第第頁(yè)2026年-高中語(yǔ)文閱讀理解專題訓(xùn)練50篇（最新版）附答案1．閱讀下面的文字，完成下面小題。看花朱自清生長(zhǎng)在大江北岸一個(gè)城市里，似乎自幼就不曾聽(tīng)見(jiàn)過(guò)我們今天看花去一類話，可見(jiàn)花事是不盛的。有時(shí)院子里依墻筑起一座花臺(tái)，臺(tái)上種一株開(kāi)花的樹(shù)；也有在院子里地上種的。但這只是普通的點(diǎn)綴，不算是愛(ài)花。家里人似乎都不甚愛(ài)花；父親只在領(lǐng)我們上街時(shí)，偶然和我們到花房里去過(guò)一兩回。但我們住過(guò)一所房子，有一座小花園，是房東家的。那里有樹(shù)，有花架（大約是紫藤花架之類），但我當(dāng)時(shí)還小，不知道那些花木的名字；只記得爬在墻上的是薔薇而已。園中還有一座太湖石堆成的洞門(mén)；現(xiàn)在想來(lái)，似乎也還好的。在那時(shí)由一個(gè)頑皮的少年仆人領(lǐng)了我去，卻只知道跑來(lái)跑去捉蝴蝶；有時(shí)掐下幾朵花，也只是隨意挼弄著，隨意丟棄了。以后漸漸念了些看花的詩(shī)，覺(jué)得看花頗有些意思。但到北平讀了幾年書(shū)，卻只到過(guò)崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株綠牡丹還未開(kāi)呢。北平看花的事很盛，看花的地方也很多；但那時(shí)熱鬧的似乎也只有一班詩(shī)人名士，其余還是不相干的。那正是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的起頭，我們這些少年，對(duì)于舊詩(shī)和那一班詩(shī)人名士，實(shí)在有些不敬；而看花的地方又都遠(yuǎn)不可言，我是一個(gè)懶人，便干脆地?cái)嗔四菞l心了。后來(lái)到杭州做事，遇見(jiàn)了Ｙ君，他是新詩(shī)人兼舊詩(shī)人，看花的興致很好。我和他常到孤山去看梅花。孤山的梅花是古今有名的，但太少；又沒(méi)有臨水的，人也太多。有一回坐在放鶴亭上喝茶，來(lái)了一個(gè)方面有須，穿著花緞馬褂的人，用湖南口音和人打招呼道，梅花盛開(kāi)嗒！盛字說(shuō)得特別重，使我吃了一驚；但我吃驚的也只是說(shuō)在他嘴里盛這個(gè)聲音罷了，花的盛不盛，在我倒并沒(méi)有什么的。有一回，Ｙ來(lái)說(shuō)，靈峰寺有三百株梅花；寺在山里，去的人也少。我和Ｙ，還有Ｎ君，從西湖邊雇船到岳墳，從岳墳入山。曲曲折折走了好一會(huì)，又上了許多石級(jí)，才到山上寺里。寺甚小，梅花便在大殿西邊園中。園也不大，東墻下有三間凈室，最宜喝茶看花；北邊有座小山，山上有亭，大約叫望海亭吧，望海是未必，但錢(qián)塘江與西湖是看得見(jiàn)的。梅樹(shù)確是不少，密密地低低地整列著。那時(shí)已是黃昏，寺里只我們?nèi)齻€(gè)游人；梅花并沒(méi)有開(kāi)，但那珍珠似的繁星似的骨都兒，已經(jīng)夠可愛(ài)了；我們都覺(jué)得比孤山上盛開(kāi)時(shí)有味。大殿上正做晚課，送來(lái)梵唄的聲音，和著梅林中的暗香，真叫我們舍不得回去。在園里徘徊了一會(huì)，又在屋里坐了一會(huì)，天是黑定了，又沒(méi)有月色，我們向廟里要了一個(gè)舊燈籠，照著下山。路上幾乎迷了道，又兩次三番地狗咬；我們的Ｙ詩(shī)人確有些窘了，但終于到了岳墳。船夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎上來(lái)道：你們來(lái)了，我想你們不會(huì)冤我呢！在船上，我們還不離口地說(shuō)著靈峰的梅花，直到湖邊電燈光照到我們的眼。Ｙ回北平去了，我也到了白馬湖。那邊是鄉(xiāng)下，只有沿湖與楊柳相間著種了一行小桃樹(shù)，春天花發(fā)時(shí)，在風(fēng)里嬌媚地笑著。還有山里的杜鵑花也不少。這些日日在我們眼前，從沒(méi)有人像煞有介事地提議，我們看花去。但有一位Ｓ君，卻特別愛(ài)養(yǎng)花；他家里幾乎是終年不離花的。我們上他家去，總看他在那里不是拿著剪刀修理枝葉，便是提著壺澆水。我們常樂(lè)意看著。他院子里一株紫薇花很好，我們?cè)诨ㄅ院染疲恢嗌俅?。白馬湖住了不過(guò)一年，我卻傳染了他那愛(ài)花的嗜好。但重到北平時(shí)，住在花事很盛的清華園里，接連過(guò)了三個(gè)春，卻從未想到去看一回。只在第二年秋天，曾經(jīng)和孫三先生在園里看過(guò)幾次菊花。清華園之菊是著名的，孫三先生還特地寫(xiě)了一篇文，畫(huà)了好些畫(huà)。但那種一盆一干一花的養(yǎng)法，花是好了，總覺(jué)沒(méi)有天然的風(fēng)趣。直到去年春天，有了些余閑，在花開(kāi)前，先向人問(wèn)了些花的名字。一個(gè)好朋友是從知道姓名起的，我想看花也正是如此。恰好Ｙ君也常來(lái)園中，我們一天三四趟地到那些花下去徘徊。今年Ｙ君忙些，我便一個(gè)人去。我愛(ài)繁花老干的杏，臨風(fēng)婀娜的小紅桃，貼梗累累如珠的紫荊；但最戀戀的是西府海棠。海棠的花繁得好，也淡得好；艷極了，卻沒(méi)有一絲蕩意。疏疏的高干子，英氣隱隱逼人?？上](méi)有趁著月色看過(guò)；王鵬運(yùn)有兩句詞道：只愁淡月朦朧影，難驗(yàn)微波上下潮。我想月下的海棠花，大約便是這種光景吧。為了海棠，前兩天在城里特地冒了大風(fēng)到中山公園去，看花的人倒也不少；但不知怎的，卻忘了畿輔先哲祠。Ｙ告我那里的一株，遮住了大半個(gè)院子；別處的都向上長(zhǎng)，這一株卻是橫里伸張的?；ǖ姆睕](méi)有法說(shuō)；海棠本無(wú)香，昔人常以為恨，這里花太繁了，卻醞釀出一種淡淡的香氣，使人久聞不倦。Ｙ告我，正是刮了一日還不息的狂風(fēng)的晚上；他是前一天去的。他說(shuō)他去時(shí)地上已有落花了，這一日一夜的風(fēng)，準(zhǔn)完了。他說(shuō)北平看花，是要趕著看的：春光太短了，又晴的日子多；今年算是有陰的日子了，但狂風(fēng)還是逃不了的。我說(shuō)北平看花，比別處有意思，也正在此。這時(shí)候，我似乎不甚菲薄那一班詩(shī)人名士了。1930年4月（有刪節(jié)）25．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章欲揚(yáng)先抑，從沒(méi)有賞花的習(xí)慣入筆，寫(xiě)到略識(shí)花趣卻不甚在意，再寫(xiě)到迷戀賞花，讀者也隨之感受到美的情韻。B．對(duì)于舊詩(shī)和那一班詩(shī)人名士的不敬，既突顯了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)少年的影響，又為收尾“不甚菲薄”的態(tài)度做鋪墊，流露出作者的反省與懊惱。C．“靈峰寺看梅”以時(shí)空為順序，移步換景，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，營(yíng)造出了古寺賞梅的清幽雅靜的意境與韻味。D．末段中作者與Y君的對(duì)話耐人尋味，Y君的言語(yǔ)流露出因春光易逝而悲觀感傷的情緒，而作者的話卻流露出灑脫和樂(lè)觀的人生態(tài)度。26．文章第三段寫(xiě)孤山看梅時(shí)花了大量筆墨寫(xiě)湖南人打招呼的細(xì)節(jié)，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？27．結(jié)合作者幾次看花的經(jīng)歷，概括真正領(lǐng)略看花的趣味需具備哪些條件。【答案】25．B26．①描寫(xiě)出湖南人賞梅時(shí)的陶醉之態(tài)；②側(cè)面表現(xiàn)了梅花盛開(kāi)之美景；③同時(shí)反襯出作者孤山賞梅時(shí)對(duì)花還未到真正癡迷的地步。27．客觀上：正值花開(kāi)之季（時(shí)間指整個(gè)花期，不只是花盛開(kāi)時(shí)，也包括花骨朵兒時(shí)和花落時(shí)。）主觀上：愛(ài)花之心，賞花之能，惜花之力。①愛(ài)花之心：要有愛(ài)花的嗜好。否則兒時(shí)花在手中也隨意丟棄；孤山梅花之盛也難吸引“我的”注意。②賞花之能：能夠領(lǐng)略花趣的能力與修養(yǎng)。這讓“我”懂得靈峰寺于凈室看梅的相宜，以及梅花骨朵兒的可愛(ài)；也懂得欣賞海棠的濃淡相宜、英氣逼人的韻味。③惜花之力：珍惜花期，不辭辛苦前往觀賞?；ㄩ_(kāi)有時(shí)，因懶嫌遠(yuǎn)因事不去，那錯(cuò)過(guò)，就賞不了花。而靈峰寺山路曲折，去中山公園是冒著大雨，但只有肯不辭辛苦前去，才能賞到花。當(dāng)花與愛(ài)花懂花之人遇合，真正領(lǐng)略花趣的審美才得以實(shí)現(xiàn)?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。B．“流露出作者的反省與懊惱”錯(cuò)誤，沒(méi)有“反省與懊惱”，而是展現(xiàn)“我”的情感變化，“我”和詩(shī)人名士一起多次看花，讓“我”理解了詩(shī)人名士看花的心理，理解了他們精神品格，進(jìn)而讓“我”也愛(ài)上了看花。故選B。26．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。首先找到第三段與湖南人打招呼的細(xì)節(jié)，然后結(jié)合具體的內(nèi)容分析作者這樣寫(xiě)的目的。由“有一回坐在放鶴亭上喝茶，來(lái)了一個(gè)方面有須，穿著花緞馬褂的人，用湖南口音和人打招呼道，梅花盛開(kāi)嗒！盛字說(shuō)得特別重”可知，湖南人打招呼的時(shí)候，“梅花盛開(kāi)嗒”的“盛”說(shuō)得特別重，由對(duì)湖南人說(shuō)話口音的描述可以展現(xiàn)湖南人看到梅花盛開(kāi)這一盛景時(shí)的陶醉，同時(shí)通過(guò)湖南人這句話也側(cè)面說(shuō)明當(dāng)時(shí)梅花盛開(kāi)的美景。由“但我吃驚的也只是說(shuō)在他嘴里盛這個(gè)聲音罷了，花的盛不盛，在我倒并沒(méi)有什么的”可知，“我”當(dāng)時(shí)吃驚的他說(shuō)話的口音，而對(duì)他說(shuō)的內(nèi)容不甚關(guān)心，這說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)對(duì)梅花并不癡迷，同時(shí)湖南人對(duì)梅花的反映對(duì)“我”起到反襯作用。27．本題考查學(xué)生篩選概括文章信息的能力。考生需要結(jié)合作者看花的經(jīng)歷來(lái)概括真正領(lǐng)略看花的趣味需要具備的條件。這條件既與花相關(guān)，也與人相關(guān)。先看與花的關(guān)系。由“生長(zhǎng)在大江北岸一個(gè)城市里，似乎自幼就不曾聽(tīng)見(jiàn)過(guò)我們今天看花去一類話，可見(jiàn)花事是不盛的”“到北平讀了幾年書(shū)，卻只到過(guò)崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株綠牡丹還未開(kāi)呢”“梅花并沒(méi)有開(kāi)，但那珍珠似的繁星似的骨都兒，已經(jīng)夠可愛(ài)了；我們都覺(jué)得比孤山上盛開(kāi)時(shí)有味”可知，要想領(lǐng)略看花的趣味，要正值花開(kāi)之季。再看與人的關(guān)系。由“在那時(shí)由一個(gè)頑皮的少年仆人領(lǐng)了我去，卻只知道跑來(lái)跑去捉蝴蝶；有時(shí)掐下幾朵花，也只是隨意挼弄著，隨意丟棄了”可知，幼時(shí)的“我”隨意丟棄花，這時(shí)候的“我”沒(méi)有愛(ài)花之心，自然就不能領(lǐng)略看花的趣味，所以要想領(lǐng)略看花的趣味，要有愛(ài)花之心。由在靈峰寺領(lǐng)略到未開(kāi)梅花的趣味以及欣賞海棠的濃淡相宜之美來(lái)看，“梅花并沒(méi)有開(kāi)，但那珍珠似的繁星似的骨都兒，已經(jīng)夠可愛(ài)了；我們都覺(jué)得比孤山上盛開(kāi)時(shí)有味”，“海棠的花繁得好，也淡得好；艷極了，卻沒(méi)有一絲蕩意。疏疏的高干子，英氣隱隱逼人”，這時(shí)候感受到了花的趣味，因?yàn)椤拔摇睋碛蓄I(lǐng)略花的能力和修養(yǎng)，所以需要賞花的能力。由“到過(guò)崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株綠牡丹還未開(kāi)呢”可知，要領(lǐng)略花的趣味要趕上時(shí)機(jī)，由“從西湖邊雇船到岳墳，從岳墳入山。