xué)生在回答問題時，多使用準(zhǔn)確的詞匯和句式。3.鼓勵學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，分享更多的生活經(jīng)驗(yàn)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：朗讀課文《那一定會很好》，并熟讀成誦。完成形式：學(xué)生需在家中自行朗讀課文，并在家長監(jiān)督下完成熟讀成誦的要求。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的朗讀能力和記憶力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的秋天”為主題，寫一篇日記或小作文。完成形式：學(xué)生需根據(jù)自身經(jīng)歷和感受，寫一篇關(guān)于秋天的日記或小作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：制作一個關(guān)于秋天的手抄報。完成形式：學(xué)生需收集秋天的相關(guān)圖片和資料，設(shè)計并制作一個手抄報，展示秋天的景色和自己的創(chuàng)意。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過手抄報的制作，提高學(xué)生的信息收集能力和設(shè)計能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手操作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，學(xué)生在朗讀、理解課文內(nèi)容方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在詩歌欣賞和創(chuàng)作方面仍有待提高。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂活動中，學(xué)生參與度高，討論熱烈，但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生分享的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。成功原因在于活動設(shè)計貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。生成性問題主要在于時間控制，部分環(huán)節(jié)超時，影響了整體教學(xué)節(jié)奏。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但在詩歌欣賞和創(chuàng)作方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑。這啟示我們在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重詩歌教學(xué)的方法和技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.秋天的特點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，了解秋天的氣候特點(diǎn)，如涼爽、干燥、落葉等，以及秋天的自然景象，如金黃的稻田、紅紅的楓葉等。2.課文《那一定會很好》概述：理解課文的基本情節(jié)，包括樹和石頭的變化過程，以及它們最終找到的價值。3.比喻和象征手法的運(yùn)用：分析課文中的比喻和象征手法，如樹象征生命的成長，石頭象征堅定的品質(zhì)。4.詩歌的節(jié)奏和韻律：通過朗讀和背誦，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音韻美。5.珍惜與感恩的重要性：從課文故事中理解珍惜和感恩的意義，認(rèn)識到每個事物都有自己的價值。6.生態(tài)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)意識：通過故事，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識，認(rèn)識到人與自然和諧共生的必要性。7.學(xué)生的自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的價值，認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力