第頁，共頁九年級語文注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用(35分)1.默寫。古人在面對逆境時，或顯超然通透，或顯執(zhí)著堅韌，于困頓中彰顯出精神力量與生命智慧。（1）面對困境，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》以“①__________________，②__________________”揭示新陳代謝規(guī)律，展現(xiàn)出對世事變遷、仕宦浮沉的坦然與樂觀；歐陽修《醉翁亭記》借“③__________________，④__________________”將政治失意的苦悶巧妙化解于山水之樂間。（2）面對孤獨之境，張岱《湖心亭看雪》中“⑤__________________，⑥__________________”，以白描寫雪夜湖山，盡現(xiàn)天地蒼茫的靜謐，也反映了作者不與世俗同流合污、孤芳自賞的情懷。（3）面對離別，李商隱《無題》以“⑦__________________，⑧__________________”，將無法相聚的痛苦化作至死不渝的追求；蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》用“⑨__________________，⑩__________________”的美好祝愿，展現(xiàn)出曠達的人生態(tài)度。【答案】①.沉舟側(cè)畔千帆過②.病樹前頭萬木春③.醉翁之意不在酒④.在乎山水之間也⑤.天與云與山與水⑥.上下一白⑦.春蠶到死絲方盡⑧.蠟炬成灰淚始干⑨.但愿人長久⑩.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“側(cè)畔、帆、醉翁、春蠶、蠟炬、嬋娟”等字詞容易寫錯。2.請運用積累的知識，完成小題?！炯住恐巧顔柕溃骸澳擒姽偈钦l？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖?！敝巧畹溃骸昂尾痪驼垇韽P見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關(guān)西魯達的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得令尊林提xiá。”林沖大喜，就當結(jié)義智深為兄。智深道：“教頭今日緣何到此?”林沖答道：“恰才與拙荊一同來間壁岳廟里還香愿。林沖聽得使棒，看得入眼，著女使錦兒自和荊婦去廟里燒香，林沖就只此間相等，不想得遇師兄?！敝巧畹溃骸盀⒓页醯竭@里，正沒相識，得這幾個大哥每日相伴，如今又得教頭不棄，結(jié)為弟兄，十分好了?！北憬械廊嗽偬砭苼硐啻?。【乙】當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說?！敝巧盥牭?，收住禪杖。兩個公人呆了半shǎng，動彈不得。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。廝（）見提xiá（）半shǎng（）（2）下列對選文【甲】畫線句中“相待”的解釋，正確的一項是（）A.相互等待 B.招待，款待 C.看待，對待 D.相互扶持（3）根據(jù)《水滸傳》整本書的相關(guān)內(nèi)容，參照示例，完成表格。人物描寫人物生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須①__________________身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風②__________________（4）選文中魯智深與林沖的兩次相遇場景有什么不同？這體現(xiàn)了作者在人物塑造上有怎樣的匠心？【答案】（1）①.sī②.轄③.晌（2）B（3）①.楊志（青面獸）②.武松（行者）（4）場景：第一次相遇(甲文)是偶遇結(jié)拜，場景平和友好，展現(xiàn)了英雄間惺惺相惜；第二次相遇(乙文)是危難相救，場景緊張激烈，凸顯了魯智深的仗義和神勇。作者匠心：通過不同場景的對比描寫，多角度、多層次地塑造人物形象，使魯智深義薄云天、勇猛無畏的形象更加豐滿、立體、真實?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。廝見（sījiàn）：相見，見面。提轄（tíxiá）：表示管領(lǐng)的意思。半晌（bànshǎng）：半天?！拘?詳解】本題考查詞語理解。在【甲】文中，魯智深與林沖相遇后相談甚歡，并結(jié)為兄弟。魯智深說“便叫道人再添酒來相待”，這里的“相待”是魯智深作為主人，吩咐添酒來招待林沖，因此“相待”應(yīng)解釋為招待，款待；故選B。【小問3詳解】本題考查名著人物識記。①結(jié)合“生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”可知，這段描寫突出了人物面部有一大塊青記和赤色胡須的顯著特征。由此可知，這是《水滸傳》中因臉上有青色胎記而綽號“青面獸”的楊志。楊志是北宋名將楊業(yè)后人，武舉出身，曾任殿帥府制使。因失陷花石綱、當街賣刀殺人等事落魄，后被迫上二龍山落草，最終歸順梁山，位列馬軍八虎騎之一。②結(jié)合“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風”可知，這段文字通過英武的眉眼與非凡氣概，刻畫了一位正氣凜然的豪杰形象。由此可知，這是書中以勇猛剛烈著稱的武松。武松因在景陽岡徒手打死猛虎而聞名，曾任陽谷縣都頭。為兄報仇殺死西門慶、潘金蓮后流放，又于鴛鴦樓血濺復(fù)仇，最終扮作“行者”上二龍山落草，后成為梁山步軍首領(lǐng)之一?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容理解及寫作手法。場景不同：結(jié)合甲文“兩個就槐樹下相見了，一同坐地”“林沖大喜，就當結(jié)義智深為兄”“便叫道人再添酒來相待”可知，魯、林初次相遇是在槐樹下偶遇，通過相互介紹、回憶舊識后欣然結(jié)拜，并添酒款待。由此可知第一次相遇場景平和友好，充滿了英雄之間一見如故、惺惺相惜的融洽氛圍。結(jié)合乙文“薛霸的棍恰舉起來……那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外”“跳出一個胖大和尚來，喝道：‘灑家在林子里聽你多時！’”可知，魯智深是在林沖即將被殺害的千鈞一發(fā)之際突然出現(xiàn)，以雷霆萬鈞之勢化解危機。由此可知，第二次相遇場景緊張激烈，是魯智深在野豬林對林沖的危難相救。作者匠心：結(jié)合作者在甲文中安排平和結(jié)拜展現(xiàn)魯智深豪爽重情的一面，在乙文中又通過危難相救凸顯其勇猛仗義的另一面。由此可知作者通過這兩次截然不同的相遇場景進行對比描寫，從多個角度、不同層次來刻畫魯智深的性格，使得他義薄云天、勇猛無畏的形象更加豐滿、立體和真實，避免了人物塑造的單一化。