湖南省部分地區(qū)高三上學(xué)期期初語文檢測試卷匯編文

言文閱讀（含答案）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10T4題。

今有羿、逢蒙①、繁弱②于此，而無弦，則必不能中也。中多獨

弦也，而弦為弓中之具也。夫立為名亦有具，不得其具，賢雖過湯、

武，則勞而無功矣。湯嘗約于郭、薄矣，武王嘗窮于畢、矣，伊尹

嘗居于庖廚矣，太公嘗隱于釣魚矣，賢非衰也，智非愚也，皆無其具

也。故凡立功名，雖賢，必有其具，然后可成。

宓子賤治亶父，恐魯君之聽讒人，而令己不得行其術(shù)也，將辭而

行，請近吏二人于魯君與之俱。至于亶父，邑吏皆朝。宓子賤令吏二

人書。吏方將書，宓子賤從旁時掣搖其肘，吏書之不善，制宓子賤為

之怒。吏甚患之，辭而請歸。宓子賤曰：“子之書甚不善，子勉歸矣！

”二吏歸報于君，曰：“宓子不可為書J君曰：“何故？”吏對曰：“宓

子使臣書，而時掣搖臣之肘，書惡而有甚怒，吏皆笑宓子。此臣所以

辭而去也J魯君太息而嘆曰：“宓子以此諫寡人之不肖也。寡人之亂

宓子，而今宓子不得行其術(shù)，必數(shù)有之矣。微二人，寡人幾過?！彼?/p>

發(fā)所愛，而令之亶父，告宓子曰：“自今以來，亶父非寡人之有也，

子之有也。有傳于亶父者，子決為之矣。五歲而言其要J宓子敬諾，

乃得行其術(shù)于亶父°三年，巫馬旗短褐衣弊裘，而往觀化于亶父，見

夜?jié)O者，得而舍之。巫馬旗問焉，曰：“漁為得也。今子得而舍之，

何也？"對曰：“宓子不欲人之取小魚也。所舍者小魚也J巫馬旗歸，

告孔子曰：“宓子之德至矣。使民暗行，若有嚴(yán)刑在旁。敢問密子何

以至于此？”孔子曰：“丘嘗與之言曰：'誠乎此者刑乎彼。'宓子必行

此術(shù)于亶父也J夫宓子之得行此術(shù)也，魯君后得之也。魯君后得之

者，宓子先有其備也。先有其備，豈遽必哉？此魯君之賢也。

三月嬰兒，軒冕于前，弗知欲也；斧鉞在后，弗知惡也；慈母之

愛，諭焉。誠也。故誠有誠乃合于情，精有精乃通于天。乃通于天水

木石之性皆可動也又況于有血氣者乎？故凡說與治之務(wù)莫若誠。聽言

哀者，不若見其哭也；聽言怒者，不若見其斗也。說與治不誠，其動

人心不神。

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

【注】①羿、逢蒙：《荀子?正論篇》：“羿、逢蒙者，天下之善

射者也?！雹诜比酰汗帕脊?。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用筆在答題卡上相

應(yīng)位置的答案標(biāo)號上打勾。（3分）

乃A通B于C天D水E木F石G之H性I皆J可K動L也M又N

況。于P有Q血R氣S者T乎

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.約，指約定，與《鴻門宴》中“約為婚姻”的“約”字意思相

同。

B.伊尹，被商湯封為尹（相當(dāng)于宰相），曾被庖人收養(yǎng)，樂堯舜

之道。

C.“豈遽必哉”的“遽”與《促織》中“遽撲之”的“遽”意思不

同。

D.軒冕，分別指卿大夫乘坐的的車和冕服，文中以此比喻官位

爵祿。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.文章開篇以善射之人必須擁有良弓和弓弦才能射中目標(biāo)類比，

說明建立功名也必須具備一定條件，然后才可以成功。

B.宓子賤治理亶父時，擔(dān)心魯君聽信讒言，于是假裝干擾兩位

官吏的書寫委婉地向魯君進(jìn)行勸誡，成功地說服了魯君。

C.三年之后，巫馬旗故意簡裝粗服暗地里到亶父去觀察宓子賤

施行教化的情況，并從人們捕魚的行為中得到了答案。

D.文末以嬰兒能懂得母愛為例探討宓子賤治理亶父的成功之道，

認(rèn)為勸勉他人、治理政事要赤心誠意才能感化人心。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）寡人之亂宓子，而令宓子不得行其術(shù)，必數(shù)有之矣。

（2）宓子之德至矣。使民暗行，若有嚴(yán)刑在旁。

14.宓子賤能把亶父治理好的原因有哪些？請簡要概括。（3分

湖南省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月開學(xué)考試語文試

題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成1014題。

材料一：

君之所審者三：一日德不①當(dāng)其位，二日功不當(dāng)其祿，三日能不

當(dāng)其官。此三本者，治亂之原也。故國有德義未明于朝者，則不可加

于尊位；功力未見干國者，則不可授以重祿；臨事不信于民者，則不

可使任大官。故德厚而位卑者謂之過，德薄而位尊者謂之失。寧過于

君子，而毋失于小人。過于君子，其為怨淺；失于小人，其為禍深。

是故國有德義未明于朝而處尊位者，則良臣不進(jìn)；有功力未見于國而

有重祿者，則勞臣不勸；有臨事不信于民而任大官者，則材臣不用。

三本者審，則下不敢求②；三本者不審，則邪臣上通，而便辟③制威。

如此則明塞于上，而治壅于下，正道捐棄，而邪事日長。三本者審，

則便辟無威于國，道途無行禽④，疏遠(yuǎn)無蔽獄⑤，孤寡無隱治。故曰：

刑省治寡，朝不合眾。

（節(jié)選自《管子?立政》）

材料二：

初，商君相秦，用法嚴(yán)酷，嘗臨渭論囚，渭水盡赤。為相十年，

人多怨之。趙良見商君，商君問曰：“子觀我治秦，孰與五竣大夫⑥

賢"趙良曰：“千人之諾諾不如一去之謂謗仆請終日正言而無誅可乎

"商君曰：“諾，”趙良曰：“五段大夫，荊之鄙人也，穆公舉之?？谥?/p>

下，而加之百姓之上，秦國莫敢望焉。相奏六七年而東伐鄭，三置晉

君⑦，一救荊禍。其為相也，勞不坐乘，暑不張蓋，行于國中。不從

車乘，不操干戈，五歿大夫死，秦國男女流涕，童子不歌謠，春者不

相杵，今君之見也，因嬖人景監(jiān)以為主；其從政也，凌株公族，殘傷

百姓。公子虔杜門不出已八年矣，君又殺祝歡而慰公孫賈?！对姟吩唬?/p>

'得人者興，失人者崩。'此數(shù)者，非所以得人也。君之出也，后車

載甲，多力而駢脅者為修乘，持矛而操^戟者旁車而趨。此一物不具，

君固不出?！稌吩唬?恃德者昌，恃力者亡'此數(shù)者，非恃德也。君

中的形象過于自信c

D.趙良先引用《詩經(jīng)》的話，指責(zé)商鞅殘害百姓失了民心，又以

其出行時的場面與百里奚進(jìn)行對比，強調(diào)了“德”的重要性。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）有功力未見于國而有重祿者，則勞臣不勸

