②用火柴點蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙蠟燭重新燃燒2.實驗拓展（1）寫出蠟燭燃燒時發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：石蠟+氧氣二氧化碳+水（2）蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟固體小顆粒，它是由石蠟蒸氣遇冷形成的。3.實驗反思（1）罩在蠟燭火焰上方的燒杯底部有時會變黑，該黑色物質(zhì)是炭黑，形成的原因是石蠟燃燒不完全。（2）煙與霧的區(qū)別：“煙”是固體小顆粒；“霧”是液體小顆粒。（3）現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別：現(xiàn)象是能用器官感知的，結(jié)論是根據(jù)現(xiàn)象得到的。描述實驗現(xiàn)象時，不要指出生成物。1．化學(xué)實驗是研究物質(zhì)性質(zhì)的重要方法之一，根據(jù)實驗現(xiàn)象可推斷物質(zhì)的性質(zhì)。下列相關(guān)說法錯誤的是A．石蠟浮在水面：石蠟的密度小于水的密度B．將火柴梗平放在火焰中約后取出，外焰接觸的地方最黑：外焰溫度最高C．取干燥燒杯罩在蠟燭火焰上方，有水霧出現(xiàn)：石蠟中含有水D．用火柴去點剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒：白煙是石蠟固體小顆粒2．下列與蠟燭相關(guān)的實驗中，實驗現(xiàn)象與結(jié)論不相符的是選項ABCD操作及現(xiàn)象蠟塊熔化蠟塊浮于水面上白煙燃燒，引燃蠟燭燒杯內(nèi)壁有水霧結(jié)論蠟塊的熔點不高于100℃蠟塊難溶于水，密度小于水白煙具有可燃性蠟燭中一定含有氧元素A．A B．B C．C D．D3．如圖是對蠟燭燃燒的探究實驗，下列有關(guān)說法錯誤的是A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化，也有化學(xué)變化B．甲圖實驗中，火柴被外焰比被焰心灼燒部分更黑，說明外焰溫度更高C．乙圖實驗操作是為了驗證蠟燭燃燒有二氧化碳生成D．丙圖實驗中的白煙具有可燃性，是石蠟的固體小顆粒4．“天宮課堂”在空間站與地面同步探究了蠟燭燃燒實驗。航天員取出蠟燭時，蠟燭漂浮在空中，點燃蠟燭后，空間站蠟燭火焰呈球形(如圖1)，地面實驗蠟燭的火焰呈錐狀(如圖2)，而且空間站蠟燭火焰比地面實驗顯得微弱。下列分析正確的是①空間站的蠟燭燃燒過程中不發(fā)生物理變化②蠟燭漂浮在空間站中，說明蠟燭的密度小于空氣③空間站失重條件下氧氣流動性差，蠟燭燃燒的火焰比較微弱④地面實驗條件下，熱氣和冷氣能上下對流，形成錐狀火焰A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．③④1．（2025·廣東深圳·二模）“以美育人，向美而行”。深圳各校正以多元而靈動的姿態(tài)開展美育探索。下列“美育一件事”涉及化學(xué)變化的是A．生活美：燒火煲湯 B．科學(xué)美：凝水成冰C．藝術(shù)美：臨摹字帖 D．環(huán)境美：收集廢紙2．（2025·安徽蕪湖·二模）2025年春節(jié)檔，電影《哪吒2》票房破200億；從火焰的氧化反應(yīng)到蓮花的生物再生，原來這個東方英雄的故事里，早就寫滿了“科學(xué)”的浪漫！下列電影橋段中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是A．哪吒神技三昧真火B(yǎng)．石磯真火燒身變小C．敖丙的冰晶攻擊D．太乙用蓮藕重生哪吒A．A B．B C．C D．D3．下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是A．液氮用作冷凍劑 B．干冰用于人工降雨C．稀有氣體作霓虹燈電光源 D．碳酸氫鈉用于治療胃酸過多4．（24-25九年級下·湖北武漢·階段練習(xí)）中國有96項非遺傳統(tǒng)技藝，在下列傳統(tǒng)工藝中未涉及化學(xué)反應(yīng)的是A．榫卯技藝 B．寶劍鍛造C．建窯建盞 D．古法醬油釀造5．（2025·山東濟南·一模）世上萬物都是在不斷變化的。下列變化過程中，不涉及化學(xué)變化的是A．淡化海水 B．煙花綻放C．銅器銹蝕 D．塑料降解6．（24-25九年級上·湖南長沙·期末）規(guī)范操作是實驗成功的保證，以下實驗操作正確的是A．傾倒溶液 B．吸取少量溶液C．讀出溶液的體積 D．檢查裝置氣密性7．（24-25八年級下·黑龍江哈爾濱·期中）下列實驗基本操作中，正確的是A． B．C． D．8．（2025·安徽合肥·二模）2025年合肥市理科實驗操作考試化學(xué)試題A是“金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)”，如圖是某同學(xué)的部分實驗操作，其中正確的是A．取用鋁片 B．加熱銅片C．滴加溶液 D．傾倒稀鹽酸9．（2025·廣東廣州·二模）如圖中相同大小的兩支蠟燭被點燃，下列說法中不正確的是A．用嘴吹蠟燭，導(dǎo)致著火點降低火焰熄滅B．將燭芯剪除蠟燭熄滅，是清除可燃物導(dǎo)致C．乙的燭芯比甲長，與氧氣接觸面增大導(dǎo)致燃燒時更旺D．蠟燭熄滅后，白煙是石蠟小顆粒10．（2025·湖南衡陽·模擬預(yù)測）某同學(xué)研究蠟燭在與，的混合氣體中燃燒.氧氣體積分數(shù)和燃燒時間的關(guān)系，圖為實驗裝置及所測數(shù)據(jù)。