大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議講話：高校教師教育課程思政育人價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑立德樹人的成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，高校教師教育課程作為培養(yǎng)未來(lái)教師的重要內(nèi)容，既有培養(yǎng)師范生高尚師德師風(fēng)、正確教育理念、全面職業(yè)素養(yǎng)的作用，又有間接影響培養(yǎng)中小學(xué)生質(zhì)量的責(zé)任，其思政育人功能具有至關(guān)重要的意義。高校教師教育類課程分為基礎(chǔ)理論、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教育實(shí)踐等4類課程，經(jīng)整理研究分析，相關(guān)課程包含了4個(gè)層面12類思政育人元素。這些思政育人價(jià)值意蘊(yùn)為教師推進(jìn)課程思政建設(shè)提供了重要價(jià)值參照，將有效提升課程思政育人實(shí)際成效，切實(shí)提高師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量。厚植愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)民族精神，強(qiáng)化思想引領(lǐng)在教育目的的講述中會(huì)講到我國(guó)的教育方針，結(jié)合習(xí)近平總書記提出的教育方針就是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀和民族觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，讓學(xué)生明白教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展和民族振興的重要意義。中外教育史會(huì)重點(diǎn)介紹我國(guó)教育思想的精華和優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，尤其在古典教育思想發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)以儒家為代表的教育理念蘊(yùn)含著博大精深的思想內(nèi)涵，形成了獨(dú)具特色的教育體系，彰顯出鮮明的文化優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受中華民族博大精深的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，對(duì)比近代中外教育的發(fā)展，讓學(xué)生了解我國(guó)教育在歷史進(jìn)程中的成就和不足，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感，為推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的改革貢獻(xiàn)新的更大力量。闡述教育的功能時(shí)，通過(guò)闡述教育既是促進(jìn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化進(jìn)步的重要支撐，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)。錘煉道德修為，塑造優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)職業(yè)操守在教師職業(yè)道德課程教學(xué)中，圍繞教師道德情操培育主題，注重引導(dǎo)學(xué)生厚植崇高理想信念，推動(dòng)個(gè)人理想與國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)融合，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育實(shí)效。案例分析和討論，讓學(xué)生深刻理解愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以身作則，做好榜樣，傳遞正能量。職業(yè)態(tài)度方面強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)作風(fēng)：一方面要遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到廉潔從教、公正公平；另一方面要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心、耐心和細(xì)心，引導(dǎo)他們追求真善美，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的終身學(xué)習(xí)理念，結(jié)合教育技術(shù)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前教育數(shù)字化的學(xué)習(xí)要求，不斷更新知識(shí)和技能。此外，在教育法律法規(guī)課程中，要加強(qiáng)對(duì)《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，明確作為一名人民教師的權(quán)利和義務(wù)，提高依法執(zhí)教的能力，切實(shí)依法履行教育教學(xué)職責(zé)。端正科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新精神，養(yǎng)成反思習(xí)慣在系統(tǒng)闡述教育科學(xué)研究方法的過(guò)程中，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，著力培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)品格，切實(shí)保障教育科研成果的真實(shí)性與可靠性。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與方法的過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生秉持科學(xué)精神開展數(shù)據(jù)分析工作，切實(shí)做到以客觀公正的態(tài)度對(duì)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析與闡釋。同時(shí)，在講述教育思想和教育制度的演變時(shí)，通過(guò)分析不同歷史時(shí)期教育改革的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。講授現(xiàn)代教育技術(shù)課程時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的探索精神。在課程與教學(xué)論課程中，結(jié)合教學(xué)方法與策略的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求。此外，在組織見習(xí)交流活動(dòng)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生開展見習(xí)收獲與體會(huì)分享，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微格教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)反思，系統(tǒng)分析自身教學(xué)行為與教學(xué)成效，精準(zhǔn)識(shí)別存在問(wèn)題并推動(dòng)改進(jìn)，有效提升教學(xué)實(shí)踐能力與自我發(fā)展效能。增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)合作意識(shí)，提升實(shí)踐能力在教育學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們認(rèn)識(shí)到作為教育工作者肩負(fù)著重要使命。同時(shí)，在開展教育實(shí)習(xí)前，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)中樹立良好的師德師風(fēng)，以身作則，關(guān)愛學(xué)生，做到為人師表，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓學(xué)生承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。依托小組討論等載體，立足當(dāng)前教育發(fā)展實(shí)際，圍繞教育公平主題展開深入研討，重點(diǎn)探究以教育促進(jìn)社會(huì)公平的實(shí)踐路徑，著力培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與公平意識(shí)。在教師專業(yè)發(fā)展課程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)專業(yè)合作，共同促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，在教育見習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察指導(dǎo)教師的教學(xué)過(guò)程、班級(jí)管理情況等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。尤其是班級(jí)管理實(shí)習(xí)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和服務(wù)意識(shí)，牢固樹立以學(xué)生為本的教育理念，不斷提高自身的教育教學(xué)能力和育人水平。教師教育課程與思想政治教育深度融合，既注重師范生專業(yè)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，又同步強(qiáng)化其精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)，是培育“新時(shí)代立德樹人的大先生”的重要舉措。深入探究教師教育課程思政育人的價(jià)值