3.班級將開展“追著月亮的旅行——文化中國行”主題研學活動，請你完成以下任務(wù)。（1）出發(fā)前，班委會為本次活動擬了兩條標語。請從中選擇一條作為主題標語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由?！炯住垦绿叫戮?，薪火傳文脈【乙】皓月照古今，行者致新聲（2）研學途中，小寧拜訪了致力于復(fù)興傳統(tǒng)中秋習俗的手藝人張老師。請根據(jù)情境補全對話。小寧：張老師，體驗了您復(fù)原的拜月、制作花燈等習俗，我們感受到傳統(tǒng)節(jié)日不僅有意蘊，還可以這么有趣！①_________________？張老師：是熱愛。我們愛的是節(jié)日背后的天地人和的哲學，愛的是那份穿越千年的團圓期盼。讓傳統(tǒng)煥發(fā)新活力，就是我們這代人的使命。小寧：張老師，您說得太好了！這讓我對傳統(tǒng)文化有了全新的認識。最后，②_________________？張老師：希望年輕人能成為節(jié)日文化的參與者和創(chuàng)造者，讓中秋的月光，照亮文化自信之路。（3）同學們來到民俗博物館，在“中秋民俗”展區(qū)（部分展品如下圖）駐足欣賞。請仿照示例在留言簿上寫下一句話，向文化的守護與創(chuàng)新者致敬。傳統(tǒng)月餅?zāi)＞呤止ぁ巴脙籂敗被艄糯菰聢D卷軸示例：每一件器物，都是一輪映照千年的故鄉(xiāng)明月。（4）活動結(jié)束后，有位同學寫了一段研學感言。其中有一些錯誤，請你幫他改正。一段段民俗故事，將我的思緒帶入那個“天涯共此時”的浪漫夜晚。【甲】流連在展品間，我仿佛看到古人祭月祈福的虔誠身影和空氣中彌漫的桂花香氣。我深切感受到傳統(tǒng)儀式帶來的寧靜與莊嚴，也真正體會到“團圓”二字在中華文化中的千鈞之力?！疽摇窟@輪千年明月，值得我們永遠仰望；這組《團圓密碼》，值得我們永遠解讀。①【甲】處畫線句有語病，請寫出正確的句子。_________________②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。_________________【答案】（1）示例一：我選擇甲。理由：從句式看，對仗工整，富有節(jié)奏感；從內(nèi)容看，“循月”緊扣活動主題，“探新境”體現(xiàn)了在傳承中創(chuàng)新的時代精神，“薪火傳文脈”則點明了文化傳承的核心目的。示例二：我選擇乙。理由：從句式看，“皓月照古今”與“行者致新聲”形成巧妙對仗，古今對照，意境深遠；從內(nèi)容看，它形象地揭示了本次旅行的意義——在古老月光（傳統(tǒng)文化）的照耀下，當代青年（行者）應(yīng)發(fā)出屬于這個時代的新的文化聲音。（2）①.是什么力量支撐著您如此執(zhí)著地復(fù)興這些傳統(tǒng)習俗呢②.您對我們年輕人傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化有什么具體的期望嗎（3）示例一：每一道紋路，都是一個等待被講述的團圓故事。示例二：每一次創(chuàng)新，都是一次傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深情對話。（4）①.流連在展品間，我仿佛看到古人祭月祈福的虔誠身影，聞到空氣中彌漫的桂花香氣。②.“團圓密碼”上的書名號使用不當，應(yīng)改為引號?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查標語賞析。解答時是，先選標語，再從句式和內(nèi)容角度闡述理由。根據(jù)個人對兩條標語的理解和感受，任選一條，此選擇沒有絕對標準，只要理由合理即可。句式方面：分析標語在結(jié)構(gòu)上的特點，看是否對仗工整、節(jié)奏明快等。比如甲標語“循月探新境，薪火傳文脈”，“循月”對“薪火”，“探新境”對“傳文脈”，對仗工整；乙標語“皓月照古今，行者致新聲”，“皓月”對“行者”，“照古今”對“致新聲”，同樣對仗巧妙，且讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。內(nèi)容方面：解讀標語與活動主題的關(guān)聯(lián)以及所表達的核心意義。甲標語“循月”緊扣“追著月亮的旅行”主題，“探新境”體現(xiàn)創(chuàng)新，“薪火傳文脈”突出文化傳承；乙標語“皓月照古今”體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，“行者致新聲”體現(xiàn)當代青年在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上發(fā)出新文化聲音，都很好地契合了活動主旨。示例一：我選擇甲。理由：從句式看，此標語采用對偶的修辭手法，“循月”與“薪火”相對，“探新境”和“傳文脈”相對，結(jié)構(gòu)整齊，讀起來朗朗上口，節(jié)奏明快，富有韻律美。從內(nèi)容看，“循月”直接呼應(yīng)“追著月亮的旅行”這一主題，營造出一種浪漫且富有探索意味的氛圍；“探新境”寓意著在追尋月亮的過程中，不斷開拓新的視野、探索未知領(lǐng)域，展現(xiàn)出積極進取的精神；“薪火傳文脈”則強調(diào)了文化傳承的重要性，點明本次研學活動旨在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓文化脈絡(luò)如薪火般代代相傳。示例二：我選擇乙。理由：從句式看，它運用了對偶的句式，“皓月照古今”與“行者致新聲”字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同，對仗十分工整，增強了標語的表現(xiàn)力和感染力，讀起來富有節(jié)奏感。從內(nèi)容看，“皓月照古今”以皓月為意象，象征著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，跨越古今，一直照耀著華夏大地；“行者致新聲”將參與研學活動的同學們比作行者，寓意著大家在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，肩負起時代賦予的使命，發(fā)出屬于當代青年的新聲音，為文化傳承與創(chuàng)新貢獻自己的力量，很好地契合了活動主題?！拘?詳解】本題考查情景對話。第一處，小寧體驗完傳統(tǒng)中秋習俗后，表達感受并提出疑問。結(jié)合張老師回答“是熱愛”，可知小寧問的應(yīng)是促使張老師復(fù)興傳統(tǒng)中秋習俗的原因，所以可圍繞“是什么支撐您做這些事”之類來提問，以自然銜接下文。示例：是什么支撐著您一直致力于復(fù)興這些傳統(tǒng)中秋習俗呢？第二處，小寧表示對傳統(tǒng)文化有新認識后，結(jié)合張老師后續(xù)對年輕人的期望回答，可知小寧此處應(yīng)是詢問張老師對年輕人傳承傳統(tǒng)文化的期望，這樣既符合對話情境，又能引出張老師關(guān)于年輕人與節(jié)日文化關(guān)系的回應(yīng)，使對話完整且邏輯連貫。