2026屆新高考生物沖刺復(fù)習(xí)染色體變異染色體變異：生物體的體細(xì)胞或生殖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化，稱為染色體變異。

染色體顯微圖染色體與DNA和蛋白質(zhì)的關(guān)系示意圖類型染色體數(shù)目的變異染色體結(jié)構(gòu)的變異①細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少②細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以一套完整的非同源染色體為基數(shù)

成倍地增加或成套地減少——染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位、易位【注意】①只有真核生物才發(fā)生染色體變異；原核生物、病毒無染色體不發(fā)生。

②染色體變異光學(xué)顯微鏡下可觀察（細(xì)胞水平變異）；

基因突變和基因重組光學(xué)顯微鏡下不可觀察（分子水平變異）考點(diǎn)010203染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化04變異與育種缺失1、類型及實(shí)例（1）缺失①含義：染色體某一片段缺失；②實(shí)例：貓叫綜合征、果蠅缺刻翅③結(jié)果：染色體上基因____________顯微觀察的聯(lián)會(huì)異常:數(shù)量減少

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！實(shí)例1：貓叫綜合征人的5號(hào)染色體片段缺失正常翅缺刻翅實(shí)例2：果蠅缺刻翅項(xiàng)目染色體變異：缺失基因突變：缺失圖解實(shí)質(zhì)結(jié)果觀察染色體上基因的缺失基因中堿基對(duì)的缺失基因的數(shù)目減少堿基對(duì)的數(shù)目減少，產(chǎn)生新基因在光學(xué)顯微鏡下能觀察到在光學(xué)顯微鏡下觀察不到

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！染色體結(jié)構(gòu)變異（缺失）vs基因突變思考?討論重復(fù)果蠅棒狀眼果蠅正常眼（2）重復(fù)①含義：染色體增加了某一片段；②實(shí)例：果蠅的棒眼③結(jié)果：染色體上基因____________顯微觀察的聯(lián)會(huì)異常:數(shù)量增加1、類型及實(shí)例

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)?。?）易位①含義：染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上；②實(shí)例：果蠅的花斑眼③結(jié)果：染色體上基因染色體上基因____________________顯微觀察的聯(lián)會(huì)異常:數(shù)量和排列順序改變易位果蠅正常眼果蠅花斑眼1、類型及實(shí)例

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！圖像位置原理觀察發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于

同源染色體

的非姐妹染色單體

之間屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于基因重組顯微鏡下能觀察到顯微鏡下觀察不到“易位”和“互換”的區(qū)別？思考?討論

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)?。?）倒位①含義：染色體某一片段的位置顛倒；②實(shí)例：果蠅的卷翅③結(jié)果：染色體上基因________________顯微觀察的聯(lián)會(huì)異常:排列順序改變倒位果蠅正常翅果蠅卷翅1、類型及實(shí)例

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！染色體結(jié)構(gòu)上的缺失、重復(fù)、易位和倒位大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。3、影響：生物

的改變（變異）性狀

染色體上基因

、

的改變

數(shù)量排列順序2、結(jié)果：

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！4、原因：受各種因素影響(如：各種射線、代謝失調(diào)等)，染色體發(fā)生斷裂以及斷裂后片段不正常的重新連接。臂間倒位時(shí)，若環(huán)內(nèi)發(fā)生一次交換，導(dǎo)致一半的配子異常(存在大片段缺失和重復(fù)-abcDEA和GFBCdefg)，1/4的配子染色體正常（正常染色體abcdefg)和1/4的配子染色體倒位（AEDCBFG)。

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！【拓展】倒位類型及結(jié)果

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！【拓展】倒位類型及結(jié)果

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！【拓展】倒位類型及結(jié)果①②③④①與②、③有部分聯(lián)會(huì)；②與①、④有部分聯(lián)會(huì)；③與①、④有部分聯(lián)會(huì)；④與②、③有部分聯(lián)會(huì)；減Ⅰ后期移向同一極的染色體可能是：①②、③④；或

