2025年小學(xué)教育專升本教育研究方法試卷（附答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.教育研究的基本功能不包括以下哪一項(xiàng)？A.揭示教育規(guī)律B.預(yù)測(cè)教育發(fā)展趨勢(shì)C.指導(dǎo)教育實(shí)踐D.評(píng)判教育政策優(yōu)劣2.采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究時(shí)，研究者主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，變革研究對(duì)象的某些條件，以觀察和測(cè)量其變化，這種方法的核心特征是：A.觀察性B.探索性C.實(shí)驗(yàn)性D.敘述性3.以下哪項(xiàng)不屬于定性研究的基本特征？A.強(qiáng)調(diào)事物的整體性B.追求精確的測(cè)量和量化C.采用多源的數(shù)據(jù)收集方法D.重視研究者的主觀解釋4.在教育研究中，文獻(xiàn)檢索的主要目的是：A.獲取研究經(jīng)費(fèi)B.找到現(xiàn)成的答案C.了解研究現(xiàn)狀，避免重復(fù)研究D.選擇合適的研究方法5.問卷法收集數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)不包括：A.適用于大范圍調(diào)查B.收集信息效率高C.可以深入探究復(fù)雜問題D.數(shù)據(jù)相對(duì)客觀6.課堂觀察法在教育研究中的應(yīng)用，其主要局限性在于：A.研究成本高B.觀察者易受主觀因素影響C.難以獲取大樣本數(shù)據(jù)D.只能收集到表面行為信息7.行動(dòng)研究法的主要特點(diǎn)是：A.以理論構(gòu)建為核心B.研究者與被研究者分離C.強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐情境中反思和改進(jìn)D.結(jié)果不具推廣價(jià)值8.抽樣研究中，確保每個(gè)個(gè)體都有同等被選中機(jī)會(huì)的方法是：A.分層抽樣B.整群抽樣C.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣D.配額抽樣9.教育研究中的“研究者效應(yīng)”指的是：A.研究樣本的代表性不足B.研究工具測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確C.研究者的期望或行為對(duì)研究對(duì)象產(chǎn)生影響D.數(shù)據(jù)分析過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤10.撰寫研究報(bào)告時(shí)，結(jié)論部分的主要任務(wù)是：A.詳細(xì)描述研究過程B.重新呈現(xiàn)所有數(shù)據(jù)分析結(jié)果C.總結(jié)研究主要發(fā)現(xiàn)，并討論其意義與價(jià)值D.提出進(jìn)一步研究的建議二、填空題（每空1分，共10分）1.教育研究的兩種基本范式是__________主義范式和__________主義范式。2.確定研究課題應(yīng)遵循科學(xué)性、價(jià)值性、創(chuàng)新性和__________的原則。3.觀察法根據(jù)觀察者的角色可分為__________觀察和__________觀察等。4.問卷設(shè)計(jì)中的問題類型主要有封閉式問題和__________問題。5.定量研究通常采用__________分析方法，定性研究則傾向于采用__________分析方法。6.抽樣誤差是指由__________引起的樣本統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)之間的差異。7.研究計(jì)劃的核心部分是__________。8.在教育研究中，常用的信度類型包括重測(cè)信度、__________和內(nèi)部一致性信度。9.行動(dòng)研究的循環(huán)過程通常包括計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和__________四個(gè)步驟。10.研究報(bào)告的引言部分通常需要交代研究的__________、__________和研究目的。三、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.研究范式2.案例研究法3.信度4.倫理規(guī)范四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育研究的基本過程及其各階段的主要任務(wù)。2.簡(jiǎn)述觀察法在教育研究中的優(yōu)點(diǎn)和局限性。3.簡(jiǎn)述定量研究方法和定性研究方法的主要區(qū)別。4.簡(jiǎn)述在教育研究設(shè)計(jì)方案中，選擇研究方法應(yīng)考慮的主要因素。五、論述題（10分）試述在教育研究過程中，如何保障研究活動(dòng)的倫理性。