中考語(yǔ)文是學(xué)科素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，既考查語(yǔ)言基礎(chǔ)能力，又彰顯文化傳承與思維深度。廣州市2021年中考語(yǔ)文模擬題緊扣課標(biāo)要求，延續(xù)“立德樹人”導(dǎo)向，在題型創(chuàng)新與能力考查上頗具特色。本文結(jié)合模擬題實(shí)例，從考點(diǎn)拆解、答題邏輯到備考策略進(jìn)行深度解析，為師生提供兼具實(shí)用性與指導(dǎo)性的備考參考。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（分值占比約24%）本模塊聚焦語(yǔ)言規(guī)范與綜合運(yùn)用能力，涵蓋字音字形、詞語(yǔ)辨析、病句修改、綜合性學(xué)習(xí)等題型，需結(jié)合廣州地域語(yǔ)言特點(diǎn)（如方言易誤讀字）與生活場(chǎng)景訓(xùn)練。（一）字音字形辨析例題：下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.狡黠（xiá）棧橋（zhàn）拮據(jù)（jù）恪盡職守（kè）B.隕落（yǔn）恣?。╯uī）誆騙（kuāng）吹毛求疵（cī）C.棧橋（jiàn）鄙夷（bǐ）汲取（jí）味同嚼蠟（jiáo）D.襁褓（qiǎng）勾當(dāng)（gōu）桑梓（zǐ）強(qiáng)聒不舍（guō）解析：本題考查廣州中考高頻易錯(cuò)字音（含方言易誤讀、形近字混淆）：A項(xiàng)“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)讀“jū”（方言中易誤讀為“jù”）；C項(xiàng)“棧橋”的“?！睉?yīng)讀“zhàn”（形近字“餞”讀“jiàn”易混淆）；D項(xiàng)“勾當(dāng)”的“勾”作“壞事情”講時(shí)讀“gòu”；答案為B。備考提示：整理廣州中考?？家族e(cuò)字表（如“莘莘學(xué)子”“膾炙人口”），結(jié)合語(yǔ)境記憶（如“拮據(jù)”的“據(jù)”在“拮據(jù)”中讀“jū”，在“根據(jù)”中讀“jù”），避免機(jī)械背誦。（二）詞語(yǔ)（含成語(yǔ)）運(yùn)用例題：下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他在演講中夸夸其談，贏得了聽眾的陣陣掌聲。B.面對(duì)困難，我們應(yīng)該勇往直前，不能拈輕怕重。C.他的文章文不加點(diǎn)，讀起來很流暢。D.小張和小李是好朋友，他們經(jīng)常在一塊兒懷古傷今。解析：本題考查詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)境適配：A項(xiàng)“夸夸其談”含貶義（指浮夸空泛地談?wù)摚?，與“贏得掌聲”的褒義語(yǔ)境矛盾；B項(xiàng)“拈輕怕重”（挑輕松的活，怕吃苦）符合“面對(duì)困難應(yīng)勇往直前”的對(duì)比語(yǔ)境；C項(xiàng)“文不加點(diǎn)”（寫文章一氣呵成，無需修改）易望文生義為“文章沒有標(biāo)點(diǎn)”；D項(xiàng)“懷古傷今”（追念古代、感傷現(xiàn)在）與“好朋友相處”的日常語(yǔ)境不符；答案為B。備考提示：歸納成語(yǔ)誤用類型（望文生義、褒貶誤用、對(duì)象誤用等），結(jié)合廣州中考真題建立錯(cuò)題本，分析語(yǔ)境邏輯（如“懷古傷今”多用于歷史感慨，不可用于日常場(chǎng)景）。（三）病句修改例題：下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。B.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。C.廣州市正在加快建立分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)。D.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。解析：本題考查常見病句類型（成分殘缺、否定不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、兩面對(duì)一面）：A項(xiàng)“通過……使……”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“避免”與“不再”雙重否定表肯定（邏輯錯(cuò)誤），刪去“不”；C項(xiàng)語(yǔ)序符合“投放→收集→運(yùn)輸→處理”的垃圾處理流程邏輯；D項(xiàng)“能否”與“基本要求”兩面對(duì)一面，刪去“能否”；答案為C。備考提示：掌握“成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)”等核心類型，通過縮句法（提取主干）分析主謂賓搭配，結(jié)合廣州中考真題總結(jié)命題規(guī)律（如“垃圾分類”“城市建設(shè)”等熱點(diǎn)話題常入題）。（四）綜合性學(xué)習(xí)例題：學(xué)校開展“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）請(qǐng)為活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（要求：運(yùn)用對(duì)偶修辭，不超過20字）。