《抓住細(xì)節(jié)（第一課時(shí)）》我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類(lèi)發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡、生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的。不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。

——池莉細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象細(xì)微而具體的刻畫(huà)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用表現(xiàn)人物性格烘托人物心情推進(jìn)故事情節(jié)深化作品主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍以小見(jiàn)大畫(huà)龍點(diǎn)睛

根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。描繪人物的面貌特征：絕不僅僅是指描寫(xiě)人的臉長(zhǎng)得怎么樣，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像細(xì)節(jié)描繪摹寫(xiě)，以形傳神一類(lèi)是實(shí)寫(xiě)，即具體地描述人物的外貌，如《我的老師》寫(xiě)“右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣”；另一類(lèi)是虛寫(xiě)，即概括性地近于評(píng)價(jià)或說(shuō)其外貌之影響的，比如文質(zhì)彬彬、氣質(zhì)出眾、美若天仙等等。這兩種肖像描寫(xiě)都常用，肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)更多采用第一類(lèi)。人物肖像有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

——《老王》臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！斞浮蹲８！肤斞冈f(shuō)：“要極儉省畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。我認(rèn)為這話(huà)是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全部的頭發(fā)，即使畫(huà)得逼真，也毫無(wú)意思?！?/p>

專(zhuān)門(mén)對(duì)人物臉部細(xì)微表情的描寫(xiě)又稱(chēng)神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。描摹神態(tài)時(shí)應(yīng)注意：要仔細(xì)觀察人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化，人物的外貌神態(tài)描寫(xiě)應(yīng)為刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，外貌神態(tài)描寫(xiě)應(yīng)結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，以增強(qiáng)其表現(xiàn)力。神態(tài)描寫(xiě)

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

——《賣(mài)油翁》許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！杜_(tái)階》

人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)作細(xì)節(jié)父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺(tái)階，說(shuō)硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說(shuō)實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺(tái)階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說(shuō)全凍牢了。——《臺(tái)階》

掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》那大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一閃，閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來(lái)只一剪?！端疂G傳》嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼?tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣?！度辶滞馐贰氛Z(yǔ)言細(xì)節(jié)主要指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，同時(shí)又能觸動(dòng)作者或讀者心靈的特殊話(huà)語(yǔ)。語(yǔ)言細(xì)節(jié)言為心聲，語(yǔ)為人鏡。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開(kāi)我:“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?”——《臺(tái)階》我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的?！独贤酢肺覐?qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說(shuō)：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)。”——《老王》

“師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了！大師兄你回你的花果山，我回我的高老莊，沙師弟回他的流沙河，咱們分了行李各奔前程吧。”

特定時(shí)空下，對(duì)那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn)意義的景物進(jìn)行的細(xì)微描寫(xiě)。景物細(xì)節(jié)臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)為臺(tái)階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！杜_(tái)階》當(dāng)時(shí)黛玉氣絕，正是寶玉娶寶釵的這個(gè)時(shí)辰。紫鵑等都大哭起來(lái)。李紈探春想著他素日的可疼，今日更加可憐，也便傷心痛哭。因?yàn)t湘館離新房子甚遠(yuǎn)，所以那邊并沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一時(shí)大家痛哭了一陣，只聽(tīng)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)一陣音樂(lè)之聲，側(cè)耳一聽(tīng)卻又沒(méi)有了。探春李紈走出院外再聽(tīng)時(shí)，惟有竹梢風(fēng)動(dòng)，月影移墻，好不凄涼冷淡?！都t樓夢(mèng)》沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有優(yōu)秀的文學(xué)作品；沒(méi)有讀透細(xì)節(jié)，就不能算真正讀懂了作品。

學(xué)以致用聚焦、分解、還原、放大我的語(yǔ)文老師很溫和，她說(shuō)話(huà)輕柔，講課也很清晰。

學(xué)會(huì)“聚焦”語(yǔ)文老師是一個(gè)溫和的年輕女人，她的眉毛弧度柔和，眼睛偏圓，目光總是流露著關(guān)切，臉上也常帶笑意，總讓人感到溫暖。上課時(shí)，她的語(yǔ)氣是那么柔和，仿佛一縷清泉，但又富有中氣，如同清泉混著縷縷陽(yáng)光傾瀉而下。她講課從來(lái)都是頗有條理的，她用平靜溫暖的聲音，把文學(xué)的魅力娓娓道來(lái)。聽(tīng)她思路清晰的講解，感覺(jué)就像撫摸著脈絡(luò)分明的樹(shù)根。

學(xué)會(huì)“聚焦”爺爺年輕時(shí)曾做過(guò)木匠，他用自己的手藝為我做了一個(gè)很堅(jiān)固很漂亮的木秋千。

學(xué)會(huì)“分解”

上好的原木在木刨的刀刃下漸漸成形，細(xì)密如雪花般的木屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下閃著金黃色的光芒，堆積一地，美不勝收。爺爺和藹地對(duì)我笑笑，告誡我小心扎傷了手，又拿起漆料為它上色。學(xué)會(huì)“分解”

我看著毛刷輕輕地在它身上涂抹，厚重的顏色遮蓋了原木的本色，漆料順著原木的紋理流淌。爺爺粗糙的手時(shí)起時(shí)落、時(shí)輕時(shí)重、時(shí)急時(shí)緩，毛刷在他手中仿佛有了靈魂。不多時(shí)，便已制作完成，只等待風(fēng)和時(shí)間的洗禮，讓它慢慢干透。學(xué)會(huì)“分解”我在院里蕩秋千，開(kāi)心極了。整個(gè)人像鳥(niǎo)兒一樣沖上藍(lán)天，這給我?guī)?lái)了滿(mǎn)心的暢快與興奮，我一直喊著讓爺爺把我再推高點(diǎn)兒。