示例：您對年輕人傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化有什么期望嗎?【小問3詳解】本題考查仿寫句子。首先，分析題目要求，需仿照示例，圍繞展品向文化守護與創(chuàng)新者致敬，這意味著所寫句子要體現(xiàn)展品特點且能傳達出對守護創(chuàng)新者的敬意。接著，觀察示例句子，該句從“器物”角度，將器物比作明月，富有詩意且貼合中秋主題。然后，分析展品特點，傳統(tǒng)月餅?zāi)＞叱休d著制作月餅的技藝與中秋團圓文化；手工“兔兒爺”花燈造型獨特，是中秋特色民俗的象征；古代拜月圖卷軸展現(xiàn)了古人拜月的場景，蘊含著深厚的歷史文化。最后，根據(jù)這些特點進行仿寫，如從月餅?zāi)＞叩哪＞咝螤?、制作工藝等角度，或從“兔兒爺”花燈的造型、寓意等角度，或從卷軸的畫面、歷史價值等角度，運用比喻、擬人等修辭手法，寫出能體現(xiàn)對文化守護與創(chuàng)新者敬意的句子。示例：每一幅畫面，都是一曲穿越時空的文化戀歌?！拘?詳解】本題考查病句修改和表達運用。甲處，原句“流連在展品間，我仿佛看到古人祭月祈福的虔誠身影和空氣中彌漫的桂花香氣”存在搭配不當?shù)膯栴}?！翱吹健笨梢院汀吧碛啊贝钆?，但不能和“香氣”搭配，“香氣”需要用“聞到”來搭配。應(yīng)修改為“流連在展品間，我仿佛看到古人祭月祈福的虔誠身影，聞到空氣中彌漫的桂花香氣”。乙處，原句“這組《團圓密碼》，值得我們永遠解讀”中“團圓密碼”并非書籍、文章、影視作品等需要用書名號標注的特定名稱，它在這里更像是一個具有特定含義的短語，用來指代與團圓相關(guān)的文化內(nèi)涵等，所以不應(yīng)該用書名號，而應(yīng)該用引號來表示強調(diào)和特殊含義，即“這組‘團圓密碼’，值得我們永遠解讀”。二、閱讀(55分)[一](23分)閱讀下面的文字，回答問題。又聞花椒香閆相達①東峪的坡地，土薄而黃，攥在手里沙礫粒粒可數(shù)。這樣的土地只認花椒和柿子，長不出顆粒飽滿的麥子?；ń窐鋷Т?，生紫紅的顆粒，它們從山腳漫到山腰。前年我給爺爺上墳，在坡地上被花椒的枝條勾傷了眼角，可我一點兒也不怨恨它們，就像東峪人從不怨這薄土——他們勤勞、善良、敦厚，閑時牧牛羊，日子雖然不富裕，卻也過得有滋有味。②爺爺栽這些花椒樹時，還沒查出腦瘤，樹苗細得像筷子，栽在坡上搖搖晃晃。爸爸蹲在邊上抽煙，對爺爺說，等它們掛果，娃就讀初中了。然而樹還沒長到齊膝高，爺爺就走了。葬禮那天，我望著坡上的小苗，青生生的。懵懂的我還不懂離別，只知道以后沒人幫我去夠掛在枝丫上的紙鳶了。③伏天摘花椒,是東峪一年里最吃勁的活。天剛蒙蒙亮,坡上就響起鐵剪子的咔嚓聲。男人們挎著竹籃在樹間穿梭，女人們戴粗布手套，指尖捏著椒串根部輕輕一擰，紫紅的顆粒紛紛跌進籃里。刺是躲不開的，手上、胳膊上常劃出道道血痕，然而沒人當回事，歇晌時抹點“土糊糊”就對付過去了。④摘下來的花椒得當天晾曬。各家的院子里都鋪開竹席，將花椒薄薄地攤開。太陽毒的時候，椒殼裂開細縫，麻香順著風往鄰院飄。最怕遇上連陰雨，那就得趕緊往屋里搬，將花椒堆在堂屋的石板上，生個小火爐慢慢烘。烘出的花椒顏色偏暗，賣價要低一成。奶奶總是守著烘爐，手里捻著花椒，多烘出些，就能讓我多買支筆。⑤后來，我離開故鄉(xiāng)，去市區(qū)上學。校門口的小賣部有花花綠綠的零食，同學帶的漢堡包夾著生菜和肉，咬下去軟乎乎的。之后，我還見過更豐富的吃食?？晌疫€是最喜歡用花椒調(diào)味的食物，那股子麻香鉆到鼻子里時，心里是那么踏實，覺得比珍饈還美味。⑥有些地方把立秋定為花椒節(jié)，我們這兒卻要等到白露。收花椒的販子每年的這個時候上門，小貨車停在村口的老槐樹下。各家把曬干的花椒裝進麻袋過秤，秤桿高高翹起時，主婦們的神情才松快下來。這些花椒多半被運到城里的調(diào)料廠，磨成粉，榨成油，成了千家萬戶灶臺上的香。東峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒。燉肉時抓一把扔進砂鍋，咕嘟咕嘟的肉湯里飄出沖勁十足的麻，能多吃兩碗飯。⑦我小時候愛跟著奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。這時，奶奶總會抓把花椒放進我的兜里：“娃兒，聞著味兒疼就忘了?！比缓螅屛叶自谠夭灰獊y跑。奶奶是怕我耽誤她干活。賣花椒掙來多少錢，關(guān)乎我能否買新的文具盒和書包。⑧后來，奶奶被叔叔接到了縣城，花椒園荒了半截。去年回去，最老的那棵樹還在，枝丫枯了大半，樹底卻冒出幾株新苗，嫩紅的莖上已長了細刺。我摸了摸樹疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。坡上的花椒樹早長成了密叢，摘椒的人換了輩。放寒假的小侄兒正在給老樹剪枝，說這樹老了，結(jié)的椒少了，味兒卻更足了。⑨我蹲在樹下?lián)炻浣?指尖沾著紫紅的油,湊近一聞,那股麻香鉆進鼻腔——記憶里伏天的汗味、奶奶的嘮叨、村口過秤的聲響交織在一起，縈繞于心頭。⑩對東峪人來說，花椒并非登不上臺面的尋常香料，那串串紫紅藏著“汗珠子摔八瓣”所帶來的踏實，藏著供娃讀書的盼頭，藏著走再遠也忘不掉的鄉(xiāng)愁——爺爺栽下的那些苗，如今早已爬滿山坡，一聞到那麻香，就知道該回坡上看看了。(選自《光明日報》2025年9月12日)4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭寫坡地“土薄而黃”，暗示當?shù)刈匀粭l件惡劣，為后文寫鄉(xiāng)民勤勞的品質(zhì)作鋪墊。B.第②段中“樹還沒長到齊膝高，爺爺就走了”，語言平靜卻暗含作者對爺爺早逝的深深遺憾。C.第⑥段寫東峪人自己吃的是“挑剩下的碎椒”，說明他們生活節(jié)儉，花椒是他們重要的經(jīng)濟來源。D.文章結(jié)尾畫波浪線的內(nèi)容直接抒發(fā)了作者對童年生活的深切懷念之情。5.文章圍繞“花椒”敘寫了多個場景，請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。時間線索相關(guān)人物核心事物爺爺生前爺爺、爸爸①一年伏天東峪的男男女女、奶奶②去年回去“我”、小侄兒③6.第⑤段寫“我”在城里見到各種吃食，卻仍覺得花椒調(diào)味的食物“心里是那么踏實”，這樣寫有什么作用？7.請從修辭手法的角度賞析第⑧段畫線句。8.文章以“又聞花椒香”為題，寄寓了作者哪些情感？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.D5.①栽種細如筷子般的花椒樹苗②采摘、晾曬（或烘干）花椒③“我”重返故鄉(xiāng)，見老樹發(fā)新苗（或小侄兒為老樹剪枝，“我”撿落椒）6.①內(nèi)容上，通過對比，突出“我”對花椒味道的特殊情感，體現(xiàn)對故鄉(xiāng)的深深眷戀。強調(diào)花椒不僅是調(diào)味品，更是鄉(xiāng)土記憶與情感的載體。