（2）學(xué)校擬邀請(qǐng)老戰(zhàn)士王爺爺作“紅色故事”講座，你作為學(xué)生會(huì)代表，如何禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)？解析：（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)需緊扣主題，對(duì)偶修辭要求結(jié)構(gòu)對(duì)稱、詞性相對(duì)。示例：“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”（或“紅色精神永傳，時(shí)代新人輩出”）。思路：先明確“紅色基因傳承”與“時(shí)代新人培養(yǎng)”的核心，再用對(duì)偶句式壓縮語(yǔ)言，確保節(jié)奏明快。（2）邀請(qǐng)語(yǔ)需包含稱呼、自我介紹、活動(dòng)目的、時(shí)間地點(diǎn)、禮貌請(qǐng)求。示例：“王爺爺，您好！我是XX學(xué)校學(xué)生會(huì)代表XXX。我校擬于本周五下午3點(diǎn)在報(bào)告廳開展‘紅色故事’講座，想邀請(qǐng)您分享革命經(jīng)歷，傳承紅色精神。請(qǐng)問您是否方便參加？”思路：遵循“禮貌得體+信息完整+目的明確”原則，體現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)輩的尊重與活動(dòng)的正式性。備考提示：結(jié)合廣州地域文化（如紅色資源、嶺南文化），訓(xùn)練“標(biāo)語(yǔ)擬寫、口語(yǔ)交際、圖文轉(zhuǎn)換”等題型，注重邏輯清晰與語(yǔ)言得體（如邀請(qǐng)語(yǔ)需體現(xiàn)廣州學(xué)生的謙遜有禮）。二、古詩(shī)文閱讀（分值占比約16%）本模塊分為文言文閱讀與古詩(shī)詞賞析，考查文言素養(yǎng)與詩(shī)歌鑒賞能力，需結(jié)合廣州中考“以文解文”（課內(nèi)知識(shí)遷移課外）的命題特點(diǎn)備考。（一）文言文閱讀例題：閱讀《出師表》選段（涉及“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”），完成題目：1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思：（1）此先漢所以興隆也所以：________（2）親賢臣，遠(yuǎn)小人親：________2.翻譯句子：“親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！?.結(jié)合選段，分析諸葛亮向后主提出“親賢遠(yuǎn)佞”建議的原因。解析：1.文言實(shí)詞需結(jié)合語(yǔ)境與課下注釋：“所以”：……的原因（廣州中考常考“所以”的古今異義，需與“故余雖愚，卒獲有所聞”中“故”的用法對(duì)比）；“親”：親近（形容詞作動(dòng)詞，體現(xiàn)詞類活用）。2.翻譯要點(diǎn)：“親”“遠(yuǎn)”為一般動(dòng)詞（親近、疏遠(yuǎn)），“所以”“傾頹”需準(zhǔn)確釋義。譯文：親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢衰敗的原因。3.原因分析需結(jié)合文本邏輯：先漢興隆因“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，后漢傾頹因“親小人，遠(yuǎn)賢臣”，歷史對(duì)比論證了“親賢遠(yuǎn)佞”對(duì)國(guó)家興衰的關(guān)鍵作用，為后主治國(guó)提供歷史借鑒，體現(xiàn)諸葛亮的政治遠(yuǎn)見。備考提示：以教材經(jīng)典篇目（如《出師表》《岳陽(yáng)樓記》）為核心，梳理“一詞多義、古今異義、詞類活用”等文言現(xiàn)象，建立“實(shí)詞積累本”；結(jié)合廣州中考“文本對(duì)比閱讀”（如課內(nèi)文言與課外淺易文言對(duì)比），訓(xùn)練知識(shí)遷移能力。（二）古詩(shī)詞賞析例題：賞析杜牧《赤壁》“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。解析：從“以小見大”的手法切入：詩(shī)人未直接評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)，而是通過“二喬”的命運(yùn)（大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜，若曹操取勝，二喬將被擄至銅雀臺(tái)），間接反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳的重要性。這種手法以美人命運(yùn)折射國(guó)家興衰，既顯含蓄之美，又暗含對(duì)歷史機(jī)遇的思考（周瑜的成功依賴東風(fēng)，暗示英雄成敗與機(jī)遇相關(guān)）。備考提示：廣州中考古詩(shī)詞賞析?？肌耙庀蟆⑹址?、情感”，需掌握“托物言志、以小見大、用典”等核心手法，結(jié)合詩(shī)句具體分析（如答“用典”需指出典故內(nèi)容與作用）。避免空泛作答（如僅答“比喻生動(dòng)形象”，需緊扣文本意象展開）。