①③、②④這樣得到的配子中都同時(shí)存在缺失和重復(fù)，這樣的配子往往是不育的。或

①④、②③這樣得到的配子中含有一套完整的遺傳物質(zhì)，配子可育。染色體正常的配子只有①④。

考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！【拓展】易位后減數(shù)分裂產(chǎn)生配子情況2.(2025·廣東湛江模擬)某二倍體生物在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了圖甲、乙、丙、丁4種類型的變異,圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.圖示中的生物變異都是染色體結(jié)構(gòu)的變異B.如果圖乙為精原細(xì)胞,則不能產(chǎn)生正常的配子C.圖丁和圖丙相比較,圖丙所示的變異類型不能產(chǎn)生新的基因,

圖丁所示的變異類型可以產(chǎn)生新的基因D.圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生D考點(diǎn)010203染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化04變異與育種類型一：個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少（1）實(shí)例：?jiǎn)误w果蠅三體果蠅21三體綜合征/唐氏綜合征響譽(yù)世界的音樂指揮家

舟舟（2n+1）（2n-1）

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！類型一：個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少（2）形成原因：

①減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離②減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分離后

移向細(xì)胞的同一極nnn+1n+1n+1n-1n-1n-1正常配子

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！3.在栽培二倍體水稻(2N)的過程中,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)單體植株(2N-1),例如有一種單體植株就比正常植株缺少一條6號(hào)染色體,稱為6號(hào)單體植株?，F(xiàn)利用6號(hào)單體植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示。下列分析不正確的是()雜交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果6號(hào)單體(♀)×正常二倍體(♂)子代中單體占25%,正常二倍體占75%6號(hào)單體(♂)×正常二倍體(♀)子代中單體占4%,正常二倍體占96%A.分析可知,N-1型雄配子育性比雌配子低B.該6號(hào)單體植株是由花粉粒直接發(fā)育而來的C.該單體變異類型屬于染色體數(shù)目變異D.該單體產(chǎn)生的原因可能是其親本在減數(shù)分裂中同源染色體沒有分離B類型二：以一套完整的非同源染色體為基數(shù)成倍地增加或成套地減少

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！染色體組細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體叫做一個(gè)染色體組。如圖為一雄果蠅的染色體組成，其染色體組可表示為：_______________或_________________。Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y染色體組數(shù)每個(gè)染色體組中的染色體條數(shù)3214233422【判斷方法一】看染色體的形態(tài)：染色體組＝__________________________染色體組如何判斷染色體組數(shù)?

相同形態(tài)的染色體的條數(shù)染色體組數(shù)【判斷方法二】看（體細(xì)胞）基因型：染色體組＝________________________________________控制同一性狀的基因（同一字母）的個(gè)數(shù)（不分大小寫）23141.關(guān)于如圖所示細(xì)胞中所含的染色體,下列敘述正確的是()A.圖a含有2個(gè)染色體組,圖b含有3個(gè)染色體組B.如果圖b表示體細(xì)胞,則圖b代表的生物一定是三倍體C.如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞,則該生物一定是二倍體D.圖d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的單倍體C正常果蠅（2n=8）增加一套（3n=12）減少一套（n=4）2個(gè)染色體組1個(gè)染色體組3個(gè)染色體組類型二：以染色體組為基數(shù)成倍地增加或成套地減少

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！二倍體：體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組的生物。（通常由受精卵發(fā)育而來）在自然界中，幾乎全部動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體，記作2N。野生馬鈴薯

2N=24人類

2N=46N代表：某物種的一個(gè)染色體組

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！一般情況下，二倍體通過減數(shù)分裂形成的配子只有一個(gè)染色體組。2N2N2N2NNN2N減Ⅰ后期所有同源染色體未分離減Ⅱ后期姐妹染色單體分開子染色體移向兩極減Ⅰ后期同源染色體分離減Ⅱ后期

姐妹染色單體分離后移向同一極二倍體減數(shù)分裂時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤

形成含兩個(gè)染色體組的配子嗎？二倍體減數(shù)分裂過程異常四倍體結(jié)合三倍體染色體數(shù)目加倍的配子染色體數(shù)目正常的配子二倍體四倍體有絲分裂過程染色體只復(fù)制未分離染色體加倍四倍體二倍體雜交三倍體類型二：以染色體組為基數(shù)成倍地增加或成套地減少

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！普通小麥六倍體馬鈴薯四倍體栽培香蕉三倍體無子西瓜三倍體（1）實(shí)例：（2）分布：多倍體在植物中常見，在動(dòng)物中少見。多倍體：體細(xì)胞中有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的生物，統(tǒng)稱為多倍體。

