華中師范大學(xué)2006華中師范大學(xué)2006–2007學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷A課程名稱《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程編號81610009任課教師題型解釋判斷簡答論述材料總分分值1216123030100得分得分評閱人一、用自己的話解釋下列術(shù)語（每小題3分，共12分）1．形成性評價(jià)：2．掌握學(xué)習(xí)：3．先行組織者：4．學(xué)習(xí)目標(biāo)：得分評閱人二、判斷說明題（判斷下列命題的正誤，并說明正確或錯(cuò)誤的理由，判斷1分，說明3分；判斷錯(cuò)誤，全題不得分。本大題共4小題，每題4分，共16分）1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是操作和規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的程序和過程。院（系）：專業(yè)：年級：學(xué)生姓名：學(xué)號：-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------2．2．系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)能夠極大地影響學(xué)習(xí)者的個(gè)體發(fā)展。3．教學(xué)設(shè)計(jì)是要研究教與學(xué)的操作程序。4．學(xué)習(xí)風(fēng)格有好壞之分。得分評閱人三、簡答題（回答要點(diǎn)，并簡明扼要作解釋，共12分）簡述教學(xué)媒體選擇的依據(jù)。（6分）2．簡述什么是學(xué)習(xí)需要并說明學(xué)習(xí)需要分析的目的。（6分）第1頁(共4頁)得分評閱人得分評閱人四、論述題（共30分）9．下圖是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模式，請指出該模式的名稱及其創(chuàng)立者，并對該模式的特點(diǎn)和實(shí)施步驟進(jìn)行論述說明。（15分）-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------22．美國學(xué)者馬杰曾比喻過教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本課題：我要去哪里？我如何去那里？我怎么來判斷自己已經(jīng)到達(dá)了那里？試以此論述教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所研究的內(nèi)容體系。（15分）第2頁(共4頁)得分得分評閱人五、材料題（共30分）【材料一】這是一位教師編寫的關(guān)于《中國人的心理》課程的一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，請結(jié)合你所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論給予評價(jià)。（15分）第四講：中國人的關(guān)系取向一、教學(xué)理念由于“關(guān)系”在中國文化和中國人的日常生活之中有著十分重要的作用，許多學(xué)者都認(rèn)為中國人具有“關(guān)系取向”，但是對于中國人的“關(guān)系”和“關(guān)系取向”的具體內(nèi)容，并沒有比較一致的看法。此外，大學(xué)生對于中國人的關(guān)系行為現(xiàn)象也有各自的看法。在學(xué)習(xí)和討論了中國人的國民性格、文化特征和道德心理等專題的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生在本專題的教學(xué)活動(dòng)中將集中對中國人的關(guān)系和“關(guān)系取向”進(jìn)行回顧與分析，讓學(xué)生分享教師自己的研究成果，同時(shí)師生共同提出對中國人的關(guān)系心理進(jìn)行進(jìn)一步研究的建議。二、教學(xué)目標(biāo)1．師生共同認(rèn)識和思考中國人的關(guān)系現(xiàn)象；2．教師向?qū)W生介紹自己對中國人的關(guān)系取向的研究成果，供學(xué)生參考；3．師生共同提出可能的研究設(shè)想。三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一個(gè)中國人的關(guān)系行為案例（“上海招生事件”復(fù)印35份）；2．投影儀（爭取用電腦），準(zhǔn)備PPT課件；3．A4白紙6張（共分組討論用）；4．推薦文獻(xiàn)（1張，復(fù)印32份）。四、教學(xué)活動(dòng)過程（一）直接導(dǎo)入（3分鐘）教師直接給出“關(guān)系”主題（板書“中國人的關(guān)系取向”）（二）案例與思考-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------1．教師呈現(xiàn)（發(fā)放）1．教師呈現(xiàn)（發(fā)放）“上海招生事件”案例；2．學(xué)生談感想；3．教師依據(jù)學(xué)生感想指出“關(guān)系”對于中國人的作用、重要性。（三）教師報(bào)告A（大約20分鐘）：1．“關(guān)系”的界定；2．中國人關(guān)系的特點(diǎn)；3．中國人關(guān)系的構(gòu)成；4．中國人關(guān)系的分類。（四）教師報(bào)告B（大約15分鐘）1．關(guān)系取向的界定2．中國人關(guān)系取向的構(gòu)成要素（五）小組探究（大約15分鐘）對于中國人的“關(guān)系”和“關(guān)系取向”，可以做哪些研究？（六）回顧與小結(jié)（5分鐘）五、推薦文獻(xiàn)教師向?qū)W生介紹幾篇相關(guān)重要文獻(xiàn)(下課時(shí)發(fā)給學(xué)生)。第第3頁(共4頁)【材料【材料二】下面是一組學(xué)習(xí)者特征分析有待改進(jìn)的案例，請任選一個(gè)案例談?wù)勛约旱母邢?，并結(jié)合自己所學(xué)知識編寫一個(gè)學(xué)習(xí)者特征分析實(shí)例。（15分）一、高中語文【教材內(nèi)容概述】立意于找準(zhǔn)切入點(diǎn)和聯(lián)想豐富的寫作指導(dǎo)課。

