幼兒園小班公開課課件演講人：日期:目錄01開場與問候02主題學(xué)習(xí)活動03趣味游戲環(huán)節(jié)04故事閱讀時(shí)間05藝術(shù)手工創(chuàng)作06結(jié)束與回顧01開場與問候如《你好歌》《拍拍手》，通過簡單重復(fù)的歌詞和動作，吸引幼兒注意力并營造輕松愉快的課堂氛圍。歌曲內(nèi)容可包含打招呼、肢體互動等元素，幫助幼兒快速融入集體活動。歡迎歌曲導(dǎo)入選擇節(jié)奏輕快的兒歌教師需示范拍手、跺腳、轉(zhuǎn)圈等動作，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂律動，鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)通過動作模仿培養(yǎng)觀察力和執(zhí)行力。配合肢體動作設(shè)計(jì)首次播放完整歌曲后，可分段教學(xué)并重復(fù)2-3遍，讓幼兒熟悉旋律和歌詞，逐步建立課堂儀式的參與感與期待感。重復(fù)演唱強(qiáng)化記憶采用“動物叫聲應(yīng)答”“顏色卡片選擇”等游戲化形式，如教師舉紅色卡片時(shí)，被點(diǎn)到名的幼兒需模仿小貓叫聲。此方式既能增強(qiáng)趣味性，又能幫助幼兒鞏固顏色、動物等認(rèn)知內(nèi)容。點(diǎn)名互動環(huán)節(jié)創(chuàng)意點(diǎn)名方式對主動應(yīng)答的幼兒給予具體表揚(yáng)（如“樂樂的聲音真響亮！”），對害羞的幼兒可引導(dǎo)其通過點(diǎn)頭、揮手等非語言方式參與，逐步建立自信心。個(gè)性化回應(yīng)鼓勵在點(diǎn)名過程中融入“老師好”“謝謝”等禮貌用語示范，通過日常重復(fù)培養(yǎng)幼兒基本的社交禮儀習(xí)慣。滲透社交禮儀視覺化道具展示提出開放式問題（如“猜猜今天誰會和我們一起玩？”），結(jié)合神秘箱、遮布覆蓋等手法逐步揭示主題內(nèi)容，保持幼兒的好奇心和探索欲。懸念式問題引導(dǎo)關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗(yàn)將主題與幼兒日常生活聯(lián)系（如“下雨天我們會穿什么？”），通過簡短討論激活其已有經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動內(nèi)容做鋪墊。使用實(shí)物模型、主題圖片或手偶等道具引出主題（如“春天的花朵”），通過觸摸、觀察等感官體驗(yàn)激發(fā)幼兒興趣，并提問引導(dǎo)思考（如“這些花瓣是什么顏色的？”）。今日主題介紹02主題學(xué)習(xí)活動基本概念認(rèn)知通過展示圓形、方形、三角形等基本形狀，結(jié)合紅、黃、藍(lán)等常見顏色，引導(dǎo)幼兒觀察并說出名稱，強(qiáng)化視覺記憶與語言表達(dá)能力的結(jié)合。形狀與顏色識別數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)動物與聲音匹配利用實(shí)物（如積木、水果）演示數(shù)字1-5的概念，讓幼兒通過點(diǎn)數(shù)建立數(shù)字與實(shí)際數(shù)量的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維。播放不同動物的叫聲（如貓、狗、鳥），同時(shí)展示對應(yīng)圖片，幫助幼兒將聲音與形象關(guān)聯(lián)，提升聽覺與視覺的協(xié)調(diào)認(rèn)知。實(shí)物演示互動準(zhǔn)備牙刷、杯子、毛巾等日常物品，讓幼兒按用途分類（如洗漱用品、餐具），通過動手操作理解物品的功能屬性。提供樹葉、石頭、種子等自然物品，鼓勵幼兒觸摸、觀察并描述其特征（如光滑、粗糙），激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。設(shè)置“超市購物”場景，讓幼兒使用玩具貨幣購買商品，模擬真實(shí)生活情境，學(xué)習(xí)社交溝通與簡單交易概念。生活用品分類游戲自然材料探索角色扮演體驗(yàn)看圖說話訓(xùn)練發(fā)出“請拍手”“跳一跳”等簡單指令，觀察幼兒的反應(yīng)速度與動作準(zhǔn)確性，鍛煉聽指令執(zhí)行的能力。指令執(zhí)行游戲選擇性問題互動提出“你喜歡蘋果還是香蕉？”“哪個(gè)更大？”等二選一問題，幫助幼兒練習(xí)比較與表達(dá)個(gè)人偏好。展示包含常見場景（如公園、家庭）的圖片，提問“圖中有什么？”“他們在做什么？”