《八年級下冊語文第三單元總結課》一、文言詞語積累：通假字反義詞同義詞一詞多義分門別類做積累成語詞類活用古今異義……一、文言詞語積累：1.實詞：為為坻，為嶼，為嵁，為巖wéi成為（《小石潭記》）不足為外人道也wèi向（《桃花源記》）語此中人語云yù告訴（《桃花源記》）如有所語

yǔ說話（《核舟記》）

一詞多義字音不同，詞義不同一、文言詞語積累：1.實詞：尋

尋向所志動詞，尋找（《桃花源記》）

尋病終副詞，不久（《桃花源記》）端東坡右手執(zhí)卷端

名詞，事物的一頭（《核舟記》）其人視端容寂

形容詞，端正（《核舟記》）一詞多義詞性不同，詞義不同一、文言詞語積累：1.實詞：似與游者相樂

快樂

（《小石潭記》）樂心樂之以……為樂（《小石潭記》）鐘鼓樂之使……快樂（《關雎》）

一詞多義

語境不同，詞義不同一、文言詞語積累：

2.虛詞：中峨冠而多髯者為東坡表順接（《核舟記》）

而

而計其長曾不盈寸表轉(zhuǎn)接（《核舟記》）連詞潭西南而望表修飾（《小石潭記》）

一詞多義

一、文言詞語積累：

2.虛詞：能以徑寸之木介詞，用（《核舟記》）

以卷石底以出連詞，不譯（《核舟記》）

以其境過清連詞，因為（《小石潭記》）

一詞多義

名詞之前動詞或句子之前以手加額以身作則夢寐以求嚴陣以待一、文言詞語積累：

2.虛詞：似與游者相樂共同，一起（《小石潭記》）

相其兩膝相比者互相（《核舟記》）眈眈相向偏指一方（《狼》）一詞多義

相提并論相得益彰刮目相待文言一詞多義積累小結：

分類整理，選好例句；字音詞性，分辨清楚；語境釋詞，成語輔助。

二、文言詩文閱讀總結：

《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《<詩經(jīng)>二首》

桃花源記陶淵明（東晉）

優(yōu)美富裕

生活安寧勤于耕作其樂融融民風淳樸自由平等

武陵人緣溪行忽逢、異小口，極狹豁然開朗

桃花源記陶淵明（東晉）返回志之劉子驥欣然規(guī)往尋向所志遂迷未果尋病終后遂無問津者波瀾起伏的情節(jié)優(yōu)美安寧的環(huán)境熱情淳樸的桃源人小說桃花源記陶淵明（東晉）

比較說來，這個時代的散文、短篇小說，還該數(shù)到陶潛的《桃花源記》。這篇文字，命意也好，布局也好，可算得一篇用心結構的“短篇小說”。——胡適

這篇記可以說是唐以前第一篇小說，在文學史上算是極有價值的創(chuàng)作?！簡⒊一ㄔ从浱諟Y明（東晉）情節(jié)：開端

發(fā)展

高潮

結局

尾聲發(fā)現(xiàn)桃花林進入桃花源觀桃源美景、與源中人交往復尋桃源不得劉子驥尋而未果，無問津者強調(diào)復尋不得增加神秘感桃花源記陶淵明（東晉）社會現(xiàn)實：陶淵明在《桃花源記》中虛構了桃花源中的故事，男耕女織，老幼皆安，鄰里歡愉，待客如家人。之所以虛構這樣的理想社會，是因為當時處于東晉末年，戰(zhàn)亂頻仍，稅賦日多，民不聊生。借虛構的桃花源來闡釋自己理想中的社會，表達對美好生活的向往?！短一ㄔ从洝繁容^閱讀

秦時婦人唐開元中，代州都督以五臺多客僧，恐妖偽事起，非有住持者，悉逐之。客僧懼逐，多權竄山谷。有法朗者，深入雁門山。幽澗之中有石洞，容人出入。朗多赍干糧，欲住此山，遂尋洞入。數(shù)百步漸闊，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明?！短一ㄔ从洝繁容^閱讀

秦時婦人更行二里，至草屋中，有婦人，并衣草葉，容色端麗。見僧懼愕，問云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也?！眿D人笑云：“寧有人形骸如此？”僧曰：“我事佛。佛須擯落形骸，故爾。”因問：“佛是何者？”僧具言之。相顧笑曰：“語甚有理?！睆蛦枺骸白谥既绾?？”僧為講《金剛經(jīng)》。稱善數(shù)四。僧因問：“此處是何世界？”《桃花源記》比較閱讀