譯文：__________

（2）君之危若朝露，而尚貪商淤之富，寵秦國之政，畜百姓之

怨。

譯文：__________

14.材料一提到的“德、功、能”在百里奚身上是如何體現(xiàn)的？請

結(jié)合原文簡要分析c（3分）

答：__________

湖南省衡陽八中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試卷

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

材料一：

答毛憲副①書

王守仁②

昨承遣人喻以禍福利害，且令勉赴大府請謝。此非道誼深情，決

不至此。感激之至，言無所容！

但差人至龍場凌侮，此自差人扶勢撞威，非大府使之也。龍場諸

夷與之爭斗，此自諸夷憤憤不平，亦非某使之也。然則太府固未嘗辱

某，某亦未嘗傲大府，何所得罪而遽請謝乎？

跪拜之禮，亦小官常分，不足以為辱，然亦不當(dāng)無故而行之c不

當(dāng)行而行，與當(dāng)行而不行，其為取辱一也。廢逐小臣，所守以待死者，

忠信禮義而已。又棄此而不守，禍莫大焉！雖祿之萬鐘，爵以侯王之

貴，君子猶謂之禍與害；如其忠信禮義之所在，雖剖心碎首，君子利

而行之，自以為福也，況于流離竄逐之微乎？

某之居此，蓋瘴病蠱毒之與處，螭魅胭艇之與游，日有三死焉。

然而居之泰然未嘗以動其中者誠知生死之有命不以一朝之患而忘其

終身之憂也。大府欲加害，而在我誠有以取之，則不可謂無憾；使吾

無有以取之而橫罹焉，則亦瘴病而已爾，蠱毒而已爾，髓魅題題而已

爾，吾豈以是動吾心哉！

執(zhí)事之喻，雖有所不敢承，然因是而益知所以自勵，不敢茍有所

窠墮，則某也受教多矣，敢不頓首以謝！

材料二：

先生曰：“……至于’天壽不貳其心'，乃是教學(xué)者一心為善，不

可以窮通天壽之故，便把為善的心變動了，只去修身以俟命；見得窮

通壽天有個命在，我亦不必以此動心，此便是初學(xué)立心之始J

（摘編自《傳習(xí)錄》）

【注】①毛憲副即毛伯溫，時任都察院左副都御史。都察院在明

代以前稱為御史臺，也稱憲臺，故稱毛伯溫為憲副。②王守仁，本名

王云，字伯安，號陽明，又號樂山居士；明朝杰出的思想家、文學(xué)家

軍事家、教育家；主要作品有《王陽明全集》《傳習(xí)錄》《王文成公全

書》。

（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

然而居A之B泰然C未嘗以動D其中者E誠知生死之有命F不以

一朝之G患H而忘其終身之憂也。

（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是___________

A.“喻”字在文中的用法與“未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷”

中的用法不同。

B.“其為取辱一也”與“乃是教學(xué)者一心為善”兩句中，“一”的

意思不相同。

C.“雖祿之萬鐘”與孟子《魚我所欲也》中“萬鐘則不辯禮義而

受之，萬鐘于我何加焉！”的“萬鐘”意思相同。

D.“爵以侯王之貴"的"爵"指爵位，在周代，分為公、侯、伯、

子、男五等爵，封地均稱國，在封國內(nèi)行使統(tǒng)治權(quán)。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是

A.王守仁與巡撫發(fā)生矛盾之后，毛伯溫來信調(diào)和兩者的矛盾,

作者寫了這封信作為回復(fù)，表明態(tài)度并申說原因。

B.作者在信中強調(diào)，是巡撫先派人來凌辱自己，龍場的土著才

出手援助，因此，自己并沒有對不起巡撫的地方。

C.作者認(rèn)為，對于一個被貶官的讀書人來說，禮義忠信重于官

爵利祿，故自己絕不會無緣無故去向巡撫下跪。

D.對可能來臨的報復(fù)作者已有所預(yù)料，但他并不畏縮：若自己

犯錯被罰那是罪有應(yīng)得；若巡撫無故陷害，則視之如遭蠱毒瘴病。

（4）把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①然則大府固未嘗辱某，某亦未嘗傲大府，何所得罪而遽請謝乎？

②廢逐小臣，所守以待死者，忠信禮義而已。又棄此而不守，禍

莫大焉！

（5）材料二談到了“不可以窮通天壽之故”而動為善之心，這一

觀點在材料一中是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。

湖南省衡陽市部分校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測語文

試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

燕饑，趙將伐之。楚使將軍之燕，過魏，見趙恢。趙恢曰：“使

除患無至，易于救患。伍子胥、它之奇不用，燭之武、張孟談受大賞。

是故謀者皆從事于除患之道，而無使除患無至者。今與以百金送公也，

不如以言。公聽吾言而說趙王曰：'昔者吳伐齊，為其饑也，伐齊未

必勝也，而弱越乘弊以霸。今王之伐燕也，亦為其饑也，伐之未必勝，

而強秦將以兵承王之西，是使弱趙居強吳之處，而使強秦處弱越之所

以霸也。愿王之熟計之也。使者乃以說趙王，趙王大悅，乃止。

樂毅奔趙，趙封以為望諸君。燕王乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將

軍過聽，以與寡人有邵，遂捐燕而歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何

以報先王之所以遇將軍之意乎？"

或獻(xiàn)書燕王：“王而不能自恃不惡卑名以事強事強可以令國安長

久萬世之計。（甲）以事強而不可以為萬世，則不如合弱，將奈何合

弱而不能如一，此臣之所為山東苦也。（乙）胡與越人，言語不相知，

志意不相通，同舟而凌波，至其相救助如一也。（丙）今山東之相與

也，如同舟而濟(jì)，秦之兵至，不能相救助如一，智又不如胡越之人矣。

愿大王之熟慮之也J燕果以兵南合三晉也。

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

材料二：

趙地亂，武臣、張耳、陳余定趙地，立武臣為趙王，張耳為相,

陳余為將軍。趙王間出，為燕軍所得，燕囚之，欲與三分其地，乃歸

王。張耳、陳余患之。有廝養(yǎng)卒謝其舍中人曰：“吾為公說燕，與趙

王載歸?！蹦讼淬逋姡瑥埗?、陳余遣行。見燕王。卒日：“君知張耳、

陳余何人也？"燕王曰：“賢人也。"曰：“君知其意何欲？”曰：“欲

得其王爾?！壁w卒笑曰：“君未知兩人所欲也。此兩人名為求趙王，實

欲燕殺之，此兩人分趙自立。夫以一趙尚易燕，況兩賢王左提右挈,

執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣J燕王以為然，乃遣趙王，養(yǎng)

