2025年小學(xué)教育專升本課程與教學(xué)論沖刺（附答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列關(guān)于課程的定義中，強調(diào)課程是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的是（）。A.課程即教學(xué)計劃B.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗C.課程即學(xué)科知識D.課程即學(xué)習(xí)目標(biāo)2.泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的課程設(shè)計模式被稱為（）。A.目標(biāo)模式B.過程模式C.任務(wù)分析模式D.行為模式3.學(xué)生在課堂上積極參與討論，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.頭腦風(fēng)暴D.探究式學(xué)習(xí)4.下列教學(xué)原則中，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的是（）。A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.實踐性原則5.布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，其中認知領(lǐng)域最高層次的目標(biāo)是（）。A.知識B.領(lǐng)會C.應(yīng)用D.評價6.教師在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解抽象概念，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法7.學(xué)生通過閱讀教材、查閱資料等方式獲取知識，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.競爭學(xué)習(xí)8.下列評價方式中，屬于形成性評價的是（）。A.期中考試B.課堂提問C.畢業(yè)考試D.學(xué)業(yè)水平測試9.教師在教學(xué)結(jié)束后，對教學(xué)過程進行反思和總結(jié)，這種評價方式屬于（）。A.校本評價B.教師自評C.學(xué)生評價D.社會評價10.小學(xué)課程的特點不包括（）。A.基礎(chǔ)性B.工具性C.全面性D.發(fā)展性二、填空題（每空1分，共10分）1.課程資源是指能夠支持課程開發(fā)與實施的______、______和______的總體。2.教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生進行______的活動。3.教學(xué)方法是為達成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采取的______、______和______的統(tǒng)一。4.教學(xué)評價是以______為依據(jù)，對教學(xué)活動及其______進行的價值判斷。5.小學(xué)階段的學(xué)生，其思維以______為主，形象思維仍占優(yōu)勢。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述課程開發(fā)的基本流程。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡述講授法的優(yōu)缺點。4.簡述教學(xué)評價的功能。四、論述題（10分）試述小學(xué)教學(xué)過程中，如何處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系。五、案例分析題（20分）某小學(xué)三年級語文教師在教學(xué)《草》一課時，首先通過多媒體展示草原的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并講解重點字詞。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，分析詩歌的內(nèi)容和表達手法。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，寫一首關(guān)于草原的小詩。請運用課程與教學(xué)論的相關(guān)理論，分析該教師的教學(xué)行為。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.B4.C5.D6.D7.A8.B9.B10.B二、填空題1.人、物、信息2.主動3.方法、手段、組織形式4.教學(xué)目標(biāo)、效果5.具體形象思維三、簡答題1.答：課程開發(fā)的基本流程一般包括：確定課程目標(biāo)、進行課程設(shè)計、實施課程、評價課程和修訂課程。解析思路：課程開發(fā)是一個循環(huán)往復(fù)的過程，首先要明確課程目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)進行課程設(shè)計，包括內(nèi)容選擇、組織安排等，設(shè)計完成后進入實施階段，實施過程中要進行評價，根據(jù)評價結(jié)果進行修訂，最終完善課程。2.答：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：教學(xué)是認識過程，教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展的過程，教學(xué)是教師與學(xué)生互動的過程，教學(xué)是有目的、有組織的活動。解析思路：教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認識過程，但不同于一般的認識過程，它是以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生發(fā)展為目的的特殊認識過程。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是重要的主體，他們之間相互作用、相互影響。教學(xué)活動是有目的、有計劃、有組織的。3.答：講授法的優(yōu)點是能夠高效地傳授知識，有利于教師控制教學(xué)過程，缺點是容易使學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，缺乏師生互動和實踐體驗。解析思路：講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，其優(yōu)點在于可以在較短時間內(nèi)向?qū)W生傳授較多知識，教師對教學(xué)過程有較強的控制力。但講授法的缺點在于容易使學(xué)生成為知識的被動接受者，缺乏主動思考和實踐的機會，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。4.答：教學(xué)評價的功能包括：診斷功能、反饋功能、激勵功能、調(diào)控功能、選拔功能。解析思路：教學(xué)評價在教學(xué)活動中具有重要的功能，它可以幫助教師了解教學(xué)情況，診斷教學(xué)中存在的問題，并及時提供反饋信息，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和進步。同時，教學(xué)評價還可以對教學(xué)活動進行調(diào)控，優(yōu)化教學(xué)過程，并對學(xué)生進行選拔。四、論述題答：在小學(xué)教學(xué)過程中，處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系，需要做到以下幾點：首先，教師要明確自己的角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，而不是知識的唯一權(quán)威。其次，要創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽提問、勇于表達自己的觀點。再次，要采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，例如采用探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法。最后，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。解析思路：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，教師的主導(dǎo)作用是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。在小學(xué)階段，學(xué)生的自主意識還比較薄弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，教師要在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但也要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體做法包括轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設(shè)良好氛圍、采用靈活方法、關(guān)注個體差異等。五、案例分析題答：該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了課程與教學(xué)論的多個方面的理論。首先，教師運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也符合課程資源的多樣性原則。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，講解重點字詞，體現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)性和科學(xué)性原則，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，分析詩歌的內(nèi)容和表達手法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，寫一首關(guān)于草原的小詩，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則，也體現(xiàn)了教學(xué)的實踐性，有利于鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。解析思路：該案例中，