曲曲折折走了好一會(huì)，又上了許多石級(jí)，才到山上寺里。寺甚小，梅花便在大殿西邊園中”可知，能夠領(lǐng)略靈峰寺梅花之美是因?yàn)槲覀兛朔诉@些困難，由此可知，要想領(lǐng)略看花的趣味，要珍惜花期，不辭辛苦前往欣賞。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。那個(gè)冬天，我走進(jìn)地壇在讀到《我與地壇》時(shí)候，我正醉心于《莎士比亞全集》，腦海中不由自主地跳出了《哈姆雷特》中那句著名的獨(dú)白——“生存還是死亡？這是一個(gè)問(wèn)題?！痹谖耶?dāng)時(shí)的感覺(jué)中，這句話正可以來(lái)概括《我與地壇》中主人公面對(duì)的困境。雖然兩部作品的主角——受了欺騙的王子和落魄無(wú)助的殘疾人——所身處的時(shí)代地域及面對(duì)的難題有著巨大差異，但當(dāng)事人那種被逼迫到瀕臨極限的感受，應(yīng)該是相近相通的?！段遗c地壇》對(duì)我的觸動(dòng)是那樣強(qiáng)烈，我記得我把刊發(fā)作品的那一冊(cè)雜志抓在手里，鄭重地摩挲著相關(guān)的幾個(gè)頁(yè)面，我想到兒童時(shí)期的高爾基，每當(dāng)讀到一喜歡的書(shū)，就將書(shū)頁(yè)對(duì)著陽(yáng)光看，以為其中一定藏著感動(dòng)人的奧秘。我專門(mén)騎車(chē)去了一次地壇公園。冬日的寒冽中，我用了半天時(shí)間，走過(guò)整個(gè)公園，每隔一會(huì)兒，就要擦拭一下被噓出的熱氣弄模糊了的眼鏡片。雖然過(guò)去也來(lái)過(guò)，但此次它大不一樣了，只因?yàn)楸皇疯F生描寫(xiě)過(guò)，便仿佛成了一個(gè)全新的地方。我尋找作品里描寫(xiě)過(guò)的那些場(chǎng)所，想象他的輪椅曾經(jīng)停在什么位置，哪里是歌唱家練嗓子的地方，那對(duì)從中年慢慢地變?yōu)槔夏甑姆蚱蓿刻焐⒉綍r(shí)是從哪個(gè)門(mén)進(jìn)入公園。在漫長(zhǎng)的日子里，作者史鐵生坐在輪椅上，望著面前的空曠和靜謐，思考他的苦難和命運(yùn)，他的活著的理由，他可能的救贖之路。對(duì)于他，這注定是一個(gè)無(wú)法擺脫但又必須厘清的糾纏，二十一歲那年，命運(yùn)就判決他下肢癱瘓，只能終身坐在輪椅上，死亡之日才是解脫之時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻，他體驗(yàn)著一種面臨絕境的、即將被吞噬的感覺(jué)，仿佛一只腳踏在懸崖邊緣松動(dòng)的碎石上，仿佛面對(duì)剃刀寒光閃閃的鋒刃。史鐵生的最初反應(yīng)，與處于類似境遇的其他人沒(méi)有什么不同：憑什么是我，來(lái)承受這樣的苦難？但這樣的情緒并無(wú)助于改變這一個(gè)堅(jiān)硬的事實(shí)。無(wú)奈中他只能平靜下來(lái)，努力讓自己思考，試圖弄明白一些事情。時(shí)間并未能平復(fù)傷痛，但有助于讓他認(rèn)識(shí)傷痛，從那一個(gè)一次次與榮譽(yù)擦肩而過(guò)的長(zhǎng)跑者身上，從那個(gè)漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到造物者的不講道理，看到了偶然性的隨意捉弄，看到了苦難的無(wú)所不在。他明白了，“看來(lái)差別永遠(yuǎn)是要有的?？磥?lái)就只好接受苦難——人類的全部劇目需要它，存在的本身需要它?！倍烧l(shuí)來(lái)充任這樣的苦難角色，誰(shuí)去體現(xiàn)世間的幸福、驕傲和快樂(lè)，實(shí)在是沒(méi)有理由可講。那么，要不要活下去？也是在長(zhǎng)久的思索后，作者領(lǐng)悟出：“死是一件無(wú)須著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事?！边@種窺見(jiàn)命運(yùn)底牌后的開(kāi)悟和坦然，使他得以平靜地看待和接納苦難，達(dá)成了與自己命運(yùn)的和解。這個(gè)命題同時(shí)還有著一個(gè)分蘗：怎樣活下去？終于，寫(xiě)作接引了他，成為他每天愿意繼續(xù)觀看晨曦和夕陽(yáng)的最重要的動(dòng)機(jī)。按照他的說(shuō)法，“活著不是為了寫(xiě)作，而寫(xiě)作是為了活著?！被蛘?，“只是因?yàn)槲一钪也挪坏貌粚?xiě)作。”這是他使自己獲得拯救的道路，他花了很長(zhǎng)時(shí)間才找尋到。自此他沿了這條道路艱難地行走，就像獨(dú)自搖著輪椅跨過(guò)公園里的溝溝坎坎。終于，在進(jìn)這個(gè)園子15年之后，他拿出了這一篇《我與地壇》。這是一朵在煉獄的黑暗中開(kāi)放的花朵，卻閃動(dòng)著屬于天堂的奇異光亮。自此他獲得了抗衡苦難的力量。說(shuō)到底，最終支撐起他殘缺的生命的，是一種存在意義感的獲得。我想到了“意義療法”的創(chuàng)始人維克多·弗蘭克的著作《活出意義來(lái)》。作為當(dāng)年納粹集中管中的一名囚犯，他展現(xiàn)了被關(guān)押者們的兩種前景——或者死于疾病凍餒，或者最終被推進(jìn)焚尸爐。沒(méi)有別的選擇。每個(gè)人都面對(duì)同樣的境遇，但意識(shí)選擇的不同將他們分別開(kāi)來(lái)。那些能夠始終保持某種目的感的人，從肉體到精神都顯得更健旺，甚至挨過(guò)了最為艱難的日子，哪怕這種目的是多么渺小，如努力保存下家人的一張合影，設(shè)法看一眼囚室外一棵綻放新葉的小樹(shù)。所以弗蘭克反復(fù)引用尼采的一句話：“懂得‘為何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。”作為寫(xiě)作者的史鐵生的卓越，也正是建立在這一點(diǎn)上。他自寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)了意義，從而獲得了抗衡苦難的力量。殘疾促使他思考，思考讓他窺見(jiàn)了生存的本質(zhì)，得以平靜地看待和接納苦難，這是一種窺見(jiàn)命運(yùn)底牌后的開(kāi)悟和坦然，絕非膚淺浮泛的樂(lè)觀主義所能比擬的。在《我與地壇》中，我們看到了思想的清晰的展開(kāi)。作品要表達(dá)的并不是一個(gè)單純的理念，而是諸多理念的匯聚和糾結(jié)，它從某一個(gè)邏輯起點(diǎn)邁步，層層遞進(jìn)和深入，在這條思想路途的終點(diǎn)，生存的“牢靠的理由”在他面前閃現(xiàn)，日漸明朗，于是生活的重新開(kāi)展也獲得了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，幾乎可以說(shuō)在他的所有作品中，無(wú)論是散文、中短篇還是長(zhǎng)篇小說(shuō)，反復(fù)思索和表達(dá)的都是以生與死、墜落與升騰為內(nèi)核的一個(gè)話題群落，在具體作品中又體現(xiàn)為不同的伸延和變異，而這一篇作品，無(wú)疑正是一個(gè)承前啟后的重要環(huán)節(jié)。命運(yùn)給了史鐵生一副爛牌，他卻將它打得至為出色。（取材于彭程散文）131．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的兩項(xiàng)是（）A．作者說(shuō)自己讀到《我與地壇》時(shí)候正醉心于《莎士比亞全集》，這說(shuō)明在作者心目中，史鐵生和莎士比亞在思想上是相近相通的。B．“憑什么是我，來(lái)承受這樣的苦難？”該句表現(xiàn)了史鐵生厄運(yùn)剛降臨時(shí)的不理解、抱怨，甚至是憤恨。C．作者特意騎車(chē)前往地壇，既是對(duì)史鐵生心路歷程的探尋，也表達(dá)了自己對(duì)史鐵生的懷念敬意。D．史鐵生說(shuō)自己“活著不是為了寫(xiě)作，而寫(xiě)作是為了活著”，這表明史鐵生后來(lái)是靠寫(xiě)作來(lái)維持生命。E.史鐵生所有作品的主題都是一樣的，都圍繞生和死、墜落與升騰而展開(kāi)。132．賞析文中劃線語(yǔ)句?！斑@是一朵在煉獄的黑暗中開(kāi)放的花朵，卻閃動(dòng)著屬于天堂的奇異光亮?！?33．文中引用維克多·弗蘭克《活出意義來(lái)》的事例有何作用？134．結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勈疯F生是如何將“爛牌”打得甚為出色的？【答案】131．BC132．運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法。把《我與地壇》比做“煉獄中的花朵”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，充分肯定了這部作品的巨大價(jià)值；煉獄的黑暗和天堂的光亮構(gòu)成對(duì)比，突出了史鐵生經(jīng)歷苦難之后，取得成就之大。這句話表達(dá)了作者對(duì)《我與地壇》的由衷贊美，以及對(duì)史鐵生與苦難頑強(qiáng)抗?fàn)幍木磁逯椤?33．①以此為例，進(jìn)一步驗(yàn)證了存在意義感的獲得與生命抗衡苦難的意義；②豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；③深化了文章主題，面對(duì)苦難，唯有發(fā)現(xiàn)并保持生存目的感，才能找到救贖之路。134．①通過(guò)思考，他認(rèn)識(shí)到傷痛和苦難無(wú)所不在，進(jìn)而平靜地看待和接納苦難；②從寫(xiě)作中獲得拯救之路和抗衡苦難的力量?！窘馕觥?31．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“史鐵生和莎士比亞在思想上是相近相通的”錯(cuò)誤。是作者認(rèn)為兩部作品的主角那種被逼迫到瀕臨極限的感受，應(yīng)該是相近相通的。D.“這表明史鐵生后來(lái)是靠寫(xiě)作來(lái)維持生命”錯(cuò)誤?！盎钪皇菫榱藢?xiě)作，而寫(xiě)作是為了活著”這句話意在表明史鐵生能夠暫時(shí)忘記傷痛并且堅(jiān)定活下去的路，寫(xiě)作是他使自己獲得拯救的道路。E.“史鐵生所有作品的主題都是一樣的，都圍繞生和死、墜落與升騰而展開(kāi)”錯(cuò)誤。原文的表述是“幾乎可以說(shuō)在他的所有作品中，無(wú)論是散文、中短篇還是長(zhǎng)篇小說(shuō)，反復(fù)思索和表達(dá)的都是以生與死、墜落與升騰為內(nèi)核的一個(gè)話題群落，在具體作品中又體現(xiàn)為不同的伸延和變異”，可見(jiàn)“生和死、墜落與升騰”是他作品中的話題，不是主題。故選BC。132．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。句子“這是一朵在煉獄的黑暗中開(kāi)放的花朵，卻閃動(dòng)著屬于天堂的奇異光亮”運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法。把《我與地壇》比喻成花朵，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，充分肯定了這部作品的巨大價(jià)值，就像韓少功所說(shuō)“即便整個(gè)1991年只有這一篇作品，這一年也是中國(guó)文學(xué)的豐年”，足見(jiàn)其價(jià)值的巨大。煉獄的“黑暗”和天堂的“光亮”構(gòu)成對(duì)比，突出了史鐵生經(jīng)歷苦難之后，取得成就之大，在他獨(dú)自搖著輪椅走進(jìn)這個(gè)園子15年之后，他拿出了這一篇《我與地壇》。這句話表達(dá)了作者對(duì)《我與地壇》的由衷贊美，以及對(duì)史鐵生與苦難頑強(qiáng)抗?fàn)幍木磁逯椤?33．本題考查學(xué)生鑒賞重要情節(jié)、語(yǔ)段作用的能力。史鐵生說(shuō)“活著不是為了寫(xiě)作，而寫(xiě)作是為了活著”，他以寫(xiě)作的方式使自己獲得拯救，獲得了抗衡苦難的力量，“最終支撐起他殘缺的生命的，是一種存在意義感的獲得”?！痘畛鲆饬x來(lái)》中“懂得‘為何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住?！?，作者意在說(shuō)明懂得為何而活的人，才能忍受得住命運(yùn)施與的痛苦，獲得生命抗衡苦難的意義。引用維克多·弗蘭克的著作《活出意義來(lái)》也豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。