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下，既承接前文對花椒采摘、烘制的回憶，又為后文抒發(fā)鄉(xiāng)愁作鋪墊。7.運用比喻的修辭手法，將老花椒樹的樹疙瘩比作奶奶皴裂的手，生動形象地寫出老樹的滄桑感，也暗示了奶奶常年勞作的艱辛，表達了“我”對奶奶的心疼與懷念，將樹與人緊密聯(lián)系，富有情感張力。8.示例：①對爺爺、奶奶等親人的深切懷念；②對故鄉(xiāng)東峪及童年生活的眷戀；③對鄉(xiāng)民勤勞、堅韌品質(zhì)的贊美；④對家族傳承與鄉(xiāng)土文化的認同；⑤對生活中樸實、踏實價值的珍視?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以花椒為線索，通過細膩的筆觸勾勒出東峪人的生活圖景。作者運用時空交錯的敘事結(jié)構(gòu)，將花椒的種植、采摘、晾曬與三代人的生命軌跡交織，形成富有層次的情感表達。文中多處細節(jié)描寫（如“土糊糊”治傷、奶奶烘花椒）生動展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與堅韌。結(jié)尾處花椒香引發(fā)的鄉(xiāng)愁，巧妙升華了主題，使尋常香料成為承載記憶與情感的符號。全文語言平實卻飽含深情，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土文學特有的質(zhì)樸美學。【4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，根據(jù)文章結(jié)尾畫波浪線的內(nèi)容“對東峪人來說，花椒并非登不上臺面的尋常香料，那串串紫紅藏著‘汗珠子摔八瓣’所帶來的踏實，藏著供娃讀書的盼頭，藏著走再遠也忘不掉的鄉(xiāng)愁——爺爺栽下的那些苗，如今早已爬滿山坡，一聞到那麻香，就知道該回坡上看看了”可知，作者不僅僅是對童年生活的懷念，更重要的是通過花椒表達了對東峪人勤勞品質(zhì)的贊美，對供娃讀書盼頭的感慨，以及對家鄉(xiāng)的深深眷戀和鄉(xiāng)愁，情感更為豐富和深沉，并非僅僅是深切懷念童年生活，也不是直接抒情。故選D?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合第②段“爺爺栽這些花椒樹時，還沒查出腦瘤，樹苗細得像筷子，栽在坡上搖搖晃晃。爸爸蹲在邊上抽煙，對爺爺說，等它們掛果，娃就讀初中了”可知，爺爺在身體尚好時栽下花椒樹苗，爸爸在一旁陪伴，這一場景不僅體現(xiàn)了爺爺對生活的規(guī)劃，也蘊含著對“我”未來的期許，為后文花椒樹與家庭生活的緊密聯(lián)系埋下伏筆?？筛爬椋涸苑N細如筷子般的花椒樹苗；第二空，結(jié)合第③段“伏天摘花椒，是東峪一年里最吃勁的活。天剛蒙蒙亮，坡上就響起鐵剪子的咔嚓聲。男人們挎著竹籃在樹間穿梭，女人們戴粗布手套，指尖捏著椒串根部輕輕一擰，紫紅的顆粒紛紛跌進籃里”可知，生動描繪出東峪人采摘花椒時忙碌而熱鬧的場景，大家不懼花椒刺的傷害，辛勤勞作。結(jié)合第④段“摘下來的花椒得當天晾曬。各家的院子里都鋪開竹席，將花椒薄薄地攤開……奶奶總是守著烘爐，手里捻著花椒，多烘出些，就能讓我多買支筆”可知，詳細敘述了晾曬和烘干花椒的過程，奶奶認真守護烘爐，只為多烘出些花椒，讓“我”能多買支筆，體現(xiàn)出奶奶對“我”的關(guān)愛以及花椒在家庭生活中的重要意義。可概括為：采摘、晾曬（或烘干）花椒；第三空，結(jié)合⑧段中“去年回去，最老的那棵樹還在，枝丫枯了大半，樹底卻冒出幾株新苗，嫩紅的莖上已長了細刺……放寒假的小侄兒正在給老樹剪枝，說這樹老了，結(jié)的椒少了，味兒卻更足了”，⑨段中“我蹲在樹下?lián)炻浣?，指尖沾著紫紅的油，湊近一聞，那股麻香鉆進鼻腔”可知，老樹雖已枯萎大半，但樹底冒出新苗，象征著生命的延續(xù)。小侄兒為老樹剪枝，“我”撿落椒，這一場景讓“我”回憶起與花椒相關(guān)的諸多往事，那股麻香勾起了“我”內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)、對親人的思念，深化了文章的主題?？筛爬椋骸拔摇敝胤倒枢l(xiāng)，見老樹發(fā)新苗（或小侄兒為老樹剪枝，“我”撿落椒）?！?題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑤段“我離開故鄉(xiāng)，去市區(qū)上學。校門口的小賣部有花花綠綠的零食，同學帶的漢堡包夾著生菜和肉，咬下去軟乎乎的。之后，我還見過更豐富的吃食?？晌疫€是最喜歡用花椒調(diào)味的食物，那股子麻香鉆到鼻子里時，心里是那么踏實，覺得比珍饈還美味”，從內(nèi)容上看，作者將城里花花綠綠的零食、豐富的吃食與用花椒調(diào)味的食物進行對比。城里的吃食豐富多樣，然而“我”卻唯獨鐘情于花椒調(diào)味的食物，覺得它比珍饈還美味，這種對比突出了“我”對花椒味道的特殊情感?；ń返奈兜莱休d著“我”在故鄉(xiāng)的諸多記憶，它不僅僅是一種調(diào)味品，更是鄉(xiāng)土記憶與情感的載體，體現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情。從結(jié)構(gòu)上看，這一段起到了承上啟下的作用。它承接了前文對故鄉(xiāng)花椒采摘、晾曬、烘制等過程的詳細回憶，這些回憶讓“我”對花椒有著深厚的情感基礎(chǔ)。同時，又為后文抒發(fā)鄉(xiāng)愁做了鋪墊，正是因為“我”對花椒有著如此特殊的情感，所以當看到花椒以及聞到花椒的麻香時，才會引發(fā)“我”內(nèi)心深處濃濃的鄉(xiāng)愁，使文章的情感層層遞進，主題更加深刻。【7題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合⑧段中“后來，奶奶被叔叔接到了縣城，花椒園荒了半截。去年回去，最老的那棵樹還在，枝丫枯了大半，樹底卻冒出幾株新苗，嫩紅的莖上已長了細刺。我摸了摸樹疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手”可知，“我摸了摸樹疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手”這句話運用了比喻的修辭手法，把老花椒樹的樹疙瘩比作奶奶皴裂的手，讓讀者能真切地感受到老樹疙瘩表面的凹凸不平、干裂粗糙的質(zhì)感，生動形象地寫出了老花椒樹歷經(jīng)歲月，飽經(jīng)滄桑的狀態(tài)。奶奶常年操持家務(wù)、辛勤勞作，雙手變得皴裂，這一比喻不僅描繪出老樹的滄桑感，更暗示了奶奶為了家庭付出諸多，生活艱辛。在“我”的認知里，老樹和奶奶有著相似的經(jīng)歷，都見證了家庭的變遷，都承載著生活的重擔。通過這樣的比喻，“我”對奶奶的心疼與懷念之情躍然紙上。將樹與人緊密聯(lián)系在一起，使情感表達更加含蓄深沉，富有情感張力，讓讀者更能體會到“我”內(nèi)心深處對奶奶那份難以言表的深厚情感，同時也增添了文章的感染力?！?