卒為御而歸，遂得反國，復(fù)立為王。

（選自《新序》，有刪改）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

王而不能A自恃B不惡C卑D名以事強E事強可以F令

國安長久G萬世H之計

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（）

A.之，助詞，取消句子獨立性，與《六國論》“燕趙之君”中的

“之”用法不同。

B.相與，本義是互相交往，與《蘭亭集序》“夫人之相與”中的

“相與”含義相同C

C.胡越，古代分別居于我國北方和南方的兩個民族，因以“胡

越”比喻疏遠(yuǎn)，隔絕。

D.謝，文中指告別，與《孔雀東南飛并序》“阿母謝媒人”中的

“謝”含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.趙恢認(rèn)為重要的是防患未然，對于這個觀點，伍子胥等人不

認(rèn)可，而燭之武等人認(rèn)可，所以前者沒被重用，后者被重用。

B.趙恢以吳國攻打齊國的史實為鑒，通過一名楚將來勸說趙王

不能攻打燕國，如果趙國攻打燕國，就會重蹈吳國的覆轍。

C.有人給燕王上書，認(rèn)為燕國如果投靠強國卻不能使國家長治

久安，那就不如選擇與其他弱國聯(lián)合起來，燕王接受了他的意見。

D.趙王被燕國囚禁，燕國要求趙國割地才放趙王，趙國有個士

兵前往燕國，該士兵設(shè)身處地，曉以利害成功說服燕王，趙王最終回

到趙國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？

(2)況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣。

14.下面這段文字應(yīng)放在文中甲、乙、丙處的哪一個位置？請說

明理由。

比目之魚，不相得則不能行，故古之人稱之，以其合兩而如一也。

今山東合弱而不能如一，是山東之知不如魚也。

湖南省懷化市雅禮實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)考

試語文試卷

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張飛字翼德，涿郡人也，少與羽俱事先主。羽年長數(shù)歲飛兄事

之先主從曹公破呂布隨還許曹公拜飛為中郎將先主背曹公依袁紹、劉

表表卒曹公入荊州先主奔江南曹公追之，一日一夜，及于當(dāng)陽長阪。

先主聞曹公卒至，棄妻子走，使飛將二十騎拒后。飛據(jù)水?dāng)鄻?，瞋目

橫矛日：“身是張翼德也，可來共決死！”敵皆無敢近者，故遂得免。

先主入益州，還攻劉璋，飛與諸葛亮等溯流而上，分定郡縣。至江州，

破璋將巴郡太守嚴(yán)顏，生獲顏。飛阿顏曰：“大軍至，何以不降而敢

拒戰(zhàn)？”顏答曰：“卿等無狀，侵奪我州，我州但有斷頭將軍，無有

降將軍也！“飛怒，令左右牽去斫頭，顏色不變，曰：“斫頭便斫頭,

何為怒邪！”飛壯而釋之，引為賓客。飛所過戰(zhàn)克，與先主會于成都。

曹公破張魯，留夏侯淵、張郃守漢川。郃別督諸軍下巴西，欲徙其民

于漢中，進(jìn)軍宕渠、蒙頭、蕩石，與飛相拒五十余日。飛率新卒萬余

人，從他道邀部軍交戰(zhàn)，山道連狹，前后不得相救，飛遂破郃。郃

棄馬緣山，獨與麾下十余人從間道退，引軍還南鄭，巴士獲安。先主

為漢中王，拜飛為右將軍，假節(jié)。章武元年，遷車騎將軍，領(lǐng)司隸校

尉，進(jìn)封西鄉(xiāng)侯。初，飛雄壯威猛，亞于關(guān)羽，魏謀臣程昱等咸稱羽、

飛萬人之?dāng)骋病Ｓ鹕拼湮槎溣谑看蠓颍w愛敬君子而不恤小人。

先主常戒之曰：“卿刑殺既過差，又日鞭撾健兒，而令在左右，此取

禍之道也?！憋w猶不俊。先主伐吳，飛當(dāng)率兵萬人，自間中會江州。

臨發(fā)，其帳下將張達(dá)、范強殺之，持其首，順流而奔孫權(quán)。飛營都督

表報先主，先主聞飛都督之有表也，曰：“噫！飛死矣。"追謚飛日桓

侯。

（節(jié)選自《三國志蜀書張飛傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.羽年長數(shù)歲飛/兄事之/先主從曹公破呂布/隨還許/曹公拜飛

為中郎將/先主背曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/

B.羽年長數(shù)歲/飛兄事之/先主從曹公破呂布/隨還許/曹公拜飛

為中郎將/先主背/曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/

C.羽年長數(shù)歲飛/兄事之/先主從曹公破呂布/隨還許/曹公拜飛

為中郎將/先主背/曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/

D.羽年長數(shù)歲/飛兄事之/先主從曹公破呂布/隨還許/曹公拜飛

為中郎將/先主背曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/

11.下列對文中加，點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是______

A.翼德，張飛的字，古人所取名、字往往在語意上形成關(guān)聯(lián)，如

“翼”與“飛、

B.左右，如果彌“君”之左右，指嬪妃和近臣；如稱“將"之左

右，則指侍衛(wèi)。

C.賓客，文中是指依附權(quán)門的謀士、食客，他們?yōu)橹魅顺鲋\劃策，

奔走效命。

D.假節(jié)，東漢末年掌地方軍政的官員加假節(jié)的稱號，擁有殺犯軍

令者的權(quán)力。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.劉備被曹操大軍追至當(dāng)陽長坂，張飛奉命據(jù)守長坂斷后，面對

曹操大軍，他怒目圓睜，橫矛大喝，致使曹軍不敢近前，可見其英勇

威武。

B.在江州，張飛擊敗并生擒劉璋部將巴郡太守嚴(yán)顏，但嚴(yán)顏臉色

不變，視死如歸，張飛甚為敞佩，于是將他釋放，并且延請他做帳下

賓客。

C.張飛與曹軍將領(lǐng)張郃在宕渠、蒙頭、蕩石一帶對抗五十多天之

后，率精兵從另外一條道路攔截張郃軍隊，致使張郃軍隊失敗，死傷

慘重。

D.張飛準(zhǔn)備率領(lǐng)一萬人馬在間中與劉備會合，然后一起伐吳，不

料還未出發(fā)，便被帳下兩個部將殺害。張飛被害與其暴躁性格不無關(guān)