史鐵生面對(duì)苦難，“自寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)了意義，從而獲得了抗衡苦難的力量。殘疾促使他思考，思考讓他窺見(jiàn)了生存的本質(zhì)，得以平靜地看待和接納苦難”，他作為寫(xiě)作者的卓越，就是建立在“懂得‘為何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住”這一點(diǎn)上，故引用《活出意義來(lái)》，深化了文章主題，面對(duì)苦難，唯有發(fā)現(xiàn)并保持生存目的感，才能找到救贖之路。134．本題考查學(xué)生了解文章內(nèi)容，篩選概括要點(diǎn)的能力。由原文“無(wú)奈中他只能平靜下來(lái)，努力讓自己思考，試圖弄明白一些事情。時(shí)間并未能平復(fù)傷痛，但有助于讓他認(rèn)識(shí)傷痛。從那一個(gè)一次次與榮譽(yù)擦肩而過(guò)的長(zhǎng)跑者身上，從那個(gè)漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不講道理，看到了偶然性的隨意捉弄，看到了苦難的無(wú)所不在”可知，通過(guò)思考，他認(rèn)識(shí)到傷痛和苦難的無(wú)所不在；由原文“那么，要不要活下去？也是在長(zhǎng)久的思索后，作者領(lǐng)悟出：‘死是一件無(wú)須著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事?！@種窺見(jiàn)命運(yùn)底牌后的開(kāi)悟和坦然，使他得以平靜地看待和接納苦難，達(dá)成了與自己命運(yùn)的和解”可知，通過(guò)思考，史鐵生進(jìn)而能平靜地看待和接納苦難；由原文“按照他的說(shuō)法，‘活著不是為了寫(xiě)作，而寫(xiě)作是為了活著?！蛘?，‘只是因?yàn)槲一钪?，我才不得不?xiě)作?！@是他使自己獲得拯救的道路，他花了很長(zhǎng)時(shí)間才找尋到”和“終于，在走進(jìn)這個(gè)園子15年之后，他拿出了這一篇《我與地壇》。這是一朵在煉獄的黑暗中開(kāi)放的花朵，卻閃動(dòng)著屬于天堂的奇異光亮。自此他獲得了抗衡苦難的力量”可知，史鐵生從寫(xiě)作中獲得拯救之路和平衡苦難的力量。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。有傷疤的月亮劉云芳我推門(mén)出來(lái)，滿天都是星星，月亮只有半個(gè)，像被一把鈍刀切開(kāi)，切口上還留著不太整齊的曲線。它安靜地掛在院子的正上方，成了我們家的私有財(cái)產(chǎn)。我對(duì)母親說(shuō)，現(xiàn)在才知道，月亮原來(lái)是我家院子的肚臍眼兒。母親笑，忍不住鉆進(jìn)窗簾貼著玻璃往外邊瞧。在這個(gè)夜晚，我們家也像是被切成兩半兒的月亮。我跟母親在村莊，弟弟和父親在醫(yī)院。似乎很多年沒(méi)有跟母親獨(dú)處過(guò)這么多天。一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用腳印把院子丈量?jī)杀?，再回?lái)，用左手生火，煮粥。她喜歡提醒我：和面要用溫水；別忘了把這盆食端給狗，還有雞的食也送給它，順道把雞蛋也收了吧……她坐在那里指使我干這干那，仿佛二十多年前的光景：她要教會(huì)我各種生活的本領(lǐng)，把自己的各種經(jīng)驗(yàn)傾倒給我，就像月光灑滿院子。她要用那半個(gè)身子，釋放出對(duì)我全部的愛(ài)。白天，她怕我在屋子里冷，喊我去曬太陽(yáng)。太陽(yáng)看著我們，在椅子底下，刻出一幅母女相依的影子。晚上，她喊我快點(diǎn)去睡。我總是要在睡前為她按摩。她平躺著，身體展現(xiàn)在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起來(lái)，右腿明顯比左腿短一截。它們都萎縮得厲害。我注意到了她肚臍下邊豎著的切口。她注意到了我的目光，解釋道，那會(huì)兒也是沒(méi)辦法。那時(shí)，她只有二十一歲，懷了我之后，又緊張，又幸福。她感受到我在腹部一天天長(zhǎng)大，肚子很快就鼓起來(lái)。大家都說(shuō)她懷的可能是雙胞胎。然而，與我一同長(zhǎng)大的竟是一個(gè)腫瘤。它甚至搶了我的風(fēng)頭，快速地占領(lǐng)著地盤(pán)，它讓母親困頓，疲乏，讓她瘦弱。幾個(gè)月后的某天，她終于忍不下去了，坐著父親趕的牛車(chē)進(jìn)了城里的醫(yī)院。大夫望向她和父親，孩子還要不要？若保孩子，就要等母親完成分娩后才能手術(shù)，那時(shí)必定增加風(fēng)險(xiǎn)。若是保大人，現(xiàn)在必須手術(shù)，孩子能否成活就聽(tīng)天由命了，父親毫不猶豫地回答說(shuō)，要保大人。母親經(jīng)歷了手術(shù)，大夫從她腹部取出的腫瘤裝了一小盒。之后，他們懷著忐忑的心情任我自然生長(zhǎng)。哪怕我出生后非常健康，她也總是對(duì)當(dāng)時(shí)的選擇心懷愧疚。我看著這道與我同齡的傷疤，安慰她，如果是我，我也會(huì)跟你們做同樣的選擇。她說(shuō)，還是有個(gè)女兒好。我查看她的身體，像在觀察一棵老樹(shù)的年輪。除了經(jīng)歷那次手術(shù)之外，她還經(jīng)歷過(guò)一次絕育術(shù)，這是那個(gè)時(shí)代女人的標(biāo)配。她的虎口有一道傷疤，那些年，我們家除了種地，便是喂牛。有一次。她拿著鐮刀去割草，在一條細(xì)窄的小道上，前邊忽然來(lái)了一頭小牛，她往旁邊一躲，不小心摔了一跤，鐮刀的刀刃正好割在了虎口上，頓時(shí)血流不止。她包著一大塊鮮紅的布去鄰村找大夫，縫了好幾針?；貋?lái)的時(shí)候，帶回了一塊鮮紅的布。她腳上也有一道傷疤。那一年，不知道為什么腳上忽然多出了一塊骨頭，她去城里看，大夫說(shuō)那是骨質(zhì)增生，需要做手術(shù)。術(shù)后，她堅(jiān)持沒(méi)有住院，為了省錢(qián)，她坐班車(chē)到山下，硬是爬上了山。那天，她坐在堂屋的一把木椅上，用從醫(yī)院帶來(lái)的紗布給自己換藥。當(dāng)時(shí)，我要趕去兩座山那邊的村莊上學(xué)，一去就是五天。我一走便沒(méi)有人照顧她，我躲在門(mén)后的水缸邊哭，她趕我，快走！那些天，她照常喂雞，喂狗，后來(lái)感染了，敷了好久的藥才好。她脖子上也有塊比指頭肚略小的傷疤。她腦出血之后，昏迷了多日。每天都需要輸液，兩雙手被扎得青一塊紫一塊的。后來(lái)護(hù)士實(shí)在無(wú)處下手，說(shuō)要做一個(gè)置留管，找來(lái)找去，選擇在脖子下邊的位置。我眼睜睜看著他們?cè)谀赣H的皮膚上下刀子，那種感覺(jué)很不好受，幾天之后，母親忽然雙目圓睜，上下牙緊緊咬合，從牙齒的隙縫里分泌出白沫。她犯了癲病。大夫說(shuō)這可能是腦溢血后遺癥。此后又犯過(guò)兩次，吃了藥也無(wú)效，我強(qiáng)烈要求護(hù)士將它拆除后，母親再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的毛病。躺在炕上，她把心里的傷疤也攤給我看。年少時(shí)她受的委屈、她做出的反擊，成年之后的無(wú)奈，還有現(xiàn)在她的身體。說(shuō)著說(shuō)著，她哭了，我伸過(guò)手給她抹眼淚，感覺(jué)從眼角到發(fā)絲里仿佛隱藏著一條隱秘的河流?，F(xiàn)在，河水溢出來(lái)了。母親終于睡著了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隱約看見(jiàn)，它已經(jīng)斜了過(guò)去，去往右邊的山梁上方。那里，春天正從一些干枯的枝頭上伸出眼睛、耳朵來(lái)，雖然暗處仍然有積雪，但有些野草已經(jīng)開(kāi)始變綠，有些昆蟲(chóng)已經(jīng)準(zhǔn)備鳴唱，等著打破鄉(xiāng)村無(wú)風(fēng)之夜的安寧。多少生命在這樣的筍節(jié)里待著，期盼著。我想起生小兒子時(shí)，肚子脹得滾圓，生大兒子時(shí)留下的那道傷疤幾乎要被撐開(kāi)，成日里心驚膽戰(zhàn)。最后的幾天，我在燈光下照著鏡子，肚皮反著光，我感覺(jué)自己像是托著一輪圓月亮，一輪有傷疤的月亮。深夜里，母親一次次醒來(lái)，給我掖被子。有一次，我從夢(mèng)里醒來(lái)時(shí)，母親正在熟睡，聽(tīng)著她有節(jié)奏的鼻息，忽然覺(jué)得她的身體里貯存了滿滿的月光。有她在的地方，無(wú)論多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把頭偎在她的枕邊，仿佛自己還是個(gè)嬰兒，仿佛她還年輕，仿佛，前邊的日子都堆積在陽(yáng)光里。32．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭對(duì)月亮的描寫(xiě)，既渲染了寧?kù)o而憂傷的氣氛，又暗示了母親坎坷的人生經(jīng)歷。B．文章語(yǔ)言質(zhì)樸而又不乏生動(dòng)，在看似平靜的敘述中體現(xiàn)了作者對(duì)母親的憐愛(ài)之情。C．文章以“傷疤”為線索，采用插敘的手法敘寫(xiě)了母親生中經(jīng)歷的種種艱辛。D．文章寫(xiě)“我”生兒子時(shí)身上的傷疤，并感覺(jué)自己是一輪有傷疤的月亮，深化了文章主題。33．“我”的母親有哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。34．文章以《有傷疤的月亮》為題，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2．C33．①堅(jiān)強(qiáng)。母親右半邊身體不遂，仍用左手穿衣穿鞋，生火做飯；鐮刀的刀刃割在虎口上，自己包著一大塊鮮紅的布去鄰村找大夫；腳部做完手術(shù)，不住院，硬是爬上了山，還自己給自己換藥。②勤勞、節(jié)儉。母親在右半邊身體不遂的情況下，一早上就起來(lái)忙這忙那；剛做完手術(shù)，舍不得住院的錢(qián)，回到家照常喂雞喂狗。34．①?gòu)拈喿x效果上看：用擬人的手法，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為文章奠定了憂傷的情感基調(diào)；②從人物形象上看：“有傷疤的月亮”喻指身上有多處傷疤的母親，用其為標(biāo)題，豐富了母親堅(jiān)強(qiáng)、勤儉、慈愛(ài)的形象；③從文章主題上看：用“有傷疤的月亮”為題，表現(xiàn)母親坎坷的人生經(jīng)歷，凸顯了文章的主題。【分析】32．本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“采用插敘的手法”錯(cuò)誤。文章描寫(xiě)了“我”在母親睡前給她按摩，注意到母親肚臍下的傷口，虎口的傷疤，腳上的傷疤，脖子上的傷疤，從而回憶起母親這些傷疤的來(lái)歷，不是采用插敘的手法。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。故選C。33．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。考生可以結(jié)合文章的具體描寫(xiě)進(jìn)行人物形象分析，如“她腦出血之后，昏迷了多日”“她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起來(lái)，右腿明顯比左腿短一截。它們都萎縮得厲害”，可以知道母親曾經(jīng)腦出血，落下了半身不遂的毛病，可這樣的母親卻依然生活自理，文章寫(xiě)到“一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用腳印把院子丈量?jī)杀椋倩貋?lái)，用左手生火，煮粥”，這既體現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)，也表現(xiàn)了她的勤勞，一會(huì)兒也不肯閑著。母親的堅(jiān)強(qiáng)還體現(xiàn)在這些地方，“她往旁邊一躲，不小心摔了一跤，鐮刀的刀刃正好割在了虎口上，頓時(shí)血流不止。她包著一大塊鮮紅的布去鄰村找大夫，縫了好幾針?；貋?lái)的時(shí)候，帶回了一塊鮮紅的布”“術(shù)后，她堅(jiān)持沒(méi)有住院，為了省錢(qián)，她坐班車(chē)到山下，硬是爬上了山。