秦時婦人婦人云:“我自秦人，隨蒙恬筑長城。恬多使婦人，我等不勝其弊，逃竄至此。初食草根，得以不死。此來亦不知年歲，不復至人間?！彼炝羯?，以草根哺之，澀不可食。僧住此四十余日，暫辭，出人間求食。及至代州，備糧更去，則迷不知其所矣?！短綇V記》志怪小說說說《桃花源記》和《秦時婦人》在內(nèi)容和主旨上的相似之處。發(fā)現(xiàn)桃花林進入桃花源觀桃源美景、與源中人交往復尋桃源不得劉子驥尋而未果，無問津者內(nèi)容兩文都描述了一個美好的世外仙界，無意間被外人發(fā)現(xiàn)，認識了一群為避難不復出的人，結果再尋而不得，極為神秘。追求沒有剝削壓迫的自由平等的理想社會。主旨以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。

情節(jié)人物

社會生活（追求）

小說文言小說小石潭記柳宗元（唐）

寫景抒情發(fā)現(xiàn)小石潭，并描寫全貌、特點聚焦潭中景物：明寫魚，暗寫水回望小潭溪流：溪身蜿蜒，岸勢參差感受潭上氣氛：凄神寒骨，悄愴幽邃記錄同游者山水游記寫景抒情快樂凄苦《小石潭記》延伸閱讀

峽江寺飛泉亭記袁枚（清）

……

登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞，可偃仰，可放筆研，可瀹茗置飲，以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當時建此亭者，其仙乎！觀瀑

僧澄波善弈，余命霞裳與之對枰。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之聲又復大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛，一至于斯，亭之功大矣！……僧告余曰：“峽江寺俗名飛來寺?！庇嘈υ唬骸八潞文茱w？惟他日余之魂夢或飛來耳！”僧曰：“無征不信。公愛之，何不記之！”余曰：“諾?！币阉焓鰯?shù)行，一以自存，一以與僧。袁枚《峽江寺飛泉亭記》（節(jié)選）《小石潭記》延伸閱讀

峽江寺飛泉亭記袁枚（清）亭中觀瀑——賞景+閑逸天籟+人籟——合同而化仙娛

以逸待勞，以旁觀的態(tài)度欣賞風云變幻，而又有愿把自己與天地同化的思想，頗具哲理性。

登山臨水的見聞觀感

表達作者個人的遭際和情感表達作者非凡的才識和思致

景之妙、情之切、思之深

文言山水游記

描寫自然景物核舟記魏學洢（明）總：奇巧人王叔遠嘗貽余一核舟核舟主體——長、高、船艙船頭——蘇軾、黃庭堅、佛印船尾——舟子二人、物品船頂——題名和篆章總：核舟容量之大，贊嘆技藝高超說明文首尾呼應真情贊

分概括具體概括主要

次要大蘇泛赤壁生動精巧文藝小品文邏輯順序匠心獨運《傘燈》閱讀思考題：1.文章說明了傘燈的哪些內(nèi)容？用什么順序說明的？2.雨蒼氏評論中提到的“嘆想句”是哪句？又表達了怎樣的“絕大感慨”呢？《核舟記》延伸閱讀傘燈

滬邑元宵燈火，以傘燈為最。燈作傘形，或圓，或六角，咸以五色錦箋綴成，磨薄令如蟬翼，上鏤人物、花鳥，細若繭絲。一燈之制，經(jīng)歲始成，雖費百金不惜，但傘燈之出最遲，每俟諸燈興闌，于百花生日前后始盛。多至二三百盞，間以五彩吳綾折枝花燈，偶綴禽、魚、蟬、蝶，飛舞若生。又扎彩為亭，高可三四丈，名曰“抬閣”，間飾龍鳳，以云母石為鱗甲，上下通明，光照數(shù)丈；外形精美時間長、花費多展出遲

或二層，或三層，每層以紋繡孩童，扮演雜劇，常扮《長生殿·玉環(huán)拜月》，獸爐中香煙一縷，煙際現(xiàn)月宮，姮娥立殿左，左右侍女，各執(zhí)宮扇，肩上立牛女二星，望之如在霄漢也。每燈過處，綿亙數(shù)里，光耀如晝。笙簫鼓樂聲徹夜不絕。展出盛況1.文章說明了傘燈的哪些內(nèi)容？用什么順序說明的？外形精美，制燈時間之長、花費之多，展出之遲，以及展出的盛況。邏輯順序（結果—原因）

