2025年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》幼兒園練習(xí)題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在“春天的植物”主題活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒樂樂對(duì)花瓣的顏色變化特別感興趣，于是專門為他提供了不同花期的花朵圖片和放大鏡，支持他觀察記錄。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的個(gè)體差異B.注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D.重視活動(dòng)的結(jié)果評(píng)價(jià)2.某幼兒園規(guī)定“幼兒用餐時(shí)必須保持安靜，否則禁止參與下午的游戲活動(dòng)”。該規(guī)定（）。A.合理，有利于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)B.合理，能有效維護(hù)用餐秩序C.不合理，侵犯了幼兒的參與權(quán)D.不合理，限制了幼兒的表達(dá)自由3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度，幼兒體檢的頻率是（）。A.每學(xué)期一次B.每半年一次C.每年一次D.每兩年一次4.小班幼兒圓圓在美工區(qū)將彩紙撕成碎片撒在地上，王老師看到后蹲下來問：“圓圓是在給小螞蟻鋪地毯嗎？我們一起把‘地毯’收進(jìn)筐里，小螞蟻會(huì)更開心哦！”王老師的回應(yīng)（）。A.忽視了幼兒行為的破壞性B.尊重了幼兒的想象與表達(dá)C.強(qiáng)化了幼兒的錯(cuò)誤行為D.違背了常規(guī)培養(yǎng)的要求5.某幼兒園教師張某因個(gè)人情緒問題，在幼兒午休時(shí)大聲訓(xùn)斥哭鬧的幼兒，導(dǎo)致部分幼兒出現(xiàn)入睡困難。張某的行為違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》D.《兒童權(quán)利公約》6.幼兒芳芳回家后告訴媽媽：“今天老師表揚(yáng)我畫的太陽最漂亮！”媽媽查看芳芳的畫發(fā)現(xiàn)，太陽被涂成了灰色。對(duì)此，合理的理解是（）。A.教師缺乏基本的美術(shù)素養(yǎng)B.教師的評(píng)價(jià)忽略了客觀標(biāo)準(zhǔn)C.教師關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)D.教師的鼓勵(lì)方式不恰當(dāng)7.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立預(yù)防性侵害、性騷擾未成年人工作制度，發(fā)現(xiàn)類似行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告B.先與家長協(xié)商處理C.對(duì)涉事教師進(jìn)行內(nèi)部處分D.要求幼兒保密以免影響聲譽(yù)8.中班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的幼兒因爭搶積木發(fā)生爭執(zhí)，于是引導(dǎo)他們討論：“怎么才能讓每個(gè)人都有積木玩？”最終幼兒協(xié)商出“輪流拿積木”的規(guī)則。這體現(xiàn)了教師（）。A.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力B.注重知識(shí)的直接傳授C.強(qiáng)化教師的權(quán)威地位D.忽視幼兒的主體需求9.下列選項(xiàng)中，不符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.愿意和小朋友一起游戲B.能單腳連續(xù)跳2米左右C.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止D.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確10.幼兒教師撰寫觀察記錄時(shí)，記錄“朵朵在角色區(qū)扮演‘媽媽’，給‘寶寶’喂飯時(shí)輕輕拍背，嘴里說‘寶寶乖，慢慢吃’”，這體現(xiàn)了觀察記錄的（）。A.主觀性B.概括性C.具體性D.評(píng)價(jià)性11.下列關(guān)于幼兒園教育的表述，正確的是（）。A.幼兒園教育是義務(wù)教育的準(zhǔn)備階段B.幼兒園應(yīng)以知識(shí)技能傳授為核心目標(biāo)C.幼兒園活動(dòng)應(yīng)注重生活性和游戲性D.幼兒園教師可替代家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé)12.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周提交2篇教學(xué)反思，否則扣發(fā)績效工資。該做法（）。A.合法，有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長B.合法，教師應(yīng)服從幼兒園管理C.不合法，侵犯了教師的學(xué)術(shù)自由D.不合法，加重了教師的工作負(fù)擔(dān)13.幼兒強(qiáng)強(qiáng)因先天腭裂發(fā)音不清，同伴笑話他“說話像小鴨子”。教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.告訴強(qiáng)強(qiáng)“不要在意別人的看法”B.批評(píng)笑話強(qiáng)強(qiáng)的幼兒“沒禮貌”C.組織“聲音的秘密”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒尊重差異D.要求家長帶強(qiáng)強(qiáng)去醫(yī)院治療14.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是（）。