，引導(dǎo)幼兒用短句描述畫面內(nèi)容。簡單問答練習(xí)03趣味游戲環(huán)節(jié)團(tuán)體協(xié)作游戲傳遞氣球挑戰(zhàn)彩虹傘集體舞積木共建城堡通過分組傳遞氣球的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識與手眼協(xié)調(diào)能力，過程中需強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，避免氣球爆破帶來的驚嚇。提供不同形狀的積木，引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作完成建筑任務(wù)，鍛煉空間思維和溝通能力，教師可觀察并記錄幼兒的互動模式。使用大型彩虹傘道具，幼兒共同握住傘邊完成上下擺動、旋轉(zhuǎn)等動作，增強(qiáng)集體歸屬感與肢體協(xié)調(diào)性。小小超市購物設(shè)置模擬超市場景，幼兒分別扮演收銀員、顧客等角色，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)社交禮儀與貨幣概念，教師可引入簡單計(jì)算任務(wù)提升認(rèn)知難度。角色扮演活動動物醫(yī)院體驗(yàn)提供玩具醫(yī)療器具和毛絨動物玩具，幼兒扮演獸醫(yī)或?qū)櫸镏魅?，通過照顧“生病”動物培養(yǎng)同理心與責(zé)任感。交通警察指揮利用交通標(biāo)志道具和迷你方向盤，模擬路口指揮場景，幫助幼兒理解交通規(guī)則與公共秩序的重要性。節(jié)奏律動體驗(yàn)打擊樂合奏分發(fā)沙錘、鈴鼓等簡易樂器，跟隨音樂節(jié)奏集體演奏，訓(xùn)練幼兒的聽覺敏感度與節(jié)拍感知能力，曲目選擇需輕快活潑。身體律動模仿播放不同風(fēng)格的音樂（如進(jìn)行曲、圓舞曲），引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、轉(zhuǎn)圈等動作響應(yīng)節(jié)奏變化，激發(fā)肢體表達(dá)能力。音樂故事互動結(jié)合《小青蛙找家》等童謠設(shè)計(jì)動作劇情，幼兒邊唱邊演，強(qiáng)化語言記憶與音樂聯(lián)想能力，教師需動態(tài)調(diào)整活動強(qiáng)度以防疲勞。04故事閱讀時(shí)間繪本故事講述穿插簡單提問在講述過程中適時(shí)停頓，提出“小熊為什么哭了？”“接下來會發(fā)生什么？”等問題，保持幼兒的專注力并激發(fā)思考。03通過變換語調(diào)、模仿角色聲音和配合肢體動作，增強(qiáng)故事的吸引力，幫助幼兒理解角色情感和情節(jié)發(fā)展。02聲情并茂的演繹選擇適齡繪本優(yōu)先選擇畫面鮮艷、情節(jié)簡單、語言重復(fù)性高的繪本，如《好餓的毛毛蟲》《猜猜我有多愛你》，符合小班幼兒的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。01互動提問引導(dǎo)開放式問題設(shè)計(jì)避免“是/否”類封閉問題，采用“你覺得小豬會怎么做？”“你喜歡故事里的誰？”等開放式提問，鼓勵幼兒表達(dá)個(gè)性化觀點(diǎn)。實(shí)物或圖片輔助將幼兒分成2-3人小組，讓他們互相交流對故事的看法，教師巡回傾聽并記錄有創(chuàng)意的回答。展示與故事相關(guān)的實(shí)物（如玩具動物）或放大繪本關(guān)鍵畫面，幫助幼兒建立直觀聯(lián)想，降低回答難度。分組討論環(huán)節(jié)故事延伸表達(dá)角色扮演活動提供簡易頭飾或道具，組織幼兒分角色表演故事片段，通過動作和語言復(fù)現(xiàn)情節(jié)，加深對故事的理解。生活經(jīng)驗(yàn)鏈接結(jié)合故事主題延伸討論，如讀完《我愛洗澡》后，引導(dǎo)幼兒分享自己洗澡時(shí)的趣事，促進(jìn)語言組織與生活技能的結(jié)合。創(chuàng)意繪畫任務(wù)發(fā)放畫紙和彩筆，引導(dǎo)幼兒畫出“故事里最有趣的場景”或“如果你是主角會怎么做”，將語言表達(dá)轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。05藝術(shù)手工創(chuàng)作涂色繪畫指導(dǎo)色彩認(rèn)知與選擇引導(dǎo)幼兒認(rèn)識基礎(chǔ)顏色，如紅、黃、藍(lán)等，并鼓勵他們根據(jù)主題自由選擇顏色搭配，培養(yǎng)色彩感知能力。通過示范和互動，幫助幼兒理解冷暖色調(diào)的區(qū)別及其在畫面中的表現(xiàn)效果。