而自通商后，無復有此盛事矣。同里張秋浦茂才《歲事衢歌》有“月夜笙簫步綠塍，珠常垂處小樓憑。吳綾輸與談箋紙,妙擅江鄉(xiāng)算傘燈?！鄙w傘燈之制，紙貴于綾，談箋，邑之土產(chǎn)也。雨蒼氏曰：瑣事耳，而插一嘆想句，便寓絕大感慨。

2.雨蒼氏評論中提到的“嘆想句”是哪句？又表達了怎樣的“絕大感慨”呢？對技藝精巧的傘燈展出的盛世，一去不復返的無奈、遺憾與感慨。

體會說明的嚴謹匠心

感悟作者的情感情懷古代技藝說明文

想象古代技藝的精湛

把握說明對象和內(nèi)容

無衣

《詩經(jīng)·秦風》豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！王于興師，修我甲兵，與子偕行！豈曰無衣？與子同裳?！百x”鋪陳直敘重章疊句，回環(huán)往復矯健而爽朗愛國主義精神

碩鼠

《詩經(jīng)·魏風》碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？“比”碩鼠——剝削者憤恨之情掙脫壓迫追求美好重章疊句回環(huán)往復

研讀“賦比興”品味情感

讀《詩經(jīng)》

汲取文化豐富生活與人生

朗讀、吟誦，享受音樂美

文言詞語積累（一詞多義）：

分類整理，選好例句；字音詞性，分辨清楚；語境釋詞，成語輔助。

本課小結幾類文言詩文的閱讀思路：

短篇小說：情節(jié)人物，社會生活。

山水游記：景物描寫，情感抒發(fā)。

技藝說明：特點內(nèi)容，順序情懷。

《詩經(jīng)》：誦出樂感，感悟經(jīng)典。

本課小結第一部分(1—4題20分)1.閱讀下面的語段，回答問題。(4分)中華古詩文里盡是創(chuàng)作者的智慧和深情?！包S發(fā)chuítiáo，并怡然自樂”，在陶淵明的“世外桃源”中，人們的生活安適、和樂；“凄神寒骨，悄愴幽邃”，柳宗元筆下的小石潭幽寂映憂凄；“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，表達了人們對美好愛情的向往；“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，美好的事物可望而不可即，凄美中不減的是人們追尋夢想的熱情；1234第一部分（1-5題22分）1.閱讀下面的語段，回答問題。(4分)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”，一掃離別詩的悲戚之感，給人們以積極向上的力量；“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，雖然投贈問路，心懷忐忑，但盛唐恢宏pángbó的氣勢猶存。中華古詩文似一盞盞明燈，照亮著每一個為理想打拼的人。1234(1)給加著重號的字注音。(2分)悄愴(

)

溯洄(

)(2)根據(jù)拼音寫漢字。(2分)chuítiáo(

)

pángbó(

)qiǎochuàngsùhuí垂髫磅礴12342.下列文學、文化常識表述有誤的一項是(

)(2分)A.《桃花源記》的作者陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，唐代詩人。B.《核舟記》是按照先整體后局部的空間順序介紹事物的。C.“記”是古代的一種文體，主要是記敘描寫，并通過記事、記物、記人、

寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。D.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別是唐代的韓愈、

柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。A12343.古詩文名句默寫。(10分)詩文寄情。(1)“___________，___________，有良田、美池、桑竹之屬”，這是陶潛對美好生活的向往之情；“關關雎鳩，在河之洲。(2)___________，___________”，這是男子對美麗女子的無限愛慕之情；《子衿》中(3)“___________，___________”，這是刻骨銘心的思戀之情；《送杜少府之任蜀州》中(4)“___________，___________”，這是王勃以豁達、積極的心態(tài)對遠行友人的勸慰之情；《望洞庭湖贈張丞相》中(5)“___________，___________”，這是孟浩然渴望得重用的求仕之情。土地平曠屋舍儼然窈窕淑女君子好逑一日不見如三月兮海內(nèi)存知己天涯若比鄰欲濟無舟楫端居恥圣明12344.近日，某中學開展“古詩苑漫步之走進唐詩宋詞”活動，請你認真完成下面的活動項目。(4分)【活動我主持】(1)作為活動主持人，請你在比賽前緊扣活動主題說幾句富有感染力的話，以營造活動氛圍。(2分)示例：唐詩宋詞，是我國文化寶庫中的璀璨明珠。浩如煙海的詩詞，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或抒人生感懷……讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進唐詩宋詞的百花園，一起體會唐詩宋詞的美好。1234【活動我參與】(2)活動中清月同學負責搜集《中國詩詞大會》的宣傳海報，她找到了如下兩幅，請你根據(jù)活動需要，說說更喜歡哪一幅，并闡述理由。(2分)1234示例一：我更喜歡圖1。圖1的上方是一輪圓月，下方是一片海洋；圓月中左邊是一書卷(書軸)，右邊是月牙、祥云和“中國詩詞大會”幾個字，右上角是一方印章。這幅圖體現(xiàn)了“海上生明月，天涯共此時”的意境。寓意中國詩詞如海洋般浩瀚無邊、神奇奧妙；中國詩詞文化源遠流長；共賞一輪明月，同吟中國詩詞。較之圖2更加富有韻味，更能體現(xiàn)詩詞大會的深刻內(nèi)涵。1234示例二：我更喜歡圖2。圖2畫面的中央是一位詩人，他的背后延伸出一書卷，構成“中”字，胸前順勢標示出“中國詩詞大會”的字樣。詩人望向前方的月牙，而月是中國詩詞的典型意象，充滿意境。畫面的左下方是飛檐亭臺，富有古典韻味。畫面右下角是盛開的桃花，灼灼盛放，富有生機。遠方是青山河流、游云和孔明燈。整幅畫面極富古典韻味，且富有活力，給人以希望，寓意古典詩詞的傳承和新的發(fā)展。1234第二部分(5—21題40分)一、[2023春?石家莊正定期中]閱讀《關雎》，回答5—6題。(5分)關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。567891011121314151617181920215.下列說法不正確的一項是(

)(2分)A.“關關雎鳩，在河之洲。”這兩句詩以灘頭水畔的一對一唱一和、相親

相愛的雎鳩鳥來起興，引出女主人公的一片情思。B.“參差荇菜，左右流之”點出了小伙子所戀的就是那位在河邊采荇菜的

有著美好姿態(tài)的姑娘。C.詩歌采用了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，如“窈窕”“參差”“輾轉(zhuǎn)”，以增加

詩歌音韻的和諧美和描寫人物的生動性。D.這首詩寫的是小伙子對心上人思念、追求的過程，以及“求之不得”的

痛苦。A567891011121314151617181920216.說說這首詩畫橫線句子的妙處。(3分)運用了心理描寫、動作描寫，寫出了男子求偶不得、難以入睡的情景，“悠哉悠哉”寫其情意綿綿思念不絕，“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠。56789101112131415161718192021二、[2023?河北中考]文言文閱讀，回答7—11題。(13分)【甲】明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(節(jié)選自《核舟記》)【乙】古法，以牛革①為矢服②，臥則以為枕。取其中虛③，附④地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之。蓋虛能納⑤聲也。(選自《夢溪筆談》)56789101112131415161718192021二、[2023?河北中考]文言文閱讀，回答7—11題。(13分)【丙】今有客馬日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃覺。持衣追及與之而還。至家視日四分之三。問：主人馬不休，日行幾何？答曰：七百八十里。(選自《九章算術》)【注釋】①革：去了毛的獸皮。②矢服：裝箭的盛具。③虛：空。④附：附著。⑤納：收進。567891011121314151617181920217.解釋下列句子中加著重號的詞。(3分)(1)罔不因勢象形因：_________________(2)則皆聞之聞：_________________(3)至家視日四分之三于：_________________順著，就著聽到看567891011121314151617181920218.下列對丙文中畫線部分的斷句，正確的一項是(