下列結(jié)論正確的是A．由圖可知蠟燭燃燒時間與體積分數(shù)有關(guān)B．濃度對蠟燭燃燒沒有影響C．在不同的體積分數(shù)下，蠟燭均能發(fā)生燃燒D．蠟燭熄滅時集氣瓶中不可能存在11．如圖1，密閉容器內(nèi)點燃兩只高、低不同的蠟燭，觀察到高處蠟燭比低處蠟燭先熄滅。利用數(shù)字傳感器測定實驗中高(a)、低(b)處氧氣濃度的變化情況，實驗結(jié)果如圖2。下列說法錯誤的是A．蠟燭燃燒會產(chǎn)生三層火焰B．高處蠟燭先熄滅是因為其周圍氧氣先被耗盡C．蠟燭熄滅還可能與二氧化碳濃度升高有關(guān)D．蠟燭熄滅一段時間后，最終a、b兩處氧氣的濃度相同12．（24-25九年級上·廣東江門·期中）在蠟燭燃燒的實驗中，下列對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是A．實驗中點燃“白煙”，蠟燭可再次被引燃B．實驗中白瓷板表面無明顯變化C．燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧D．實驗中涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁變渾濁A．A B．B C．C D．D1．（2024九年級上·湖南邵陽·競賽）化學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系，以下廚房物品的敘述中只發(fā)生物理變化的是A．鐵刀：我生銹了 B．食醋：我揮發(fā)了C．天然氣：我燃燒了 D．蘋果：我被氧化了2．（2024九年級上·山東濟南·競賽）下列實驗現(xiàn)象的描述，能說明鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)變化的是。A．發(fā)出耀眼的白光 B．放出熱量 C．鎂條變短 D．生成一種白色固體3．（24-25九年級上·山東濰坊·期末）《青花瓷》歌詞“天青色等煙雨，而我在等你，……如傳世的青花瓷自顧自美麗”中充滿詩意。下列古代青花瓷制作過程中主要涉及化學(xué)變化的是A．采泥：從礦山中開采出瓷石或瓷土B．練泥：通過反復(fù)翻撲、敲打，擠壓出泥團中的空氣C．拉坯：在轉(zhuǎn)盤上用手將胎泥拉出器物的大致模樣D．窯燒：將瓷器坯件放入窯中，高溫?zé)?．（24-25九年級上·山東青島·期末）下列家庭小實驗中，主要涉及物理變化的是A．自制無殼雞蛋 B．自制凈水器C．自制汽水 D．自制即熱飯盒5．（24-25九年級上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）中華傳統(tǒng)文化博大精深。以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨的《中國詩詞大會》風(fēng)靡全國，“圈粉”無數(shù)。下列古詩中涉及化學(xué)變化的是A．朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還 B．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川C．葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催 D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干6．（24-25九年級上·遼寧沈陽·期末）沈陽中國工業(yè)博物館中的古代冶金雕塑以一塊巨石為載體，將冶金工序中的“采”、“選”“煉”、“加”四步開鑿其上，這四步中屬于化學(xué)變化的是A．“采” B．“選”C．“煉” D．“加”7．（2024·江蘇南京·中考真題）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用蠟燭進行實驗，下列有關(guān)說法不正確的是A．切下一塊石蠟放入水中，石蠟浮于水面B．將冷碟子放在蠟燭火焰的上方，可得到炭黑C．在燃著的蠟燭上扣一個燒杯，蠟燭熄滅，說明蠟燭燃燒需要氧氣D．蠟燭燃燒后減少的質(zhì)量等于生成的二氧化碳和水的質(zhì)量之和8．（24-25九年級上·北京海淀·期末）下列與蠟燭相關(guān)的實驗中，實驗現(xiàn)象與結(jié)論不相符的是選項ABCD操作及現(xiàn)象蠟塊熔化蠟塊浮于水面上白煙燃燒，引燃蠟燭燒杯內(nèi)壁有水霧結(jié)論蠟塊的熔點不高于100℃蠟塊難溶于水，密度小于水白煙具有可燃性蠟燭中一定含有氧元素A．A B．B C．C D．D9．（2024八年級上·黑龍江哈爾濱·競賽）下圖所示的實驗基本操作錯誤的是A．加入固體粉末 B．加熱液體物質(zhì)C．讀取液體體積 D．傾倒液體物質(zhì)10．（2024九年級下·陜西渭南·競賽）化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，下列實驗操作不正確的是A．傾倒液體 B．加入固體粉末C．量取水 D．熄滅酒精燈11．（24-25八年級上·貴州畢節(jié)·期末）在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：(1)點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，由外到內(nèi)分別是外焰、、焰心。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約1s