系。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①卿等無狀，侵奪我州，我州但有斷頭將軍，無有降將軍也！

②郃棄馬緣山，獨與麾下十余人從間道退，引軍還南鄭，巴士獲

安。

14.劉備為什么要勸誡張飛？張飛又是怎樣對待劉備的勸誡的？

請簡要概括。

文言文閱讀

湖南省名校聯(lián)盟2024屆高三開學(xué)考試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10T4題。

今有羿、逢蒙①、繁弱②于此，而無弦，則必不能中也。中非獨

弦也，而弦為弓中之具也。夫立為名亦有具，不得其具，賢雖過湯、

武，則勞而無功矣。湯嘗約于郭、薄矣，武王嘗窮于畢、矣，伊尹

嘗居于庖廚矣，太公嘗隱于釣魚矣，賢非衰也，智非愚也，皆無其具

也。故凡立功名，雖賢，必有其具，然后可成。

宓子賤治亶父，恐魯君之聽讒人，而令己不得行其術(shù)也，將辭而

行，請近吏二人于魯君與之俱。至于亶父，邑吏皆朝。宓子賤令吏二

人書。吏方將書，宓子賤從旁時掣搖其肘，吏書之不善，制宓子賤為

之怒。吏甚患之，辭而請歸。宓子賤曰：“子之書甚不善，子勉歸矣！”

二吏歸報于君，曰：“宓子不可為書?！本唬骸昂喂?？”吏對曰：“宓

子使臣書，而時掣搖臣之肘，書惡而有甚怒，吏皆笑宓子。此臣所以

辭而去也?！濒斁⒍鴩@曰：“宓子以此諫寡人之不肖也。寡人之亂

宓子，而今宓子不得行其術(shù)，必數(shù)有之矣。微二人，寡人幾過J遂

發(fā)所愛，而令之亶父，告宓子曰：“自今以來，亶父非寡人之有也，

子之有也。有傳于亶父者，子決為之矣。五歲而言其要?！卞底泳粗Z，

乃得行其術(shù)于亶父C三年，巫馬旗短褐衣弊裘，而往觀化于亶父，見

夜?jié)O者，得而舍之。巫馬旗問焉，曰：“漁為得也。今子得而舍之，

何也？”對曰：“宓子不欲人之取小魚也。麻舍者小魚也?！蔽遵R旗歸，

告孔子曰：“宓子之德至矣。使民暗行，若有嚴(yán)刑在旁。敢問密子何

以至于此？“孔子曰："丘嘗與之言曰：'誠乎此者刑乎彼。'宓子必

行此術(shù)于亶父也?！胺蝈底又眯写诵g(shù)也，魯君后得之也。魯君后得

之者，宓子先有其備也。先有其備，豈遽必哉？此魯君之賢也。

三月嬰兒，軒冕于前，弗知欲也；斧鉞在后，弗知惡也；慈母之

愛，諭焉。誠也。故誠布誠乃合于情，精書精乃通于天。乃通于天水

木石之性皆可動也又況于有血氣者乎？故凡說與治之務(wù)莫若誠。聽言

哀者，不若見其哭也；聽言怒者，不若見其斗也。說與治不誠，其動

人心不神。

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

【注】①羿、逢蒙：《荀子?正論篇》：“羿、逢蒙者，天下之善

射者也」②繁弱：古良弓名。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用筆在答題卡上相

應(yīng)位置的答案標(biāo)號上打勾。（3分）

乃A通B于C天D水E木F石G之H性I皆J可K動L也M又N

況（）于P有Q血R氣S者T乎

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.約，指約定，與《鴻門宴》中“約為婚姻”的“約”字意思相

同。

B.伊尹，被商湯封為尹（相當(dāng)于宰相），曾被庖人收養(yǎng)，樂堯舜

之道。

C.“豈遽必哉”的“遽”與《促織》中“遽撲之”的“遽”意思不

同。

D.軒冕，分別指卿大夫乘坐的的車和冕服，文中以此比喻官位

爵祿。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.文章開篇以善射之人必須擁有良弓和弓弦才能射中目標(biāo)類比,

說明建立功名也必須具備一定條件，然后才可以成功。

B.宓子賤治理亶父時，擔(dān)心魯君聽信讒言，于是假裝干擾兩位

官吏的書寫委婉地向魯君進(jìn)行勸誡，成功地說服了魯君。

C.三年之后，巫馬旗故意簡裝粗服暗地里到亶父去觀察宓子賤

施行教化的情況，并從人們捕魚的行為中得到了答案。

D.文末以嬰兒能懂得母愛為例探討宓子賤治理亶父的成功之道,

認(rèn)為勸勉他人、治理政事要赤心誠意才能感化人心。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）寡人之亂宓子，而令宓子不得行其術(shù)，必數(shù)布之矣。