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！類型二：以染色體組為基數(shù)成倍地增加或成套地減少（4）應(yīng)用：多倍體育種（3）特點(diǎn)：莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加；但發(fā)育遲緩，結(jié)實(shí)率低。四倍體番茄的維生素C含量比二倍體的幾乎增加了一倍。（通常由受精卵

發(fā)育而來）2.(2025·廣東汕頭模擬)普通牡蠣(2n=20)在產(chǎn)生配子之前,性腺的發(fā)育會(huì)消耗體內(nèi)儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)致品質(zhì)下降。用適宜濃度的6?DMAP誘導(dǎo)普通牡蠣處于減數(shù)分裂Ⅱ的次級(jí)卵母細(xì)胞,抑制其第二極體釋放,再與普通牡蠣的精子結(jié)合獲得三倍體牡蠣,可避免牡蠣繁殖期間品質(zhì)下降的問題。下列說法正確的是()A.三倍體牡蠣是不同于二倍體牡蠣的新物種B.三倍體牡蠣培育過程涉及染色體數(shù)目變異C.三倍體牡蠣減數(shù)分裂時(shí)能形成15個(gè)四分體D.抑制普通牡蠣受精卵的第一次卵裂也可獲得三倍體牡蠣B野生祖先種香蕉（有籽）栽培品種香蕉（無籽）為什么栽培品種香蕉是沒有種子？2N=223N=33因?yàn)橄憬对耘嗥肥侨扼w，種體細(xì)胞中的染色體數(shù)目是33條，減數(shù)分裂時(shí)染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子，因此無法形成受精卵，進(jìn)而形成種子。多倍體都不育嗎？具有偶數(shù)染色體組的多倍體植物，在減數(shù)分裂中，若染色體能夠配對(duì)，一般是可育的。（如四倍體形成含兩個(gè)染色體組的配子）具有奇數(shù)染色體組的多倍體植物，在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生染色體聯(lián)會(huì)紊亂，因此不能形成可育的配子，一般是不可育的。（如香蕉，三倍體無子西瓜的果實(shí)中沒有種子）馬鈴薯（4n=48）無籽西瓜（3n=33）體細(xì)胞中含_____個(gè)染色體組，

仍為____倍體生物。三體（2n+1）三倍體（3n）增加一套增加一條體細(xì)胞中含_____個(gè)染色體組；23二可育高度不育三體與三倍體的區(qū)別？多倍體育種原理：方法：染色體（數(shù)目）變異用

秋水仙素或低溫

處理

萌發(fā)的種子或幼苗。原理：低溫或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。多倍體植株正常分裂分化多倍體育種實(shí)例：三倍體無子西瓜的培育Q1.為什么用一定濃度的秋水仙素滴在二倍體西瓜幼苗的芽尖？Q2.在無子西瓜培育的過程中兩次傳粉的目的是什么？芽尖細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。第一次傳粉：雜交獲得三倍體種子;第二次傳粉：刺激子房發(fā)育成果實(shí)?！咀⒁狻坑们锼伤靥幚碛酌绾?分生組織分裂產(chǎn)生的莖、葉、花染色體數(shù)目_______,而未經(jīng)處理部分(如根部細(xì)胞)的染色體數(shù)________。加倍不變多倍體育種實(shí)例：三倍體無子西瓜的培育Q3.三倍體無子西瓜的果實(shí)中沒有種子的原因是什么？Q4.有時(shí)可以看到三倍體西瓜中有少量發(fā)育并不成熟的種子，請(qǐng)推測(cè)產(chǎn)生這些種子的原因。Q5.無子西瓜每年都要制種，很麻煩，有沒有別的替代方法？進(jìn)行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得大量的組織苗，再進(jìn)行移栽。三倍體在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)有可能形成了正常的卵細(xì)胞，從而形成正常的種子，但這種概率特別小。三倍體西瓜在減數(shù)分裂過程中，由于染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。3.(2024·遼寧卷)栽培馬鈴薯為同源四倍體,育性偏低。GBSS基因(顯隱性基因分別表示為G和g)在直鏈淀粉合成中起重要作用,只有存在G基因才能產(chǎn)生直鏈淀粉。不考慮突變和染色體互換,下列敘述錯(cuò)誤的是()A.相比二倍體馬鈴薯,四倍體馬鈴薯的莖稈粗壯,塊莖更大B.選用塊莖繁殖可解決馬鈴薯同源四倍體育性偏低問題,并保持優(yōu)良性狀C.Gggg個(gè)體產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中均含有1個(gè)或2個(gè)G基因D.若同源染色體兩兩聯(lián)會(huì),GGgg個(gè)體自交,子代中產(chǎn)直鏈淀粉的個(gè)體占35/36C單倍體：體細(xì)胞中的染色體數(shù)目與本物種配子染色體數(shù)目相同

