PEP四上Unit5Theweatherandus!單元整體設(shè)計(jì)第一部分單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路一、教學(xué)理念二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容主題意義◎交往√◎感情√◎態(tài)度√單元功能：交往，感情，態(tài)度育人價(jià)值能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述不同地區(qū)的天氣狀況，根據(jù)天氣情況合理安排相關(guān)的活動(dòng)，了解不同地區(qū)的天氣差異及對(duì)生活的影響。（二）教材分析本單元是義務(wù)教育人教版(pep)小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)上冊(cè)Unit5Theweatherandus!!本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“Howdoestheweatheraffectpeople’slives?”展開，劃分為兩個(gè)子話題“Howcantheweatherbedifferent?”“Whatdowedointhedifferentweather?涉及7個(gè)語(yǔ)篇，包括兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語(yǔ)音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。語(yǔ)篇一是一節(jié)日常對(duì)話課，Mark和John之間的電話對(duì)話。Mark在悉尼，John在北京。他們主要討論了悉尼的天氣。悉尼的天氣晴朗，溫度是21攝氏度，John覺得這個(gè)溫度還不錯(cuò)，因?yàn)楸本┲挥?攝氏度，非常冷。通過(guò)對(duì)比悉尼和北京的天氣，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候差異，增加地理知識(shí)。語(yǔ)篇二是一節(jié)詞匯課，介紹了不同天氣和溫度的英語(yǔ)表達(dá)方式。展示了五種天氣類型，并給出了相應(yīng)的溫度范圍以及對(duì)應(yīng)的溫度描述，通過(guò)提到北京和悉尼這兩個(gè)城市，讓學(xué)生了解不同地區(qū)可能存在不同的天氣情況，從而擴(kuò)展他們的地理和文化認(rèn)知。語(yǔ)篇三是一節(jié)語(yǔ)音部分，展現(xiàn)了動(dòng)物朋友們之間溫暖的情誼。天氣回暖，冬眠醒來(lái)的小熊感到又渴又餓。它的朋友們猴子、兔子和松鼠來(lái)看望它，見到變瘦的小熊表示問(wèn)候。朋友們帶來(lái)禮物，小熊對(duì)此表示感謝，稱這些禮物是自己的最愛，大家一起愉快相聚。在這個(gè)過(guò)程中，反復(fù)出現(xiàn)含th組合的單詞，幫助學(xué)生掌握th的發(fā)音規(guī)律。語(yǔ)篇四是一節(jié)B部分對(duì)話課，講述了John和朋友原本計(jì)劃在公園打籃球，但因?yàn)橄掠甓坏貌桓淖冇?jì)劃。他們提出了去圖書館和看電影兩個(gè)替代方案，最終選擇了去看電影。整個(gè)對(duì)話輕松愉快，展現(xiàn)了孩子們?cè)谟龅酵话l(fā)情況時(shí)靈活應(yīng)變和尋找樂(lè)趣的能力。語(yǔ)篇五是B部分詞匯課，介紹了在不同天氣情況下可以進(jìn)行的各種活動(dòng)。通過(guò)“Onsunnydays,wecan…”和“Onsnowydays,wecan…”這樣的句型，清晰地展示了不同天氣與活動(dòng)之間的關(guān)系。學(xué)生如何在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)描述不同的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，享受不同天氣帶來(lái)的樂(lè)趣。語(yǔ)篇六是配圖短文，是一封來(lái)自父親寫給John的信。父親在悉尼的公園里，信中描述了悉尼的天氣（炎熱晴朗），以及他和新朋友在公園里的活動(dòng)（打籃球，孩子們游泳）。同時(shí)，父親也詢問(wèn)了John在北京的天氣情況（寒冷多風(fēng)），并表達(dá)了思念之情。學(xué)生能在語(yǔ)篇中了解明信片的基本寫作格式，能分享天氣情況及相應(yīng)的活動(dòng)，感受不同天氣帶來(lái)的樂(lè)趣，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動(dòng)，表達(dá)熱愛生活、關(guān)心家人的情感。語(yǔ)篇七是一篇日常生活對(duì)話，主要講述了孩子向媽媽詢問(wèn)其他小朋友是否喜歡自己的問(wèn)題。媽媽通過(guò)描述不同天氣下孩子們玩耍的場(chǎng)景，來(lái)向孩子證明大家都喜歡他。展示了晴天踢足球、刮風(fēng)天放風(fēng)箏、下雪天堆雪人打雪仗、下雨天穿雨衣雨靴跳舞等多個(gè)生動(dòng)活潑的場(chǎng)景。通過(guò)媽媽的肯定和孩子們快樂(lè)玩耍的場(chǎng)景，讓孩子感受到自己是被大家喜歡的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的情感，體會(huì)友誼的快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。