（2）宓子之德至矣。使民暗行，若有嚴(yán)刑在旁。

14.宓子賤能把亶父治理好的原因有哪些？請簡要概括。（3分

10.DIM11.A12.B

13.（1）我擾亂宓子，使宓子不能實行自己的主張，這樣的事一

定多次發(fā)生過了。

（2）宓子的德政達(dá)到極點了，他能讓人們私底下做事，就像有

嚴(yán)刑在身旁一樣（不敢為非作歹）。

14.①宓子賤實行了孔子“誠乎此者刑乎彼”的治理主張；②魯

國國君納諫如流，讓宓子賤全權(quán)治理；③宓子賤事先有所準(zhǔn)備，能使

魯國國君領(lǐng)悟到自己的干擾使得宓子賤不能實行主張。

湖南省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月開學(xué)考試語文試

題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成1014題。

材料一：

君之所審者三：一日德不①當(dāng)其位，二日功不當(dāng)其祿，三日能不

當(dāng)其官。此三本者，治亂之原也。故國有德義未明于朝者，則不可加

于尊位；功力未見于國者，則不可授以重祿；臨事不信于民者，則不

可使任大官。故德厚而位卑者謂之過，德薄而位尊者謂之失。寧過于

君子，而毋失于小人。過于君子，其為怨淺；失于小人，其為禍深。

是故國有德義未明于朝而處尊位者，則良臣不進(jìn)；有功力未見于國而

有重祿者，則勞臣不勸；有臨事不信于民而任大官者，則材臣不用。

三本者審，則下不敢求②；三本者不審，則邪臣上通，而便辟③制威。

如此則明塞于上，而治壅于下，正道捐棄，而邪事日長。三本者審，

則便辟無威于國，道途無行禽④，疏遠(yuǎn)無蔽獄⑤，孤寡無隱治。故曰：

刑省治寡，朝不合眾。

（節(jié)選自《管子?立政》）

材料二：

初，商君相秦，用法嚴(yán)酷，嘗臨渭論囚，渭水盡赤。為相十年，

人多怨之。趙良見商君，商君問曰：“子觀我治秦，孰與五竣大夫⑥

賢"趙良日：“千人之諾諾不如一去之謂謗仆請終日正言而無誅可乎

"商君曰：“諾，”趙良曰：“五段大夫，荊之鄙人也，穆公舉之?？谥?/p>

下，而加之百姓之上，秦國莫敢望焉。相奏六七年而東伐鄭，三置晉

君⑦，一救荊禍。其為相也，勞不坐乘，暑不張蓋，行于國中。不從

車乘，不操干戈，五般大夫死，秦國男女流涕，童子不歌謠，春者不

相杵，今君之見也，因嬖人景監(jiān)以為主；其從政也，凌棟公族，殘傷

百姓。公子虔杜門不出已八年矣，君又殺祝歡而晾公孫賈?！对姟啡眨?/p>

'得人者興，失人者崩°’此數(shù)者，非所以得人也。君之出也，后車

載甲，多力而駢脅者為駿乘，持矛而操^戟者旁車而趨。此一物不具，

君固不出?！稌吩唬?恃德者昌，恃力者亡'此數(shù)者，非恃德也。君

之危若朝露，而尚貪商於之富，寵秦國之政，畜百姓之怨。秦王一旦

捐賓客⑧而不立朝，秦國之所以收君者豈其微哉！”商君弗從。居五

月而難作。

（節(jié)選自《資治通鑒?周紀(jì)》）

【注】①不：譯文從“必”，下同。②求：指謀求高爵要職。③

便辟：指靠阿諛奉承得寵于君主的佞臣。④禽：猶囚也。⑤蔽獄：冤

獄。和后面的“隱治”意思一樣。⑥五歿大夫：指百里奚，曾輔佐秦

穆公。⑦三置晉君：指秦國曾幫助擁立晉惠公、晉懷公、晉文公c⑧

捐賓客：“死亡”的諱稱。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給

分。（3分）

千人之諾A諾B不如一C士之謗謂D仆請E終日F正言G而無誅

H可乎？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（3分）

A.祿，指俸祿，與《孔雀東南飛》中“兒已薄祿相”的“祿”詞

義不同。

B.開L指刑罰，與《諫太宗十思疏》中“雖董之以嚴(yán)刑”中的“刑”

詞義相同。

C.車乘，古代乘車陪在左右的人，與下文出現(xiàn)的“駿乘”同義。

D.公族，多指諸侯或君王的同族，為政治權(quán)力分配的核心群體。

12,下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.管子指出用人失當(dāng)和用人錯誤的區(qū)別，他認(rèn)為用人失當(dāng)是令品

德低劣的人地位尊貴，最終招來的怨恨淺；而用人錯誤是令品德淳厚

的人地位卑微，造成的禍患深。

B.管子認(rèn)為一旦君主錯用人才，就可能受到阿諛奉承的邪佞之徒

的蒙蔽，使得朝廷政令不能推行，治國的正路被拋棄，國中壞事日益

滋長。

C.商鞅在秦國為相時，執(zhí)行法律極為嚴(yán)酷，但他卻拿自己與五毅

大夫百里奚相比來詢問趙良的看法，顯然他對自己的政績和在百姓心

中的形象過于自信C

D.趙良先引用《詩經(jīng)》的話，指責(zé)商鞅殘害百姓失了民心，又以

其出行時的場面與百里奚進(jìn)行對比，強調(diào)了“德”的重要性。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）有功力未見于國而有重祿者，則勞臣不勸

譯文：__________

（2）君之危若朝露，而尚貪商淤之富，寵秦國之政，畜百姓之

怨。

譯文：__________

14.材料一提到的“德、功、能”在百里奚身上是如何體現(xiàn)的？請

結(jié)合原文簡要分析,（3分）

答：___________

10.BEG【解析】本題考查借助已有的文言知識和語感并結(jié)合具體

語境理解文言文語句的能力。原文標(biāo)點：王而不能自恃，不惡卑名以

事強，事強可以令國安長久，萬世之計。

1LD【解析】本題考查理解文言文實詞、虛詞和了解并掌握常見

的古代文化知識的能力?！犊兹笘|南飛并序》“阿母謝媒人”中的“謝

”意為“推辭，拒絕“，與文中“有廝養(yǎng)卒謝其舍中人曰”中的“謝”

含義不同。

12.A【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中的觀

點態(tài)度的能力。A項說法不正確，原文的意思是伍子胥等人防患未然，

不被重用，而燭之武是除患的，被重用，所以出謀劃策的人大多傾向

于除患。

13.（1）您為自己打算，這樣做是可以的，但這怎么能夠報答先

王對將軍的情誼呢

（2）何況兩位賢王相互支持，打著正義的旗號來討伐理虧的弱

小燕國，燕國滅亡是沒有多少時間了。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第（1）小題的

關(guān)鍵點：“計”意為“打算”；“遇”意為“對”；“意”意為“情誼第

（2）小題的關(guān)鍵點：“左提右挈”意為“相互支持”；“直義”意為“正

義”；“責(zé)”意為“討伐”。每小題關(guān)鍵點各1分，大意1分。

14.乙。（1分）這段材料是以比目魚為例來論證山東六弱國應(yīng)聯(lián)

合一致，與后文胡人、越人的例子所論證的觀點一致，前后文聯(lián)系更

緊密。（2分）（意思答對即可）

【解析】本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。甲處，后文與上文銜

接緊密，文字不能放在甲處；丙處，前文是以胡人、越人為喻，后文

是得出的結(jié)論，文字不能放在丙處。

【參考譯文】

材料一：

燕國發(fā)生饑荒，趙國準(zhǔn)備攻打燕國。楚國派一名將軍到燕國去，

途經(jīng)魏國時，見到了趙恢。趙恢對楚將說：“預(yù)防災(zāi)禍不讓它發(fā)生，

比救災(zāi)要容易得多。歷史上伍子胥和宮之奇的勸諫都不被君王采用，

而燭之武和張孟談的謀略卻受到君王的賞識。所以出謀劃策的人都致

力于除患的方法，而沒有（致力于）防患未然的人。如今我與其送您

百金，不如送您幾句話。您如果能聽我的話就去勸說趙王：'過去吳

國討伐齊國，是因為齊國鬧饑荒，可是沒有等到伐齊取得成功，弱小

的越國就趁吳國疲憊之機(jī)打敗了吳國而稱霸一方。如今大王要攻打燕

國，也是因為他們同饑荒，討伐燕國未必能獲勝，而且強大的秦國可

能在西部出兵乘機(jī)進(jìn)攻趙國，這是讓弱趙處在當(dāng)年強吳的不利地位,

而讓如今的強秦處于當(dāng)年弱越的有利地位啊。希望大王仔細(xì)思考這件

事。'”楚國的使者于是就用趙恢的這番話去規(guī)勸趙王，趙王聽后非常

高興，就打消了攻打燕國的念頭。

樂毅逃往趙國，趙王封他為望諸君。燕王就派人責(zé)備樂毅，又婉

轉(zhuǎn)地說：“將軍誤聽別人的話，對我有了意見，拋棄燕國去了趙國。

您為自己打算，這樣做是可以的，但這怎么能夠報答先王對將軍的情

誼呢”