學(xué)會(huì)“還原”木秋千被懸掛在院子里那棵老槐樹(shù)上，粗壯的枝丫上滿(mǎn)是綠色的新葉，密匝匝的，遮下一片綠陰。在五月的春光里，蕩著木秋千，聽(tīng)風(fēng)在耳邊呼嘯而過(guò)的聲音，在這有些炎熱的春季，仍能感到陣陣涼意。學(xué)會(huì)“還原”

鼻尖縈繞著的是清淡幽雅的槐花香，發(fā)絲隨風(fēng)在空中自由地舞動(dòng)，整個(gè)人像鳥(niǎo)兒一樣沖上藍(lán)天，這給我?guī)?lái)了滿(mǎn)心的暢快與興奮：“爺爺，把我再推高點(diǎn)兒?！睜敔斣诒澈筝p輕地推著我：“兩手一定要抓緊，要注意安全。”讓我感到一陣安心與幸福。學(xué)會(huì)“還原”我下飛機(jī)回到家，只想吃一碗蛋炒飯。媽媽給我做好，這飯有香味，更有情味。

學(xué)會(huì)“放大”一下飛機(jī)，我只是纏著母親為我做一碗蛋炒飯。就這樣，埋怨我不懂事的絮叨聲里，白飯下鍋的呲啦聲響同油煙及炒蛋的香氣一同升起，嫻熟的動(dòng)作行云流水般帶著鍋鏟與炒飯起舞，每一個(gè)細(xì)節(jié)都使我無(wú)比安心。滿(mǎn)桌佳肴前，我抱著碗吃得不亦樂(lè)乎。

學(xué)會(huì)“放大”這碗飯里有著幾乎與米飯等量的炒蛋以及豪爽的油量，還有不太講究的擺盤(pán)和餐廳里所沒(méi)有的煙火氣，這一切透著濃濃的生活氣息，大致就是老一輩口中的“人味兒”和“地氣兒”。最重要的是，有人肯為你炒這一碗飯，并在你大口扒飯的飽足感里，噓寒問(wèn)暖，念叨家常，這安定和幸福撲面而來(lái)。這樣一碗蛋炒飯，可能永遠(yuǎn)擺不上高檔餐廳鏤花暗紋的雪白餐布上，但卻成了每個(gè)人心底固執(zhí)守護(hù)的味道。有生命力的細(xì)節(jié)豐富細(xì)膩的心靈質(zhì)地寫(xiě)作

抓住細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明“抓住細(xì)節(jié)”是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫(xiě)作主題。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，抓住真實(shí)、典型、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，更好地表現(xiàn)事物特點(diǎn)或作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用。2.抓住人物品質(zhì)或特點(diǎn)寫(xiě)具體，把人物形象寫(xiě)豐滿(mǎn)。3.學(xué)會(huì)留心觀察生活,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的常見(jiàn)類(lèi)型，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用。2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，生動(dòng)描寫(xiě)細(xì)節(jié)。3.注意在寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物、表達(dá)情感。情境導(dǎo)入羅丹曾說(shuō)過(guò)，生活中要善于細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)，成功者的共同特點(diǎn)，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。文學(xué)作品也離不開(kāi)一個(gè)個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，總有一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們?cè)陂喿x時(shí)印象深刻。同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)如何利用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的寫(xiě)作課“抓住細(xì)節(jié)”。學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確含義及作用

結(jié)合已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給細(xì)節(jié)描寫(xiě)下一個(gè)定義。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)、細(xì)致的描繪。一般而言，主要是通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛、社會(huì)環(huán)境等方面進(jìn)行具體而微的描寫(xiě)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確含義及作用結(jié)合下面示例文字，思考并總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。示例一：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。示例二：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確含義及作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)使文字從枯燥走向生動(dòng)，使情感從抽象走向具體，使主題從平淡走向深刻?？梢哉f(shuō)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的血肉，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有鮮明的形象和生動(dòng)的事件。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本單元課文，思考怎樣在作文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，有哪些注意事項(xiàng)和寫(xiě)作原則呢？

1.真實(shí)，要符合生活的邏輯。真實(shí)的細(xì)節(jié)是生活細(xì)致觀察后的結(jié)果，寫(xiě)作時(shí)要力求真實(shí)。例如：《老王》中對(duì)老王送來(lái)香油和雞蛋時(shí)的外貌進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，雖然可能會(huì)令人害怕，但是卻生動(dòng)地寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺(jué)，讓人難忘。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng)2.典型，著眼人物的個(gè)性。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。例如：《臺(tái)階》中對(duì)父親洗腳、踩黃泥等事情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。3.生動(dòng)，留下傳神的片斷。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要用語(yǔ)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。例如：《賣(mài)油翁》中寫(xiě)賣(mài)油翁看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語(yǔ)句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用結(jié)合具體事例，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)基本方法。第一招：步步追問(wèn)法原句：對(duì)面坐著的是我的朋友，她很瘦，喜歡美食。追問(wèn)：很瘦是多瘦？為什么瘦？喜歡美食，怎么個(gè)喜歡法？有多喜歡？細(xì)節(jié)充實(shí)了，人物形象也就充實(shí)了。作者對(duì)朋友的親昵感情也流露出來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用示例：對(duì)面坐著的是我的朋友，她的臉瘦瘦的，一點(diǎn)兒多余的肉都沒(méi)有，顴骨很突出。雖然她很瘦，卻很喜愛(ài)美食，喜歡吃各種各樣的小吃，連續(xù)吃上一個(gè)星期都不會(huì)厭煩。學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用第一招：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程法原句：“

傳球！傳球！好的！