試卷答案一、選擇題1.D解析：評(píng)判教育政策優(yōu)劣屬于教育評(píng)價(jià)的功能，而非教育研究的基本功能。教育研究的基本功能主要是揭示教育規(guī)律、預(yù)測(cè)教育發(fā)展趨勢(shì)和指導(dǎo)教育實(shí)踐。2.C解析：實(shí)驗(yàn)法的核心特征是研究者主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境、變革條件來觀察和測(cè)量研究對(duì)象的變化，即通過人為干預(yù)來探究變量間的因果關(guān)系。3.B解析：定性研究強(qiáng)調(diào)事物的整體性、情境性，重視主觀解釋，采用多源數(shù)據(jù)收集方法，但追求的是深入理解而非精確測(cè)量和量化。4.C解析：文獻(xiàn)檢索的主要目的是了解該研究領(lǐng)域已有的研究成果和現(xiàn)狀，避免重復(fù)研究，為本研究奠定基礎(chǔ)，明確研究方向。5.C解析：?jiǎn)柧矸▋?yōu)點(diǎn)在于效率高、適用范圍廣、數(shù)據(jù)相對(duì)客觀，但缺點(diǎn)是難以深入探究復(fù)雜問題，可能存在回收率低、回答不準(zhǔn)確等問題。6.B解析：觀察者易受自身經(jīng)驗(yàn)、期望、情緒等主觀因素影響，導(dǎo)致觀察結(jié)果可能帶有偏見，這是課堂觀察法的主要局限性之一。7.C解析：行動(dòng)研究法的主要特點(diǎn)是在實(shí)際工作情境中，研究者（通常是實(shí)踐者）針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行反思、計(jì)劃、行動(dòng)和評(píng)價(jià)的循環(huán)過程，旨在改進(jìn)實(shí)踐。8.C解析：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是指從總體中每個(gè)個(gè)體都有完全相等的機(jī)會(huì)被選中的抽樣方法，確保了抽樣的公平性。9.C解析：研究者效應(yīng)指研究者的存在或其行為（如期望、暗示）無意中影響了研究對(duì)象的行為或態(tài)度，從而影響了研究結(jié)果。10.C解析：研究報(bào)告的結(jié)論部分主要是總結(jié)提煉研究的主要發(fā)現(xiàn)，并闡述這些發(fā)現(xiàn)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，回應(yīng)研究問題。二、填空題1.實(shí)證；人文2.可行性3.參與式；非參與式4.開放式5.統(tǒng)計(jì)；文本（或內(nèi)容）6.抽樣7.研究設(shè)計(jì)8.復(fù)本信度9.反思10.背景與目的三、名詞解釋1.研究范式：指一群相互關(guān)聯(lián)、系統(tǒng)化的信念、假設(shè)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和研究方法，構(gòu)成了研究者認(rèn)識(shí)世界和從事研究活動(dòng)的基本框架和指導(dǎo)原則。2.案例研究法：指對(duì)某一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)特定的“案例”（如個(gè)人、群體、事件、組織等）進(jìn)行深入、整體性的研究，通過系統(tǒng)地收集和分析資料，以期對(duì)案例進(jìn)行全面的理解。3.信度：指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度，即用同一測(cè)量工具對(duì)同一對(duì)象重復(fù)測(cè)量時(shí)，所得結(jié)果之間的一致性或穩(wěn)定性程度。4.倫理規(guī)范：指在教育研究活動(dòng)中必須遵守的道德原則和行為準(zhǔn)則，旨在保護(hù)研究參與者的權(quán)益，確保研究的科學(xué)性和社會(huì)責(zé)任感。四、簡(jiǎn)答題1.教育研究的基本過程及其各階段的主要任務(wù)：*準(zhǔn)備階段（選題與設(shè)計(jì)）：確定研究問題（選題），明確研究目標(biāo)與意義，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解研究現(xiàn)狀，選擇研究范式與路徑，制定研究計(jì)劃（包括研究設(shè)計(jì)、研究對(duì)象、研究工具、數(shù)據(jù)分析方法等）。*實(shí)施階段（數(shù)據(jù)收集）：按照研究計(jì)劃，運(yùn)用選定的研究方法（如觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)資料。*分析階段（數(shù)據(jù)處理與分析）：對(duì)收集到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、編碼、統(tǒng)計(jì)分析或文本分析，揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和聯(lián)系，回答研究問題。