有人獻(xiàn)書給燕昭王說：“大王如果不能依靠自己的力量保存國家,

不如不在乎名聲的卑賤臣事強國，假如臣事強國可以使國家長久，也

是澤被萬世之策。認(rèn)為臣事強國不能奠定萬世基業(yè)，那就不如朕合弱

國，為什么弱國聯(lián)合而不能團(tuán)結(jié)一致，這是臣下為靖山以東各諸侯感

到憂慮的事。（比目魚，不能互相配合就不能游動，古人所以這樣稱

呼它，是因為它能合二如一。如今靖山以東各弱國聯(lián)合卻不能步調(diào)一

致，這就看出靖山以東六國人的才智趕不上比目魚。）胡人和越國人

言語不相通，思想觀念也不同，可是他們卻能同舟共濟(jì)，彼此互助有

如一個人。如今靖山以東各國互相交往（相互聯(lián)合），正像同舟共濟(jì)

一樣，秦兵一旦到來，不能互相救助像一個整體，智慧又趕不上胡人、

越國人了。希望大王仔細(xì)思考這件事。”燕國果然出兵向南和韓、魏、

趙三國結(jié)為軍事同盟。

材料二：

趙地爆發(fā)混亂，武臣、張耳、陳余控制了趙地，立武臣為趙王,

封張耳為丞相，封陳余為將軍。趙王武臣在微服出巡時，被燕國的軍

隊俘獲，燕國把他囚禁起來，想要三分之一的趙地，才釋放趙王c張

耳、陳余為這件事非常憂慮。趙軍中有一位砍柴做版的雜役兵辭別他

同屋的人說：“我要替丞相和將軍游說燕王，和趙王一同乘車回來?！?/p>

于是他沐浴后去見張耳、陳余，張耳、陳余派他出行。見了燕王c雜

役兵問：“您知道張耳、陳余是什么樣的人嗎”燕王說：“賢明的人J

雜役兵繼續(xù)問：“您知道他們的意圖是什么"燕王回答說：“想要救他

們的趙王?！壁w國雜役兵笑著說:“大王您還是不知道這兩個人的打算。

這兩個人名義上是為了救趙王，實際上是想讓燕軍殺死他，這兩個人

就可以平分趙地自立為王。以一個趙國的力量尚且輕視燕國，何況兩

位賢王相互支持，打著正義的旗號來討伐理虧的弱小燕國，燕國滅亡

是沒有多少時間了?！毖嗤跽J(rèn)為他說的有道理，就釋放了趙王，雜役

兵駕著車子載著趙王回到了趙國，又立為趙王。

湖南省衡陽八中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試卷

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

材料一：

答毛憲副①書

王守仁②

昨承遣人喻以禍福利害，且令勉赴大府請謝。此非道誼深情，決

不至此。感激之至，言無所容！

但差人至龍場凌侮，此自差人扶勢撞威，非大府使之也。龍場諸

夷與之爭斗，此自諸夷憤憤不平，亦非某使之也。然則太府固未嘗辱

某，某亦未嘗傲大府，何所得罪而遽請謝乎？

跪拜之禮，亦小官常分，不足以為辱，然亦不當(dāng)無故而行之c不

當(dāng)行而行，與當(dāng)行而不行，其為取辱一也。廢逐小臣，所守以待死者，

忠信禮義而已。又棄此而不守，禍莫大焉！雖祿之萬鐘，爵以侯王之

貴，君子猶謂之禍與害；如其忠信禮義之所在，雖剖心碎首，君子利

而行之，自以為福也，況于流離竄逐之微乎？

某之居此，蓋瘴病蠱毒之與處，螭魅胭艇之與游，日有三死焉。

然而居之泰然未嘗以動其中者誠知生死之有命不以一朝之患而忘其

終身之憂也。大府欲加害，而在我誠有以取之，則不可謂無憾；便吾

無有以取之而橫罹焉，則亦瘴病而已爾，蠱毒而已爾，髓魅題題而已

爾，吾豈以是動吾心哉！

執(zhí)事之喻，雖有所不敢承，然因是而益知所以自勵，不敢茍有所

窠墮，則某也受教多矣，敢不頓首以謝！

材料二：

先生曰：“……至于’天壽不貳其心'，乃是教學(xué)者一心為善，不

可以窮通天壽之故，便把為善的心變動了，只去修身以俟命；見得窮

通壽天有個命在，我亦不必以此動心，此便是初學(xué)立心之始J

（摘編自《傳習(xí)錄》）

【注】①毛憲副即毛伯溫，時任都察院左副都御史。都察院在明

代以前稱為御史臺，也稱憲臺，故稱毛伯溫為憲副。②王守仁，本名

王云，字伯安，號陽明，又號樂山居士；明朝杰出的思想家、文學(xué)家

軍事家、教育家；主要作品有《王陽明全集》《傳習(xí)錄》《王文成公全

書》。

（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

然而居A之B泰然C未嘗以動D其中者E誠知生死之有命F不以

一朝之G患H而忘其終身之憂也。

（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是___________

A.“喻”字在文中的用法與“未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷”

中的用法不同。

B.“其為取辱一也”與“乃是教學(xué)者一心為善”兩句中，“一”的

意思不相同。

C.“雖祿之萬鐘”與孟子《魚我所欲也》中“萬鐘則不辯禮義而

受之，萬鐘于我何加焉！”的“萬鐘”意思相同。

D.“爵以侯王之貴"的"爵"指爵位，在周代，分為公、侯、伯、

子、男五等爵，封地均稱國，在封國內(nèi)行使統(tǒng)治權(quán)。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是

A.王守仁與巡撫發(fā)生矛盾之后，毛伯溫來信調(diào)和兩者的矛盾,

作者寫了這封信作為回復(fù)，表明態(tài)度并申說原因。

B.作者在信中強調(diào)，是巡撫先派人來凌辱自己，龍場的土著才

出手援助，因此，自己并沒有對不起巡撫的地方。

C.作者認(rèn)為，對于一個被貶官的讀書人來說，禮義忠信重于官

爵利祿，故自己絕不會無緣無故去向巡撫下跪。

D.對可能來臨的報復(fù)作者已有所預(yù)料，但他并不畏縮：若自己

犯錯被罰那是罪有應(yīng)得；若巡撫無故陷害，則視之如遭蠱毒瘴病。

(4)把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①然則大府固未嘗辱某，某亦未嘗傲大府，何所得罪而遽請謝乎?