A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性B.單一性、重復(fù)性、機(jī)械性C.理論性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性D.獨(dú)立性、封閉性、權(quán)威性15.童話《海的女兒》的作者是（）。A.安徒生B.格林兄弟C.王爾德D.夏爾·佩羅16.下列科學(xué)現(xiàn)象中，可用“熱脹冷縮”原理解釋的是（）。A.冬天水管凍裂B.夏天冰棍周圍冒“白氣”C.煮熟的雞蛋放入冷水中更容易剝殼D.雨后天空出現(xiàn)彩虹17.我國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的主要習(xí)俗是（）。A.賞月吃月餅B.掃墓踏青C.賞花燈吃湯圓D.登高插茱萸18.下列音樂作品中，適合幼兒欣賞的是（）。A.《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）B.《牧童短笛》（賀綠汀）C.《悲愴奏鳴曲》（貝多芬）D.《月光奏鳴曲》（貝多芬）19.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10520.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院B.廚師—菜刀C.司機(jī)—乘客D.農(nóng)民—土地21.在PowerPoint中，要將某張幻燈片的背景設(shè)置為“填充效果—漸變—雙色”，應(yīng)使用的菜單是（）。A.“開始”B.“插入”C.“設(shè)計(jì)”D.“動(dòng)畫”22.下列關(guān)于Excel的表述，正確的是（）。A.函數(shù)“=SUM(A1:A5)”表示求A1到A5單元格的平均值B.可以通過“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”功能對(duì)表格進(jìn)行升序或降序排列C.一個(gè)工作簿只能包含一個(gè)工作表D.單元格內(nèi)容超過列寬時(shí)，內(nèi)容會(huì)被截?cái)囡@示23.某教師在講述“動(dòng)物的尾巴”時(shí)，播放了一段動(dòng)物尾巴功能的視頻，這主要運(yùn)用了（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法24.下列行為中，屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（）。A.幼兒園將幼兒活動(dòng)照片用于官網(wǎng)宣傳，未征得家長同意B.教師將幼兒繪畫作品貼在教室展示角C.新聞媒體報(bào)道幼兒園活動(dòng)時(shí)拍攝幼兒全景D.家長將幼兒演出照片發(fā)在朋友圈25.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，兒童最大的利益原則意味著（）。A.家長有權(quán)決定兒童的所有事務(wù)B.教師應(yīng)優(yōu)先考慮兒童的需求和發(fā)展C.社會(huì)應(yīng)滿足兒童的一切要求D.兒童可以隨意行使自己的權(quán)利26.幼兒教師在組織“秋天的果實(shí)”主題活動(dòng)前，查閱了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件，這體現(xiàn)了教師（）。A.具有反思總結(jié)的能力B.掌握有效的溝通技巧C.具備課程資源開發(fā)意識(shí)D.注重專業(yè)理論的指導(dǎo)27.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的是（）。A.能感知和區(qū)分物體的大小、多少B.愿意與家長分享自己的情緒C.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)D.具有初步的閱讀理解能力28.某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，要求小班幼兒排練2小時(shí)的舞蹈節(jié)目。該做法（）。A.合理，有助于幼兒藝術(shù)能力發(fā)展B.合理，符合幼兒園節(jié)日慶祝傳統(tǒng)C.不合理，超出幼兒身體承受能力D.不合理，忽視了幼兒的學(xué)習(xí)興趣29.下列關(guān)于教師職業(yè)行為規(guī)范的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.教師應(yīng)主動(dòng)與家長溝通幼兒情況，聽取意見B.教師可在幼兒面前評(píng)價(jià)其他教師的教學(xué)風(fēng)格C.教師需保護(hù)幼兒的個(gè)人信息，不隨意傳播D.教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，平等對(duì)待每一名幼兒二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小班幼兒紛紛選擇自己喜歡的區(qū)角。樂樂一開始在建構(gòu)區(qū)搭積木，但不到5分鐘就跑到美工區(qū)，拿起彩筆在紙上亂涂。教師觀察到后，沒有直接干預(yù)，而是走到樂樂身邊說：“樂樂的線條像小蛇在跳舞呢！如果給小蛇畫個(gè)花園，會(huì)不會(huì)更有趣？”樂樂想了想，開始在紙上畫圓圈和線條。過了一會(huì)兒，樂樂又想去娃娃家，教師遞給他一張空白卡片：“娃娃家的‘媽媽’需要一張‘購物清單’，樂樂能幫忙設(shè)計(jì)嗎？”樂樂接過卡片，認(rèn)真地畫起了“蘋果”“香蕉”。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析該教師的行為。（14分）材料2：大班幼兒朵朵在戶外活動(dòng)時(shí)，不小心被滑梯上的凸起劃傷了手臂。教師立即用碘伏為其消毒，并通知了保健醫(yī)生。朵朵媽媽來園接孩子時(shí)，情緒激動(dòng)地說：“你們幼兒園的設(shè)施有安全隱患，必須賠償！”教師回應(yīng)：“我們每天都檢查設(shè)施，是朵朵自己亂跑才受傷的，責(zé)任不在我們?