三、學(xué)情分析認(rèn)知水平:學(xué)生能夠在熟悉的話題場(chǎng)景中進(jìn)行問(wèn)答交流，具備一定的聽說(shuō)能力，能聽懂簡(jiǎn)單的句子并做出相應(yīng)回答，在語(yǔ)言運(yùn)用上有初步的輸出能力。生活經(jīng)驗(yàn):他們對(duì)生活化話題（如天氣、食物）興趣濃厚，喜歡互動(dòng)游戲和角色扮演，但注意力集中時(shí)間較短，需通過(guò)多樣化活動(dòng)維持參與度。學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，部分學(xué)生可能混淆“hot”和“cold”的含義，對(duì)“degree”的發(fā)音（/d??ɡri?/）存在困難（易漏讀尾音）；同時(shí)，學(xué)生在真實(shí)情境中靈活轉(zhuǎn)換人稱（如電話中的“Thisis...”）和地點(diǎn)（如“Sydney/Beijing”）進(jìn)行對(duì)話的能力有待提升。此外，學(xué)生已具備初步的觀察生活習(xí)慣，可結(jié)合課前觀察的天氣信息參與課堂互動(dòng)。知識(shí)儲(chǔ)備：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)基礎(chǔ)，他們好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與角色扮演、情景對(duì)話等互動(dòng)活動(dòng)。大部分學(xué)生樂(lè)于參與課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因擔(dān)心發(fā)音或表達(dá)錯(cuò)誤而表現(xiàn)不夠主動(dòng)，需要通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)其參與熱情，培養(yǎng)自主運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的習(xí)慣。四、單元整體設(shè)計(jì)思路本單元的7個(gè)語(yǔ)篇緊緊圍繞著單元話題“Howdoestheweatheraffectpeople’slives”展開，Mark和John之間的電話對(duì)話，通過(guò)對(duì)比悉尼和北京的天氣，讓學(xué)生了解不同地區(qū)可能存在不同的天氣情況，增加地理知識(shí)。接著講述了John和朋友原本計(jì)劃在公園打籃球，但因?yàn)橄掠甓坏貌桓淖冇?jì)劃，介紹了在不同天氣情況下可以進(jìn)行的各種活動(dòng)，應(yīng)該享受不同天氣帶來(lái)的樂(lè)趣。再到父親寫給John的信，感受不同天氣帶來(lái)的樂(lè)趣，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動(dòng)，表達(dá)熱愛生活、關(guān)心家人的情感。最后通過(guò)一個(gè)綜合性的任務(wù)，將前面所學(xué)的詞匯和句型整合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以設(shè)計(jì)天氣提醒海報(bào)進(jìn)行輸出，這種遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)有助于逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和綜合實(shí)踐能力。單元各語(yǔ)篇之間緊密相連，相互促進(jìn)，構(gòu)成了四個(gè)子任務(wù)，各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。五、單元總目標(biāo)（一）LanguageCompetence語(yǔ)言能力目標(biāo)：1.能在圖片和文本語(yǔ)境的幫助下，聽懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀天氣的詞匯:sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,cool,warm,hot,cold等，活動(dòng)類詞組：playbasketball,flyakite,seeafilm,makeasnowman.2.能在情景中運(yùn)用句型：①-What’sweatherlikein+地點(diǎn)？-It’ssunny...②Whatcanyoudo?-Icanplaybasketball等.描述不同地區(qū)的天氣狀況，并說(shuō)出相關(guān)的活動(dòng)。（二）ThinkingQuality思維品質(zhì)：1.能用得體的方式，運(yùn)用心詞匯It's+天氣情況+地點(diǎn)，描述某地天氣情況，養(yǎng)成大方，熱情，文明的好習(xí)慣。2.通過(guò)學(xué)習(xí)天氣的溫度和相關(guān)活動(dòng)中，關(guān)注各國(guó)各城市的天氣特點(diǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，學(xué)會(huì)親近大自然。3.能關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并及時(shí)提醒家人，朋友根據(jù)天氣變化增減衣服，關(guān)愛家人。（三）LeaningAbility學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：1.