題詳解】本題考查情感把握。結(jié)合結(jié)合第②段“爺爺栽這些花椒樹時，還沒查出腦瘤，樹苗細得像筷子，栽在坡上搖搖晃晃”可知，爺爺栽下花椒樹苗，承載著對生活的期許，如今爺爺雖已離去，但花椒樹仍在，看到花椒樹就會想起爺爺，表達了“我”對爺爺?shù)膽涯?。結(jié)合第④段“奶奶總是守著烘爐，手里捻著花椒，多烘出些，就能讓我多買支筆”可知，奶奶認真守護烘爐，只為多烘出花椒讓“我”多買支筆，體現(xiàn)了奶奶對“我”的關(guān)愛。結(jié)合第⑧段“我摸了摸樹疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手”，通過觸摸老樹疙瘩聯(lián)想到奶奶皴裂的手，進一步抒發(fā)了“我”對奶奶的心疼與懷念。結(jié)合第①段“東峪的坡地，土薄而黃……它們從山腳漫到山腰”可知，描繪了故鄉(xiāng)東峪坡地的景象以及花椒樹的分布，展現(xiàn)出故鄉(xiāng)獨特的自然風貌，這是“我”童年生活的地方，字里行間流露出對故鄉(xiāng)的熟悉與眷戀。結(jié)合第⑦段“我小時候愛跟著奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。這時，奶奶總會抓把花椒放進我的兜里：‘娃兒，聞著味兒疼就忘了。’然后，她讓我蹲在原地不要亂跑”可知，作者回憶了童年跟著奶奶采摘花椒的場景，充滿了童趣，體現(xiàn)了“我”對童年美好時光的懷念，而這一切都與故鄉(xiāng)緊密相連。結(jié)合第③段“伏天摘花椒，是東峪一年里最吃勁的活。天剛蒙蒙亮，坡上就響起鐵剪子的咔嚓聲。男人們挎著竹籃在樹間穿梭，女人們戴粗布手套，指尖捏著椒串根部輕輕一擰，紫紅的顆粒紛紛跌進籃里。刺是躲不開的，手上、胳膊上常劃出道道血痕，然而沒人當回事，歇晌時抹點‘土糊糊’就對付過去了”可知，詳細描寫了鄉(xiāng)民們在伏天采摘花椒的辛苦場景，盡管花椒刺會劃傷他們，但他們依然不辭辛勞，這種吃苦耐勞、堅韌不拔的品質(zhì)令人贊美。結(jié)合第④段“摘下來的花椒得當天晾曬。各家的院子里都鋪開竹席，將花椒薄薄地攤開。太陽毒的時候，椒殼裂開細縫，麻香順著風往鄰院飄。最怕遇上連陰雨，那就得趕緊往屋里搬，將花椒堆在堂屋的石板上，生個小火爐慢慢烘”可知，鄉(xiāng)民們認真對待花椒的晾曬和烘干，不放過任何一個細節(jié)，進一步體現(xiàn)了他們的勤勞和對生活的認真態(tài)度。結(jié)合第②段“爺爺栽這些花椒樹時……然而樹還沒長到齊膝高，爺爺就走了”，第⑧段“放寒假的小侄兒正在給老樹剪枝，說這樹老了，結(jié)的椒少了，味兒卻更足了”可知，爺爺栽下花椒樹苗，開啟了家族與花椒的緣分。后來“我”離開故鄉(xiāng)，但花椒依然在故鄉(xiāng)生長，小侄兒繼續(xù)照料花椒樹，這體現(xiàn)了家族對花椒種植的傳承。結(jié)合第⑥段“有些地方把立秋定為花椒節(jié)，我們這兒卻要等到白露。收花椒的販子每年的這個時候上門，小貨車停在村口的老槐樹下。各家把曬干的花椒裝進麻袋過秤……這些花椒多半被運到城里的調(diào)料廠，磨成粉，榨成油，成了千家萬戶灶臺上的香。東峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒”可知，介紹了故鄉(xiāng)獨特的花椒收獲時間和方式，以及花椒在生活中的用途，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，“我”對這一切的描述體現(xiàn)了對鄉(xiāng)土文化的認同。結(jié)合第⑤段“可我還是最喜歡用花椒調(diào)味的食物，那股子麻香鉆到鼻子里時，心里是那么踏實，覺得比珍饈還美味”可知，在城里見過各種豐富美味的吃食后，“我”依然覺得花椒調(diào)味的食物最踏實、最美味，這種踏實感源于故鄉(xiāng)花椒所承載的樸實生活，體現(xiàn)了“我”對生活中樸實、踏實價值的珍視。結(jié)合第⑩段“對東峪人來說，花椒并非登不上臺面的尋常香料，那串串紫紅藏著‘汗珠子摔八瓣’所帶來的踏實，藏著供娃讀書的盼頭，藏著走再遠也忘不掉的鄉(xiāng)愁”可知，直接點明了花椒對于東峪人來說代表著踏實的生活，是生活的盼頭和鄉(xiāng)愁的寄托，“我”對花椒的重視也體現(xiàn)了對這種樸實、踏實生活的認同與珍視。據(jù)此概括作答即可。[二](16分)材料一①再生稻，是利用頭季水稻收割后稻樁上存活的休眠芽，經(jīng)田間管理使其再次萌發(fā)成穗、迎來第二次收獲的水稻種植技術(shù)。割完一茬再長一茬，一次栽插兩次收獲，這一古老農(nóng)耕智慧如今在廣袤田野煥發(fā)著日益旺盛的生機活力。②與傳統(tǒng)模式相比，再生稻種植省去了二次育秧、插秧等環(huán)節(jié)，且再生季生長周期短、病蟲害較少，可節(jié)約化肥、農(nóng)藥用量，具有減少成本的直觀優(yōu)勢。③目前我國再生稻面積超過1500萬畝，主要分布在長江中下游、西南、華南三大區(qū)域，具有較大的發(fā)展?jié)摿?。目前再生稻發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)主要是極端天氣和機械化水平不足。比如部分地區(qū)氣候高溫干旱，會影響頭季稻的品質(zhì)和再生稻的產(chǎn)量。有些再生稻分布在丘陵山區(qū)，地形復(fù)雜，機械化生產(chǎn)難度大；另外頭季稻機收過程中碾壓率較高，導(dǎo)致再生稻產(chǎn)量降低。④如何克服不利因素，種好這種“劃算”的稻子?發(fā)展再生稻可從品種選育、農(nóng)機研發(fā)、栽培技術(shù)集成等方面著手，選育豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)宜機收再生稻品種，研制低碾壓率而且輕便的收獲機，集成工廠化育秧、機械插秧、肥水優(yōu)化管理、合理留茬等技術(shù)。⑤農(nóng)業(yè)農(nóng)村部近日印發(fā)的《促進再生稻發(fā)展重點工作導(dǎo)引(2025—2030年)》指出，力爭到2030年全國再生稻面積新增1000萬畝左右，進一步增強我國水稻生產(chǎn)保障能力。(摘自《我國力爭到2030年新增再生稻面積1000萬畝左右》，《平潭日報》)材料二①在機械替代人工作業(yè)的大趨勢下，再生稻發(fā)展也面臨瓶頸，其中收割機碾壓是關(guān)鍵痛點：傳統(tǒng)聯(lián)合收割機履帶寬、割幅窄，在收獲頭季稻時，會對稻樁造成大面積碾壓，而遭碾壓的休眠芽幾乎無法再生，繼而直接導(dǎo)致再生季水稻產(chǎn)量銳減、成熟度不一。②我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展進步，正是在解決一個個具體問題中實現(xiàn)的。一方面，各地積極研發(fā)推廣窄履帶、寬割臺的再生稻專用收割機。