②廢逐小臣，所守以待死者，忠信禮義而已。又棄此而不守，禍

莫大焉！

(5)材料二談到了“不可以窮通天壽之故”而動為善之心，這一

觀點在材料一中是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。

3.【分析】(1)本題考套文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句

意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

(2)本題考查學(xué)生掌握古代文化常識以及理解一詞多義的能力。

答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選

項和原文進(jìn)行比較C

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，

根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，

首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”

，，調(diào)”，，換“，，補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要

求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

【解答】(1)句意：但是我能夠處之泰然，而沒有動心的緣故，

是因為我知道生死有命，我絕不會因為一時外在的禍患而忘記我終身

應(yīng)該擔(dān)憂的東西。

“然而居之泰然”語意完整，“泰然”是陳述“居之”的，中間不

能斷開，故C處斷；

“……者，……”為判斷句式，故E處斷；

“知”的賓語是“生死之有命”，故在F處斷。

故選：CEFo

（2）A.“喻”，使人知道/明白、知道。句意：昨日承蒙您派人

對我曉以福禍利害/沒有不面對著（他們的）文章而嗟嘆感傷的，在

心里（又）不能清交地說明。

B.“一”，一樣、相同/全。句意：這兩種都是自取其辱，沒什么

區(qū)別/是教導(dǎo)為學(xué)者一心行善。

C.“萬鐘”，均是厚祿的意思。句意：即便給我萬鐘的俸祿/高官

厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣高官厚祿對我有什么好處

呢？

D.“'爵以侯王之貴'的‘爵'指爵位"錯。“爵”這里是“封爵”，

作動詞。

故選：Do

（3）B.“作者在信中強調(diào)，是巡撫先派人來凌辱自己，龍場的

土著才出手援助"錯，作者說差人凌辱自己并不是受巡撫的指使，土

著毆打差人也不是自己指使的。

故選:Bo

（4）①重點詞語：然，這樣；遽，急切地、迅速地；謝，請軍。

句意：這樣的話，那么巡撫本來并沒有凌辱我，我也并沒有傲視巡撫，

我又在什么地方犯了罪（我又有什么錯誤）要急切地向他（巡撫）請

罪呢？

②重點詞語：廢，被廢除逐出；……者，……，判斷句式；禍莫

大焉，意為“沒有什么比這更大禍害了”，其中“莫”是"沒有什么”,

“焉，兼詞，相當(dāng)于“于此句意：您的教誨，我雖然沒能全部聽

取，然而我也因此而更加清楚用什么來勉勵自己，不能得過且過、懶

惰懈怠。

（5）由“然而居之泰然，未嘗以動其中者，誠知生死之有命，

不以一朝之患而忘其終身之憂也……吾豈以是動吾心哉”可知，王陽

明認(rèn)為生死與窮通都是天命，不能因此而“動心二

由“廢逐小臣，所守以待死者，忠信禮義而已。又棄此而不守，

禍莫大焉”可知，他雖被放逐，但仍恪守君子之道，以忠信為利，禮

義為福。

答案：

（1）CEG

（2）D

（3）B

（4）①這樣的話，那么巡撫本來并沒有凌辱我，我也并沒有傲

視巡撫，我又在什么地方犯了罪（我又有什么錯誤）要急切地向他（巡

撫）請罪呢？

②您的教誨，我雖然沒能全部聽取，然而我也因此而更加清楚用

什么來勉勵自己，不能得過且過、懶惰懈怠。

（5）王陽明認(rèn)為生死與窮通都是天命，不能因此而“動心’1他

雖被放逐，但仍恪守君子之道，以忠信為利，禮義為福。

參考譯文：

材料一：

昨日承蒙您派人對我曉以福禍利害，讓我忍一忍就去給大府（在

明清特指總督或者巡撫）請個罪，如果不是您對我情深意厚，絕不會

為了我這么做的，我實在是感激不盡，無法言表了！

但是這些差人到龍場來欺辱我，肯定是這些差人自己狐假虎威，

并不是巡撫所指使的。而龍場的諸位當(dāng)?shù)厝烁钊税l(fā)生爭斗，也是因

為他們憤怒不平，并不是我所指使的。這樣的話，那么巡撫本來并沒

有凌辱我，我也并沒有傲視巡撫，我又在什么地方犯罪（我又有什么

錯誤）而要急切地向他（巡撫）請罪呢？

跪拜之禮，本夫作為我這樣的小官來說，是做小官的本分，不算

什么侮辱，但是也不能隨意就跪拜別人。如果不該跪拜而跪拜，該跪

拜而不跪拜，這兩種都是自取其辱，沒什么區(qū)別。我一個被放逐的小

官，所堅守以等待死亡的，不過是忠信禮義而已，如果連這個都放棄

不去堅守，那才真的是大禍！這些福禍利害的東西，我也曾經(jīng)講過。

君子應(yīng)該是以忠信為利，以禮義為福。如果忠信禮義都不存了，即便

給我萬鐘的俸祿和侯王的爵位，君子仍然認(rèn)為這是禍害；如果忠信禮

義還在，即便挖心斷頭，君子也會認(rèn)為有利而做這樣的事（有利而前

往），并把它當(dāng)成自己的福分，更何況是我這樣流轉(zhuǎn)離散的被貶逐的

卑微之人呢？

我現(xiàn)在居住在龍場這個地方，每天與瘴氣毒蟲相處，和耦魅軀魅

打交道，我每天都要死好幾次。但是我能夠處之泰然而沒有動心的緣

故，是因為我知道芻死有命，我絕不會因為一時外在的禍患而忘記我

終身應(yīng)該擔(dān)憂的東西。（忠信禮義，良知才是我們應(yīng)該擔(dān)心失去的。）

巡撫如果想要加害于我，如果在我這里真是有罪責(zé)招致，那應(yīng)該說我

是有遺憾的（自己不爭氣，罪有應(yīng)得）；如果不是我的錯而非要強行

施加在我身上，那不過跟瘴氣、毒蟲、嬤魅期勉一樣（都是我控制不

了的外在的東西），我怎么會因此而動心！

您的教誨，我雖然沒能全部聽取，然而我也因此而更加清楚用什

么來勉勵自己，不能得過且過、懶惰懈怠，那么我確實受教頗多，怎

敢不叩首以謝！

材料二：

王陽明說：“至于說’夭折或長壽不能使人變心'（或'夭折或長

壽不能使人產(chǎn)生二心'），是教導(dǎo)學(xué)者一心行善，不能因為生活困厄或

通達(dá)和壽命的長短就動搖行善的心，而只顧著去修身以待天命；至于

生活好壞或壽命長短，有天命在，我們也不必為此動搖心志，這就是

初學(xué)建立本心之時C"