【學(xué)習(xí)者特征分析】1.

面對題目思維滯澀。2.下筆千言，不知所云。二、初一上英語【教材內(nèi)容概述】本節(jié)為初一英語（上冊）第十三單元（whatcolorisit?）的基礎(chǔ)課。本單元是從對簡單的顏色詞的學(xué)習(xí)入手，圍繞“Whatcolorisit?”這一中心句型展開學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，主要單詞包括：purple,brown,andgrey，單復(fù)數(shù)的顏色描述。

【學(xué)習(xí)者特征分析】通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生已能對一些基本的顏色詞進(jìn)行表述。但對與之相關(guān)的語句熟悉程度還不很夠，不能達(dá)到運(yùn)用語言運(yùn)用目的。三、初二數(shù)學(xué)【教材內(nèi)容概述】教材內(nèi)容包括：等腰三角形和等邊三角形性質(zhì)，應(yīng)用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算與證明的典型例題，和實(shí)際生活相關(guān)的典型例題和練習(xí)題。

【學(xué)習(xí)者特征分析】剛進(jìn)入初二的學(xué)生觀察、操作、猜想能力較強(qiáng)，但演繹推理、歸納、運(yùn)用數(shù)學(xué)意識的思想比較薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、結(jié)密性、靈活性比較欠缺，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力也需要在課堂教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和引導(dǎo)。四、高二物理【教材內(nèi)容概述】本節(jié)是新的熱學(xué)部分的起始，用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)認(rèn)識熱現(xiàn)象，也是新的一章的第一節(jié)，從這一節(jié)開始學(xué)生將接觸到微觀世界。課本上的主要內(nèi)容包括：采用掃描隧道顯微鏡拍攝的分子圖像，來增強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)的分子構(gòu)成的感性認(rèn)識，油膜法測分子大小，把分子看作小球是分子動(dòng)理論中對分子的一種簡化模型，阿伏加德羅常數(shù)。

【學(xué)習(xí)者特征分析】他們年齡大概在17歲左右，邏輯思維能力還不夠，無法自己完成整個(gè)的自我學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。30人21人家里有電腦，70％的學(xué)生家里有電腦，并能上網(wǎng)。在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前學(xué)生還沒有學(xué)到微觀世界，并感覺微觀世界是神秘而不可接觸的，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生免不了會有一定試探心理。五、初二生物【教材內(nèi)容概述】本科內(nèi)容為北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材生物教材第四章《生物的營養(yǎng)》第三章中的“均衡膳食”。主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會有關(guān)合理膳食的知識，以及了解一些關(guān)于飲食的小常識?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】本課的授課對象為初一年級5班的學(xué)生，男女比例適中。多數(shù)學(xué)生對生物課感興趣，樂于表達(dá)，但思維能力并不是很強(qiáng)。從知識水平來看，學(xué)生都是第一次接觸這部分內(nèi)容，但學(xué)生樂于動(dòng)手操作，熱情高，樂于嘗試新事物。----------------------