省級(jí)中考語文總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯編語文作為中考的核心科目，其考查既注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用能力的提升。這份知識(shí)點(diǎn)匯編圍繞省級(jí)中考的命題規(guī)律與核心考點(diǎn)，從基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解突破、寫作表達(dá)提升三個(gè)維度梳理關(guān)鍵內(nèi)容，為復(fù)習(xí)提供清晰的知識(shí)脈絡(luò)與實(shí)用的解題思路。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是語文能力的“基石”，中考考查集中在字詞、語法、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)等方面，需精準(zhǔn)掌握核心要點(diǎn)：（一）字詞辨析與運(yùn)用1.易錯(cuò)字與形近字：聚焦課本與真題中的高頻易錯(cuò)字，如“遷徙（xǐ）”“狡黠（xiá）”；形近字需結(jié)合字義區(qū)分，例如“燥（干燥，與‘火’相關(guān)）、躁（急躁，與‘情緒’相關(guān)）、噪（噪音，與‘聲音’相關(guān)）”。2.多音字與音近字：梳理“模（mó模仿/mú模樣）”“強(qiáng)（qiáng強(qiáng)大/qiǎng強(qiáng)迫/jiàng倔強(qiáng)）”等多音字的語境讀音；音近字如“訣別”與“抉擇”需通過詞義辨析。3.詞語運(yùn)用：理解成語的褒貶色彩（如“處心積慮”含貶義）、語境搭配（“忍俊不禁”后不可接“地笑了”），掌握近義詞辨析（“鑒賞”側(cè)重“欣賞鑒別”，“鑒別”側(cè)重“辨別真假”）。（二）語法與句式運(yùn)用1.病句修改：中考?？碱愋蜑榇钆洳划?dāng)（如“提高學(xué)習(xí)態(tài)度”改為“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”）、成分殘缺（如“通過這次活動(dòng)，使我成長(zhǎng)”刪去“通過”或“使”）、語序不當(dāng)（如“討論并聽取意見”改為“聽取并討論”）、表意重復(fù)（如“大約”與“左右”刪其一）。修改時(shí)需保留原意，精簡(jiǎn)語病。2.句式變換：掌握“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換（如“我把書看完了”→“書被我看完了”）、反問句改陳述句（如“難道這不是真理嗎？”→“這是真理”）、肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換（如“他會(huì)來”→“他不會(huì)不來”），注意保持原意與語氣一致。（三）文學(xué)與文化常識(shí)1.作家作品：按朝代/文體整理核心考點(diǎn)，如：先秦：《論語》（語錄體，儒家經(jīng)典）、《詩經(jīng)》（“風(fēng)、雅、頌”“賦、比、興”）；唐宋：李白（浪漫主義，“詩仙”）、杜甫（現(xiàn)實(shí)主義，“詩史”），唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏）；明清：《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹，封建家族興衰）、《西游記》（吳承恩，神魔小說）。2.文體與文化：區(qū)分“記”（如《岳陽樓記》）、“說”（如《馬說》）的文體特點(diǎn)，積累傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)貼春聯(lián)、中秋賞月）、謙敬辭（“家父”謙稱，“令尊”敬稱）等文化常識(shí)。二、閱讀理解能力突破中考閱讀分記敘文、說明文、議論文三大文體，需針對(duì)文體特點(diǎn)掌握答題邏輯與技巧：（一）記敘文閱讀1.核心考點(diǎn)：概括內(nèi)容（“六要素法”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）、人物形象（通過言行、心理、側(cè)面描寫分析，如《背影》中父親的“慈愛隱忍”）、句子賞析（修辭手法：“比喻”使抽象變形象；描寫方法：“動(dòng)作描寫”展現(xiàn)人物性格）。2.答題技巧：賞析句子時(shí)，格式為“手法+內(nèi)容分析+情感/主旨”（如“‘他像一座山’運(yùn)用比喻，將父親比作山，生動(dòng)表現(xiàn)父親的穩(wěn)重可靠，流露作者的敬佩之情”）。（二）說明文閱讀1.核心考點(diǎn)：說明對(duì)象（事物/事理）、說明方法（舉例子：“例如……”增強(qiáng)說服力；列數(shù)字：“XX%”體現(xiàn)準(zhǔn)確性；打比方：“像……”使說明生動(dòng)）、語言準(zhǔn)確性（“大約”“左右”表估計(jì)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性）。2.答題技巧：分析說明方法作用時(shí)，結(jié)合語境（如“舉例子：通過列舉XX事例，具體說明XX特征，便于讀者理解”）。（三）議論文閱讀1.核心考點(diǎn)：論點(diǎn)（中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，需概括提煉）、論據(jù)（事實(shí)論據(jù)：名人故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；道理論據(jù)：名言、諺語）、論證方法（舉例論證：“以XX為例，論證XX觀點(diǎn)”；對(duì)比論證：“通過XX與XX對(duì)比，突出XX觀點(diǎn)”）。2.答題技巧：補(bǔ)充論據(jù)時(shí)，需與論點(diǎn)一致（如論點(diǎn)是“堅(jiān)持出奇跡”，可舉“愛迪生發(fā)明電燈試驗(yàn)上千次”的事例）。三、寫作表達(dá)能力提升中考寫作以記敘文、議論文為主，需從立意、結(jié)構(gòu)、語言三方面突破：（一）立意深刻化1.以小見大：通過平凡小事折射深刻主題，如“一次幫老人指路”體現(xiàn)“善意傳遞”；2.逆向思維：突破常規(guī)視角，如“談‘挫折’，不寫‘挫折促成長(zhǎng)’，而寫‘挫折是成長(zhǎng)的假象，真正促成長(zhǎng)的是面對(duì)挫折的態(tài)度’”。（二）結(jié)構(gòu)清晰化1.總分總結(jié)構(gòu)：開頭點(diǎn)題，中間分層論述（用“小標(biāo)題”或“過渡句”串聯(lián)），結(jié)尾升華；2.鏡頭式結(jié)構(gòu)：選取3-4個(gè)生活片段（如“清晨的早餐店”“黃昏的操場(chǎng)”“深夜的書房”），以場(chǎng)景展現(xiàn)主題。（三）語言生動(dòng)化1.修辭運(yùn)用：比喻（“夢(mèng)想是夜空中的星，指引方向”）、擬人（“春風(fēng)撫摸著柳枝”）、排比（“青春是火，是光，是奮進(jìn)的歌”）；2.細(xì)節(jié)描寫：通過動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境細(xì)化場(chǎng)景，如“他攥緊拳頭，指節(jié)泛白，額角的汗珠順著臉頰滑落”；3.名言引用：恰當(dāng)引用詩句、名言（如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！斌w現(xiàn)樂觀）。復(fù)習(xí)建議與實(shí)用技巧1.分層突破：先梳理基礎(chǔ)知識(shí)（每日10個(gè)易錯(cuò)字、1個(gè)文學(xué)常識(shí)），再專項(xiàng)訓(xùn)練閱讀（每周2篇記敘文+1篇說明文/議論文），最后打磨寫作（每?jī)芍芡瓿?篇升格作文）。2.真題導(dǎo)向：研究近3年省級(jí)中考真題，總結(jié)高頻考點(diǎn)（如記敘文的“句子賞析”、議論文的“論點(diǎn)提煉”），針對(duì)性強(qiáng)化。3.