那天，她坐在堂屋的一把木椅上，用從醫(yī)院帶來(lái)的紗布給自己換藥”，母親從來(lái)不嬌氣，受了傷也不注意修養(yǎng)，性格剛強(qiáng)。母親也具有那個(gè)時(shí)代婦女的特點(diǎn)，勤勞、節(jié)儉。比如前面說(shuō)的腳做了手術(shù)，“術(shù)后，她堅(jiān)持沒(méi)有住院，為了省錢(qián)，她坐班車(chē)到山下，硬是爬上了山”“那些天，她照常喂雞，喂狗”；得了腦出血后仍然拖著半身不遂的身子“用左手生火，煮粥”。34．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。文章標(biāo)題的作用，通?？梢詮娜宋锼茉?、情節(jié)線索、文章主題、閱讀效果幾個(gè)方面回答。本文標(biāo)題是“有傷疤的月亮”，從閱讀效果上看，把月亮殘缺說(shuō)成“有傷疤”，這是運(yùn)用擬人的手法，新穎別致，月亮為何“有傷疤”？激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時(shí)“傷疤”一詞也奠定了全文憂傷的情感基調(diào)。文章的主要人物是母親，并且母親也是滿身傷疤，“她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起來(lái)，右腿明顯比左腿短一截。它們都萎縮得厲害”“我注意到了她肚臍下邊豎著的切口”“她的虎口有一道傷疤”“她腳上也有一道傷疤”“她脖子上也有塊比指頭肚略小的傷疤”“躺在炕上，她把心里的傷疤也攤給我看”，因此“有傷疤的月亮”喻指身上有多處傷疤的母親。而這樣滿身傷疤的母親卻依然堅(jiān)強(qiáng)、辛勤的忙碌，“一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用腳印把院子丈量?jī)杀椋倩貋?lái)，用左手生火，煮粥”，用其為標(biāo)題，豐富了母親堅(jiān)強(qiáng)、勤儉、慈愛(ài)的形象。從主題上看，文章寫(xiě)了母親坎坷的一生，也表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)，就像一枚殘缺的月亮，依然溫柔地照耀著大地。“有傷疤的月亮”凸顯了文章的主題。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。挺拔之姿朱以撒①晉人普遍有好竹之癖，打開(kāi)魏晉史冊(cè)，一群生機(jī)勃勃我行我素的人就涌了出來(lái)，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在。②這當(dāng)然是我三十幾歲以后オ意識(shí)到的，我和魏晉間人相近之處，就是有過(guò)比較長(zhǎng)的山野生活，與竹相近。常常會(huì)站在山頂，看山巒連綿起伏，竹海無(wú)際。那時(shí)我想著自己的出路，如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了。竹海里纖塵不染，枝葉讓天水洗凈，搖曳中偶爾閃過(guò)陽(yáng)光的光澤，它們的頂端是最先接觸到每一天太陽(yáng)的光芒的，不禁使我艷羨。山野稼穡，先是基于溫飽的認(rèn)識(shí)——每一竿竹都可以構(gòu)成生存的支架，把一個(gè)家庭托住，不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍，春日之筍也罷、冬日之筍也罷，對(duì)于一位腹內(nèi)空洞的人而言，簡(jiǎn)單地烹調(diào)之后，無(wú)異于美味了。那些沒(méi)有成為餐桌美味者，不舍晝夜繼續(xù)伸長(zhǎng)，令人仰望。那些被山農(nóng)認(rèn)為是成熟了的竹子，在叮叮咚的刀斧聲中倒下，削去枝葉，順著規(guī)劃好的坡道滑下，被長(zhǎng)長(zhǎng)的平板車(chē)載著，進(jìn)入再加工的程序。和竹子一樣，人也是善于生存的植物，貧瘠清苦中也會(huì)掙扎著生長(zhǎng)，我注意到一些竹子的確沒(méi)有長(zhǎng)好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順，總是被壓制著扭曲著，不禁讓人生出憐憫。只是我一直認(rèn)為它會(huì)更具備倔強(qiáng)的美感，它的根后來(lái)制成了一個(gè)老者形象的エ藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。③待到我在鶴峰原度假，已經(jīng)到了閑適的年齡了。風(fēng)隨タ陽(yáng)西下而愈加強(qiáng)勁，一些植物已在形態(tài)上倉(cāng)皇失措，葉片翻飛如鳥(niǎo)獸驚散。竹林在隨風(fēng)俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風(fēng)的張狂之力往往被斯文地化解開(kāi)來(lái)。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄，“徐徐”看起來(lái)只是肢體上的動(dòng)作，實(shí)則是內(nèi)心的從容優(yōu)雅。內(nèi)心慢了，整個(gè)人的舉止也就慢了，斯文了，有風(fēng)度了。竹被稱為四君子之一，它在四君子中是最為清俊的，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)過(guò)了，余韻裊裊。④竹子從筍尖出土就開(kāi)始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節(jié)的象征是有道理的。屈原的《離騷》充滿了香草的芳香，可惜，他寫(xiě)的都是湘沅澤畔之物，他一定離竹林很遠(yuǎn)吧，要不，他一定會(huì)以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂(lè)志卓然自異于俗常的格調(diào)——以竹子作為喻體，會(huì)勝過(guò)那些優(yōu)柔的香草，也會(huì)使屈原風(fēng)骨遒勁，不至于最終絕望而自沉汨羅。當(dāng)然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭(zhēng)相軒邈，思逐風(fēng)云，都像梁山好漢單干時(shí)那般獨(dú)標(biāo)奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長(zhǎng)嘯，弄得一片喧嘩，我則以為竹下獨(dú)坐靜聽(tīng)風(fēng)來(lái)會(huì)更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在《蘭竹石圖》上題寫(xiě)了“各適其天，各全其性”，認(rèn)為它是循自然之道的。如果它是一個(gè)人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可犯之色。每一個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)位置來(lái)安放一竿竹子，或者一片竹林。所謂風(fēng)骨，就是內(nèi)在的支撐。⑤一個(gè)人愛(ài)竹，在他筆下會(huì)有哪一些流露呢，真要用兩個(gè)字說(shuō)道，那就是“清”和“簡(jiǎn)”了。庾子山在《小園賦》中有不少數(shù)字，不過(guò)最讓人欣賞的是“ー寸二寸之魚(yú)，三年兩竿之竹”，讀到此處，清出來(lái)了，簡(jiǎn)也出來(lái)了。在魏晉這樣一個(gè)尚竹時(shí)代，竹是環(huán)境的背景，也是心境的背景，如果觀察他們的雅集軌跡，竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊，都是在茂林修竹間，在這里揮麈清談、稽古觀心，是很有一些清簡(jiǎn)之趣的，像王羲之的《大道帖》、王獻(xiàn)之的《鴨頭丸帖》、王珣的《伯遠(yuǎn)帖》，都那么小，一張便箋般大小，清簡(jiǎn)出風(fēng)塵，三筆兩筆，精氣神都聚于此了，在筆墨清簡(jiǎn)的背后是唯美的人格——個(gè)人可以奇點(diǎn)、怪點(diǎn)，也可以不循常軌劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當(dāng)年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人內(nèi)懷奔競(jìng)之心，好冠蓋征逐之交，那時(shí)節(jié)的人在處理人的關(guān)系上顯然清簡(jiǎn)得多。⑥我是在農(nóng)耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之カ的，力透到尋常生活的每個(gè)角落，緊緊地箍住了一家人的生活、一個(gè)村子的生活，不使失散。漸漸地，在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅(jiān)韌和忍耐，實(shí)在的勞作泥泥水水寒暑無(wú)間，使人長(zhǎng)于自守，默然無(wú)語(yǔ)。而另一面又使我察覺(jué)到民風(fēng)的強(qiáng)悍，只是平素在體力蓄積著，不使外泄。所不同的是農(nóng)耕者遠(yuǎn)沒(méi)有竹子的挺拔俊秀，少年時(shí)過(guò)早地負(fù)重，后來(lái)再也長(zhǎng)不高了。盡管我離開(kāi)那里很久了，我還是固執(zhí)地認(rèn)為他們就是一片會(huì)行走的竹子。⑦回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細(xì)竹，優(yōu)雅而有骨感。進(jìn)入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動(dòng)圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來(lái)——日子是越發(fā)小巧婉約起來(lái)了。算算此時(shí)，是農(nóng)歷的六月七月之交，時(shí)晴時(shí)雨，山野在潮濕中，無(wú)數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭(zhēng)先向上，風(fēng)雅鼓蕩，場(chǎng)面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機(jī)，讓熱烈的陽(yáng)光照徹。35．下列文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．放浪形骸 B．纖塵不染 C．倉(cāng)皇失措 D．冷漠淡然36．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．畫(huà)線部分寫(xiě)一些竹子雖然外形扭曲，總是被壓抑被扭曲，我卻認(rèn)為，它更具備倔強(qiáng)的美感，可別有他用。B．文章第三段運(yùn)用了比喻、比擬、排比等修辭，文意生動(dòng)，兼之長(zhǎng)句短句錯(cuò)雜，富于變化，體現(xiàn)了散文之美。C．文章第四段認(rèn)為屈原不能“砥節(jié)立行”、王維不能領(lǐng)悟竹的節(jié)操，而推許李白和鄭板橋能循自然之道的風(fēng)骨。D．文章托物言志，文中的“竹”隨著“我”年齡的增長(zhǎng)、境遇的改變，被“我”讀出了不同的內(nèi)涵。37．文章最后一段是怎樣表達(dá)作者對(duì)竹子的特殊情感的，請(qǐng)賞析其藝術(shù)效果。38．文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕捏w會(huì)?！敬鸢浮?5．D36．C37．①想象山野里竹子生機(jī)勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對(duì)比。②贊美了竹子爭(zhēng)先向上的頑強(qiáng)生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應(yīng)前文作者感受到的竹子之カ，以景收束全篇，增強(qiáng)了抒情性。38．（1）堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等。（2）我最欣賞竹“清簡(jiǎn)”的精神氣質(zhì)?！扒濉昂?jiǎn)”兩詞，讓人看過(guò)去就仿佛炎炎夏日里迎面吹拂而來(lái)的一絲涼風(fēng)。