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，分析教師的回應(yīng)是否合理，并說明理由。（14分）材料3：新入職的王老師發(fā)現(xiàn)，班上的壯壯總是沉默寡言，不參與集體活動(dòng)。經(jīng)過家訪，王老師了解到壯壯父母工作繁忙，平時(shí)由奶奶照顧，奶奶很少帶他外出玩耍。于是，王老師每天晨間活動(dòng)時(shí)主動(dòng)和壯壯打招呼，邀請(qǐng)他一起玩“手指游戲”；區(qū)域活動(dòng)中，特意安排壯壯和開朗的幼兒一組；戶外活動(dòng)時(shí)，拉著他的手教他玩“丟手絹”。一個(gè)月后，壯壯逐漸開朗起來，開始主動(dòng)和同伴交流。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒教師在觀察記錄中寫道：“今天，我蹲下來和朵朵說話，發(fā)現(xiàn)她的眼里有星星——原來，從孩子的高度看世界，一切都不一樣?！闭?qǐng)結(jié)合材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，體現(xiàn)幼兒教育特點(diǎn)。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：李老師針對(duì)樂樂的興趣提供個(gè)性化支持，體現(xiàn)了關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，符合“育人為本”的兒童觀。2.答案：C解析：《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童有參與權(quán)，幼兒園以禁止游戲?yàn)閼土P限制了幼兒的正?；顒?dòng)參與，侵犯了其權(quán)利。3.答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十九條明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次”。4.答案：B解析：王老師將幼兒的“破壞行為”解讀為想象中的“給小螞蟻鋪地毯”，尊重了幼兒的想象與表達(dá)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。5.答案：D解析：《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童有權(quán)獲得適當(dāng)?shù)恼疹櫤捅Ｗo(hù)，教師因個(gè)人情緒訓(xùn)斥幼兒，影響其心理健康，違反了該公約。6.答案：C解析：教師表揚(yáng)芳芳的畫，關(guān)注的是幼兒在創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)，而非單純的“像不像”，符合幼兒美術(shù)教育的核心目標(biāo)。7.答案：A解析：《未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，不得隱瞞。8.答案：A解析：教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決爭執(zhí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和社會(huì)交往能力，體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念。9.答案：A解析：“愿意和小朋友一起游戲”屬于“社會(huì)”領(lǐng)域目標(biāo)，“健康”領(lǐng)域側(cè)重身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展和情緒管理。10.答案：C解析：觀察記錄應(yīng)具體描述幼兒的行為細(xì)節(jié)，而非主觀評(píng)價(jià)或概括，材料中的記錄符合具體性要求。11.答案：C解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒園活動(dòng)應(yīng)注重生活性和游戲性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。12.答案：D解析：幼兒園以扣發(fā)工資強(qiáng)制教師提交反思，加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，違反了《教師法》中關(guān)于教師權(quán)益的規(guī)定。13.答案：C解析：教師通過主題活動(dòng)引導(dǎo)幼兒尊重差異，既保護(hù)了強(qiáng)強(qiáng)的自尊，又培養(yǎng)了同伴的同理心，是最恰當(dāng)?shù)淖龇ā?4.答案：A解析：幼兒教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性（面對(duì)個(gè)體差異）、創(chuàng)造性（靈活應(yīng)對(duì)幼兒行為）、示范性（言行影響幼兒）的特點(diǎn)。15.答案：A解析：《海的女兒》是安徒生創(chuàng)作的童話，收錄于《安徒生童話集》。16.答案：C解析：煮熟的雞蛋放入冷水中，蛋殼遇冷收縮比蛋白快，更容易剝殼，屬于熱脹冷縮原理。17.答案：C解析：元宵節(jié)的主要習(xí)俗是賞花燈、吃湯圓；賞月吃月餅是中秋節(jié)，掃墓踏青是清明節(jié)，登高插茱萸是重陽節(jié)。18.答案：B解析：《牧童短笛》旋律輕快活潑，符合幼兒的音樂審美；其他選項(xiàng)為古典交響樂或奏鳴曲，復(fù)雜度較高。19.答案：B解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。20.答案：A解析：“教師—教室”是職業(yè)與工作場所的關(guān)系，“醫(yī)生—醫(yī)院”同理。21.答案：C解析：在PowerPoint中，背景設(shè)置屬于“設(shè)計(jì)”菜單下的“背景”功能。22.答案：B解析：“排序”功能位于“數(shù)據(jù)”菜單；SUM函數(shù)求總和，一個(gè)工作簿可包含多個(gè)工作表，單元格內(nèi)容超過列寬時(shí)會(huì)顯示為“”或跨列顯示。23.