通過(guò)圖片，動(dòng)畫，實(shí)物等直觀手段學(xué)習(xí)天氣的詞匯:sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,cool,warm,hot,cold等，活動(dòng)類詞組：playbasketball,flyakite,seeafilm,makeasnowman.2.能在教師的引導(dǎo)下，在真實(shí)的情景中正確運(yùn)用句型，大膽與同學(xué)交流：①詢問(wèn)天氣狀況的句型及答語(yǔ)：What’stheweatherlike...?-It’s...②It’s...and...in...描述氣候特征和天氣情況的句型。3.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合th在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。通過(guò)TPR活動(dòng)，游戲等方式記憶語(yǔ)言，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。4.能在不同天氣的狀況下，運(yùn)用核心語(yǔ)言“On...days,wecan’t...butwecan”描述可以進(jìn)行的活動(dòng)。5.能讀懂關(guān)于悉尼天氣及John父親活動(dòng)的明信片內(nèi)容，提取相關(guān)信息，掌握閱讀技巧，以一篇小短文的形式回復(fù)明信片。6.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在“Makeabadweatherreminder”環(huán)節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型，描述不同天氣可以進(jìn)行的活動(dòng)，提升語(yǔ)言創(chuàng)新運(yùn)用能力和綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。(四）CultureAwareness文化意識(shí)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解在不同的天氣下做不同的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的美好情感。2.了解不同地區(qū)氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察生活、跨文化理解的意識(shí)及用英語(yǔ)描述生活的習(xí)慣。3.了解世界各地，不同地區(qū)的氣候差異，增加地理知識(shí)。六、單元設(shè)計(jì)框架（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第6課時(shí)】教師Cindy授課內(nèi)容PartB:Readandwrite&Cproject課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容是一封來(lái)自父親寫給John的信。父親在悉尼的公園里，信中描述了悉尼的天氣（炎熱晴朗），以及他和新朋友在公園里的活動(dòng)（打籃球，孩子們游泳）。同時(shí)，父親也詢問(wèn)了John在北京的天氣情況（寒冷多風(fēng)），并表達(dá)了思念之情。學(xué)生能在語(yǔ)篇中了解明信片的基本寫作格式，能分享天氣情況及相應(yīng)的活動(dòng)，感受不同天氣帶來(lái)的樂(lè)趣，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動(dòng)，表達(dá)熱愛生活、關(guān)心家人的情感。[Why]語(yǔ)篇意圖和語(yǔ)篇價(jià)值目的是向John分享自己在悉尼的生活和感受，讓John了解他在做什么，以及他所處的環(huán)境。通過(guò)詢問(wèn)John在北京的情況和表達(dá)“Missyou!”，父親表達(dá)了對(duì)John的思念之情，維系親情關(guān)系。課文結(jié)尾的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解信的內(nèi)容，并能夠從中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。這封信提供了一個(gè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述天氣、活動(dòng)和情感，為他們的英語(yǔ)交流提供參考。[How]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭使用了適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單詞匯和句型，如“Howareyou?”、“It'shotandsunnyhere.”、“Weplaybasketballtogether.”等，降低了閱讀難度。采用了書信的格式，包括問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾語(yǔ)和署名，結(jié)構(gòu)清晰，易于理解。通過(guò)對(duì)悉尼天氣和公園活動(dòng)的具體描寫，使讀者能夠更生動(dòng)地了解父親的生活，增強(qiáng)了表達(dá)效果。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀信件文本，提取關(guān)鍵信息（天氣、地點(diǎn)、活動(dòng)），能用“Theweatheris...I/Wecan...”等句型描述不同天氣下的活動(dòng)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.借助圖文結(jié)合、情景模擬等方式，理解并運(yùn)用“hotandsunny,coldandwindy”等天氣短語(yǔ)，區(qū)分“playbasketball/swim/flyakite”等活動(dòng)詞匯，培養(yǎng)觀察與分類思維。

