地理(專版A卷)答案1～15小題，每小題3分，共45分。16.(1)航班②。(2分)理由：開幕式開始時間為當?shù)貐^(qū)時2月4日19時，北京時間比多哈所在東三區(qū)區(qū)時快5小時，故開幕式開始時北京時間為2月5日0時；航班②于北京時間2月4日06:15起飛，北京時間18:35(當?shù)貐^(qū)時13:35)到達，既不過早又不晚，是最合適的航班。(每點2分，共4分。其他答案合理可酌情給分)(2)右側座位。(2分)原因：當?shù)貐^(qū)時14:30—15:10太陽位于西南方；李女士乘坐的客車行進方向是西北一偏東一西北，客車右側座位受陽光照射少。(每點2分，共4分。其他答案合理可酌情給分)17.(1)甲地熱帶草原氣候是受赤道低壓和東南信風交替控制形成的；乙地熱帶草原氣候是由于位于東南信風的背風坡，降水量減少而形成。(每點3分，共6分。其他答案合理可酌情給分)其他答案合理可酌情給分)(3)有利影響：夏季光熱充足，利于作物營養(yǎng)物質的積累和糖分的合成；冬季氣候溫和，利于作物安全越冬。(每點2分，共4分。其他答案合理可酌情給分)理由：壟脊走向通常與當?shù)厥⑿酗L風向一致，鴨湖地區(qū)盛行風為西北風，故壟脊走向為西北—東南走向。(2分。其他答案合理可酌情給分)雅丹體，形成水上雅丹地貌。(每點2分，共6分。其他答案合理可酌情給分)點2分，共6分。其他答案合理可酌情給分)19.分布：昆明準靜止鋒主要分布在云貴高原地區(qū)。(3分。其他答案合理可酌情給分)對區(qū)域天氣的影響：昆明準靜止鋒造成云貴高原地區(qū)冬半年持續(xù)的陰雨、多霧天氣。(3酌情給分)障交通安全。(任答其中1點給3分。其他答案合理可酌情給分)2025—2026學年(上)高二年級期中檢測地理(專版A卷)評分細則原則：給分有理，扣分有據。16.(1)理由考生答：①多哈為東三區(qū)，北京為東八區(qū)，航班①、②、③到達多哈的時間分別為北京時間2月3日22:15、2月4日18:35、2月5日1:40,即為多哈區(qū)時2月3日17:15、2月4日13:35、2月4日20:40;②開幕式在多哈區(qū)時2月4日19時舉行，航班②既不過早，也不過晚，是最合適的航班，均可(2)依據參考答案給分。17.(1)依據參考答案給分。(2)考生答：藤本植物和附生植物發(fā)達，可給2分。(3)有利影響考生答：夏季的干燥在一定程度上抑制了喜好潮濕環(huán)境的真菌病害和某些害蟲的滋生，可給18.(1)依據參考答案給分。(2)考生答：穩(wěn)定的冰雪融水、降水補給，在地勢低洼的雅丹地貌區(qū)匯聚(等同于答案第三點),可給2(3)依據參考答案給分。19.對區(qū)域天氣的影響考生答：造成貴陽冬季持續(xù)的陰雨冷濕天氣，可給3分。應對措施考生答：冬季凍雨期，加強路面巡查，及時鋪設防滑鏈，可給3分。2025—2026學年(上)高二年級期中檢測地理(專版A卷)命題報告本套試題以高二年級學生的學情為出發(fā)點，對學生近半學期的地理學習成果進行全面、精準的復盤與評估。命題嚴格遵循高中地理課程標準與日常教學進度，通過科學規(guī)范的試題架構與內容設計，系統(tǒng)梳理學生的知識掌握情況與能力發(fā)展水平，為教師開展針對性教學反思與策略調整提供可靠依據，同時助力學生明晰學習短板、鞏固學習成果，平穩(wěn)銜接后續(xù)地理學習。一、聚焦核心，突出主干知識考查命題以教材核心知識體系為錨點，摒棄偏題、怪題，通過多樣化的設問形式，檢驗學生對基本概念的精準理解、對核心原理的靈活運用以及對知識體系的系統(tǒng)構建，引導學生回歸教材本質，筑牢地理學習的基礎。例如1～2題以臺風“丹娜絲”登陸為情景，考查晝夜分布規(guī)律、日期劃分等知識；11～13題以巖壁景觀為情景，考查巖石類型、內力作用和外力作用等知識。二、情境賦能，強化地理思維能力考查試卷打破單一知識考查模式，注重創(chuàng)設多元化、生活化的問題情境，將地理知識融入具體場景之中。例如16題以李女士前往多哈觀看世界游泳錦標賽開幕式為情景，通過分層遞進的設問設計，考查地球運動相關知識，引導學生從情境中提取地理信息、關聯(lián)教材知識、構建分析邏輯，讓學生在解決實際問題的過程中，提升地理思維的深度與靈活性。三、梯度分明，兼顧評估與激勵功能試題難度遵循“基礎為主、梯度遞進”的原則，整體以中等難度題目為主體，兼顧基礎題與提升題的合理配比?；A題聚焦基礎知識的識記與簡單應用，確保對學生學習底線的有效評估；提升題則側重知識的綜合遷移與思維的拓展延伸，實現(xiàn)對不同層次學生學習能力的精準區(qū)分。這種難度設計既客觀反映了學生的真實學習水平，又為基礎薄弱的學生提供了成就感，為學有余力的學生搭建了能力展示平臺，充分發(fā)揮期中考試的診斷與激勵作用。綜上，本套期中試卷通過“主干突出、情境引領、梯度合理”的命題思路，精準落實“階段性總結”的考試目的，既全面復盤了半學期的教學成效，又為后續(xù)地理教學的優(yōu)化指明了方向，助力師生在教與學的雙向互動中實考查載體(情境)1臺風“丹娜絲”登陸獲取和解讀地理信息、綜合思維、地理實踐力綜合性、中2日期劃分獲取和解讀地理信息、綜合思維、地理實踐力綜合性、中3江心洲獲取和解讀地理信息區(qū)域認知、易4獲取和解讀地理信息、易5獲取和解讀地理信息、中6獲取和解讀地理信息、易7獲取和解讀地理信息、中8臺風數(shù)據臺風登陸頻次與強度特征獲取和解讀地理信息易9臺風生成條件獲取和解讀地理信息、區(qū)域認知、中臺風應對措施易獲取和解讀地理信息、易內力作用獲取和解讀地理信息、易外力作用獲取和解讀地理信息、易獲取和解讀地理信息、綜合思維、地理實踐力綜合性、中獲取和解讀地理信息、綜合思維、地理實踐力綜合性、中區(qū)時計算獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、綜合思維、地理實踐力綜合性、難獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、綜合思維、地理實踐力綜合性、中氣候類型的成因獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、區(qū)域認知、中氣候對植被的影響獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、區(qū)域認知、易氣候對農業(yè)生產的影響獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識