答案：B解析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具或播放視頻等方式，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)。24.答案：A解析：幼兒園將幼兒照片用于商業(yè)宣傳（官網(wǎng)）需征得家長同意，否則侵犯肖像權(quán)；其他選項(xiàng)屬于合理使用。25.答案：B解析：《兒童權(quán)利公約》的“兒童最大利益原則”要求一切涉及兒童的事務(wù)應(yīng)優(yōu)先考慮兒童的需求和發(fā)展。26.答案：D解析：教師查閱《指南》《綱要》等文件，體現(xiàn)了以專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升活動(dòng)的科學(xué)性。27.答案：B解析：“愿意與家長分享情緒”屬于社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”的目標(biāo)；A是科學(xué)領(lǐng)域，C是藝術(shù)領(lǐng)域，D是語言領(lǐng)域。28.答案：C解析：小班幼兒身體發(fā)育尚未成熟，連續(xù)排練2小時(shí)超出其身體承受能力，違反了《幼兒園工作規(guī)程》中“合理安排幼兒一日生活”的要求。29.答案：B解析：教師不應(yīng)在幼兒面前評(píng)價(jià)其他教師，以免影響幼兒對(duì)教師的信任和同伴關(guān)系。二、材料分析題材料1參考答案：該教師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體體現(xiàn)在以下方面：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的認(rèn)知和行為具有不成熟性，需要教師的引導(dǎo)。教師沒有直接否定樂樂的“亂涂”行為，而是通過“小蛇跳舞”的比喻，將其行為轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)作，促進(jìn)了樂樂的想象發(fā)展。（2）兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒的興趣和發(fā)展節(jié)奏不同。教師觀察到樂樂注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，通過“設(shè)計(jì)購物清單”的任務(wù)，將其興趣引導(dǎo)至有意義的活動(dòng)中，滿足了其個(gè)性化需求。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師以“建議者”的身份介入，通過提問和提供材料（空白卡片），激發(fā)了樂樂的主動(dòng)思考和參與，體現(xiàn)了對(duì)幼兒主體性的尊重。綜上，教師的行為遵循了“育人為本”的兒童觀，有效支持了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。材料2參考答案：教師的回應(yīng)不合理，具體分析如下：（1）依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十條，幼兒園應(yīng)建立安全管理制度，定期檢查設(shè)施設(shè)備。材料中滑梯存在凸起隱患，說明幼兒園未完全履行安全保障義務(wù)。（2）根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，因?qū)W校設(shè)施存在安全隱患造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。教師以“每天檢查”為由推卸責(zé)任，不符合法律規(guī)定。（3）《未成年人保護(hù)法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，完善安保設(shè)施。教師未強(qiáng)調(diào)幼兒園在安全教育或設(shè)施維護(hù)中的不足，回應(yīng)態(tài)度不當(dāng)。因此，教師應(yīng)承認(rèn)幼兒園在設(shè)施管理中的疏漏，與家長積極溝通解決，而非推卸責(zé)任。材料3參考答案：王老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注壯壯的沉默表現(xiàn)，通過家訪了解其家庭背景，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的關(guān)心；主動(dòng)邀請(qǐng)壯壯參與活動(dòng)，幫助其融入集體，踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求。（2）愛崗敬業(yè)。王老師針對(duì)壯壯的特殊情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育策略（晨間游戲、區(qū)域分組、戶外指導(dǎo)），體現(xiàn)了對(duì)教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和奉獻(xiàn)精神。（3）教書育人。王老師不僅關(guān)注壯壯的行為改變，更通過同伴互動(dòng)促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，將“育人”貫穿于日?；顒?dòng)中，符合“教書育人”的核心要求。綜上，王老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人”的師德規(guī)范，是幼兒教師的典范。三、寫作題（示例）題目：蹲下來，看見童年的星光蹲下來，不是一種姿態(tài)，而是一種教育的智慧。當(dāng)我們彎下腰，與幼兒平視時(shí)，眼前的世界不再是成人視角的“混亂”與“無序”，而是充滿想象的童話王國——那里有小蛇跳舞的畫紙，有給娃娃設(shè)計(jì)的購物清單，有藏在角落的星星般的眼睛。教育的本質(zhì)，或許就是學(xué)會(huì)“蹲下來”，用幼兒的高度理解他們的世界。蹲下來，是對(duì)幼兒主體性的尊重。幼兒的思