另一方面，江蘇大學等單位的科研團隊創(chuàng)新提出“寬窄行種植模式”，從源頭上實現(xiàn)“少碾壓”“零碾壓”。一個個攻堅克難的技術(shù)創(chuàng)新、方法突破，轉(zhuǎn)化為可感可及的產(chǎn)量增加、獲得感提升。③解決吃飯問題，根本出路在科技。從多光譜無人機根據(jù)麥田長勢進行精準施肥，到利用北斗導(dǎo)航實現(xiàn)精準插秧與對行收割，再到打開電腦手機就能察看土壤溫度、濕度、電導(dǎo)率等各類參數(shù)，科技進步為穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)提供堅強支撐，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化插上騰飛翅膀。“藏糧于地、藏糧于技”，推動更多現(xiàn)代生產(chǎn)要素不斷向田野集聚，讓更多“望天田”變成“高產(chǎn)田”，我們端穩(wěn)端牢“中國飯碗”、應(yīng)對各種風險挑戰(zhàn)的底氣就會更足。(摘自《再生稻如何提升種糧質(zhì)效》，《人民日報》)材料三①首先，要解決思想認識的問題?？蒲腥藛T需要進行更多的科普，讓人們更新對再生稻的認識——再生稻不再是像過去那樣，不好好管理，有收就收。相反，它是正兒八經(jīng)的第二季作物，是需要進行更精細田間管理才能有好收成的種植新模式。②其次，需要解決頭季米質(zhì)的問題。前面已經(jīng)介紹，再生稻第二季稻米口感好，比一般稻米好吃。但其頭季的米質(zhì)一般不太好。主要原因是，頭季稻谷是八月份收割的，高溫導(dǎo)致稻米的品質(zhì)不佳。再加上，再生稻的促芽肥會導(dǎo)致頭季稻米蛋白含量增高，以致頭季稻米口感下降。③再者，需要解決第二季米的加工問題。再生稻第二季的米很好吃，但很多加工企業(yè)不太愿意加工。原因是，稻樁在頭季收割過程中難以避免地會被機器碾壓。碾壓以后，稻田會出現(xiàn)碾壓行與非碾壓行的區(qū)別。④一般碾壓后的那部分長得慢一點，成熟得也慢一點。等到第二季機收的時候，被碾壓過的那部分也許灌漿還沒灌滿，統(tǒng)一收割、加工后就特別易碎。這導(dǎo)致第二季稻谷的整精率不高，因此很多加工企業(yè)加工再生季稻谷的積極性不高。⑤這些問題都是生產(chǎn)和加工中的具體問題，也是科學研究需要著力解決的問題。(摘自《再生稻研究還需要著力解決哪些問題？》，《中國科學報》)9.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.目前我國再生稻種植面積超過1500萬畝，未來具有較大發(fā)展?jié)摿?。B.傳統(tǒng)聯(lián)合收割機會對稻樁造成大面積碾壓，導(dǎo)致再生季水稻產(chǎn)量銳減、成熟度不一。C.針對頭季稻機收碾壓稻樁的問題，我國已采取研發(fā)推廣窄履帶、寬割臺專用收割機，以及創(chuàng)新“寬窄行種植模式”等解決辦法。D.再生稻第二季稻米因口感差、整精率低，加工企業(yè)普遍不愿對其進行加工，這是當前再生稻研究需著力解決的問題之一。10.根據(jù)材料一，與傳統(tǒng)水稻種植模式相比，再生稻種植具有哪些直觀優(yōu)勢？11.結(jié)合三則材料，簡要概括當前再生稻發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)。12.某地計劃推廣再生稻種植，但部分農(nóng)民認為“頭季米質(zhì)不佳影響收入”，“第二季稻谷整精率不高，賣不上價”。如果你是該地農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門的工作人員，請你結(jié)合三則材料內(nèi)容，就如何消除農(nóng)民的這些顧慮，寫一段面向農(nóng)民的開導(dǎo)性文字。（要求：理由充分，語言得體）【答案】9.D10.①省去二次育秧、插秧等環(huán)節(jié)；②生長周期短，病蟲害較少；③可節(jié)約化肥、農(nóng)藥用量，減少種植成本。11.①自然因素：部分地區(qū)高溫干旱等極端天氣，影響頭季稻的品質(zhì)和再生稻的產(chǎn)量。②機械化因素：丘陵山區(qū)地形復(fù)雜導(dǎo)致機械化生產(chǎn)難度大，頭季稻機收碾壓率高，影響再生稻產(chǎn)量和第二季稻谷整精率。③認知與品質(zhì)因素：部分人對再生稻認識不足，未進行精細管理；再生稻頭季米質(zhì)因高溫和促芽肥影響而不佳。④加工因素：再生稻第二季稻谷因成熟度不一，加工后整精率低，加工企業(yè)積極性不高。12.示例：各位鄉(xiāng)親，別擔心頭季米質(zhì)和第二季賣價的事！頭季米質(zhì)問題，科研人員正通過選育優(yōu)質(zhì)新品種、優(yōu)化肥水管理改善。之前口感差是八月高溫和促芽肥導(dǎo)致的，現(xiàn)在技術(shù)能解決，收益有保障。第二季整精率低也有辦法：推廣窄履帶、寬割臺專用收割機，還能用上“寬窄行種植模式”，減少稻樁碾壓，稻谷成熟均勻，整精率上去了，加工企業(yè)就愿意收。而且種再生稻省了二次育秧、插秧成本，國家還有《促進再生稻發(fā)展重點工作導(dǎo)引》支持，新技術(shù)準能讓再生稻成為咱們的“致富稻”！【解析】【導(dǎo)語】本文圍繞再生稻這一主題，從種植優(yōu)勢、技術(shù)瓶頸與解決方案三個維度展開論述。材料一系統(tǒng)闡釋了再生稻省工節(jié)本、綠色高效的核心價值與發(fā)展?jié)摿?；材料二聚焦機械化收割與農(nóng)藝創(chuàng)新，體現(xiàn)“藏糧于技”的實踐路徑；材料三則直面米質(zhì)與加工等產(chǎn)業(yè)痛點，展現(xiàn)問題導(dǎo)向的科研思路。三則材料層層遞進，既呈現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新如何激活傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧，又通過政策引導(dǎo)與產(chǎn)學研結(jié)合，勾勒出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生動圖景。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.結(jié)合材料三第②段“再生稻第二季稻米口感好，比一般稻米好吃”和第④段“這導(dǎo)致第二季稻谷的整精率不高，因此很多加工企業(yè)加工再生季稻谷的積極性不高”可知，再生稻第二季米的問題是整精率低導(dǎo)致加工企業(yè)不愿加工，但其口感是好的，而非“口感差”。選項將“整精率低”和“口感差”并列作為加工企業(yè)不愿加工的原因，與原文“口感好”的事實相悖；故選D?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第②段“與傳統(tǒng)模式相比，再生稻種植省去了二次育秧、插秧等環(huán)節(jié)，且再生季生長周期短、病蟲害較少，可節(jié)約化肥、農(nóng)藥用量，具有減少成本的直觀優(yōu)勢”可知，原文直接、明確地指出了再生稻在環(huán)節(jié)、周期、病蟲害和成本方面的三大優(yōu)勢。