現(xiàn)代人們的生活過(guò)于浮躁，在車(chē)水馬龍、人人追名逐利的社會(huì)，能保持清簡(jiǎn)的品質(zhì)是多么難能可貴。如董卿主持的《朗讀者》《見(jiàn)字如面》被稱作綜藝節(jié)目里的一股清流，這就啟示我們，要敢于與他人不同，這樣才能避免落入俗塵的泥淖里?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）并正確運(yùn)用的能力。A.“放浪形骸”，行為放縱，不受世俗禮法的約束。語(yǔ)境中說(shuō)“一群生機(jī)勃勃我行我素的人就涌了出來(lái)，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在”，正確。B.“纖塵不染”，一點(diǎn)兒灰塵都不沾染，形容十分干凈、高潔。語(yǔ)境中寫(xiě)“竹海里”的枝葉讓天水洗凈”，正確。C.“倉(cāng)皇失措”，匆忙慌張，不知所措。語(yǔ)境中寫(xiě)風(fēng)吹拂下葉片四處亂飛，正確。D.“冷漠淡然”，“冷漠”是一種錯(cuò)誤的態(tài)度，“淡然”是指不看重名利。語(yǔ)境中寫(xiě)在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅(jiān)韌和忍耐，實(shí)在的勞作泥泥水水寒暑無(wú)間，使人長(zhǎng)于自守，應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)“默然無(wú)語(yǔ)”，而“冷漠”是貶義詞，與上文贊揚(yáng)的態(tài)度不吻合，錯(cuò)誤。故選D。36．本題考查學(xué)生對(duì)散文的綜合賞析能力。C．“文章第四段認(rèn)為屈原不能‘砥節(jié)立行’”這一說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是說(shuō)屈原的《離騷》充滿了香草的芳香，他寫(xiě)的都是湘沅澤畔之物，以此推測(cè)他一定是離竹林很遠(yuǎn)，沒(méi)能以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行，并非屈原“不能‘砥節(jié)立行’”。故選C。37．本題考查學(xué)生理解重要段落、語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題要求賞析文章末段的文字。答題時(shí)不僅要賞析段落的內(nèi)容，還有分析它作為文章結(jié)尾段的作用，所以要結(jié)合文章的主旨從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行解答。末段的文字寫(xiě)的是回到城里作者的所見(jiàn)所想，看到的多是與園林建筑相匹配的優(yōu)雅而有骨感的纖纖細(xì)竹和古色古香的庭院，感慨日子過(guò)得小巧婉約。又想象山野中無(wú)數(shù)的竹鞭在奮力向上生長(zhǎng)，整座山嶺充盈著大氣與生機(jī)的情形。這些都體現(xiàn)了作者對(duì)竹子的一種特殊的情感，贊美頑強(qiáng)的生命力和勃勃生機(jī)，通過(guò)寫(xiě)城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)，與竹子的堅(jiān)韌頑強(qiáng)形成鮮明對(duì)比，啟發(fā)讀者思考，歌頌了了竹子節(jié)節(jié)升高拼搏進(jìn)取的精神。結(jié)構(gòu)上末段“無(wú)數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭(zhēng)先向上，風(fēng)雅鼓蕩，場(chǎng)面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機(jī)，讓熱烈的陽(yáng)光照徹”寫(xiě)竹抒情也照應(yīng)前文（“一群生機(jī)勃勃我行我素的人就涌了出來(lái)，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在”）和題目“挺拔之姿”，以景結(jié)情，收束全篇。38．本題考查學(xué)生賞析事物形象，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神能力。題目有三個(gè)問(wèn)題。后兩問(wèn)是在回答第一問(wèn)的基礎(chǔ)上完成。解答時(shí)，首先要到文中找到描寫(xiě)竹子的內(nèi)容以及作者對(duì)竹子做出評(píng)價(jià)的內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。竹子的精神氣質(zhì)在文本中有很多，主要體現(xiàn)在作者對(duì)竹子的描寫(xiě)中及作者自己對(duì)竹子所作的評(píng)價(jià)里。如第二段“我注意到一些竹子的確沒(méi)有長(zhǎng)好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順暢，總是被壓制著扭曲著，……它會(huì)更具備倔強(qiáng)的美感，它的根后來(lái)制成了一個(gè)老者形象的工藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了”，面對(duì)壓迫，竹子改變形態(tài)倔強(qiáng)生長(zhǎng)，這是展現(xiàn)竹子的堅(jiān)韌忍耐；如第三段“竹林在隨風(fēng)俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風(fēng)的張狂之力往往被斯文地化解開(kāi)來(lái)”，竹子隨風(fēng)俯仰，化解山野之風(fēng)的張狂，這展現(xiàn)出竹子的從容優(yōu)雅；如第四段“竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭(zhēng)相軒邈，思逐風(fēng)云，都像梁山好漢單干時(shí)那般獨(dú)標(biāo)奇崛”，這里的竹子是孤高兀傲的；如第五段“清出來(lái)了，簡(jiǎn)也出來(lái)了……是很有一些清簡(jiǎn)之趣的”，這里的竹子是清簡(jiǎn)的；如“在筆墨清簡(jiǎn)的背后是唯美的人格——一個(gè)人可以奇點(diǎn)、怪點(diǎn)，也可以不循常軌劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里”，這是展現(xiàn)竹子風(fēng)骨的高潔；如倒數(shù)第二段“我是在農(nóng)耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到尋常生活的每一個(gè)角落，緊緊地箍住了一家人的生活、一個(gè)村子的生活，不使失散……而另一面又使我察覺(jué)到民風(fēng)的強(qiáng)悍，只是平素在體力蓄積著，不使外泄”，這是借助人來(lái)展現(xiàn)竹子的特點(diǎn)，這里的竹子是爭(zhēng)先向上的。然后在概括出來(lái)的這些竹子精神品質(zhì)中，任取一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談竹子的精神品質(zhì)。本題除了考查考生對(duì)文本的理解外，還考查考生的人生觀、價(jià)值觀，所以答題內(nèi)容一定要積極樂(lè)觀向上。可以聯(lián)想到英雄模范、感動(dòng)中國(guó)人物、時(shí)代先鋒等名人，然后結(jié)合人和竹子精神品質(zhì)氣質(zhì)魅力等方面的相似點(diǎn)來(lái)談，抓住一點(diǎn)舉例并分析即可。也可以列舉反面現(xiàn)象或者典型人物來(lái)批評(píng)，警醒世人應(yīng)該像竹子那樣，具有正能量。比如：我最欣賞竹子的堅(jiān)韌忍耐。在日常生活中，無(wú)論是遇到什么樣的挫折和困難，都不要輕言放棄，靜下心來(lái)，忍受住生活所帶來(lái)的磨難，像竹子一樣，一節(jié)節(jié)高升，向天空展現(xiàn)自己挺拔的姿態(tài)，忍耐得住才能成就不一樣的自己。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。林中那塊陽(yáng)光明媚的草地①早晨醒來(lái)便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩嘩的雨聲。拉開(kāi)窗簾就看到了從黑云里傾瀉而下的閃著些微亮光的雨條。到俄羅斯一周了，走到哪里都是蔚藍(lán)的天空和鮮亮的陽(yáng)光。今天遇到下雨了。有陽(yáng)光又有雨，當(dāng)是感受俄羅斯大地自然天象變幻的一個(gè)難得的完滿。②冒雨去圖拉，拜謁托爾斯泰。車(chē)經(jīng)過(guò)圖拉城時(shí)，雨，時(shí)下時(shí)停，出圖拉城時(shí)，就看到遠(yuǎn)方天際一抹藍(lán)天了。拐過(guò)兩個(gè)交叉彎道，看到很長(zhǎng)的林木遮蔽下的圍墻和一個(gè)闊大的門(mén)，這就是托翁自己命名的“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”——莊園故居了。③站在寬大的門(mén)口，一眼看見(jiàn)兩排整齊高大的白樺樹(shù)的甬道，通向林木籠罩的深處。甬道盡頭往右拐進(jìn)去，是一座涂成黃色的兩層小樓，這是托爾斯泰的居室和寫(xiě)作間。在這座托爾斯泰寫(xiě)作和生活的黃色小樓前，有一塊不大的空地，該算作院子吧。小院的三面，是稠密到幾乎不透陽(yáng)光的樹(shù)林，林間長(zhǎng)滿雜草，儼然一種森林的氣息。樓前的這方小院，除了供人走的臺(tái)階下的土路，也都栽種著花草，卻不是精細(xì)的管理，完全是自由生長(zhǎng)的潑勢(shì)。④花草園子里有一棵合抱粗的樹(shù)，不見(jiàn)一片綠葉，粗壯的枝股和細(xì)細(xì)的枝條，赤裸在空中，在四周一片濃密的綠葉的背景下，這棵樹(shù)讓人感到一種死亡的凄涼。⑤我初看到這棵枯死的樹(shù)時(shí)，貿(mào)然想到的是，它與周?chē)木爸绿粎f(xié)調(diào)了，隨后知道了這棵樹(shù)非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼。⑥枯枝上掛著一只金黃色的銅鐘。托爾斯泰是貴族，卻愿去幫助那些尋找救助的貧苦人，久而久之，那些四野八鄉(xiāng)遭遇困境的鄉(xiāng)民便尋到這個(gè)莊園來(lái)。托爾斯泰在樓前院子這棵樹(shù)上掛的這只銅鐘，是供尋訪的窮人拉響的，聽(tīng)到響聲，托爾斯泰就會(huì)放下筆推開(kāi)稿紙，把敲鐘的窮人請(qǐng)進(jìn)樓里，聽(tīng)其訴敘困難和冤屈，然后給予幫扶救助。⑦據(jù)說(shuō)有時(shí)竟會(huì)在這棵樹(shù)下發(fā)生排隊(duì)等候敲鐘的事。曾經(jīng)有多少窮人貧民憋著一肚子酸楚和一縷溫暖的希望攥住那根繩子，敲響了這只銅鐘，然后走進(jìn)了小樓會(huì)客廳，然后對(duì)著胡須垂到胸膛的這位作家傾訴，然后得到托爾斯泰的救助脫離困境。⑧這棵曾經(jīng)給窮人和貧民以生存希望的樹(shù)已經(jīng)死了，干枯的枝條呈著黑色，枝干上的樹(shù)皮有一二處剝落，那只金黃色的銅鐘靜靜地懸空吊著，雖依原樣系著一條皮繩，卻再也不會(huì)有誰(shuí)扯拉了。救助窮人的托爾斯泰去世已近百年，這棵樹(shù)大約也徒感寂寞，已經(jīng)失去了承載窮人希望的自信和驕傲，隨托翁去了。⑨托翁晚年竟然執(zhí)意要親手打造一雙皮靴，而且果真打造出來(lái)了，而且很精美很結(jié)實(shí)也很實(shí)用。我自然驚訝這位偉大作家除了把筆的效能發(fā)揮到了無(wú)可企及的天分之外，還有無(wú)師自通操作刀剪錐針制作皮靴的一雙巧手；我自然也會(huì)想到這位既是貴族莊園主又是赫赫盛名的作家，絕不會(huì)吝嗇一雙靴子的小錢(qián)而停下筆來(lái)拎起牛皮；然而，他徹底膩歪了已往的貴族生活，以親自操刀捏錐，表示一種背離，一種轉(zhuǎn)向。⑩托爾斯泰把他精心制作的這雙皮靴送給一位評(píng)論家朋友。這位評(píng)論家驚訝不已，反復(fù)欣賞之后，鄭重地把這雙皮靴擺到書(shū)架上，緊挨著托爾斯泰之前送給他的十二卷文集排列著，然后說(shuō)：這是你的第十三卷作品。?這是俄羅斯人以素有的幽默方式，表達(dá)出對(duì)一位偉大作家最到位最深刻的理解。?我真幸運(yùn)，在林中的這塊草地上領(lǐng)受到了明媚的陽(yáng)光。?雨在我專注于黃色小樓里的一張桌子一把椅子一張照片一頁(yè)手稿的時(shí)候，完全結(jié)束了。