01涂色技巧訓(xùn)練教授幼兒正確的握筆姿勢和涂色方法，如從邊緣向內(nèi)涂、均勻用力等。通過分步指導(dǎo)，讓幼兒掌握涂色時(shí)不超出輪廓線的技巧，提升手部精細(xì)動作能力。主題創(chuàng)作啟發(fā)提供多樣化的涂色模板（如動物、植物、交通工具等），結(jié)合故事或情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。鼓勵幼兒在涂色過程中加入自己的想象，如為動物設(shè)計(jì)花紋或背景。工具材料探索介紹蠟筆、水彩筆、手指畫顏料等不同涂色工具的特點(diǎn)及使用方法，讓幼兒體驗(yàn)不同材質(zhì)帶來的藝術(shù)效果，豐富創(chuàng)作形式。020304簡單手工制作材料安全與環(huán)保選用無毒、易操作的環(huán)保材料，如彩色卡紙、棉花、毛根等，確保幼兒在制作過程中的安全。同時(shí)融入環(huán)保理念，鼓勵利用廢舊物品（如紙盒、瓶蓋）進(jìn)行再創(chuàng)作。01分步操作演示將手工活動分解為簡單步驟，如剪紙、粘貼、折疊等，配合教師慢動作示范。通過語言提示和肢體輔助，幫助幼兒逐步完成作品，增強(qiáng)動手能力和邏輯思維。02主題多樣性設(shè)計(jì)圍繞季節(jié)、節(jié)日或生活場景設(shè)計(jì)手工主題（如“紙盤小動物”“紐扣花束”），既貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又能拓展認(rèn)知。提供半成品材料包，降低操作難度，確保每個(gè)幼兒都能參與成功。03創(chuàng)意激發(fā)與個(gè)性化鼓勵幼兒在基礎(chǔ)模板上添加個(gè)人元素，如用貼紙裝飾或混合材料組合。展示不同風(fēng)格的作品范例，引導(dǎo)幼兒理解“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的藝術(shù)表達(dá)理念。04組織幼兒輪流介紹自己的作品，用“我用了…材料”“我想表現(xiàn)…”等句式描述創(chuàng)作過程。教師通過提問（如“這里為什么選紫色？”）幫助幼兒深化表達(dá)，鍛煉語言組織能力。語言表達(dá)引導(dǎo)采用“星星貼紙投票”“同伴點(diǎn)贊”等趣味形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞他人作品。教師側(cè)重過程性評價(jià)，如“你剪得很仔細(xì)”“顏色搭配很有創(chuàng)意”，強(qiáng)化積極體驗(yàn)?；釉u價(jià)機(jī)制在教室設(shè)置“藝術(shù)長廊”“作品墻”等展示區(qū)，按主題分類陳列作品。使用畫框、彩繩懸掛等多樣化呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)儀式感，讓幼兒感受被尊重的成就感。展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)010302作品分享展示拍攝作品照片制作電子相冊分享給家長，附上家庭手工建議（如“試試用樹葉拓印”）。通過家園合作延續(xù)藝術(shù)興趣，促進(jìn)親子互動。家庭延伸活動0406結(jié)束與回顧知識點(diǎn)總結(jié)核心概念強(qiáng)化通過互動問答或圖片展示，幫助幼兒回顧課堂學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，如顏色、形狀、數(shù)字等基礎(chǔ)認(rèn)知，確保知識點(diǎn)的鞏固與內(nèi)化。多感官復(fù)習(xí)結(jié)合視覺（卡片）、聽覺（兒歌）、觸覺（實(shí)物模型）等多種方式，調(diào)動幼兒感官參與復(fù)習(xí)，提升記憶效果。生活場景聯(lián)系將知識點(diǎn)與幼兒日常生活場景結(jié)合，例如“家里的圓形物品有哪些”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。再見歌曲互動選擇節(jié)奏輕快、歌詞簡單的再見歌曲（如《再見歌》），引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏拍手或律動，營造歡樂的結(jié)束氛圍。經(jīng)典兒歌選用教師可設(shè)計(jì)揮手、擁抱等肢體動作，鼓勵幼兒模仿并互相道別，培養(yǎng)社交禮儀與情感表達(dá)。動作設(shè)計(jì)與互動根據(jù)課堂主題改編歌