【點評】掌握正確的文言文閱讀方法：

第一步，初讀文章，整體感知，把握大意。初步明確什么時間，

什么人，什么事，前因后果，誰說了什么話，讀懂個大概即可。

第二部，細(xì)讀文章，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步讀中，要結(jié)

合選項的內(nèi)容一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的

位置，運用所學(xué)知識，完成較為簡單的題目。

第三部，在讀文章，加深理解。這一步要解決較難的題目，加深

對文意的理解，糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是進(jìn)一步深入和復(fù)核的過

程。

湖南省衡陽市部分校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測語文

試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

燕饑，趙將伐之。楚使將軍之燕，過魏，見趙恢。趙恢日：“使

除患無至，易于救患。伍子胥、宮之奇不用，燭之武、張孟談受大賞。

是故謀者皆從事于除患之道，而無使除患無至者。今與以百金送公也,

不如以言。公聽吾言而說趙王曰：'昔者吳伐齊，為其饑也，伐齊未

必勝也，而弱越乘弊以霸。今王之伐燕也，亦為其饑也，伐之未必勝，

而強秦將以兵承王之西，是使弱趙居強吳之處，而使強秦處弱越之所

以霸也。愿王之熟計之也。使者乃以說趙王，趙王大悅，乃止。

樂毅奔趙，趙封以為望諸君。燕王乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將

軍過聽，以與寡人有邵，遂捐燕而歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何

以報先王之所以遇將軍之意乎？”

或獻(xiàn)書燕王：“王而不能自恃不惡卑名以事強事強可以令國安長

久萬世之計。（甲）以事強而不可以為萬世，則不如合弱，將奈何合

弱而不能如一，此臣之所為山東苦也。（乙）胡與越人，言語不相知，

志意不相通，同舟而凌波，至其相救助如一也。（丙）今山東之相與

也，如同舟而濟(jì)，秦之兵至，不能相救助如一，智又不如胡越之人矣。

愿大王之熟慮之也J燕果以兵南合三晉也。

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

材料二：

趙地亂，武臣、張耳、陳余定趙地，立武臣為趙王，張耳為相，

陳余為將軍。趙王間出，為燕軍所得，燕囚之，欲與三分其地，乃歸

王。張耳、陳余患之。有廝養(yǎng)卒謝其舍中人曰：“吾為公說燕，與趙

王載歸?！蹦讼淬逋姡瑥埗?、陳余遣行。見燕王。卒日：“君知張耳、

陳余何人也？"燕王曰：“賢人也。”曰：“君知其意何欲？”曰：“欲

得其王爾?！壁w卒笑曰：“君未知兩人所欲也。此兩人名為求趙王，實

欲燕殺之，此兩人分趙自立。夫以一趙尚易燕，況兩賢王左提右挈,

執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣?！毖嗤跻詾槿?，乃遣趙王，養(yǎng)

卒為御而歸，遂得反國，復(fù)立為王。

（選自《新序》，有刪改）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

王而不能A自恃B不惡C卑I)名以事強E事強可以F令

國安長久G萬世H之計

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是()

A.之，助詞，取消句子獨立性，與《六國論》“燕趙之君”中的

“之”用法不同。

B.相與，本義是互相交往，與《蘭亭集序》“夫人之相與”中的

“相與”含義相同C

C.胡越，古代分別居于我國北方和南方的兩個民族，因以“胡

越”比喻疏遠(yuǎn)，隔絕。

D.謝，文中指告別，與《孔雀東南飛并序》“阿母謝媒人”中的

“謝”含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.趙恢認(rèn)為重要的是防患未然，對于這個觀點，伍子胥等人不

認(rèn)可，而燭之武等人認(rèn)可，所以前者沒被重用，后者被重用。

B.趙恢以吳國攻打齊國的史實為鑒，通過一名楚將來勸說趙王

不能攻打燕國，如果趙國攻打燕國，就會重蹈吳國的覆轍。

C.有人給燕王上書，認(rèn)為燕國如果投靠強國卻不能使國家長治

久安，那就不如選擇與其他弱國聯(lián)合起來，燕王接受了他的意見。

D.趙王被燕國囚禁，燕國要求趙國割地才放趙王，趙國有個士

兵前往燕國，該士兵設(shè)身處地，曉以利害成功說服燕王，趙王最終回

到趙國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？

(2)況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣。

14.下面這段文字應(yīng)放在文中甲、乙、丙處的哪一個位置？請說

明理由。

比目之魚，不相得則不能行，故古之人稱之，以其合兩而如一也。

今山東合弱而不能如一，是山東之知不如魚也。

10.BEG11.D12.A13.(1)您為自己打算，這樣

做是可以的，但這怎么能夠報答先王對將軍的情誼呢？

（2）何況兩位賢王相互支持，打著正義的旗號來討伐理虧的弱

小燕國，燕國滅亡是沒有多少時間了。14.乙。這段材料是以比

目魚為例來論證山東六弱國應(yīng)聯(lián)合一致，與后文胡人、越人的例子所

論證的觀點一致，前后文聯(lián)系更緊密。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：大王如果不能依靠自己的力量保存國家，不如不在乎名聲

的卑賤臣事強國，假如臣事強國可以使國家長久，也是澤被萬世之策。

“王而不能自恃''語意完整，其中“自恃”為賓語前置，正常語

序為“恃自”，“自”做“恃”的賓語,故B處斷;

第二個“事強”是后句主語，兩個“事強”中間斷開，故E處斷；

“萬世之計”是判斷句，語意完整，故G處斷。

綜上，BEG處斷。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及理解一詞

多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。助詞，取消句子獨立性。/助詞，的。句意：如今大王

要攻打燕國。/燕國和趙國的國君。

B.正確。句意：如今崎山以東各國互相交往（相互聯(lián)合）。/人與

人相互交往。

C.正確°

D.錯誤。告別c/謝絕。句意：趙軍中有一位砍柴做飯的雜役兵

辭別他同屋的人說c/劉母謝絕媒人。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“伍子胥等人不認(rèn)可，而燭之武等人認(rèn)可，所以前者沒被重

用，后者被重用”表述錯誤，原文的意思是伍子胥等人防患未然，不

被重用；而燭之武是除患的，被重用，所以出謀劃策的人大多傾向于

除患。

故選Ao

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“計”，打算；“自為”“何以"，為自己，用什么；“遇將軍

之意”，對將軍的情誼。

(2)“左提右挈”，相互支持；“直義二正義；“責(zé)”，討伐。

14.本題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容的能力。

“比目之魚，不