頭頂是一片藍(lán)色的天空和自在懸浮著的又白又亮的云。林子頂梢墨綠的葉子也清亮柔媚起來(lái)。陽(yáng)光從枝葉的空隙投到林子里的硬質(zhì)土路上，灑在小小的聚蓄著雨水的坑洼里，更顯一種明媚。（取材于陳忠實(shí)《林中那塊陽(yáng)光明媚的草地》）75．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．完滿：完整圓滿，沒(méi)有遺憾。 B．凄涼：環(huán)境孤寂冷落，悲涼。C．膩歪：關(guān)系親密，令人羨慕。 D．明媚：明麗嫵媚，賞心悅目。76．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為感受過(guò)俄羅斯蔚藍(lán)的天空和鮮亮的陽(yáng)光，再感受雨天，才能全面了解俄羅斯自然天象的變幻。B．托爾斯泰晚年執(zhí)意要打造一雙很精美很結(jié)實(shí)的皮靴，作者認(rèn)為是他想放棄寫(xiě)作和已膩歪了的貴族生活。C．托爾斯泰莊園故居三面圍著的稠密的樹(shù)林，更襯出那棵掛著金黃色銅鐘的沒(méi)有一片綠葉的大樹(shù)的凄涼。D．評(píng)論家鄭重地把托爾斯泰制作的皮靴擺到書(shū)架上，說(shuō)明他已由最初的驚訝，轉(zhuǎn)而對(duì)作家的行為充滿敬意。77．文中說(shuō)，“隨后知道了這棵樹(shù)非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼?！闭?qǐng)分析作者內(nèi)心震撼的原因。78．以“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”為題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5．C76．B77．要點(diǎn)一：托爾斯泰屬于貴族，是久負(fù)盛名的作家，卻愿熱情而慷慨地幫扶那些求助的貧苦人。要點(diǎn)二：竟然有那么多窮人帶著內(nèi)心的酸楚和溫暖的希望來(lái)找托爾斯泰傾訴。要點(diǎn)三：這棵能把托爾斯泰與窮人平民“扯拉”在一起的樹(shù)，隨著托翁的去世，因寂寞而干枯了。78．要點(diǎn)一：“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”是托翁給自己莊園的命名，以此為題，交代了此行的目的地和拜謁對(duì)象。要點(diǎn)二：明媚的陽(yáng)光和自由生長(zhǎng)的草地象征著托翁的仁慈精神和平民精神以此為題表達(dá)了作者對(duì)托翁的景仰和贊美之情。要點(diǎn)三：題目是全文的情感脈絡(luò)（或題目是全文的結(jié)構(gòu)線索）。【分析】75．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。C.“關(guān)系親密，令人羨慕”錯(cuò)誤。根據(jù)“他徹底膩歪了已往的貴族生活，以親自操刀捏錐，表示一種背離，一種轉(zhuǎn)向”可知，托爾斯泰厭倦了貴族生活，因此“膩歪”的含義理解錯(cuò)誤。故選C。76．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“作者認(rèn)為是他想放棄寫(xiě)作和已膩歪了的貴族生活”錯(cuò)誤。根據(jù)“他徹底膩歪了已往的貴族生活，以親自操刀捏錐，表示一種背離，一種轉(zhuǎn)向”可知，托爾斯泰厭倦的是貴族生活，不是想放棄寫(xiě)作。故選B。77．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)第六段“托爾斯泰是貴族，卻愿去幫助那些尋找救助的貧苦人，久而久之，那些四野八鄉(xiāng)遭遇困境的鄉(xiāng)民便尋到這個(gè)莊園來(lái)”可知，本來(lái)自己是貴族，卻能放下對(duì)貧苦人的偏見(jiàn)去幫助他們，這種親民讓作者震撼。根據(jù)第六段和第七段“久而久之，那些四野八鄉(xiāng)遭遇困境的鄉(xiāng)民便尋到這個(gè)莊園來(lái)”“據(jù)說(shuō)有時(shí)竟會(huì)在這棵樹(shù)下發(fā)生排隊(duì)等候敲鐘的事。曾經(jīng)有多少窮人貧民憋著一肚子酸楚和一縷溫暖的希望攥住那根繩子”可知，受救助的人數(shù)之多，讓作者震撼。根據(jù)第八段“這棵曾經(jīng)給窮人和貧民以生存希望的樹(shù)已經(jīng)死了，干枯的枝條呈著黑色，枝干上的樹(shù)皮有一二處剝落……救助窮人的托爾斯泰去世已近百年，這棵樹(shù)大約也徒感寂寞，已經(jīng)失去了承載窮人希望的自信和驕傲，隨托翁去了”可知，這棵能把托爾斯泰與窮人平民“扯拉”在一起的樹(shù)，隨著托翁的去世，因寂寞而干枯了。這讓作者內(nèi)心受到了震撼。78．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。從結(jié)構(gòu)角度分析，根據(jù)“拐過(guò)兩個(gè)交叉彎道，看到很長(zhǎng)的林木遮蔽下的圍墻和一個(gè)闊大的門(mén)，這就是托翁自己命名的‘林中那塊陽(yáng)光明媚的草地’——莊園故居了”可知，“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”是托翁給自己莊園的命名，把它放在開(kāi)頭，交代了此行的目的地和拜謁對(duì)象，引出拜訪托爾斯泰故居。從題目的象征義角度分析，“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”林中那塊草地“陽(yáng)光明媚”，象征了托爾斯泰救助貧民的仁慈精神和平民精神，這種精神是難能可貴的，表達(dá)了作者對(duì)托爾斯泰的贊美和敬仰之情。從全文的線索角度分析，文章的內(nèi)容由“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”引入，介紹托爾斯泰的生活和精神都是圍繞它展開(kāi)，這是托爾斯泰的生活的地方，也是托爾斯泰精神的展現(xiàn)地。因而它是全文的線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。蕭蕭池塘暮最早知道“池塘”二字為何含義，源于一副殘對(duì)：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個(gè)朗朗上口的名字：鍋底塘、門(mén)口塘、養(yǎng)魚(yú)塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對(duì)塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。和故鄉(xiāng)的其他風(fēng)物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見(jiàn)證著村人的喜憂。“池塘生春草，園柳變鳴禽。”一陣村風(fēng)暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長(zhǎng)，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤(rùn)的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢(mèng)如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長(zhǎng)葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開(kāi)始脫毛的水鴨在和煦的陽(yáng)光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時(shí)地“呱呱”亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠(yuǎn)處聆聽(tīng)，像是柳樹(shù)深處發(fā)出來(lái)似的，訇訇然，如樂(lè)一般美妙?！按航喯戎?，那一聲聲呱啼，應(yīng)是報(bào)春的訊息吧！最熱鬧的要數(shù)夜里，無(wú)數(shù)青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產(chǎn)前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。夏日的池塘是孩子們的世界。太陽(yáng)還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個(gè)猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊(duì)列，挨個(gè)兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場(chǎng)急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚(yú)。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。農(nóng)人在月滿中天時(shí)分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農(nóng)桑，談天氣，是再愜意不過(guò)的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經(jīng)過(guò)一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見(jiàn)水里的游魚(yú)，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動(dòng)的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)人身上所有的灰土污垢，而它自己永遠(yuǎn)是碧澄如鏡。秋來(lái)水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬(wàn)物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來(lái)塘里洗澡，一天勝過(guò)一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來(lái)。水涼好個(gè)秋。冬天，村里以魚(yú)鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚(yú)，笑聲在空曠遼遠(yuǎn)的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說(shuō)，魚(yú)頭上藏了三點(diǎn)火！見(jiàn)了冒火的魚(yú)，還有誰(shuí)怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚(yú)小蝦壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢(mèng)里吧！歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮?；氐疥惙唬靥劣|目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗糲的土磚和硬冷的水泥在綠樹(shù)旁猙獰著；門(mén)口塘已被淤泥壅塞，深處沒(méi)不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養(yǎng)魚(yú)塘里沒(méi)有魚(yú)也沒(méi)有水，長(zhǎng)滿肥美雜草，牛可以在上面行走了；蓮花塘深居田畈①一側(cè)，早已沒(méi)有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農(nóng)藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……我固執(zhí)地認(rèn)為，故鄉(xiāng)年年難逃的水患與池塘遲暮有關(guān)。如果每年有人罱塘②，如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災(zāi)？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無(wú)法釋?xiě)训墓诺溧l(xiāng)村?