由此可知，其直觀優(yōu)勢具體表現(xiàn)為：①省去二次育秧、插秧等環(huán)節(jié)；②再生季生長周期短，病蟲害較少；③可節(jié)約化肥、農(nóng)藥用量，從而減少種植成本?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第③段“目前再生稻發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)主要是極端天氣和機械化水平不足。比如部分地區(qū)氣候高溫干旱，會影響頭季稻的品質(zhì)和再生稻的產(chǎn)量。有些再生稻分布在丘陵山區(qū)，地形復(fù)雜，機械化生產(chǎn)難度大；另外頭季稻機收過程中碾壓率較高，導(dǎo)致再生稻產(chǎn)量降低”可知，再生稻面臨來自自然和機械兩方面的挑戰(zhàn)。由此可知，挑戰(zhàn)包括：自然因素，如高溫干旱等極端天氣；機械化因素，如地形復(fù)雜導(dǎo)致機械化難度大，以及機收碾壓率高。結(jié)合材料二第①段“傳統(tǒng)聯(lián)合收割機履帶寬、割幅窄，在收獲頭季稻時，會對稻樁造成大面積碾壓，而遭碾壓休眠芽幾乎無法再生，繼而直接導(dǎo)致再生季水稻產(chǎn)量銳減、成熟度不一”和第④段“碾壓以后，稻田會出現(xiàn)碾壓行與非碾壓行的區(qū)別……被碾壓過的那部分也許灌漿還沒灌滿……這導(dǎo)致第二季稻谷的整精率不高”可知，機收碾壓不僅影響產(chǎn)量，還導(dǎo)致成熟度不一和整精率低的問題。由此可知，機械化因素中的碾壓問題還延伸影響了后續(xù)的加工環(huán)節(jié)。結(jié)合材料三第①段“首先要解決思想認識的問題……它是正兒八經(jīng)的第二季作物，是需要進行更精細田間管理才能有好收成的種植新模式”可知，部分人對再生稻的認識不足也是一個挑戰(zhàn)。由此可知，挑戰(zhàn)還包括：認知因素，即對再生稻需要精細管理的認識不足。結(jié)合材料三第②段“需要解決頭季米質(zhì)的問題……頭季稻谷是八月份收割的，高溫導(dǎo)致稻米的品質(zhì)不佳。再加上，再生稻的促芽肥會導(dǎo)致頭季稻米蛋白含量增高，以致頭季稻米口感下降”可知，再生稻頭季米的品質(zhì)本身也存在問題。由此可知，挑戰(zhàn)還包括：品質(zhì)因素，即頭季米質(zhì)因高溫和施肥而口感不佳。結(jié)合材料三第③段“再者，需要解決第二季米的加工問題。再生稻第二季的米很好吃，但很多加工企業(yè)不太愿意加工。原因是，稻樁在頭季收割過程中難以避免地會被機器碾壓。碾壓以后，稻田會出現(xiàn)碾壓行與非碾壓行的區(qū)別”、④段“一般碾壓后的那部分長得慢一點，成熟得也慢一點。等到第二季機收的時候，被碾壓過的那部分也許灌漿還沒灌滿，統(tǒng)一收割、加工后就特別易碎。這導(dǎo)致第二季稻谷的整精率不高，因此很多加工企業(yè)加工再生季稻谷的積極性不高”等內(nèi)容可知，第二季稻谷因碾壓導(dǎo)致的成熟度不一和整精率低，嚴重影響了加工企業(yè)的積極性。由此可知挑戰(zhàn)還包括：加工因素，即第二季稻谷整精率低導(dǎo)致企業(yè)加工意愿不強?！?2題詳解】本題考查主觀表達題目要求以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的身份，針對農(nóng)民的兩個具體顧慮（“頭季米質(zhì)不佳影響收入”和“第二季稻谷整精率不高，賣不上價”），寫一段開導(dǎo)性文字。這意味著回答需要具備解釋、安撫和鼓勵的性質(zhì)。針對“頭季米質(zhì)不佳”，結(jié)合材料三第②段“需要解決頭季米質(zhì)的問題……頭季稻谷是八月份收割的，高溫導(dǎo)致稻米的品質(zhì)不佳。再加上，再生稻的促芽肥會導(dǎo)致頭季稻米蛋白含量增高，以致頭季稻米口感下降”可知，我們首先要承認問題的存在并解釋其原因（高溫、促芽肥），這能體現(xiàn)對農(nóng)民關(guān)切的共情和理解。結(jié)合材料一第④段“發(fā)展再生稻可從品種選育……栽培技術(shù)集成等方面著手，選育豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)宜機收再生稻品種……集成工廠化育秧、機械插秧、肥水優(yōu)化管理……”可知，解決路徑在于科技，如選育優(yōu)質(zhì)品種、優(yōu)化肥水管理（包括科學施用促芽肥）等。針對“第二季整精率不高”，結(jié)合材料三第③—④段“需要解決第二季米的加工問題……稻樁在頭季收割過程中難以避免地會被機器碾壓……導(dǎo)致第二季稻谷的整精率不高”可知，問題的根源在于頭季機收碾壓。結(jié)合材料二第②段“各地積極研發(fā)推廣窄履帶、寬割臺的再生稻專用收割機。另一方面，江蘇大學等單位的科研團隊創(chuàng)新提出‘寬窄行種植模式’，從源頭上實現(xiàn)‘少碾壓’‘零碾壓’”可知，已經(jīng)有了非常具體且有效的解決方案來應(yīng)對碾壓問題，從而提高整精率。結(jié)合材料一第②段“與傳統(tǒng)模式相比，再生稻種植省去了二次育秧、插秧等環(huán)節(jié)……可節(jié)約化肥、農(nóng)藥用量，具有減少成本的直觀優(yōu)勢”可知，再生稻能幫大家省錢，這部分節(jié)約的成本可以部分對沖米價波動的風險，增加整體收益。結(jié)合材料一第⑤段“農(nóng)業(yè)農(nóng)村部近日印發(fā)的《促進再生稻發(fā)展重點工作導(dǎo)引(2025—2030年)》……”可知，國家政策層面正在大力支持和推廣再生稻，這能給農(nóng)民帶來信心。將以上分析出的要點，用通俗易懂、富有鼓勵性的語言組織起來，直接回應(yīng)農(nóng)民的顧慮，并提出解決方案和美好前景。示例：各位鄉(xiāng)親們，大家好！大家關(guān)于頭季米價格和第二季稻谷賣價的擔心，我們都非常理解，這也是我們推廣工作中重點關(guān)注和要解決的問題。請大家放心，對于頭季米品質(zhì)的問題，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了明確的方向，那就是通過選育更優(yōu)良的稻種和推廣更精細的田間管理技術(shù)，來有效改善因為高溫和施肥帶來的影響，確保咱們的頭季稻也能有個好品相、好價錢。至于第二季稻谷整精率不高的問題，核心在于收割時壓壞了稻樁?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有了窄履帶的專用收割機，還有“寬窄行”這種新的種植方法，能最大程度地保護稻樁，讓第二季稻谷長得齊、成熟一致，這樣整精率自然就上去了，加工企業(yè)也更愿意收購。再加上種再生稻本身就省了第二遍育秧、插秧的錢和工夫，成本降了不少，國家也專門出臺了政策文件來支持咱們。