的個(gè)體。（2）特點(diǎn)：蜂王雄蜂減數(shù)分裂n=16卵細(xì)胞直接發(fā)育2n=32n=16（1）實(shí)例：蜜蜂雄蜂與正常植株相比，單倍體植株長(zhǎng)得弱??；一般高度不育。含偶數(shù)個(gè)染色體組：一般可育含奇數(shù)個(gè)染色體組：高度不育單倍體生物的體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組？1個(gè)或多個(gè)類型二：以染色體組為基數(shù)成倍地增加或成套地減少

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！（通常由配子

發(fā)育而來）花粉____________染色體數(shù)目加倍，得到純合子人工誘導(dǎo)花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理（3）應(yīng)用：?jiǎn)伪扼w育種方法：過程：花藥（花粉）離體培養(yǎng)+人工誘導(dǎo)染色體加倍單倍體幼苗【注意】花藥離體培養(yǎng)得到的__________是單倍體；花藥離體培養(yǎng)的原理是:_____________________________；花藥離體培養(yǎng)的過程中_________發(fā)生基因重組。單倍體育種中秋水仙素處理的對(duì)象是：________________________一定植物（生殖）細(xì)胞的全能性不會(huì)單倍體幼苗(不是種子）單倍體：體細(xì)胞中的染色體數(shù)目與本物種配子染色體數(shù)目相同

的個(gè)體。

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！單倍體育種實(shí)例：P高桿抗病

DDTT×矮桿感病

ddttF1高桿抗病

DdTt花藥離體培養(yǎng)DTDtdTdt單倍體幼苗第1年第2年花粉（配子）DTDtdTdtDDTTDDttddTTddtt正常植株（純合）秋水仙素處理需要的純合矮抗品種優(yōu)點(diǎn)：明顯縮短育種年限，且得到純合二倍體。缺點(diǎn)：技術(shù)復(fù)雜。

考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！類別

基因突變基因重組染色體變異對(duì)象類型發(fā)生時(shí)期結(jié)果光學(xué)顯微鏡觀察意義育種中的應(yīng)用所有生物（包括病毒）自然狀態(tài)下，發(fā)生在真核生物的有性生殖過程中真核生物誘發(fā)突變、自發(fā)突變

或（顯性突變、隱性突變）互換型、自由組合型染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異任何時(shí)期，主要發(fā)生在間期減數(shù)第一次分裂前期、減數(shù)第一次分裂后期任何時(shí)期，主要發(fā)生在細(xì)胞分裂時(shí)引起基因堿基序列的改變（產(chǎn)生了新基因或等位基因）產(chǎn)生了新基因型和性狀組合使排列在染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，不產(chǎn)生新的基因，不能觀察到，屬于分子水平不能觀察到，屬于分子水平能觀察到，屬于細(xì)胞水平新基因產(chǎn)生的途徑；生物變異的根本來源；為生物的進(jìn)化提供了豐富的原材料；生物變異的來源之一，對(duì)生物進(jìn)化具有重要的意義誘變育種雜交育種單倍體育種、多倍體育種生物變異的來源之一，對(duì)生物進(jìn)化具有重要的意義(1)關(guān)于“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的互換，屬于基因重組；