3.在角色扮演和小組交流中，體驗(yàn)天氣對(duì)生活的影響，樂(lè)于用英語(yǔ)分享個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)跨文化意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。三，教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)天氣與活動(dòng)詞匯的理解與運(yùn)用,掌握閱讀技巧，提取關(guān)鍵信息教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際交流中準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用句型描述天氣與活動(dòng)的關(guān)系.四、教具準(zhǔn)備教具，單詞卡片，多媒體課件，學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-taskGreeting.2.Let’ssing：GreetingtotheteacherWhile-task1.Lead-inS1:It’ssunny.Theycangoswimming.S2:...通過(guò)展示悉尼和北京不同天氣的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活情境，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)2.LookandchooseS5:postcard聽思考，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。3.Readandfind.4.Readandcompletethetable5.Readandfill6.ReadandunderlineS1:It’sapostcard.S2:John’sdad.S3:ThepostcardisfromdadtoJohn.S3:It’ssunnyandhotS4:Hecanplaybasketball.S5:...本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞并填寫表格，掌握閱讀技巧，幫助學(xué)生了解明信片的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的信息整合和總結(jié)歸納能力。。Post-task1.Listenandimitate2.Actinpairs.3.Let’sretell.S1:Onsunnydays,wecanplaybasketball.S2:Onsnowydays,wecanmakeasnowman.S3:haveapicnic學(xué)生通過(guò)跟讀錄音，小組合作朗讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色使個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言內(nèi)化。學(xué)生基于語(yǔ)言框架和同伴對(duì)適，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)確。Chooseandwrite.(HelpJohnwriteapostcardtohisdad)。Writingapostcardtoyourfriends.(Groupwork)CProject①Listenandcircle.②Writeandsay.③Maketheweatherreminder④Shareyourreminderinclass.8.Storytime6:Summary7..Homework基礎(chǔ)型作業(yè)：模仿錄音，朗讀短文3遍，并了解明信片。提升型作業(yè)：寫一篇小短文，介紹你最喜歡的天氣和原因，以及你喜歡在那種天氣下做什么（100詞左右）。拓展型作業(yè)：制作一份圖文并茂的天氣詞匯表，配上自己喜歡的圖片。設(shè)計(jì)一個(gè)“天氣轉(zhuǎn)盤”游戲，包含各種天氣和活動(dòng)，并用英語(yǔ)寫出游戲規(guī)則。分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。五、板書設(shè)計(jì)Unit5TheweatherandusBWhatdowedoindifferentweather.Unit5TheweatherandusBWhatdowedoindifferentweather.BReadandwriteBReadandwritehotsunnyWeatherhotsunnyWeatherTheweatheranduscoldandwindyTheweatheranduscoldandwindyplaybasketball.playbaske