只要我們跟著新技術(shù)走，齊心協(xié)力，再生稻一定能成為咱們增收致富的新路子！[三](16分)【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】慶歷末，富文忠公①鎮(zhèn)青州，會河決商胡②，北方大水，流民坌③入京東。公勸所撫八州之民出粟以助賑給，各因坊村擇寺廟及公私空舍，又因山崖為窟室，以處流離。擇寓居官無職事者各給以俸即民所贅聚④，籍而受券，以時給之。器物薪芻，無不完具。不幸死者，為叢家收瘞⑤。明年夏，大稔⑥，計其道里，資遣還業(yè)。八州之間所活者，無慮⑦五十余萬人。仁宗嘉之，拜公禮部侍郎，公曰：“恤災(zāi)賑乏，臣之職也?！弊滢o不受。(節(jié)選自宋代王辟之《澠水燕談錄》)【注釋】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌(bèn)：并，一齊。④贅聚：聚集。⑤瘞(yì)：收殮埋葬。⑥大稔：大豐收。⑦無慮：大約。13.下列對文中加點詞語的理解與分析，不正確的一項是（）A.“是進亦憂”的“是”與“是馬也”的“是”含義相同。B.“微斯人”的“微”與“但微頷之”的“微”含義相同。C.“會河決商胡”的“會”與“多會于此”的“會”含義不同。D.“無不完具”的“具”與“百廢具興”的“具”含義不同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標出。擇寓居官無職事者各給以俸即民所贅聚15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不以物喜，不以己悲。（2）公勸所撫八州之民出粟以助賑給。16.【甲】文中范仲淹提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想，【乙】文中富弼在青州賑災(zāi)的行為是否體現(xiàn)這一政治理想的？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?3.B14.擇寓居官無職事者/各給以俸/即民所贅聚15.（1）不因外界環(huán)境和自己處境變化而喜或悲。（2）富弼勸說他所管轄的八州百姓拿出糧食來賑濟災(zāi)民。16.富弼的行為深刻踐行了范仲淹“先天下之憂而憂”的理念。具體體現(xiàn)在如下方面：①主動擔當，心系百姓。積極主動組織各方力量救災(zāi)，將百姓的憂患放在首位。②周密籌劃，務(wù)實為民。采取了一系列具體有效的措施安置流民，體現(xiàn)了其“憂其民”的務(wù)實精神。③淡泊名利，盡忠職守。沒有接受仁宗的嘉獎，一切行動是出于官員的本分和責任，而非為了個人名利，這正是“先憂后樂”精神的體現(xiàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇古文展現(xiàn)了宋代士大夫的崇高精神?！炯住课姆吨傺吞岢觥跋葢n后樂”的濟世情懷，強調(diào)無論身處何位都要心系天下，體現(xiàn)了儒家“達則兼濟天下”的擔當。文中對仗工整的“居廟堂”“處江湖”句，將憂國憂民的情懷表達得淋漓盡致?！疽摇课膭t通過富弼賑災(zāi)的具體事跡，展現(xiàn)其勤政愛民、淡泊名利的品格。兩文一理論一實踐，共同勾勒出宋代士大夫以天下為己任的精神圖譜，對今天的我們?nèi)杂猩羁虇⑹尽！?3題詳解】本題考查一詞多義。B.“微斯人”意為：如果沒有這種人。微：如果沒有?！暗㈩h之”意為：只是對此微微點了點頭。微：稍微。二者含義不同；故選B?！?4題詳解】本題考查文言斷句。句意：挑選寄居在本地沒有官職事務(wù)的人，分別給予他們俸祿，讓他們到災(zāi)民聚集的地方；“擇寓居官無職事者”寫富弼的做法；“各給以俸”寫富弼對所選擇人的給予；“即民所贅聚”寫富弼對所選擇人的要求。故斷句為：擇寓居官無職事者/各給以俸/即民所贅聚?！?5題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）以：因為；物：外物，指客觀環(huán)境；己：自己，指個人遭遇。此句是互文，應(yīng)整合上下句綜合翻譯。（2）撫：安撫、管轄；出粟：拿出糧食。粟：本指小米，這里泛指糧食；以：連詞，表目的，用來；賑給：賑濟、救濟?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合乙文“公勸所撫八州之民出粟以助賑給，各因坊村擇寺廟及公私空舍，又因山崖為窟室，以處流離”可知，面對突如其來的洪水與流民，富弼沒有等待朝廷指令，而是主動作為，勸導(dǎo)民眾捐糧，并充分利用一切可用資源（寺廟、空舍、山崖窟室）來安置災(zāi)民。由此可知他真正做到了“居廟堂之高則憂其民”，將百姓的憂患放在首位，主動擔當，心系百姓。結(jié)合乙文“擇寓居官無職事者各給以俸即民所贅聚，籍而受券，以時給之。器物薪芻，無不完具。不幸死者，為叢冢收瘞”可知，富弼的救災(zāi)工作并非空談，而是周密細致、務(wù)實有效。他組織人力進行登記管理、按時發(fā)放物資，保障了災(zāi)民的基本生活需求（器物薪芻）與身后尊嚴（為叢冢收瘞）。由此可知他的“憂”不是停留在思想層面，而是轉(zhuǎn)化為一系列具體行動，深刻體現(xiàn)了“憂其民”的務(wù)實精神。結(jié)合乙文“仁宗嘉之，拜公禮部侍郎，公曰：‘恤災(zāi)賑乏，臣之職也?！滢o不受”可知，在成功賑災(zāi)并得到皇帝嘉獎時，富弼認為這只是盡了自己的本職，并堅決推辭了升遷的賞賜。由此可知他的所有行為出發(fā)點是為國為民的責任，而非個人名利，這與甲文中范仲淹所推崇的不以個人得失為念、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高境界是完全一致的。【點睛】參考譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚之人的思想，或許和以上兩種人的表現(xiàn)不同，為什么呢？（他們）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就替君主擔憂。這樣在朝為官也憂慮，退居江湖也憂慮。那么他們什么時候才會快樂呢？他們一定會說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這樣的人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇繎c歷末年，富弼公鎮(zhèn)守青州，恰逢黃河在商胡決口，北方發(fā)大水，流民一齊涌入京東地區(qū)。富公勸導(dǎo)所管轄的八州的百姓捐獻糧食來幫助賑濟，分別在各地的街坊、村落選擇寺廟以及公家和私人的空房，又憑借山崖挖鑿洞窟，來安置流離失所的人。他挑選那些寓居當?shù)貨]有職事的官員，分別發(fā)給俸祿，讓他們到災(zāi)民聚集的地方，登記災(zāi)民并發(fā)放糧券，按時供給他們。日用物品和柴草飼料，沒有不準備齊全的。不幸死去的人，便集