)(2分)A.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺B.今有客馬/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃覺C.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃覺D.今有客/馬日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃覺A567891011121314151617181920219.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)嘗貽余核舟一。(2)持衣追及與之而還。(他)曾經(jīng)贈送給我一個核舟。(主人)帶著衣服追趕上客人給了他就返回。5678910111213141516171819202110.甲文中王叔遠的高超技藝具體表現(xiàn)在哪里？(2分)示例一：能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。示例二：一方面表現(xiàn)在所刻之木小到只有徑寸；另一方面表現(xiàn)在依據(jù)桃核的原來形態(tài)能雕刻出各具情態(tài)的事物。5678910111213141516171819202111.請為乙文擬一個恰當?shù)念}目。(2分)矢服納聲(或：虛革納聲)56789101112131415161718192021【參考譯文】【乙】古人的方法，用牛革制作箭袋，睡覺的時候，就用(它)來當枕頭。這是因為革帶是中空的，貼著地面枕它，幾里之內(nèi)的人馬聲都可以聽到。這大概是中空的事物能夠接納聲波的緣故。【丙】現(xiàn)在有一個客人的馬每天能行走三百里?？腿穗x開(主人家)，忘了帶他的衣服，白天已經(jīng)過了三分之一，主人才發(fā)覺(客人忘了帶他的衣服)。(主人于是)帶著客人的衣服追上客人給了他，然后回到家。到了家里，看了看，白天已經(jīng)過了四分之三。問：主人的馬不停(地跑)，每天能跑多少里路？答案是七百八十里。56789101112131415161718192021三、[2023春?石家莊裕華區(qū)期末]閱讀說明文，回答12—14題。(7分)說明文文本5678910111213141516171819202112.下列對文章的理解和分析不正確的一項是(

)(2分)A.四合院是北京的重要名片之一，潛隱著豐厚的文化內(nèi)涵，是北京的物質(zhì)

文化和精神文化的載體。B.四合院大門開在東南角，西北方向的墻高，這是根據(jù)北京的地理環(huán)境設

計的。C.第⑦段把四合院比作一個盒子，運用打比方的說明方法，形象地說明了

四合院四面房屋彼此獨立，一家人在此居住，互不干擾，其樂融融。D.文章引用老舍作品中對四合院的描述，說明了四合院宜居，是北京人最

理想的居住環(huán)境。B5678910111213141516171819202113.閱讀第②—⑦段，根據(jù)北京四合院的特點補全內(nèi)容。(3分)北京四合院具有

、規(guī)制多樣、大門位置講究、

__

、

、環(huán)境宜居的特點。歷史悠久布局遵從禮制細節(jié)考究5678910111213141516171819202114.請你結合文章內(nèi)容和對下列兩幅圖案的理解，說說哪一幅適合做四合院門楣磚雕上的圖案。(2分)

56789101112131415161718192021示例一：選擇第一幅圖，因為梅蘭竹菊象征著君子的美好品質(zhì)和高尚情操(正直、無畏、謙遜和文雅)，選它作為門楣磚雕圖案，能夠直觀地傳達出主人對精神理念的追求。示例二：選擇第二幅圖，因為牡丹花開象征富貴吉祥，選它作為門楣磚雕圖案，能夠直觀地傳達出主人對美好生活的向往。56789101112131415161718192021四、閱讀記敘文，回答15—18題。(8分)記敘文文本5678910111213141516171819202115.選文第②—④段圍繞“窗上的冰花”主要寫了三件事，請將下列空白處補充完整。(2分)______________——賞冰花——______________

哈（化）冰花舔冰花5678910111213141516171819202116.閱讀時需要認真品味那些富有表現(xiàn)力的詞句。請你從修辭的角度賞析第③段中畫線句的表達效果。(2分)窗子像田疇，田里擠滿了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂。示例一：這句話運用了比喻的修辭手法，把窗子比作田疇，把窗框比作田埂，生動形象地描寫了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和對生活的熱愛。示例二：這句話運用了擬人(比擬)的修辭手法，“擠滿”一詞把冰花當成人來寫，生動形象地描寫了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和對生活的熱愛。5678910111213141516171819202117.閱讀全文后，在班級閱讀分享會上，大家認為第⑥段雖然提到了“窗上的冰花”，但沒有具體描寫窗子開花的景象，卻又不能去掉，請你解釋原因。(2分)因為這一段寫窗上的冰花是“我”最初的啟蒙老師，讓“我”愛上畫畫并小有成績，突出了窗上的冰花對“我”的影響之大，使結構更完整，深化了文章的主旨。5678910111213141516171819202118.閱讀鏈接材料并結合選文內(nèi)容，談談自己擁有過的類似的“斑斕的色彩”是什么，它帶給你的啟示或感悟又是什么。(2分)【鏈接材料】莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西?！?凱勒《再塑生命的人》56789101112131415161718192021示例：從養(yǎng)花中感受到生命的活力和自然的美好。啟示：要善于從自然中、生活中學習知識，培養(yǎng)自己的細心和愛心。5678910111213141516