三、現(xiàn)代文閱讀（分值占比約30%）本模塊包含記敘文、說明文（或議論文）閱讀，考查文本理解、信息提取與鑒賞評(píng)價(jià)能力，需結(jié)合廣州地域題材（如嶺南文化、城市記憶）訓(xùn)練。（一）記敘文閱讀例題：閱讀散文《廣州的騎樓》（描寫騎樓的建筑特色與文化內(nèi)涵），完成題目：1.文章從哪些方面描寫廣州騎樓？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.賞析文中畫線句：“騎樓的廊柱像沉默的衛(wèi)士，守護(hù)著嶺南的煙火人間?！?.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“騎樓是廣州的文化密碼”的理解。解析：1.信息概括需分層梳理：建筑結(jié)構(gòu)（廊柱、騎樓街等）、歷史淵源（起源與發(fā)展）、文化功能（商業(yè)、生活場(chǎng)景）、精神內(nèi)涵（嶺南文化載體）。思路：抓住段落中心句，提取“建筑、歷史、功能、文化”等關(guān)鍵詞。2.賞析從修辭與情感入手：運(yùn)用比喻（廊柱→衛(wèi)士）與擬人（“沉默的衛(wèi)士”“守護(hù)”），生動(dòng)形象地寫出騎樓廊柱的穩(wěn)固與對(duì)廣州生活的守護(hù)，表達(dá)作者對(duì)騎樓的贊美與眷戀。3.理解需結(jié)合文本主旨：騎樓承載廣州的建筑智慧（適應(yīng)濕熱氣候的設(shè)計(jì)）、商業(yè)文化（騎樓街的商貿(mào)活動(dòng)）、生活記憶（居民的日常場(chǎng)景），是嶺南文化的具象化體現(xiàn)，如同密碼般解鎖廣州的歷史與精神內(nèi)核。備考提示：記敘文閱讀需掌握“概括內(nèi)容、賞析語(yǔ)言、理解主旨”的答題邏輯，結(jié)合廣州本土題材（如騎樓、早茶、粵?。┑奈谋?，訓(xùn)練“分層提取信息+結(jié)合語(yǔ)境分析”的能力，避免模板化作答（如賞析語(yǔ)言需緊扣文本意象，而非套“比喻生動(dòng)形象”的公式）。（二）說明文閱讀例題：閱讀說明文《廣州的水文化》（介紹廣州的水系、水利工程與水文化內(nèi)涵），完成題目：1.文章采用了怎樣的說明順序？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。2.分析文中“廣州的河網(wǎng)密度約為全國(guó)平均水平的5倍”一句的說明方法與作用。解析：1.說明順序?yàn)檫壿嬳樞颍合冉榻B廣州的水系分布（珠江、河涌等），再說明水利工程（古運(yùn)河、現(xiàn)代治水工程），最后闡述水文化內(nèi)涵（龍舟文化、商貿(mào)文化），由自然到人文，由現(xiàn)象到本質(zhì)。2.說明方法為列數(shù)字、作比較：通過“5倍”的數(shù)字對(duì)比，突出廣州河網(wǎng)密度之高，使說明更準(zhǔn)確、直觀，體現(xiàn)廣州水網(wǎng)的獨(dú)特性。備考提示：說明文復(fù)習(xí)聚焦“說明順序、說明方法、語(yǔ)言準(zhǔn)確性”，結(jié)合廣州本土題材（如城市建設(shè)、生態(tài)保護(hù)），訓(xùn)練“抓關(guān)鍵詞（如‘約’‘主要’）分析語(yǔ)言準(zhǔn)確性”的能力，理解“舉例子需具體，列數(shù)字需直觀，作比較需突出特征”的命題邏輯。四、寫作表達(dá)（分值占比約30%）例題：請(qǐng)以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。題目解析與立意方向“那一刻”：限定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，需聚焦某一具體場(chǎng)景（如看到父親的白發(fā)、聽到老人的故事）；“讀懂”：核心動(dòng)作，指從誤解、陌生到理解、共鳴的心理轉(zhuǎn)變；“你”：可指人（親人、老師、陌生人）、物（老物件、自然景物）、精神（傳統(tǒng)文化、奮斗精神）。立意方向：親情類：通過某件事（如父親的背影、母親的嘮叨），讀懂親情的深沉；文化類：在參觀騎樓、體驗(yàn)龍舟時(shí)，讀懂嶺南文化的魅力；成長(zhǎng)類：在挫折中（如比賽失利、學(xué)習(xí)困境），讀懂堅(jiān)持的意義。結(jié)構(gòu)建議開篇：設(shè)置懸念，引出“你”的神秘或誤解（如“我曾以為你冷漠，直到那一刻……”）；發(fā)展：敘述事件過程，描寫細(xì)節(jié)（動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境），鋪墊情感；高潮：“那一刻”的具體場(chǎng)景（如看到父親的白發(fā)、聽到老人的故事），心理轉(zhuǎn)變的契機(jī)；結(jié)尾：升華主題，點(diǎn)明“讀懂”的內(nèi)涵與成長(zhǎng)感悟。備考提示廣州中考作文常以“成長(zhǎng)、親情、文化、責(zé)任”為主題，需訓(xùn)練“以小見大”的選材能力（如從一碗艇仔粥讀懂廣州味道），注重細(xì)節(jié)描寫與情感真摯，避免“假大空”的抒情?？山Y(jié)合廣州本土元素（如早茶、粵劇、花城廣場(chǎng)）豐富文章內(nèi)涵。五、備考建議1.分層突破：基礎(chǔ)模塊（字音、病句等）每日刷題+錯(cuò)題歸類；閱讀模塊（古詩(shī)文、現(xiàn)代文）每周精讀2篇+分析答題邏輯；寫作模塊每月練筆1次+修改升格。2.文化浸潤(rùn)：結(jié)合廣州地域文化（如廣府文化、紅色資源），積累相關(guān)素材（如騎樓、