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！毕乱淮賮?lái)讀這首古詩(shī)，必得花半天時(shí)間來(lái)查閱關(guān)于“池塘”的注釋?！盁熸i池塘柳”的殘對(duì)，也許真的成了空前絕后、無(wú)人能對(duì)的絕聯(lián)了。今天已沒(méi)有幾個(gè)人見(jiàn)過(guò)池塘的真面目，不久的將來(lái)，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過(guò)它荒涼的來(lái)世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。除了記憶和夢(mèng)，我們還能到哪兒與池塘見(jiàn)上一面呢？（陳志宏/文，有刪改。）（注釋）①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用農(nóng)具將塘里的淤泥、雜草等清理出來(lái)79．下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“除了記憶和夢(mèng)，我們還能到哪兒與池塘見(jiàn)上一面呢”，這句體現(xiàn)了作者的惆悵之情，又能從中看出作者對(duì)以前池塘的眷戀懷念。B．文中加橫線句采用了排比、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了作者對(duì)池塘的喜愛(ài)之情。C．文中加橫線句展現(xiàn)了池塘的動(dòng)態(tài)美，突出它鮮活而有靈性的特點(diǎn)，也表明了池塘與故人生活密切相關(guān)。D．本文語(yǔ)言樸實(shí)自然、生動(dòng)清新，結(jié)構(gòu)清晰，情感真切。80．作者曾經(jīng)說(shuō)自己是“懷著痛苦的心情”來(lái)寫(xiě)池塘的。面對(duì)“遲暮”的池塘，作者為什么而痛苦？81．作者憶過(guò)去的池塘，看今天的“池塘”，想未來(lái)的“池塘”，這能引起我們哪些思考？【答案】79．B80．（1）面對(duì)池塘的遲暮，作者感到生態(tài)的惡化。（2）面對(duì)池塘的遲暮，作者感到田園牧歌式的生活永遠(yuǎn)失去了。（3）面對(duì)池塘的遲暮，作者感到古典鄉(xiāng)村之美永遠(yuǎn)逝去了。81．（1）關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，提醒我們保護(hù)好生存的家園。（2）關(guān)注保護(hù)美好事物的問(wèn)題，提醒我們保護(hù)好曾經(jīng)給我們帶來(lái)美好的事物。（3）關(guān)注發(fā)展和傳承的問(wèn)題，提醒我們處理好二者之間的關(guān)系【解析】79．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“排比、比喻”錯(cuò)，“風(fēng)舞”“應(yīng)答”把自然物人格化，是擬人修辭，應(yīng)該是排比和擬人。故選B。80．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。文章第八段從客觀角度集中描寫(xiě)了遲暮的池塘現(xiàn)狀：“鍋底塘已被人填平”“門(mén)口塘已被淤泥壅塞”“還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農(nóng)藥瓶”等，描述表現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境惡化和作者的心痛。作者在文章第十段提到另外兩方面的痛苦，即“與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無(wú)法釋?xiě)训墓诺溧l(xiāng)村”。據(jù)此可以概括出作者感到痛苦的原因。81．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀、探討作者創(chuàng)作意圖的能力。本文通過(guò)將多年以前鮮活的故選池塘與現(xiàn)代作用下的遲暮池塘對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)于補(bǔ)寫(xiě)池塘遲暮的心痛和對(duì)保護(hù)池塘這類美好事物的呼吁。考生作答時(shí)從“過(guò)去”“今天”“未來(lái)”三個(gè)層次解讀：首先，作者通過(guò)描寫(xiě)過(guò)去的池塘帶給他的描繪回憶，提醒我們保護(hù)池塘這一類曾經(jīng)為人們帶來(lái)珍貴回憶的美好事物；其次，池塘的遲暮代表了現(xiàn)代社會(huì)急需關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，作者呼吁我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境；再次，作者描寫(xiě)了過(guò)去人和池塘的和諧關(guān)系，并想到池塘的未來(lái)，提醒我們未來(lái)應(yīng)該在發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)的同時(shí)傳承人與自然的關(guān)系。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。山在那兒劉慈欣前情梗概：一心想要登山的馮帆曾經(jīng)在大學(xué)組織攀登珠峰，最后導(dǎo)致全隊(duì)四人死亡，為了懲罰自己，他決定從此遠(yuǎn)離陸地，一輩子不登山。但機(jī)緣巧合，原本是為了逃離登山而來(lái)到海上的馮帆，遇到了因外星飛船入侵形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山。人類大難臨頭……馮帆站在救生艇上，目送著藍(lán)水號(hào)遠(yuǎn)去，他原準(zhǔn)備在其上度過(guò)一生的。另一邊，在太空中的巨球下面，海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬(wàn)年來(lái)它一直就在那兒。當(dāng)感覺(jué)到救生艇的甲板在水坡上傾斜時(shí)，馮帆縱身一躍，跳入被外星飛船的光芒照得藍(lán)幽幽的海中。他要成為第一個(gè)游泳登山的人?，F(xiàn)在，已經(jīng)看不到海山的山頂，馮帆在水中抬頭望去，展現(xiàn)在他面前的，是一面一望無(wú)際的海水大坡，坡度有四十五度，仿佛是一個(gè)巨人把海洋的另一半在他面前掀起來(lái)一樣。馮帆用最省力的蛙式游著，想起了大副的話。他大概算了一下，從這里到頂峰有十三公里左右，如果是在海平面，他的體力游出這么遠(yuǎn)是不成問(wèn)題的，但現(xiàn)在是在爬坡，不進(jìn)則退，登上頂峰幾乎是不可能的，但馮帆不后悔這次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山夢(mèng)想的一個(gè)超值滿足了。這時(shí)，馮帆有某種異樣的感覺(jué)。他已明顯地感到了海山的坡度在增加，身體越來(lái)越隨著水面向上傾斜，游起來(lái)卻沒(méi)有感到更費(fèi)力?；仡^一看，看到了被自己丟棄在山腳的救生艇，他離艇之前已經(jīng)落下了帆，此刻卻見(jiàn)小艇仍然穩(wěn)穩(wěn)地停在水坡上，沒(méi)有滑下去。他試著停止了游動(dòng)，仔細(xì)觀察著周?chē)?，發(fā)現(xiàn)自己也沒(méi)有下滑，而是穩(wěn)穩(wěn)地浮在傾斜的水坡上！馮帆一砸腦袋，罵自己和大副都是白癡：既然水坡上呈流體狀態(tài)的海水不會(huì)下滑，上面的人和船怎么會(huì)滑下去呢？現(xiàn)在馮帆知道，海水高山是他的了。馮帆繼續(xù)向上游，越來(lái)越感到輕松，主要是頭部出水換氣的動(dòng)作能夠輕易完成，這是因?yàn)樗纳眢w變輕了。重力減小的其他跡象也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，馮帆游泳時(shí)濺起的水花下落的速度變慢了，水坡上海浪起伏和行進(jìn)的速度也在變慢，這時(shí)大海陽(yáng)剛的一面消失了，呈現(xiàn)出了正常重力下不可能有的輕柔。在低重力下，海浪的高度增加了許多，形狀變得薄如蟬翼，在緩慢的下落中自身翻卷起來(lái)，像一把無(wú)形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲瓏剔透的刨花。海浪并沒(méi)有增加馮帆游泳的難度，浪的行進(jìn)方向是向著峰頂?shù)?，推送著他向上攀游。隨著重力的進(jìn)一步減小，更美妙的事情發(fā)生了：薄薄的海浪不再是推送馮帆，而是將他輕輕地拋起來(lái)，有一瞬間他的身體完全離開(kāi)了水面，旋即被前面的海浪接住，再拋出，他就這樣被一只只輕柔而有力的海之手傳遞著，快速向峰頂進(jìn)發(fā)。他突然想到了藍(lán)水號(hào)，意識(shí)到船長(zhǎng)犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤：應(yīng)該將船徑直駛向海水高山，既然水坡上的重力分量不存在，藍(lán)水號(hào)登上頂峰如同在平海上行駛一樣輕而易舉，而峰頂就是風(fēng)暴眼，是平靜的！想到這里，馮帆急忙掏出救生衣上的步話機(jī)，但沒(méi)人回答他的呼叫。馮帆已經(jīng)掌握了在浪尖飛躍的技術(shù)，他從一個(gè)浪峰躍向另一個(gè)浪峰，又“攀登”了二十分鐘左右，已經(jīng)走過(guò)了三分之二的路程，渾圓的峰頂看上去不遠(yuǎn)了，它在外星飛船撒下的光芒中柔和地閃亮，像是等待著他的一個(gè)新的星球。馮帆進(jìn)行了最后的一次飛躍，他被一道近三十米高的薄浪送上半空，那道浪在他脫離的瞬間就被疾風(fēng)粉碎了。他正在被吹向氣旋的中心。當(dāng)馮帆飄進(jìn)風(fēng)暴眼時(shí)，風(fēng)力突然減小，托著他的無(wú)形的氣流之手松開(kāi)了，馮帆向著海水高山的峰頂墜下去，在峰頂?shù)恼性肓怂{(lán)幽幽的海水中。馮帆在水中下沉著，過(guò)了好一會(huì)兒才開(kāi)始上浮，這時(shí)周?chē)呀?jīng)很暗了。當(dāng)窒息的恐慌出現(xiàn)時(shí)，馮帆突然意識(shí)到了他所面臨的危險(xiǎn)。一種熟悉的感覺(jué)向他襲來(lái)，他仿佛又回到了珠峰的風(fēng)暴卷起的黑色雪塵中，死亡的恐懼壓倒了一切。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)身邊有幾個(gè)銀色的圓球正在與自己一同上浮，最大的一個(gè)直徑有一米左右，馮帆突然明白這些東西是氣泡！低重力下的海水中有可能產(chǎn)生很大的氣泡。他奮力游向最大的氣泡，將頭伸過(guò)銀色的泡壁，立刻能夠順暢地呼吸了！當(dāng)缺氧的暈眩緩過(guò)去后，他發(fā)現(xiàn)自己置身于一個(gè)球形的空間中，這是他再一次進(jìn)入由水圍成的空間。他感覺(jué)自己是在乘著一個(gè)水晶氣球升上天空。上方的藍(lán)色波光越來(lái)越亮，最后到了刺眼的程度，隨著“啪”的一聲輕響，大氣泡破裂，馮帆升上了海面。在低重力下他沖上了水面近一米高，再緩緩落下來(lái)。不管怎么樣，馮帆想，我登頂成功了。（選自劉慈欣作品集·山》）82．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“縱身一躍”，既寫(xiě)出了馮帆跳入水中時(shí)的敏捷，也顯示出他要登上峰頂、征服海水高山的毅然決然的堅(jiān)定信心。B．馮帆負(fù)罪逃離登山，后因機(jī)緣巧合而攀登海水珠峰，盡管成功登頂?shù)目赡苄詷O小，但能因此而贖罪，所以不后悔。C．“海水高山是他的了”一句，寫(xiě)出了馮帆在察覺(jué)被丟棄的救生艇及自身的情況后重新燃起了登上峰頂?shù)南Ｍ?。D．結(jié)尾“不管怎么樣”頗有韻味，結(jié)合上文看，既蘊(yùn)含了馮帆的“攀登”經(jīng)歷與內(nèi)心的沖突，又體現(xiàn)了他此時(shí)的釋然。83．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)以時(shí)間為序組織安排情節(jié)，符合人們對(duì)事件的一般認(rèn)知過(guò)程，讓讀者對(duì)馮帆攀登海水高山的整個(gè)過(guò)程了解得詳細(xì)透徹。