*總結(jié)階段（報(bào)告撰寫與交流）：總結(jié)研究的主要發(fā)現(xiàn)，撰寫研究報(bào)告，評(píng)價(jià)研究效果，進(jìn)行成果交流與推廣。2.觀察法在教育研究中的優(yōu)點(diǎn)和局限性：*優(yōu)點(diǎn)：*可以直接獲取第一手資料，了解研究對(duì)象的真實(shí)行為和情境。*靈活性強(qiáng)，可以適應(yīng)不同研究情境和對(duì)象。*有助于深入了解復(fù)雜現(xiàn)象背后的原因和過程。*研究成本相對(duì)較低，易于操作。*局限性：*觀察結(jié)果受研究者主觀因素影響較大，可能存在偏見。*難以對(duì)觀察到的行為進(jìn)行精確測(cè)量和量化分析。*研究范圍通常較小，樣本量有限，結(jié)果難以推廣。*可能對(duì)研究對(duì)象產(chǎn)生干擾（霍桑效應(yīng)）。*容易受到情境因素的限制。3.定量研究方法和定性研究方法的主要區(qū)別：*研究目的：定量研究旨在通過量化的數(shù)據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)、描述現(xiàn)狀、揭示變量間關(guān)系；定性研究旨在深入理解現(xiàn)象背后的意義、經(jīng)驗(yàn)和過程。*研究問題：定量研究問題通常較為具體、明確，可測(cè)量；定性研究問題通常較為寬泛、開放，探索性較強(qiáng)。*研究范式：定量研究基于實(shí)證主義范式；定性研究基于解釋主義或建構(gòu)主義范式。*研究方法：定量研究常用問卷、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)方法；定性研究常用訪談、觀察、文本分析等。*數(shù)據(jù)類型：定量研究產(chǎn)生數(shù)值型數(shù)據(jù)；定性研究產(chǎn)生文本、圖像等非數(shù)值型數(shù)據(jù)。*數(shù)據(jù)分析：定量研究使用統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)；定性研究使用內(nèi)容分析、主題分析等解釋性方法分析資料。*研究結(jié)果：定量研究結(jié)果通常以統(tǒng)計(jì)指標(biāo)呈現(xiàn)，追求客觀性和普遍性；定性研究結(jié)果通常以敘事或主題呈現(xiàn)，追求深度理解和情境性。4.在教育研究設(shè)計(jì)方案中，選擇研究方法應(yīng)考慮的主要因素：*研究問題：研究問題的性質(zhì)（探索性、描述性、解釋性）是選擇方法的首要依據(jù)。*研究目標(biāo)：想要達(dá)到的研究目標(biāo)（如驗(yàn)證理論、改進(jìn)實(shí)踐）會(huì)影響方法選擇。*研究對(duì)象：研究對(duì)象的特征（年齡、特點(diǎn)、可及性）會(huì)影響方法選擇（如對(duì)幼兒宜用觀察法）。*研究條件：可用的資源（時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人力）、研究環(huán)境等實(shí)際條件。*研究者的能力與偏好：研究者對(duì)各種方法的熟悉程度和傾向性。*研究倫理：選擇的方法是否便于在符合倫理要求的前提下進(jìn)行研究。*預(yù)期結(jié)果的類型和用途：需要的是精確的測(cè)量數(shù)據(jù)還是深入的理解描述。五、論述題在教育研究過程中，如何保障研究活動(dòng)的倫理性：保障教育研究的倫理性是確保研究活動(dòng)合法、合乎道德，并保護(hù)所有參與者（尤其是學(xué)生、教師等教育工作者）權(quán)益的核心要求。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先，嚴(yán)格遵守核心倫理原則。最基本的是知情同意原則，必須向所有參與者（或其監(jiān)護(hù)人）充分說明研究目的、過程、潛在風(fēng)險(xiǎn)與益處、保密措施等，并獲得其自愿的同意才能開始研究。匿名與保密原則至關(guān)重要，研究者應(yīng)采取措施保護(hù)參與者的身份信息不被泄露，對(duì)其提供的資料內(nèi)容保密，除非獲得參與者明確許可或法律要求。最小傷害原則要求研究設(shè)計(jì)應(yīng)盡量避免給參與者帶來身體、心理、社會(huì)等方面的傷害或負(fù)擔(dān)，若存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，必須采取有效措施將風(fēng)險(xiǎn)降至最低。公平原則則要求研究負(fù)擔(dān)和利益分配應(yīng)公平合理，避免利用弱勢(shì)群體。其次，規(guī)范研究過程。在研究設(shè)計(jì)階段，就應(yīng)充分考慮倫理問題，將倫理考量融入研究方案。數(shù)據(jù)收集過程中，要尊重參與者，避免誘導(dǎo)、強(qiáng)迫，確保信息的真實(shí)自愿提供。數(shù)據(jù)管理和分析階段，要嚴(yán)格保護(hù)數(shù)據(jù)安全，僅用于研究目的，妥善處理敏感信息。在成果發(fā)布