非同源染色體之間的互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)關(guān)于“缺失或增加”：

DNA分子上若干基因的缺失或重復(fù)(增加)，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；DNA分子上若干堿基的缺失、增添(增加)，屬于基因突變。(3)關(guān)于變異的水平：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細(xì)胞水平的變化，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到。(4)關(guān)于變異的“質(zhì)”和“量”：基因突變改變基因的“質(zhì)”，不改變基因的“量”；基因重組不改變基因的“質(zhì)”，一般也不改變基因的“量”，但轉(zhuǎn)基因技術(shù)會(huì)改變基因的“量”；染色體變異不改變基因的“質(zhì)”，但會(huì)改變基因的“量”或改變基因的排列順序。

利用四個(gè)“關(guān)于”區(qū)分三種變異【拓展】

幾種?？甲儺愵愋彤a(chǎn)生配子的分析方法A:O=1:1AA:a=1:1A:a:Aa:O=1:1:1:1A:O=1:1

AA:a:Aa:A=1:1:2:2

AA:Aa:aa=1:4:1考點(diǎn)010203染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化04變異與育種1、實(shí)驗(yàn)原理：低溫處理植物分生組織細(xì)胞

→抑制紡錘體形成→染色體不能被拉向兩極→細(xì)胞不能分裂為兩個(gè)子細(xì)胞→細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。

考點(diǎn)三：【探究實(shí)踐】低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！培養(yǎng)不定根低溫誘導(dǎo)1.將洋蔥在冰箱冷藏室內(nèi)放置一周。取出后,放在裝滿清水的容器上方,讓洋蔥的底部接觸水面,于室溫(約25°C)進(jìn)行培養(yǎng)。2.待蒜長(zhǎng)出約1cm長(zhǎng)的不定根時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱冷藏室內(nèi)，誘導(dǎo)培養(yǎng)48~72h。3.剪取誘導(dǎo)處理的根尖0.5~1cm,放人卡諾氏液中浸泡0.5~1h，以固定細(xì)胞的形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次。5.先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂象。

確認(rèn)某個(gè)細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化后，再用高倍鏡觀察。誘導(dǎo)培養(yǎng)固定細(xì)胞形態(tài)制作裝片觀察制片染色漂洗解離2、實(shí)驗(yàn)過程

考點(diǎn)三：【探究實(shí)踐】低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果該實(shí)驗(yàn)是使所有的植物細(xì)胞中染色體數(shù)目都加倍了嗎？不是，只有部分細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，絕大多數(shù)植物細(xì)胞染色體沒有加倍。

考點(diǎn)三：【探究實(shí)踐】低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！實(shí)驗(yàn)中幾種試劑的使用方法和作用試劑使用方法作用卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5～1h體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗卡諾氏液處理過的根尖與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經(jīng)固定處理的根尖清水漂洗解離后的根尖約10min甲紫溶液把漂洗干凈的根尖放進(jìn)盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5min固定細(xì)胞形態(tài)洗去卡諾氏液解離根尖細(xì)胞，使細(xì)胞分散開來洗去解離液，防止解離過度使染色體著色

考點(diǎn)三：【探究實(shí)踐】低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！6.(2025·山東青島模擬)某研究小組開展了“用秋水仙素誘導(dǎo)培育四倍體草莓”的實(shí)驗(yàn)。選取二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機(jī)分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間B.秋水仙素能抑制細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成,進(jìn)而影響細(xì)胞的正常分裂C.高倍鏡下觀察草莓芽尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目均為28D.用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天,誘導(dǎo)成功率較高C考點(diǎn)010203染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化04變異與育種類別

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種原理常用方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)基因重組雜交→自交→選優(yōu)→自交將不同品種的優(yōu)良性狀集中于同一個(gè)體上不能產(chǎn)生新基因；育種進(jìn)程緩慢、過程復(fù)雜；基因突變用物理或化學(xué)方法處理生物提高突變率，可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型有利變異少，需大量處理實(shí)驗(yàn)材料（具有不定向性、低頻性）染色體變異花藥離體培養(yǎng)；秋水仙素處理幼苗；選擇；明顯縮短育種年限；得到的植株都是純合子技術(shù)性強(qiáng)，需結(jié)合雜交育種和人工誘導(dǎo)染色體加倍技術(shù)染色體變異用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗莖稈粗壯，葉片、果實(shí)、種子都比較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量有所增加發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率降低，一般只適用于植物

考點(diǎn)四：變異與育種一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)?、蹆?yōu)點(diǎn):④缺點(diǎn)