B．作者想象豐富在行文中運(yùn)用比喻和擬人將低重力下的海浪寫(xiě)得形象生動(dòng)，也將馮帆在海水中前行的行為烘托得更加壯美。C．作者善于通過(guò)典型動(dòng)作細(xì)節(jié)增強(qiáng)小說(shuō)感染力，浪尖飛躍這一動(dòng)作既體現(xiàn)了海水高山的特殊性，又賦予了登水山過(guò)程非凡的動(dòng)感。D．結(jié)尾處寫(xiě)馮帆在危險(xiǎn)時(shí)回想起曾經(jīng)攀登珠峰的經(jīng)歷并最終脫困，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，同時(shí)傳達(dá)出人不能被過(guò)去束縛的核心主旨。84．小說(shuō)開(kāi)頭段落有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系前情梗概簡(jiǎn)要分析。85．劉慈欣的科幻小說(shuō)是“宇宙科學(xué)之美和人性之美的自然結(jié)合”。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解?！敬鸢浮?2．B83．D84．①交代了小說(shuō)的主人公馮帆和他因負(fù)罪感躲避登山的處境，和后面攀登海水高山的過(guò)程形成對(duì)照，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②開(kāi)篇點(diǎn)題，具體敘述海水高山的地理位置及情況，為下文具體寫(xiě)馮帆的登頂過(guò)程提供背景空間。③突出了馮帆的形象：戰(zhàn)勝自身的負(fù)罪感，勇敢面對(duì)新挑戰(zhàn)。85．①作者在文中想象了外星飛船入侵，引發(fā)了海水的上升，形成了海水高山，而馮帆在重力減小的情況下最終登上峰頂?shù)钠D辛過(guò)程，體現(xiàn)了宇宙科學(xué)之美，②馮帆在攀登海水高山頂峰的過(guò)程中，戰(zhàn)勝了自身對(duì)死亡的恐懼，也戰(zhàn)勝了羈絆自己已久的負(fù)罪感，體現(xiàn)出人性之美。③宇宙科學(xué)之美展示的是想象中的神秘的事物，頗有詭譎意味；馮帆身上的勇敢、善良的人性之美讓其登頂過(guò)程顯得非常壯觀，二者自然融合在一起，向讀者展示出一種壯觀的詭譎?！痉治觥?2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“但能因此而贖罪，所以不后悔”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“登上頂峰幾乎是不可能的，但馮帆不后悔這次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山夢(mèng)想的一個(gè)超值滿足了”，是登山夢(mèng)想的超值滿足而不后悔，不是“贖罪……不后悔”。故選B。83．本題考查學(xué)生分析鑒賞藝術(shù)特色的能力。D.“同時(shí)傳達(dá)出人不能被過(guò)去束縛的核心主旨”錯(cuò)誤，應(yīng)該是傳達(dá)出要想成功不僅要不畏險(xiǎn)阻，勇于探索，還要戰(zhàn)勝自身的負(fù)罪感，要勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)這一主旨。故選D。84．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。一般從三方面考慮：內(nèi)容上，考慮句段與全文寫(xiě)作內(nèi)容的關(guān)系，與主旨、作者情感、觀點(diǎn)的關(guān)系；結(jié)構(gòu)上，要注意句子在文章中的位置；表達(dá)效果上，多是針對(duì)表達(dá)上富有特色的句子，如有特殊表現(xiàn)手法的句子。首先分析內(nèi)容上的作用。由前情梗概可知，馮帆本是一心要登山，可是因?yàn)椤霸?jīng)在大學(xué)組織攀登珠峰，最后導(dǎo)致全隊(duì)四人死亡，為了懲罰自己從此遠(yuǎn)離陸地，他決定一輩子不登山”，可以看出馮帆因?yàn)閮?nèi)心的負(fù)罪感而躲避登山，而后文寫(xiě)馮帆攀登海水高山，前后內(nèi)容形成對(duì)照，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；而馮帆由一開(kāi)始躲避登山到后來(lái)攀登海水高山，這一過(guò)程也是馮帆戰(zhàn)勝自身負(fù)罪感而勇敢面對(duì)新挑戰(zhàn)的過(guò)程，所以突出了人物的形象。然后分析結(jié)構(gòu)上的作用。作為開(kāi)頭的段落，先要考慮和標(biāo)題的關(guān)系，本文的標(biāo)題是“山在那兒”，由梗概“形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”和開(kāi)頭段“海水高山靜靜地聳立著”可知，“山在那兒”的“山”就是指這海水高山，所以開(kāi)篇點(diǎn)題，“形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”“在太空中的巨球下面，海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬(wàn)年來(lái)它一直就在那兒”交代了這山的地理位置和具體情況，這就為下文的攀登提供了背景空間。85．本題考查學(xué)生理解句子含義，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先要分析題干中對(duì)劉慈欣科幻小說(shuō)的評(píng)價(jià)之語(yǔ)，即“宇宙科學(xué)之美和人性之美的自然結(jié)合”，由此可知，考生應(yīng)該到本文找出“宇宙科學(xué)之美”以及“人性之美”的表現(xiàn)，同時(shí)還要分析二者的結(jié)合。然后到文中找到“宇宙科學(xué)之美”。從文中來(lái)看，海水高山的形成與外星飛船的入侵而引發(fā)海水的上升有關(guān)，如“因外星飛船入侵形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”“在太空中的巨球下面”“外星飛船”；接著文中寫(xiě)馮帆登上峰頂，因重力減小而遇到諸多困難，最終在這些困難之下成功登頂，這些體現(xiàn)了宇宙科學(xué)之美。接著找到“人性之美”。文章的主人公是馮帆，所以這“人性之美”自然是從馮帆的身上展現(xiàn)出來(lái)。文章主要寫(xiě)馮帆攀登海水高峰的過(guò)程，在這一過(guò)程中，馮帆戰(zhàn)勝了自身的負(fù)罪感，戰(zhàn)勝了對(duì)死亡的恐懼，這些展現(xiàn)出人性之美。最后分析“宇宙科學(xué)之美”和“人性之美”的結(jié)合?！巴庑侨恕薄巴庑秋w船”等都是想象中的神秘事物，宇宙科學(xué)之美借助這些神秘事物讓文章有了詭譎的意味；而馮帆在登峰的過(guò)程中表現(xiàn)出的勇敢無(wú)畏也讓登峰的過(guò)程顯得壯觀，兩者的結(jié)合更是讓文章有了引人入勝的力量。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。斷橋蔣寒接連兩場(chǎng)暴雨，上百年的古橋，被山洪毀了。洪水將山寨與外界天隔一方，孩子們上學(xué)，大人們趕集，只能靠樹(shù)桿、木梯、竹竿慢慢爬過(guò)去了。村民們找到郭支書(shū)，請(qǐng)他拿主意。郭支書(shū)住在山寨對(duì)岸的郭家坨，郭家坨地勢(shì)高，再大的洪水也奈何不了它。郭支書(shū)聽(tīng)了村民的反映，吧嗒著旱煙，思忖著，不急。鄉(xiāng)親們急啊，擠了他家滿滿一屋子，支書(shū)娘子忙著為大家沏茶添水。丙成代表大伙說(shuō)：“就那樣斷著，不是個(gè)事??！大人進(jìn)進(jìn)出出好辦，娃娃們上學(xué)呢？你不是常說(shuō)，一切為了下一代嘛！”郭支書(shū)伸出兩指捻了捻火星閃動(dòng)的旱煙，吧嗒著，不吭聲。有人小聲說(shuō)：“我們知道，你肯定還在生大伙的氣。入夏以來(lái)，見(jiàn)你沒(méi)少往古橋下跑，東瞅瞅，西敲敲，大伙說(shuō)你是盼著古橋垮了，好向上面申請(qǐng)救濟(jì)款，以便從中撈……”聲音小得沒(méi)人聽(tīng)得見(jiàn)。屋外的大狼狗汪汪地叫了，天空還是陰沉沉的。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)了，近期還將有持續(xù)暴雨，省、市、縣層層拉響了防汛警報(bào)。村委會(huì)也早作了安排，這會(huì)兒，馬主任正帶著工作隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)走訪……丙成說(shuō)：“郭書(shū)記，你大人大量，快替大家拿個(gè)主意吧。上面要不撥款，我們各家湊也行?！惫?shū)翻大伙一眼，說(shuō)：“錢(qián)，我來(lái)想辦法，力，大家得出。”“要得要得！”大伙就興高采烈地散了。有人見(jiàn)到第二天一早郭支書(shū)拎著包朝鎮(zhèn)上去了。幾天后回村，他就給望眼欲穿的鄉(xiāng)親們一個(gè)天大的喜訊：修橋款弄到了，鋼筋水泥什么的都聯(lián)系好了，接著就送來(lái)，天晴就動(dòng)工……時(shí)不我待，趁著陽(yáng)光天氣，兩臺(tái)吊車(chē)就轟轟隆隆開(kāi)進(jìn)斷橋現(xiàn)場(chǎng)，洪水也下降了許多，山寨老少能動(dòng)的都出來(lái)了，大伙說(shuō)說(shuō)笑笑，干得熱火朝天……郭支書(shū)和馬主任在現(xiàn)場(chǎng)指揮。馬主任抹了抹煙嘴，遞給郭支書(shū)，白煙就從郭支書(shū)的鼻孔里冒出來(lái)，一臉欣慰。馬主任感慨道：“老伙計(jì)啊，真是難為你了，鎮(zhèn)上縣上一毛不拔，得虧你家老大開(kāi)明啊，從自己公司支持50萬(wàn)。”郭支書(shū)笑：“我們養(yǎng)育下一代圖啥，不就是為我們修橋修路修康莊大道嘛?！瘪R主任向他豎起了大拇指。半個(gè)月之后，一座嶄新的現(xiàn)代大橋就牢牢地架在了天河上，連接著山寨與外面的世界。可是隨后，村里傳出了關(guān)于郭支書(shū)的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，說(shuō)是郭支書(shū)這回準(zhǔn)是貪了不少上面的修橋款，有人甚至鬧著要找郭支書(shū)討工錢(qián)。風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)被馬主任苦口婆心壓了下去，大伙聽(tīng)說(shuō)是郭支書(shū)的大兒子公司出的錢(qián)，又有話說(shuō)了，不仗著他老爹是個(gè)支書(shū)，他能開(kāi)公司嗎？再說(shuō)，50萬(wàn)啊，沒(méi)有好處的事情，傻子才干！馬主任聽(tīng)了，哭笑不得。坐在斷橋的殘?jiān)?，凝視著旁邊雄偉的新橋，郭支?shū)緩緩地吐著煙，對(duì)身旁的馬主任喃喃道：“汛期過(guò)后，我就辭職了，但愿這座橋能管一百年，一萬(wàn)年！”倏地，山洪從馬主任的眼眶奔涌而出。（選自《金山》）93．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)古橋被毀，洪水泛濫，村民過(guò)河極其不便，不僅巧妙點(diǎn)題，也為下文郭支書(shū)帶領(lǐng)村民設(shè)法修橋作鋪墊。B．古橋沖垮后，作者將郭支書(shū)“不急”和鄉(xiāng)親們“急啊”進(jìn)行對(duì)比，充分體現(xiàn)出人物在本質(zhì)上不同的立場(chǎng)和心情。C．小說(shuō)中的馬主任雖是一個(gè)次要人物，但借他之口交代了資金來(lái)源的相關(guān)背景，從而使主人公郭支書(shū)的形象更鮮明。D．小說(shuō)通過(guò)描述山寨部分村民對(duì)郭支書(shū)的誤會(huì)與猜疑，反映了作者對(duì)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思考，大大豐富和深化了小說(shuō)主題。94．小說(shuō)中的郭支書(shū)有哪些主要性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。95．小說(shuō)以“斷橋”為標(biāo)題，有什么